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三年级《菩萨兵》语文教案

时间:2024-03-20 17:06:33 三年级 我要投稿

三年级《菩萨兵》语文教案

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的三年级《菩萨兵》语文教案,欢迎大家分享。

三年级《菩萨兵》语文教案

三年级《菩萨兵》语文教案1

  教学目标

  1、能正确,流利,有感情地朗读课文,会复述课文、

  2、学会9/11个生字,两条绿线内的4个字只识不写、认识2个多音字、理解由生字组成的词语、

  3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。

  4.理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。

  教学内容

  分析这篇课文记叙了红军长征途中军受民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨一样的心肠为藏民着想。替藏春耕,以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。

  重点难点理解朱总司令的.话,体会其中包含的意思。

  第(一)课时教学过程

  教学环节师生活动设计意图

  一、导入新课

  1、简述红军长征背景。

  2、板书课题,提问:什么是“菩萨兵”?藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”?问题导入,这一过程,充分发挥了学生的主动性,让学生在交流中初步了解菩萨。

  二、初读课文,感知内容

  1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子。

  2、课文中的生字不多,你掌握了吗?有没有不理解的?

  自学生字词(轻声读课文,画出生字词及不认识、不理解的词;查字典或联系上下文,理解不懂的词语)

  出示:菩萨 糟蹋 藏族 一段 同胞 反动 朱德 翻译 糊涂

  不饶人 哪怨不得 春耕 挨饿 播种 干干净净

  检查词语及课文朗读情况。

  说说课文讲了一件什么事?。

  了解故事,生字词的教学也要扎实有效。

  三、读讲第1自然段

  1、自由读。

  2、指名说说对“长征”、“藏族”的理解。

  3、这一自然段讲了什么?

  4、指名读第一自然段,注意读出感情。学习第一自然段,为学习下文铺垫。

  第(二)课时教学过程

  教学环节师生活动

  一、谈话导入

  1、同学们,这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》。我们知道,菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。那么,请同学们猜猜看,“菩萨兵”是什么意思?

  2、“菩萨兵”是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题。

  3、那么,什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢?这堂课,我们就一起来研究这个问题。

  二、复习

  1、检查字词读音。

  出示:藏民春耕糊涂怨不得糟蹋挨饿露面不饶人

  热火朝天尽心尽力干干净净平平展展

  2、指导写“藏”。

  3、检查长句子朗读。

  出示:

  (1)藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。

  (2)几天以后,藏族同胞得知这一消息,一个个悄悄地返回了家园。

  4、两句话都是讲谁的?是啊,都是讲藏胞的,但一句是说他们“躲进”深山,一句是说他们“返回”家园。(点击鼠标,“躲进”、“返回”两个词红色显示)同学们,看到这两种截然不同的表现,你们有什么问题想问吗?

  5、根据预设,将学生的提问提炼为以下两个:

  (1)藏胞们躲进了深山,朱德总司令的心情是怎么样的?

  (2)为什么开始时藏胞要躲进深山,后来又悄悄地返回家园呢?

  三、学文感悟过渡:

  同学们,有没有兴趣跟老师先来研究一下第一个问题呢?探讨:藏胞们躲进了深山,朱德总司令的心情是怎么样的?

  相机出示:

  (1)出示:“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”我们读的时候也要带着这样的感情,你能试着通过你的朗读让我们感受到标点符号所表达的意思吗?

  (2)出示:“现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

三年级《菩萨兵》语文教案2

  教材分析:

  课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕,以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。

  全文按照故事发展的顺序,双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队,一条线侧面写藏胞。写红军部队,着重写典型人物的`典型语言,从而体现红军的菩萨心肠,略写红军怎么找藏胞,怎么搞春耕,详略得当。

  学情分析:

  估计学生能通过课前预习读通课文,理解课文内容,体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的品质,课上要让学生抓住人物的语言反复朗读,体会人物的内心,并学会在习作中通过语言表达心声。

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,会讲这个故事。

  2、学会18个生字,理解词语。

  3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。

  4、理解课文内容,学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。

  教学重难点:

  理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

  教学准备:生字卡片、小黑板

  教学时间:2课时

  第一课时

  课时目标:初读课文,读讲第1自然段。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、简述红军长征背景。

  2、板书课题,提问:什么是“菩萨兵”?藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”?

  二、初读课文

  1、自学生字词(轻声读课文,画出生字词及不认识、不理解的词;查字典或联系上下文,理解不懂的词语)

  出示:

  菩萨糟蹋藏族一段同胞 xxx 朱德翻译糊涂

  不饶人哪怨不得春耕挨饿播种干干净净

  2、检查词语及课文朗读情况。

  3、说说课文讲了一件什么事?

  三、读讲第1自然段

  1、自由读。

  2、指名说说对“长征”、“藏族”的理解。

  3、这一自然段讲了什么?

