- 相关推荐
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案（通用21篇）
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 1
【教学要求】
1. 学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。
2. 写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。
3. 读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。
【教学重点】
学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。
【教学难点】
理解读读背背中的成语
【课时安排】
两课时
【教学设计】
第一课时
学用字词句
1、在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？
2、我们可以用什么方法来理解这个字？（）
3、通过知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。）
4、那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。）
5、方法小结：一个字词的意思在不同的'语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。
6、小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查找到确切的解释吗？
7、出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。
8、小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。
9、集体交流——蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。
挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。
蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。
10、根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。）
第二课时
一、写好钢笔字。
1、观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。
2、同桌交流归纳特点。
3、集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）
4、引导学生注意间架结构的特征，规范书写。
5、学生描红，用投影仪反馈指导。
二、读读背背。
1、这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字。
2、小组自学，把词语读准，读连贯。
3、集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。
4、多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。
5、默读词语，对照图画思考他们的意思。
6、交流词语的理解，师点拨难点—玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。
错落有致：安排装饰得很有规律。
曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。
7、自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。
8、反复诵读直至背诵。
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 2
教学目标：
1、会读本课生字词，正确朗读课文。
2、初步理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固及这种设计的优点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、培养学生自主、合作、探究的精神。
教学重点：
研读理解“为什么说这种设计，在建桥是一个创举”，培养学生自主、合作、探究的精神。
教学难点：
体会我国古代劳动人民的智慧和才干，尝试创新，设计未来的桥。
教学方法：
直观感受、引导发现、研读体验、汇报交流等。
教学准备：
布置学生课前去拍义乌的桥的照片，收集有关赵州桥的图文资料；制作课件。
教学过程：
一、图象引入，谈话揭题。
1、展示学生拍的“义乌的桥”的照片，并作简单介绍。
2、欣赏图片——我国古代的桥，谈话揭题。
3、看了图片，你想说什么？（指名说）
二、初读课文，发现问题。
1、让学生用自己最喜欢的方式读通课文，不读错，不添字，不漏字，不倒字，不读破句，难读的地方多读几遍。
2、认读生字词语。
3、赵州桥怎样呢？读了课文，说说你烈的感受是什么？（指名说，师板书重点字词。）
4、再读课文，学生质疑。
5、学生提问，师生梳理、筛选问题，确定本节课的研究专题——为什么说这种设计，在建桥是一个创举？
三、尝试体验，研读课文。（学生根据老师给出的`学习建议自主、合作、探究。）
四、汇报、交流学习成果。
1、有声有色的朗读汇报。
2、说说赵州桥的设计特点。
3、赵州桥设计图展示，并讲解说明。
4、为什么称赵州桥在建桥是一个创举？针对此问，学生结合课外收集的资料谈谈自己的理解、体会。
5、为什么赵州桥设计成拱形呢？用竹片（木片）动手实验，理解这种设计的科学依据。
五、总结延伸。
1、试背课文第二自然段，说说赵州桥的设计特点给你留下什么印象，你有什么感想？
2、欣赏图片——国内现代的桥，谈谈体会。
3、请学生当一回桥设计师，动笔设计“未来的大桥”。
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 3
教学目标：
1、理解诗句的意思，重点把握“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思;略知古诗词的长吟，能投入地朗读诗句。
2、想中、说中感受“无边光景”，感受春天的万紫千红，感受春天的生机勃勃。
3、理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》。
4、理解感悟“万紫千红”的喻意。
教学过程：
一、导入：
1、你喜欢春天吗?为什么?
2、出示图片：这是怎样的春天?(并揭题。)
二、诵读：
1、自由读。
2、范读。
3、个别读。
4、交流学习心得。(你读懂了什么?有什么地方读不懂?)
重点把握：
(1)“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思;
(2)理解诗句的意思;
(3)了解作者。
三、想象：
1、作者胜日寻芳泗水滨，看到了“无边光景一时新”，他看到了什么?(自由说)
2、出示图片：说一说，你看到了什么?
3、小结反复朗读“无边光景一时新”。
四、说理：
1、面对如此美丽的春天，作者陶醉了，我们也陶醉了，一阵微风拂面而来，作者灵感一动，涌出了一句千古佳句——等闲识得东风面，万紫千红总是春!
