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四年级《缝纫鸟》教学设计

时间:2025-09-11 13:56:59 语文迷 我要投稿
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四年级《缝纫鸟》教学设计

  教学目标:

四年级《缝纫鸟》教学设计

  1. 学会12个生字(含有一个多音字“差”)和新词,认读7个字含一个多字糊。

  2. 学生能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写

  3. 朗读课文.背诵课文最后一个自然段

  4.积累词语.在艰巨” 顾名思义” 和前功尽弃”三个词语中选择两个造句

  5.理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情

  教学重点:

  理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞美之情

  教学难点:

  能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写

  教学课时:

  2.课时

  第一课时

  教学目标:

  1. 学会12个生字(含1个多一字差)和新词,认读7个字(含1个多音字糊”)

  2. 初步感知课文内容,正确流利地朗读课文

  教学过程:

  一、谈话导入新课的学习

  今天我们学习29课《缝纫鸟》,齐读课文.看到课文你会想到什么?

  注意缝纫的写法

  二、检查预习

  1. 谁能看着生字表组词读生字

  处理:差”和糊”两个多音字

  2. 师对韧和纫进行指导和点拨

  3. 12个生字中有几个是左右结构的字?写一写要注意左右之间的避让关系

  4. 注意梭”字的写法

  5. 指名分自然段读课文,注意把字音读正确,把句子读正确

  6. 两人一组互相读课文,注意互相帮助

  7. 指名课文.师注意点拨

  三、这篇课文主要讲了什么?怎么想就怎说.(课文继续了我在坦桑尼亚观察缝纫鸟编织巢穴.修补巢穴.

  四、有什么不懂的问题,默读课文,提出来.

  五、作业:

  1. 生字组词.写在田格本上.

  2. 完成课后作业4题.

  3. 查阅有关缝纫鸟的资料.

  第二课时

  教学目标:

  1、能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。

  2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

  3、理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。

  教学重点:

  理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。

  教学难点:

  能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。

  教学过程:

  一、谈话导入:

作者从字里行间表达了对缝纫鸟的喜爱之情,我们也走进缝纫鸟,欣赏欣赏它美丽的身姿,体会体会它勤劳的品质。

  二、轻声读课文,想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟,“我”观察到的情况有什么不同。把几次观察的情况画出来。

  三、汇报学习结果。

  (一)“我”第一次观察,看到了什么?在学生说的基础上出示:

  它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草,用自己的尖嘴,先是把草打成几道圆圈,而后用人类织布的原理,有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度,一点也不比人类的双手差。但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子,首先要紧紧抓住树枝以保护自己,惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动,才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。

  1、你能不能把缝纫鸟编鸟笼的过程加上几个顺序词?加上后自己读一读,你知道了什么?

  它们先从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草,接着用自己的尖嘴,把草打成几道圆圈,而后用人类织布的原理,有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度,一点也不比人类的双手差。

  2、你从哪知道了缝纫鸟很聪明很能干?(抓住“有经有纬看上去它们那尖嘴的灵巧程度,一点也不比人类的双手差。”这些词句谈)

  3、你从“但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子,首先要紧紧抓住树枝以保护自己,惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动,才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。“这两句话知道了什么?

  (1)想象缝纫鸟编织鸟笼的样子,做一做它们的动作,说一说你的感受。

  (2)读出自己的感受:一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动,才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。

  4、一想作者为什么能够写得这么细致?读后条理又是这样清楚?(作者观察细致,描写时有顺序)

  5、再次读这段话,体会缝纫鸟的能干,以及作者的写法。

  (二)第二次亲手拾起缝纫鸟的草窝,作者看到了什么?发出了什么样的感叹?

  出示:那草窝简直就是一个精致的艺术品!它特别像我们小时侯用秫秸编织的蝈蝈笼子。经纬交织,左右相连十分结实,即使从大树上掉了下来,也一点都没有解散或变形。

  这句话中作者对缝纫鸟编织的草窝感到惊叹,可以用对比的方法。

  那草窝简直就是一个精致的艺术品!

  那草窝就是一个精致的艺术品。

  把这种草窝的精致读出来。

  (三)第三次作者看到了什么?有什么样的感受?

  这时阳光灿烂,晴空如洗,我抬头望去,只见缝纫鸟有的又开始编织新的草窝,有的在修补被风雨损坏的巢穴,有的飞来,有的飞去,总而言之,它们是那样忙碌、勤劳而又欢乐……

  你感受到什么了?( 缝纫鸟坚忍不拔)从哪感受到的?

  把你对缝纫鸟的赞赏读出来。

  这么好的句子、这么坚忍不拔的鸟,值得我们把它记在心中,练习背诵。

  四、这篇文章就要学完了,你有什么收获呢?(可以从写法上谈,也可以从内容上谈)

  板书设计:

  29.缝纫鸟

  编织巢穴

  忙碌.勤劳.而又欢乐 坚忍不拔

  修补巢穴


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