  4、指名读第一自然段,注意读出感情。

  四、作业

  1、熟读课文。

  2、写词语。

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、初读课文,了解故事背景,学习课文第一自然段。 重点:初读课文,了解故事背景,学习生字新词难点:读好课文,理解大致内容。 教具准备:课件。 教学过程:

  一、导入新课

  1、看投影,了解红军长征的背景。

  2、板书课题,问:什么是“菩萨兵”?藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢?

  二、初读指导

  1、自学要求:

  (1)轻声读课文,读通顺,读流利。

  (2)学习生字词,不懂的词语用线画出来。

  2、检查自学效果。

  (1)出示词语卡片,指名读。 (2)齐读词语。

  (3)说说不懂的词语的意思。糟蹋:侮辱。

  热火朝天:比喻群众性运动或工作达到热烈、高涨的境界。

  3、分段指名读课文。找一找课文中表示时间顺序的词语。(一天、第二天、几天以后)根据这些词把课文分成四个部分。(1)(2-5)(6-7)(8-9)想每段告诉我们什么?

  4、用一句话说说课文讲了一件什么事?

  三、精读第一段

  1、自由读。

  2、从这一段中,你们读懂了些什么?(指导写“藏”)(1)理解“休整一段时间”(部队进行休息、整顿和训练,目的是恢复和提高部队的战斗力,以便再次战斗。)

  (2)藏族同胞为什么要躲红军?

  从哪个词看出反动军队十分可恶?联系资料和电视里看到的情景,说说反动军队进村后会做些什么?

  藏民对反动军队害怕到什么程度?一听说又有军队开过来,早就躲进了深....山,谁也不敢露面。 ....藏族同胞对红军存在着深深的误会!(指导朗读)(3)面对这个情景,朱德怎样?怎么 “急坏了”?朱德会急得怎么样?动作?表情?(指导朗读)

  从朱德这么着急的情形中,我们也可以体会到朱德对藏族同胞十分关心。

  3、有感情朗读第一自然段。

  小结:朱德对藏族同胞十分关心,他们表现出了哪些品质值得我们学习?我们下节课继续学习。

  四、作业

  1、熟读课文。

  2、用钢笔描红。

  3、完成书后第三题。

三年级《菩萨兵》语文教案3

  教材分析:

  课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕,以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。

  全文按照故事发展的顺序,双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队,一条线侧面写藏胞。写红军部队,着重写典型人物的典型语言,从而体现红军的菩萨心肠,略写红军怎么找藏胞,怎么搞春耕,详略得当。

  学情分析:

  估计学生能通过课前预习读通课文,理解课文内容,体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的品质,课上要让学生抓住人物的语言反复朗读,体会人物的内心,并学会在习作中通过语言表达心声。

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,会讲这个故事。

  2、学会18个生字,理解词语。

  3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。

  4、理解课文内容,学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。

  教学重难点:

  理解朱总司令的话,体会其中包含的`意思。

  教学准备:生字卡片、小黑板

  教学时间:2课时

  第一课时

  课时目标:初读课文,读讲第1自然段。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、简述红军长征背景。

  2、板书课题,提问:什么是“菩萨兵”?藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”?

  二、初读课文

  1、自学生字词(轻声读课文,画出生字词及不认识、不理解的词;查字典或联系上下文,理解不懂的词语)

  出示:

  菩萨糟蹋藏族一段同胞反动朱德翻译糊涂

  不饶人哪怨不得春耕挨饿播种干干净净

  2、检查词语及课文朗读情况。

  3、说说课文讲了一件什么事?

  三、读讲第1自然段

  1、自由读。

  2、指名说说对“长征”、“藏族”的理解。

  3、这一自然段讲了什么?

  4、指名读第一自然段,注意读出感情。

  四、作业

  1、熟读课文。

  2、写词语。

  第二课时

  课时目标:

  读讲课文,理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优良品质。

  教学过程:

  一、听写词语。

  二、讲读第二至第五自然段。

  1、自由读,思考:课文讲了什么?

  2、讨论、交流(讲朱总司令想办法动员藏胞回来)。

  3、出示“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?”

  4、指名读、齐读,体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。

  5、范读、自由读、指名读、齐读,体会朱德深知藏民疾苦的感情和对藏胞的一片爱心。

  6、分角色朗读。

  三、讲读第六、七自然段。

  1、自由读。

  2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。

  3、交流所画词语。

  4、出示“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”引导理解含义:表面讲春耕,实质是要让红军形象在藏胞心中生根,使藏胞们知道,红军是一心为民的。

  5、说说这两段讲了什么。

  四、读讲第八、九自然段。

  1、自由读。

  2、默读思考:藏胞为什么全都流出了感激的泪水?为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀?”

  3、感情朗读。

  五、总结全文。

  1、自由朗读全文。

  2、说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”?

  3、小结:本文记叙了长征途中,朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕,以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。

  六、布置作业。

  1、朗读全文。

  2、写话:描写同学们大扫除的情景,要求用上“热火朝天”、“干干净净”。

  板书:

  10、菩萨兵

  朱德 急坏了 怎么受得了 尽心尽力

  藏民 躲跑 返回 流泪

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