2、为什么会“等闲识得东风面”?
3、反复朗读“万紫千红总是春”。
4、“二月春风似剪刀”，春姑娘翩翩而来，挥舞剪刀，裁剪出了“千万条绿丝绦”，裁剪出了“千万朵鲜艳的红花、紫花、白花、黄花”，裁剪出了“万象更新”的春天，裁剪出了“生机勃勃”的'春天，因此，“万紫千红”这个词语就有了新的含义。
5、出示各类报刊出现的与“万紫千红”有关的标题。读中感受理解“万紫千红总是出春”的另一意义。
6、除了这些，还有哪里也是万紫千红的?
7、引导帮助学生理解诗句中暗含的“孔子”儒家思想“万紫千红”，书本的知识“万紫千红”，懂得诗句中“劝学”道理。
8、初步感知《观书有感》，懂得读书。
五、总结：
万紫千红总是春，等闲识得唐宋诗!
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 4
教学目标：
1、通过写自己过节的经历，感受生活的美好，热爱生活。
2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历，并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。
3、初步掌握点、面结合交替介绍的场面描写方法。
教学过程
一、谈话导入，引出课题
同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？板书《过节》。
二、明确范围，讨论理解
1、说说自己知道的传统节日。
提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的.顺序。
2、学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：写自己过节时场面和心情及节日的来历。
3、小组交流。
三、提供场景，打开思路
1、播放录像。
春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么是场面中“点”的描写。
2、交流归纳。
3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的场面、气氛的词语、句子。（供学生参考）
直冲云霄五彩斑斓天女散花香气四溢津津有味万紫千红……
锣鼓催春闹元宵识字花灯显神威
悟空降临元宵夜八戒背媳妇逗人乐
随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
四、自拟题目，下笔成文（略）
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 5
【学习目标】
1、能写清楚练绝招的过程中有什么趣事，有什么体会。
2、能表达自己的真情实感。
3、初步学习描写人物内心活动的方法（口头引导，不做技能训练）。
4、自觉运用目标策略。
【教学过程】
一、情境导入，灵感碰撞
（板书：“绝招”）
谁知道，什么是绝招。
（生活中、学习上的与众不同的本领，有天生的，也有练成的）
昨天马老师告诉我一个秘密：我们班同学练了许多绝招。是不是啊？今天，教室里来了许多陌生的老师，她们来自天河区的另一间学校，和我一样，都是想来见识见识你们的'绝招。然后，还想让自己班上的同学和你们比绝招呢。你们对自己有信心吗？
二、头脑风暴，打开思路
1、你有什么绝招？静静地想一想，在作文纸上用符号快速记录下来，看谁想得多：（学生记录）
2、指名发言：
指导：你的绝招是什么，取个有意思的名字。
（绝招：生活中的、学习上的）
在黑板上随机板书。
三、对话平台，指导表达
1、全班交流（1～2个）：
这么多的绝招，你们对哪个最感兴趣？（指名说）还有谁也对这个感兴趣？你们想知道什么？（是怎么样的？怎么练的？练的时候有什么体会？如何发现自己的绝招的？）
──板书
指名说，其余同学认真听，要求：听完后扮记者采访，提出不明白的问题。
2、小组交流。学生轮流讲，互相提问，互相补充。
四、记录思维轨迹
说绝招说得很棒，写绝招你们一定更棒。在动笔写作之前，把要写的内容想清楚可重要啦。请你静静地把“练绝招（发现）”的过程在脑海中“放一放电影”，尽可能“放”长一点，“放”出来的画面越清晰越好。一边“放”一边用自己喜欢的方式把它们画下来（简笔画或符号记录）。
五、目标定向，完成习作
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 6
教学目的
1、理解课文的内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想。学习他在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的精神。
2、学习本课生字新词，注意积累词语。
3、朗读课文。背诵课文第五自然段。
教学过程
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
李时珍（1518-1593）：我国明朝杰出的医学家和药物学家。《本草纲目》就是他编写的。今天。我们学习《李时珍》这篇课文。
二、初读课文，标出自然段，看看可以分成几部分。
三、学习本课生字词。
1、读准字音。
2、记忆字形。
3、理解词意。
时代行医：一代又一代做医生。
记载：把事情写下来。
严寒酷暑：（气候）极冷或极热。
判断：断定。
四、学习第一部分课文的内容。
1、读第一自然段，说说讲了什么？
2、说说“伟大”的意思？为什么说李时珍是伟大的医学家和药物学家？
