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小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案

时间:2024-01-20 14:27:35 三年级 我要投稿
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小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案

  作为一名教师,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案

小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案1

  教学目标:

  1、认识本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”。结合课文理解“巧夺天工”的意思。继续运用查字典的方法理解词语“三面临海”和“落成”的意思。

  2、能正确、流利朗读课文。背诵课文第三节。

  3、能用“美丽”和“漂亮”选词填空,熟读描写悉尼歌剧院外形的。

  4、通过学习课文,知道悉尼歌剧院是这座城市的标志,它不仅外形独特、美丽,而且内部结构科学。

  重点难点:

  1、运用先查带点的字再理解词语的意思的方法来理解新词。

  2、继续学习根据不同的词语采用不同的方法来理解的学习技巧。

  3、抓住“巧夺天工”的意思,从而理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

  教学工具:

  教学课件

  教学过程:

  一、导入新课

  1、 师:今天,我们将继续“世界之旅”。看看大屏幕上的照片,知道今天我们将游览哪座城市吗?

  2、 教师简介悉尼。

  悉尼是座美丽的滨海城市,2000年第27届奥运会就是在这座城市举办的,悉尼歌剧院就是这座城市的标志,今天我们就要随着课文的介绍,参观悉尼歌剧院。

  3、板书课题:22 悉尼歌剧院

  4、齐读课题

  二、整体感知课文

  1、学习课文第1、2小节。

  (1)学习生字:届 滨 标 志

  (“届”在各类活动、运动会等都能见到这个字,如在北京举办的就是第29届奥运会;“滨”的意思是水边、近水的地方,可以组成词语“海滨、湖滨、滨江、滨海”等;“志”要注意上面部分是“士”而不是“土”。)

  (2)指导朗读:很亲切,就像与读者在交谈一样;重点指导问句的'朗读。(初步感受设问句的特点:先提问然后自己回答。)

  (3)指导问答式朗读。

  2、听课文录音,思考:为什么悉尼歌剧院能够成为悉尼这座城市的标志呢?

  3、组织交流(悉尼歌剧院不仅外观漂亮,而且它的内部结构科学,设备讲究。)

  4、 选词填空(“美丽”和“漂亮”意思相近,但有细微差别,要结合具体的语言环境来使用。)

  三、巩固

  1、小结:通过初步朗读,我们对课文有了整体感知,同时能抓文中的关键句来介绍悉尼歌剧院。

  2、复习生字新词。

  3、正确朗读全文。

小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案2

  教学目标:

  1、认识生字5个。结合课文理解“巧夺天工”的意思。

  2、正确朗读课文,熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。

  3、理解课文内容,知道悉尼歌剧院是这座城市的标志,它不仅外形独特、美丽,而且内部结构科学,设备讲究,开阔学生的视野。

  4、仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写,进行语言实践训练。

  教学过程:

  一、看图揭题,激发兴趣。

  师:最近几天,我们带着心爱的语文书漫游了世界的许多地方,这堂课我们一起去美丽的澳大利亚,澳大利亚有许多独特的动物,你看,这是—大袋鼠,这是—鸭嘴兽。

  1、朗读句子。

  出示:2000年奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。

  师:悉尼,这座美丽的`滨海城市,它的标志就是—悉尼歌剧院。

  2、出示图片和板书课题:27、悉尼歌剧院

  3、齐读课题。

  【说明:通过学生感兴趣的动物引发学生的学习兴趣,使学生一下子进入学习探究的氛围中,为整堂课的实施打下较好的铺垫】。

  二、初读课文,初步感知。

  1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢?轻声读课文,注意读准字音。

  2、读词语:(我会读)

  出示:歌剧院标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆剪彩……

  3、说说你对词语的理解。

  【说明:通过初步的朗读对课文有整体的感知,同时检查学生预习的效果,促进学生良好学习习惯的养成。】

  三、研读课文重点,读写结合。

  (一)研读课文3、4节,重点体会外形的写法。

  1、默读课文3、4小节,请学生找出文中一句概括悉尼歌剧院两方面特点的句子,并用直线划下来。

  出示:悉尼歌剧院不仅外观漂亮,而且它的内部结构科学,设备讲究。

  师:这句话不仅概括了第三节的内容,又引出第四节的内容,起到了承上启下的作用,是一句过渡句。

  2、让学生选择自己喜欢的一个方面,并划出有关句子读一读。

  3、交流。

  (1)交流外形描写。

  ◎出示:“主要是因为它有着独特、美丽的外形:整座建筑洁白晶莹,像一瓣一瓣盛开的白莲,又像几页张开的扇贝,再仔细一看,更像一组要出海远航而扬起的白帆。”

  ①看不同角度的照片,体会像不像白莲、扇贝、白帆。

  ②指导朗读。

  ③试背。

  师:作者还用了“巧夺天工”一词来形容悉尼歌剧院。

  出示:这座造型别致的歌剧院,三面临海,与原出的雄伟的悉尼大桥互相衬托,简直就是巧夺天工。

  ①师生共读。

  ②“巧夺天工”是什么意思?

  ③师:为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”?

  ④师小结。

  【说明:教师课前搜集各种图片中帮助学生理解歌剧院的外形,体会课文中语言文字的精确与准确。采用各种形式的朗读,帮助学生词句的积累。同时,对于“巧夺天工”一词,针对学生理解较困难的情况,采用教师适时点拨,结合图文,来突破难点。】

  师:欣赏了悉尼歌剧院美丽、独特的外形,让我们进入它的内部去看一看吧!

