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小学三年级下册语文燕子教案

时间:2024-02-19 07:12:16 三年级 我要投稿
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人教版小学三年级下册语文燕子教案

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的人教版小学三年级下册语文燕子教案,欢迎大家分享。

人教版小学三年级下册语文燕子教案

  教学目标:

  1、认识11个生字。会写14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把握和重点词语的理解,理解“燕子专列”的意义。

  3、了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。

  教学重点:

  引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。

  教学难点:

  体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。

  教具准备:

  生字卡片

  导学过程:

  二次备课

  预习提纲

  1、初读课文,自学生字新词。

  2、初步理解课文大意,勾画感受深刻的句子。

  第一课时

 一、解题导入,激发读书兴趣。

  1、板书:燕子。你对燕子有哪些了解?

  2、今天我们来学习一篇新课文,(板书:燕子专列)齐读课题。自读课题,读了这个题目,你有什么想要问的吗?

  (注:学生想问的问题可能主要有这些:什么叫专列?专列是怎么样的?燕子为什么要乘专列(会乘专列)?这个故事讲了什么事?发生的时间、地点等。)

  二、初读课文,整体感知。

  1、自读自语,完成以下要求

  (1)把课文读正确、流利。认读生字。

  (2)边读边思考:人们为了燕子,做了什么?从中体会到什么?

  2、认读生字。

  欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

  3、交流思考的问题。

  ①人们为燕子做了什么?

  提示:可从两方面想:

  A、政府方面(做决定、呼呈人们、燕子专列)

  B、人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。

  ②根据自己的体会,在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

  人→燕于(学生根据自己的感悟,可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。)

  三、朗读感悟,品读第二段。

  1、春暖花开,万物复苏,成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而,它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子,读一读,想一想。

  2、集体交流:

  (1)燕子在瑞士遭遇了几方面的麻烦?教师板书。(板书:气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等)读一读这些词语,提醒学生积累。

  (2)理解“饥寒交迫”,“气温骤降”,“风雪不止”。这句话让你感受到了什么,用朗读读出自己的感受。

  (3)燕子遇到的仅仅是饥寒交迫的麻烦吗?还遇到了什么麻烦?长途跋涉是什么意思?你们知道燕子一路上要飞过哪些地方吗?这一路,燕子们多辛苦呀?谁能读出燕子的疲劳。(指名读)

  (4)燕子们饥寒交迫,再加上长途跋涉所带来的疲劳,所以课文说它们正——濒临死亡,濒临死亡是什么意思?

  3、根据课文情景想象燕子的处境,结合自己的心情,进行朗读指导。

  四、指导写字

  1、自主记忆字形。提出难写的字。

  2、指导书写。

  3、学生抄写生字和生词。

  第二课时

  一、复习导入

  1、认读生字新词。

  2、指名课文第二自然段。

  二、研读重点,感悟人文情怀

  过渡:燕子饥寒交迫,濒临死亡,面临危险,非常幸运的是它们逃脱了这场灾难,谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助?

  指名说,师板书:政府居民贝蒂

  1、请同学们自由认真读课文,边读边思考,人们为了燕子做了什么?把这些地方用——划出。思考从中你体会到了什么?

  2、感悟居民奉献的爱心

  (1)出示句子:听到消息以后,居民们走出家门,冒着的春寒,顶着的大雪,踏着冻得坚硬的山路,寻找冻僵的燕子。

  (2)按照课文内容把句子补充完整。

  (3)想想从横线上的词语读懂了什么。引导学生通过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语,体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情,体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大产爱心。

  (4)读句子,想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人三场面。

  (5)感情朗读。

  3、感悟贝蒂付出的真情

  引导学生观看课文中的插图

  (1)想象她一整天遇到什么困难,是怎么克服的?

  (2)小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?

  (3)朗读第4自然段,从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。

  三、续读课文,深化理解

  1、体会送别的感人场面

  这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子,等待它们的似乎只有死亡,但因为政府的伟大决策,居民的爱心奉献,贝蒂的真情付出,它们却走进了漂亮舒适的空调列车,并即将启程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动,在人们送别与祝福的目光中,车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停,它们在说些什么呢?—同学们,假如你就是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂救护的燕子,在你即将告别他们的时候会对他们说些什么呢?想好了,请写下来。

  学生独立写话――准备发言――真情诵读。

  2、与贝蒂关切交流

  列车在人们的视线中渐渐远去,大家陆续离开站台,然而贝蒂却依然眺望着列车远去的力一向,挥动着冻得僵硬的小手,为车厢中的燕子们祝福……同学们,你们一定知道此时此刻的贝蒂内心深处的语言,也一定有很多的心里话想对贝蒂说。请同桌的同学相互说说。

  四、布置作业,拓展深化

  1、抄写本课中自己喜欢的词语或句子。

  2、搜集有关保护动物的资料,做一份手抄报。

  板书设计

  燕子专列

  麻烦、救护

  饥寒交迫、政府

  濒临死亡、居民

  贝蒂