五、学习第二部分课文内容。
1、李时珍的父亲为什么不愿意自己的儿子再当医生？李时珍是怎样想的？他为什么立志学医？（因为那时候，行医是被人看不起的职业。李时珍可不这样想。他看到医生能救死扶伤，解除病人的`痛苦，就从小立志学医）
2、李时珍立志学医后，是怎样做得呢？
3、因为什么父亲才同意他学医呢？（父亲遇到了疑难病症，一时想不出有效的药方，李时珍说了一个古方，正对症父亲被他的坚强志向和好学精神所感动，才同意他学医。）
六、指导朗读。
七、小结。
交待李时珍是一个怎样的人和他是怎样立下志愿跟父亲学医的，从中我们可以看到他的坚定志向和好学精神。
教后记：
使学生熟读生字，了解课文的大意，知道李时珍是个怎样的人，从中学他的精神。
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 7
【学习目标】
１、认识“亦、妆”２个字。会写“断、楚、孤、帆”４个字。了解诗句的主要意思。
２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
３、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
【课前准备】
１、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
２、学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
第一课时
〖学习《望天门山》〗
一、回忆诗人，导入新课
１、同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？
２、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗──（学生齐读课题）
二、读通诗句，了解诗意
１、学生初读课文。请大家用自己喜欢的`方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
２、检查交流：
⑴多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆
让学生读生字，并帮助正音
⑵多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！
学生读诗句，个人读，集体读。
３、自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
⑴学生个人读悟。
⑵在学习小组中交流。
⑶在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。
⑷教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗，感悟诗情
１、教师范读，学生自由体验。
２、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。
３、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
４、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。
四、书写生字，默写课文
１、练习生字“断、楚、孤、帆”。
２、默写《望天门山》。
五、总结全诗，深化感悟
读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 8
教学目标：
1.认读6个字。
2.默读课文。说说太空人的生活方式与我们有什么不同。
教学重点：
了解课文内容。
教学难点：
知道太空人与我们完全不同的生活方式。
教学过程：
一、激情导入。
1.师：谁看过2003年月日10月15日，中国第一位航天员杨利伟乘“神舟”五号载人飞船成功进入外太空的电视直播?
2.你能简单说说杨利伟的太空之旅吗?
二、初读课文。
1.看生字表，解决不认识的字，自由读自己解决不认识的字
2.同桌互读解决问题
3.标出自然段指名读课文
要求：读准字音注意句逗停顿
三、默读课文，了解太空人的生活跟我们有什么不同。
1、自学课文
(1)默读课文，说说课文主要介绍了什么?
介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。
(2)读课文，了解太空人是怎么生活?
课文从穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所等几个方面来介绍太空人的生活的)
教师随时指导朗读
(3)对课文整体感知，划出课文共分为几个部分
小组之内交流，各组汇报
全文一共7个自然段，可以分为三部分。
第一部分(第1自然段)介绍太空不再是一个绝对神秘的地方了。
第二部分(第2-6自然段)介绍了太空人与我们完全不同的.生活方式。第2自然段概括讲了太空里没有空气、水和食物，因此太空人必须用一种完全不同的方式来生活。第3-6自然段是分说，分别讲了太空人穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所的情况。
第三部分(第7自然段)讲科学家相信：只要有完善的设施，人类向太空移民的日子也许不远了。
2、资料汇报
中国首位太空人的“非常”生活
天空人如何吃饭，睡觉，生活的
3、教师做总结
四、读了课文之后，关于太空和太空人，你还有什么问题?
