三年级语文翠鸟教学实录

时间：2024-03-13 15:26:04 三年级我要投稿

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三年级语文翠鸟教学实录

　　【教学目标】

三年级语文翠鸟教学实录

　　1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

　　2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　了解翠鸟外形和动作上的特点。

　　【教学难点】

　　教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

　　【教学过程】

　　一、导言入课：

　　同学们，前面我们学习过《燕子》这一课，我们知道了作者抓住了燕子外形和动作的特点，通过细致描写，写出了燕子的活泼可爱。今天咱们再认识一种鸟，它的名字叫翠鸟。

　　(看翠鸟图片)师：“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。(板书课题)我们一起和它打声招呼吧——生齐读课题。

　　师：它长得漂亮吗?那谁能来夸夸它?

　　师小结：那现在我们就赶快去看看作者笔下的翠鸟吧!

　　二、检查预习

　　1、指名分段朗读课文，及时纠正字音。

　　2、指名上黑板听写生字、词，其他学生课堂听写本上听，集体评改。

　　三、精读课文，重点品悟

　　(一)学习外形

　　1、总体感知

　　指生读文，思考：翠鸟给你留下了怎样的印象?生汇报：漂亮、可爱。(师相机板书)

　　师：从哪儿能看出她漂亮啊!生找原文读。你们知道作者为什么能把这只小小的翠鸟描述的如此漂亮的?

　　师：羽毛都有哪些颜色?

　　师：正是因为他的身上有这么多的色彩，所以作者要说它的颜色——(色彩鲜艳)那谁能想到人们为什么把他叫翠鸟吗?

　　2、具体感受翠鸟外形特点：

　　师：看来他的名字和他身上的羽毛颜色有关，你真聪明!课文中有这样一个词，(出示：小巧玲珑)来，读一读。谁知道是什么意思?

　　师：课文中是说谁小巧玲珑啊?从哪儿看出来的?(一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

　　师：我们来看看图片，翠鸟的体型真的是——(小巧玲珑)，在这段描写中，你还喜欢那些句子?你认为这些句子好在哪儿?(打比方的句子;当成人来写;把翠鸟写得非常可爱)也能看出作者对翠鸟的(喜爱之情)。同学们实在是太棒了。

　　3、引导观察写作顺序：作者是按什么顺序写翠鸟的外形的?

　　小结：写作的顺序很重要，顺序清晰明了，读者读起来就感觉顺畅、舒服。希望大家在日常的习作中要注意写作的顺序。小作者能按一定的顺序对翠鸟进行仔细的观察和形象细腻的描写，才把这样一只活泼、可爱的翠鸟描写得如此生动，仿佛翠鸟就站在我们的面前。

　　4、指导有感情的朗读课文。

　　(二)动作敏捷过渡：翠鸟不仅漂亮而且机灵，还擅长捕鱼。

　　1、指读课文，思考：课文的哪些段落写了翠鸟捕鱼的情景?翠鸟又给你们留下了怎样的印象?

　　2、师：你是从哪些词或哪些句子看出来的?

　　师：还从哪儿能看出翠鸟的动作迅速?(结合课后句子比较教学)

　　3、指导朗读。

　　4、讨论：这两段写出了翠鸟捉鱼的本领，它与前面的外形外形描写有什么关系呢?出示图片及第一自然段内容：指导生边听边看

　　5、师小结：正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点，它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。可见作者在写这篇课文很有心，写翠鸟的外形时就已经考虑到了动作描写，这样就做到了前后呼应，融为一体，希望大家学会这种写作方法。

　　四、总结升华，拓展延伸

　　师：同学们，翠鸟不仅美丽而且机灵，老师真想捉一只来饲养，大家说老师这种想法对吗?为什么?

　　生充分说。

　　师：同学们说得真好，不错，小鸟跟我们人类一样生活在地球上，它也有它自己生活的权利，她也需要自由，我们不能因为自己的自私而伤害它们，希望大家要好好地保护它们，跟他们和平相处，跟他们交朋友，这样我们的地球才会越来越美丽……

　　【板书设计】

　　外形颜色鲜艳真可爱

　　5、翠鸟生活习性叫声清脆爱疾飞喜爱捉鱼

　　迅速本领高

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