  (2)交流悉尼歌剧院的内部结构科学,设备讲究。

  出示:(课文的第四节有关内容)

  ①自由读。

  ②出示表格,试用自己的语言结合课文内容介绍歌剧院内部。(表格设计另附)

  ③齐读第四节。

  【说明:这部分内容基本采用学生自学结合介绍的方法,与前部分内容的教学有所区别。也体现新教材中“长课文短教”的策略。】

  师:这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。其实在我国也有许多标志性建筑,像大家很熟悉的金茂大厦,东方明珠电视塔等,今天老师请大家去参观一座桥。

  (二)仿照课文,进行说话训练。

  1、出示卢浦大桥图片

  2、指导学生用“像……又像……更像……”练习说话。

  3、(机动)作业:在练习纸上把这段话写下来。

  【说明:语言的积累最总归于运用,因此在课的前段反复积累之后,让学生动笔写一写,是有极大的益处的。】

小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案3

  教学目标:

  1、在阅读中独立认识本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”。结合课文理解“巧夺天工”的意思。

  2、正确、流利地朗读课文。了解文章从哪几方面来介绍悉尼歌剧院的,积累描写悉尼歌剧院外形的句子,并仿照课文的写法,尝试完成课后的练习。

  3、感受悉尼歌剧院造型的巧夺天工。

  重点难点:

  1、结合课文理解“巧夺天工”的意思,抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。

  2、仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法,进行语言实践训练。

  教学过程:

  一、创设情境,激发,揭示课题。

  1、师:最近,我们乘着“号”游览了世界的许多地方,(播放媒体)有意大利的水上名城——威尼斯,国际和平之都——瑞士的日内瓦,今天我们的“国际号”又从上海的浦东国际机场起飞了,看!东方明珠电视塔,它是上海的标志,长城——北京的标志,埃菲尔铁塔——法国的标志,前方就是我们此次游览的目的地:2000年第27届奥运会的举办地——澳大利亚的悉尼。悉尼,这座美丽的滨海城市,它的标志既不是大袋鼠,也不是鸭嘴兽,而是?

  2、出示图片和板书课题:悉尼歌剧院

  3、齐读课题。

  二、初读课文,整体感知。

  1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢?(出示预习要求)

  (1)轻声读课文,读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍。

  (2)思考:为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志?找出文中的概括悉尼歌剧院两方面特点的句子用直线划下来。

  2、检查预习:

  (1)读词语:

  出示:歌剧院滨海标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆

  (2)交流句子并出示:悉尼歌剧院不仅外观漂亮,而且它的内部结构科学,设备讲究。

  三、研读课文重点,练习说话。

  (一)研读课文3、4节,重点体会外形的写法。

  1、师:这句话不仅概括了第三节的内容,又引出第四节的内容,把两小节紧紧联系在一起,起到了承上启下的作用,这样的句子就是过渡句。

  2、读一读。

  3、文中是怎样描写悉尼歌剧院独特、美丽的外形?曲线划出有关句子。

  (1)交流外形描写。

  出示:“整座建筑洁白晶莹,像一瓣一瓣盛开的白莲,又像几页张开的扇贝,再仔细一看,更像一组要出海远航而扬起的白帆。”

  看不同角度的`图片,与白莲、扇贝、白帆的图片做对比出现,引读。体会三处比喻:像白莲、扇贝、白帆。

  指导朗读。多种形式读。

  完成词句活动室中练习2。

  出示:澳大利亚悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形:整座建筑洁白晶莹,像(),又像(),再仔细一看,更像()。

  作者一连用了三个比喻句形象地描写了悉尼歌剧院,向我们展现了悉尼歌剧院独特、漂亮的外形,你能看着图当一次小,用“像……又像……更像……”介绍一下吗?

  4、师:难怪作者说它的外形独特、漂亮。(板书:独特、漂亮)此外作者还怎样称赞悉尼歌剧院?

  出示:这座造型别致的歌剧院,三面临海,与远处的雄伟的悉尼大桥互相衬托,简直就是巧夺天工。

  ①指名读。

  ②“巧夺天工”是什么意思?

  ③师:为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”?

  师结合图片小结:

  造型独特漂亮的悉尼歌剧静静地坐落于美丽的港湾,三面靠海,与远处的大桥遥相呼应,倒影在湛蓝的海水中荡漾着,使这个港湾平添了几分魅力,被称为“凝固的音乐”,这样精巧的设计胜于天然之作,简直“巧夺天工”。

  5、师:悉尼歌剧院不仅美丽、独特的外形,而且它的内部结构科学,设备讲究。让我们去看一看吧!自由读课文的第四节。

  (出示:填空式第四节)师生合作读,体会悉尼歌剧院的内部结构科学,设备讲究。

  师:这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。其实在我国也有许多标志性建筑,像大家很熟悉的南浦大桥、东方明珠电视塔等,今天老师请大家去参观金茂大厦。

  (二)仿照课文,进行说话训练。

  1、出示金茂大厦图片

  2、指导学生用“像……又像……更像……”练习说话。

  3、(机动)用同样的句式介绍自己的图片。

  4、交流自主收集的图片

  四、总结课文,感情朗读

  师:悉尼歌剧院,悉尼港的一颗明珠,建筑的一个奇迹,它的设计者是(38岁的丹麦建筑师——乌特松)新建于(1959年)历时(14年)终于在(1973 年10月20日落成),悉尼歌剧院,你是悉尼的标志,你让多少人叹为观止,你让多少人留连忘返,让我们再来领略一下你的风采。(配乐师生读第3、4节的有关内容)此时你能找一个词语来形容悉尼歌剧院吗?

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