指名说一说，同学之间根据资料和自己所了解的知识相互解答，老师随时指导纠正
五、小结。
太空不再神秘，但还是有很多未知领域等待我们去发掘。
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 9
教学目标
1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点、难点
1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的`变化。
2、通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
教学准备
1、准备歌曲《掌声响起来》。
2、课前搜集残疾人自强不息的小故事，如《张海迪》。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大体内容。
2、指导认读和书写，强调“落、调”的读音，指导书写“吞”。
教学流程
一、播放歌曲，营造气氛，揭示课题
1、播放歌曲《掌声响起来》。
2、听了这首歌，你想说什么？
3、课前你们已经搜集了海迪姐姐的故事，说说你的想法。
4、老师出示课题：掌声
5、提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？
学生质疑的问题可能有：
谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？
【学生自主的质疑，让学生带着这些问题初读课文，帮助学生了解课文大意，为后面的教学打下铺垫。】
二、初读课文
1、出示自读要求：自由读：要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。标出自然段。
2、学生自由读课文。
3、指名读，读后评价。
4、识记生字：
（1）请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。
反馈检查。重点读好下列字音。“症、镇、姿势、落、调”。
（2）请小朋友继续读课文，把生字的拼音写在生字上面。读完，写完后请同学们记住它。
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 10
教学目标：
1. 了解时间的概念和重要性。
2. 学会使用钟表读时间。
3. 提高学生的时间观念和时间管理能力。
教学重点：
1. 学习钟表读时间的方法。
2. 培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学难点：
1. 帮助学生理解时间的概念。
2. 帮助学生养成良好的时间管理习惯。
教学过程：
一、导入
1. 教师出示一张钟表图片，让学生观察，问学生这是什么，有什么作用。
2. 引导学生思考时间的重要性，让学生说出时间在生活中的作用。
二、讲授
1. 讲解钟表的基本结构和读法。
2. 演示如何读时、分、秒。
3. 练习读时、分、秒。
4. 练习读取不同时间的钟表。
三、活动
1. 将学生分成小组，每组给出一张钟表图片，要求学生在规定时间内读出时间并报出来。
2. 教师出示一张时间表，要求学生根据时间表完成相应的活动。
3. 学生自己设计一个时间表，列出自己一天的活动安排。
四、总结
1. 让学生回顾今天所学的内容，总结钟表读时间的方法。
2. 强调时间的重要性，鼓励学生养成良好的时间管理习惯。
五、作业
1. 完成课堂练习。
2. 完成自己设计的时间表。
教学反思：
通过本节课的学习，学生们对时间的概念和重要性有了更深刻的认识，学会了使用钟表读时间，并且通过活动和作业的.方式，培养了学生的时间观念和时间管理能力。在教学过程中，我注重启发学生的思维，让他们自己思考和发现，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也发现，有些学生对时间的概念还不够清晰，需要更多的练习和巩固。因此，我将在以后的教学中，更加注重巩固和拓展学生的知识，帮助他们更好地掌握时间的概念和使用方法。
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 11
【教学目标】
1、引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。
2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
【教学重点】
感受珍珠泉的美丽、可爱。
【教学难点】
培养学生对大自然的'热爱。
【教学过程】
一、导入新课
1、同学们，你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。
2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
⑴ 配乐教师范读。
⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
⑶ 问题：
你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。(创设情境发展想像)
二、整体感知
1、自读课文。检测标准：
要求读得正确流利。
(教师指导啊、担等读音)
2、再用自己最把握的方法读课文，交流：
你对珍珠泉的感受。
3、随机请学生上台板书。
(预设：绿、深、清、凉、冒水泡)
三、自读讨论，朗读体会
1、生自读课文，思考自己提出的问题。
2、讨论交流，朗读体会：
⑴ 说说为什么叫珍珠泉?出示句子：
① 开始，水泡消失了!
② 水泡闪亮珍珠啊!
③ 这就是美丽的珍珠泉!
⑵ 从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法。
⑶ 小组交流讨论，全班交流：
珍珠泉水绿、探、清的特点。
⑷ 指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段。
第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像。
第3段要读出泡泡的趣和美。
四、练习朗读，体会感情
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 12
教学目标：
1、感受张秉贵全心全意为人民服务的崇高职业道德以及对顾客的热情与爱心。
2、学会15个生字，联系上下文理解有关词语。
3、学习准确使用动词，会用“称赞”说话、写句子。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点：
学习本课生字新词，联系上下文说说“熟练”“破涕为笑”等词语的意思。
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题、据题质疑。
老张是谁?
二、初读课文，说说老张。
学生自主朗读课文，读后说说老张，再通过补充介绍来丰富对老张的了解。
三、再读课文，说说课文讲了一件什么事。
四、读中思考。
张秉贵能评上全国劳动模范，你认为需要什么条件?能从课文中找到一些关键词吗?讨论交流，板书有关词语。
五、作业。
第二课时
教学过程：
一、复习检查
二、梳理课文。
课文是怎样具体来写老张的这些优秀品质的呢?
