三年级下册语文集体备课表格式教学设计
第二课时
教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备
一、读春:积累词句
1.出示四字词语:
春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春风得意 春色迷人 春色无边 春意盎然 春暖花开
2.出示佳句名诗:
春风杨柳万千条。
春风又绿江南岸。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
一年之计在于春。
季节不等人,春日胜黄金。学生读词读句子。帮助学生进行有关春天的词句积累。
二、咏春:享受春天
1.同学们,当春天到来时,人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情,那样狂放,那样欣赏!真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人,达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多,然而,人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
(出示《春日》)教师谈话,激发学生的学习兴趣。
2.引导学生理解诗句:作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”吗?
自己练习读,边读边想象。引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”。
指名读,师生评议。
(2)“万紫千红”是说春天的什么?能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩,春天的美丽景象)
(3)结合第一课《燕子》讲讲春天的美丽景色,感受春天的美丽。
3.练习用自己的话讲讲古诗的意思。
学生用自己的话说古诗的意思。借助图画形象感知花儿的缤纷色彩,春天的美丽景象。
三、指导学生练习有感情地朗读古诗,背诵古诗。指导学生练习有感情地朗读古诗,背诵古诗。学生诵读古诗。
四、总结延伸,升华主题。
1.师:春天在每个人的眼中是不一样的,在诗人贺知章的眼中春天是碧绿、神奇的——引读《咏柳》;在朱熹的眼中春天是万紫千红的、富含哲理的——引读《春日》;
2.在其他别的诗人眼中春天是怎样的呢?他们的心情又是怎样的呢?课外再找描写春天的古诗阅读,体会诗人不同的`感情和心情。
师生合作读诗。拓展延伸,升华感情。
五、布置作业
1.背诵古诗,默写《咏柳》;
2.完成指导丛书。
板书设计:
1 咏柳 碧玉 柳枝 柳叶
妆 打扮
一树 满树
2春日 胜日 晴日
滨 水边
六、教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:
1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2. 反思教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案。
3. 对教学设计中精心设计的教学环节,尤其是对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反馈,实际的改进效果如何。
4.如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?
【三年级下册语文集体备课表格式教学设计】相关文章:
三年级语文下册集体备课表教案04-27
关于语文集体备课的教学反思02-07
小学一年级语文上册集体备课教学设计01-07
语文集体备课活动总结06-12
集体备课求同更要存异语文教学反思03-18
中学语文组集体备课教学计划03-04
语文集体备课主持词03-11
语文组集体备课工作总结02-19