1、写人民的议论。
2、具体写对待一位抱小孩的顾客的'事。
3、简略写周围人的称赞。
三、研读课文。
1、学习第一至五段。
通过理解“人流、热闹、围”等词语来了解百货大楼里的人很多，糖果柜台很忙，售货员工作很辛苦。
突破一个难点“一抓就准”。
2、学习第六自然段。
(1)学生自学，把“老张卖糖果，哪些地方让你感动”内容划出来。然后交流。这里要重点从两个方面来落实：
一是圈划动词，体会老张动作的熟练、快速。
二是感受老张语言的亲切、朴实。
(2)围绕末句，拓展思考：“称赞”是什么意思?你能换个词吗?
四、返题理解。课题为什么取《老张卖糖果》?
五、畅谈体会。
六、写话练习。
写一段自己或家里人去购物时所看到或亲身经历的事。
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 13
一、学习目标
1、流利、有感情地朗读课文。
2、课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、培养学生的阅读能力。
二、教学重难点：
懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
三、教学过程：
（一）形象揭题，展开联想
①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。（贴图）
②看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。
③教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的.故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
（二）自主读书，领悟道理
①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。
②学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。
③学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。
④学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。
⑤教师出示课文第六、七自然段。学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。
⑥全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
（三）前后联系，延伸拓展
①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。
②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。
③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；板书：
狮子和鹿
精美别致的角好看坏处
四条细腿难看好处
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 14
【教学要求】
1、读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。
2、指导学生看图想象说话。
3、在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写童话。
【教学重点难点】
重点：在练说的基础上，编写童话。
难点：按事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。
【课前准备】
1、例文的.录音。
2、教材插图的放大彩图。
【教学过程】
一、激情导入
小朋友，教师知道你们都爱听故事，今天，教师就请小朋友来吃故事大餐。
二、读懂例文
1、听例文录音。
今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事，请小朋友听听，故事的主人公是谁？在他身上发生了什么样的事情？
2、学生自由读例文，弄清事情的起因、经过和结果。
三、学编童话
1、谈话激趣。
小朋友，你们觉得编这样的童话故事很难吗？那我们也来编编童话故事吧！
2、指导看图练说。
（1）编点什么呢？我听说最近幼儿园的老师很苦恼，有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的提议怎么样？
（2）（出示挂图小兔怎么了）小朋友，你们能看懂这幅图的意思吗？小兔他怎么了？
①小组讨论讨论。
②指名说。
③师生共同想象、评议、补充。
（提示：小兔的表情？小兔会说些什么？小兔该怎么办呢？结果怎样？）
（3）依照例文，按照情节的发展，完整地编一个童话。
①说给同桌的小朋友听，互相补充。
②大组交流、评议。
（4）自由选择情境编写童话。
这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得有内容写的图来编故事。
①学生自由练说。
②交流评议。
3、学生练写草稿。
4、交流、评议、补充。
（1）小组互读互评互助。
（2）大组交流，师生共同提出修改意见。
5、学生修改、誊写。
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 15
教学目标
1、学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。
2、理解课文内容，联系重点句体会寓意。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能复述课文。
教学准备
生字词卡片、头饰。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、激趣谈话，顺势导入
1、你对自己的长相哪里最满意?为什么?
看看老师的左右手，哪只漂亮些?(左手)对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢?(对比右手虽不好看，但比左手更有用处)
2、有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧!(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，用自己喜欢的。符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
2、用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。
3、学生分段读课文，学生互相评议，正音。
4、说说课文讲了一件什么事。
三、学习1～10段
1、文中的'梅花鹿对自己的模样满意吗?它最喜欢自己的哪些部分，对自己的哪一部分最不满意?(自读、勾画、汇报)随机理解赞叹匀称赞不绝口欣赏陶醉等词。
2、指导朗读。在朗读中巩固赞叹赞不绝口欣赏陶醉等词的理解。
四、学习11～13段
1、出示美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。自读第11~13段，说说是指的什么?随机理解抱怨没精打采等词。
2、指导感情朗读。随机体会逼近犹豫挣脱拼命等词。
五、表演、复述
小组内完成，班内展示。
六、揭示寓意
1、看完同学们的表演，你对美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生这句话有什么新的理解?
2、结合生活实际谈谈对这句话的理解。
七、课外阅读
介绍《伊索寓言》，请生进行课外阅读。
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 16
教学目标
1、感受家乡的变化，培养热爱家乡的思想感情。
2、继续学会围绕总起句写一段话。
3、培养学生仔细观察周围事物的习惯。
教学重点：
用总起分述方法介绍一个商店。
教学难点：
写观察所得有困难。
教学时间：
2课时
第1课时
教学目标
1、了解习作要求，感受家乡变化。
2、学会说一段总起分述的话。
教学过程
1、启发谈话，揭示课题。
2、看图讨论，学习观察。
（1）图上是一家水果店，这个殿你看了有什么印象？
（2）如果要写这一家水果店，你准备写哪一方面？
给1分钟准备，同桌可讨论交换意见。
（3）围绕总起句里的重点词怎样说具体呢？
（4）指名说一说，集体评议。
3、交流集体参观的一家小店，讨论印象。
1、指导习作。
读课后“要求做到”部分。
学生可以写集体观察的小店，也可写书上插图中的小店。对学习好的学生可另外选材。
第2课时
教学目标
1、进一步懂得分述部分要围绕总起句展开。
2、尝试自我修改作业中不符合要求的`地方。
教学过程
1、指定学生交流。
2、集体修改作文。
例（1）：这家水果店真漂亮！商店虽不大，各色各样的水果可真多啊！柜台的上方吊着一串葡萄和香蕉，还有许多荔枝、桂圆也绑成一串挂在上面，还有几只苹果和菠萝吊在哪儿吸引着顾客，柜台上面有一堆西瓜，许多苹果、香蕉、桔子和梨，把小小柜台堆得满满的。
评改：中心句不明确，应去掉“真漂亮”。
例（2）：新开的这家水果店非常卫生。你看营业员戴着白帽穿着白大褂准备迎接顾客，柜台用彩色瓷砖砌好，上面一点灰尘也没有。各种水果擦洗得干干净净，摆放得整整齐齐。红色苹果、黄色的香蕉让人一见就想去购买。
评改：最末一句与总起句脱离，建议删去。
3、自我修改作文。
4、眷抄作文。
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 17
教学目标
1、感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人发的赞美之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、认识6个生字，会写10个生字。
4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。
教学重点与难点
引导学生读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感觉秋天的美好。
教学准备
生字卡片秋天的图片
教学过程
第一课时
一、给学生展示一个美好的秋天。
1、出示一系列词语，问学生：你想说点什么？
2、出示诗歌，老师朗诵
3、出示大量秋景图片，带领学生迅速进入秋天的情境中。引导学生畅谈秋天的感觉。
二、美读入境，秋之韵
三、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，
1、指名读文，初步感知课文内容。
2、第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字。
四、朗读背诵，秋之美
1、第二节最能表现秋的.美丽，自由朗读，尝试背诵。
2、指名朗读，引导学生边读边想像画面。
3、引导学生画出本节动词。
4、合作识字
5、选择你喜欢的小节，读一读。
6、尝试背诵全文。
第二课时
一、细入品读，秋之味
1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗
2、导语：读了诗歌，你感觉到秋天的美了吗？我们再来读一读诗歌中最具美感的句子，好吗？
3 自主选择学习内容，小组交流。
4、学生汇报，相机点拨，朗读体会。
5、你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，用短语的形式说一说。
6、你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听。
7、配乐朗读全文，播放秋天美景的图片和音乐，感受秋天的美。
二、感悟积累，秋之乐
三、让学生感受一个一别样的秋天。
1、出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。
2、出示描写秋天的诗，学生抄写在积累本上。
板书设计
秋天来了
诗（略）
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 18
教学目标
1、使学生能用正确的执笔方式和写字规则写好“左右结构”的字。
2、让学生经历看、听、练等活动方式形成写字技能
3、教育学生养成良好的写字习惯，把字写好。
重点难点：
重点掌握笔画和占格。
难点起笔、运笔、顿笔和收笔。
教具媒体课件。
教学过程
一、创设情景，目标导入。
1、导语：“倾尽三江水，习得一字书”。那位小朋友理解这两句诗是什么意思？（学生自由说一说诗句的意思）从这两句诗可以看出写字的重要性，其实写好字不仅是读书人的门面，而且正确学习汉语的基础。这节课老师就带领大家来到写字乐园学习一些字的写法。
2、板书课题，确定学习目标。
二、欣赏交流，目标学习。
1、课件出示书法作品，学生共同欣赏，领会书法
艺术的独特。
教学过程
2、课件出示本节课要学写的生字，学生观察生字的特点，说说写字时要注意哪些问题。
棵柏村杨松桔
3、小组中交流写字应注意的问题，之后全班汇报。
4、教师利用课件指导学生写上面每一个字，边演示边讲解写法，指导学生起笔、运笔、顿笔和收笔。
例如：“村”字在书写时要做到避让，捺变点。
5、学生跟随教师和课件仿写书空。
6、小结“左右结构”的字的'写法。
三、实践操作，目标练习。
1、下发带有本节课生字的字帖，学生按照书写要求进行临摹。
2、学生独立练习写字，教师巡视指导。
3、小组中进行比赛练写，选出优秀作品，利用展台进行展示，引导学生评议，共同学习，弥补不足。
四、学以致用，当堂展示。
每名学生讲本节课学习的生字写3遍上交。
五、全课总结，布置作业。
1、全课总结。
写带有“左右结构”的生字要注意什么？（要做到避让.）
2、布置作业。
完成本次写字任务，写一篇小字。
板书设计写字乐园
棵柏村杨松桔
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 19
教学目标
1、认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。
重点难点
重点：朗读课文，学词识字。
难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。
教具准备
1、字词卡。
2、有关机器人的`图片资料。
教学时间
两课时。
教学流程
第一课时
一、直接引入，导疑激趣
1、读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？
2、请带着你想知道的问题读一读课文。
二、自主学习，读通课文
1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。
2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你知道了什么？是从课文的哪些地方读懂的？
三、识记生字，指导书写
1、出示生字卡，多种形式读字，纠正读音。
2、小组合作交流，用多种方法识记生字。
3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。
4、练习书写生字。
①仔细观察田字格上的范字，
按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。
②教师相机范写难写字，学生评。
③学生在田字格上先描后写。
④同桌共同欣赏评价所写的字。
四、扩展延伸
搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。
第二课时
一、复习引入
1、认读字词卡，巩固识字。
2、课文主要介绍了什么？文中的机器人给你留下了什么印象？
二、细读课文，积累词句
1、用自己喜欢的方式再读课文。
2、介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂的。
3、用“”画出描写机器人外形的句子，用“ ”画出体现机器人能干的词语、句子读一读。
4、提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。
三、读演结合，加深体验
1、再读课文，注意读好对话，体会语言魅力。
2、学生自由进行机器人角色体验（动作要表现其滑稽与笨拙）。
3、表演。小组为单位，由组长组织，以课本剧形式表演课文。
四、交换信息，深入感悟
1、小组里交流搜集到的图片资料，共同欣赏。
2、讨论探究。
①你还知道有哪些机器人？它们能干什么？
②读了这篇课文，你有什么感想？
五、练习与扩展
1、完成课后练习3。
2、把你喜欢的词语写在你的采集本上。
3、与大家合作办机器人图片展。
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 20
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
学习过程：
一、板题示标
师：同学们，今天我们来学习第八课《路旁的橡树》，请同学们和我一起写课题。(板书课题)齐读课题一遍。
这节课的学习目标是：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。(生读)
二、第一次“先学后教”(读课文，要求准确)
师：首先，我们来比谁课文中的字音读的准确。请同学们自由课文，遇到不会的生字，借助工具书或同桌帮助，2分钟后教师检测。
1、自由读。
师：现在我们的比赛开始。(要求：读的同学声音响亮，字音准确。听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。)
2、指名读，请其他同学更正，师板书。
xiē
楔子
3、集体认读所板书内容。
三、第二次“先学后教”(流利地朗读，理解课文)
师：“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第二场比赛：看谁课文读得最流利。
1、自由读(2分钟)
2、指名读
四、第三次“先学后教”
(一)先学
师：同学们读得真好，下面请看老师出示的自学指导。
自学指导：
请同学们自由默读课文，思考以下问题：
1、工程师和工人们为什么都沉默不语?
2、工程师向工人们走来，他为什么叹气?工人们又为什么叹气?(7分钟后，比谁回答得好。)学生自由读课文，思考问题。
(二)后教
师：好，时间到，谁来回答第一个问题。指名回答。(这个问题可以多叫几个同学回答，只要意思对即可。)
1、工程师沉默不语是因为他注意到了那颗象征着生命的'活力与美感的橡树，内心深处也受到了震撼，因此没有命令将其砍倒，但该怎样做呢?他也不是很清楚，于是沉默不语。工人不想砍掉这棵树，但又必须得到工程师的同意，他们沉默不语是在等待工程师考虑清楚以后作出安排。
2、工程师叹气是因为为了保护橡树，再没有改变筑路计划的前提下，不得不作出的无奈的选择，工人们叹气表明在没有得到明确的答复之前，看到工程师在叹气，内心非常担心、沉重。课文学完啦，那谁用自己的话说说，课文讲了一件什么事?指名说。(意思对即可。)
师总结：
通过学习这篇课文，我们看到了人们为了保护橡树作出了很大努力，在生活中我们也应该为保护环境而尽自己的努力。
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案 21
教学目标
1.通过观察，了解自己喜欢的一种水果的特点。
2.能够有条理、完整地向别人介绍自己喜欢的一种水果。
3.能够用几句通顺连贯的话，把自己喜欢的一种水果写下来，并适当使用一些学过的词语。
教学准备
学生自带自己喜欢的水果;教师准备多种不常见的水果。
教学过程
一、创设情境，引发写话兴趣。
1.以《疯狂动物城》海报激趣导入。
2.以《疯狂水果城》海报引出任务情境。
二、运用语境，观察体验，了解水果特点。
1.多媒体出示说话要求：
①请说出你喜欢的水果名称。
②请清楚地介绍水果的外形和颜色。
③请清楚地介绍水果的味道。
3.指导观察体验，练习说话。
三、交流思考，练习写话，明白要完整、有条理地介绍水果。
1.例文引路。
2.学生练习写话。
四、展示写话内容，交流评价，感受写话的快乐。
1.指名朗读写话内容。
2.师生评议写话内容。
五、小结。
盐城市教学能手，盐城市优秀教育工作者。多次参加区、市小学语文青年教师基本功、优质课比赛荣获一等奖。主持江苏省"十二五"规划课题《全民阅读时代小学生自由自主阅读方式(FVR)的实践研究》，并先后参与多项省、市级课题研究。有多篇论文在《小学语文教学通讯》、《七彩语文·教师论坛》等刊物上发表。
我把这个活动分为五个部分，第一部分是让孩子看图片初步感知水果，能说出水果的颜色;第二部做游戏亲密接触水果，第三部分是尝水果、说水果味道，第四部分选一种水果说一说，第五部分了解更多的水果。通过循序渐进的方法让孩子了解水果。
在教学的过程中，孩子们表现的很踊跃，积极思考大胆回答，但是在第四部分中让学生展现的较少，对有困难的孩子没有及时帮助他们，在和孩子互动时我只关注了少数孩子，其实我是想让孩子多表现，由于担心孩子会说不清楚，这个环节便匆匆而过。当然事后我也寻找了原因，课前我准备的.是砂糖橘，我让孩子尝它的味道。(本来还想通过这个活动让孩子知道桔子是酸的，结果就因为桔子造成了活动的冷场，如果下次教学应该在课前准备好切合实际的教具。)最后一个环节是让孩子看多媒体，认识更多的水果。是上环节的拓展，逐步提高活动的难度，大部分的孩子能认识常见水果，但像桂圆、芒果、火龙果这些南方水果孩子们不清楚。
整个活动进行的还是比较顺利的，课后也听取了老师的建议，然自己受益匪浅。
【三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案】相关文章：
二年级语文上册教案练习04-08
初二语文上册教案12-17
三年级语文上册教案《语文园地二》06-13
高二语文上册劝学教案09-28
高二语文上册《劝学》教学设计12-19
人教版语文二年级上册期末练习06-28
二年级上册语文练习题04-20
语文练习教学设计10-16