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《一幅名扬中外的画》教学设计

时间:2021-08-08 14:53:16 三年级 我要投稿

《一幅名扬中外的画》教学设计两篇

  《一幅名扬中外的画》教学设计之一

  教学目标:

《一幅名扬中外的画》教学设计两篇

  1 正确、流利地朗读课文。

  2 对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  3 培养自学能力。

  教学重点难点:

  对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解课文的叙述顺序。

  教具准备:

  多媒体课件

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、单元导入,揭题解题。

  1、师:这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门,走进它,我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天,我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。(板书课题)齐读课题。什么叫“名扬中外”?

  2、(课件欣赏)说说自己的感受。

  3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由交流与习资料)

  二、初读课文,了解课文大意。

  1、师:课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们认真地读读课文,想一想这篇课文主要讲了什么?

  生自由地读课文,指名交流。

  2、指名分段读文,重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

  3、默读课文,想一想课文可以怎样划分段落?

  三、精读课文。

  1、现在对课文有了初步的了解,让我们一起再欣赏一下这幅画吧。

  2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文,你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文对照法”。

  3、自由读文,对照图画,看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。

  4、选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。

  (1)读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。

  (2)读第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。

  (3)读第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!”

  5、朗读课文第5小节。引导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?

  四、单元总结,延伸课外。

  1、让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。(课件)

  2、本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化,认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子,领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力,还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事,你有什么想说的吗?

  学生畅谈感受,体会到民族文化的灿烂,古代劳动人民的智慧等。

  3、中华民族文化源远流长,同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料,请继续准备,下次我们将作专题交流和展示。

  《一幅名扬中外的画》教学设计之二

  学习目标:

  ② 正确流利地朗读课文,培养学生的自学能力。

  ③ 对照画面,了解《清明上河图》的创作时间、作者、课文描写了画面上的内容及历史价值。

  ④ 感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。

  教学重点:

  1、 培养学生的自学能力。

  2、 感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。

  3、 培养学生对艺术作品的欣赏能力。

  教学难点:

  1.培养学生的自学能力。

  2.感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。

  教学课时:

  2课时

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  学习目标

  1. 正确、流利地朗读课文。

  2. 对照画面,了解课文描写了画面上的`哪些内容,初步了解古画《清明上河图》的历史价值。

  教学过程

  一、紧扣课题、赏画引入

  1、 (欣赏巨画),面对这样的一幅巨画你想说什么?(欣赏《清明上河图》播放课件时,请别按播放键,按幻灯片视图,便可拉开滚动条使整幅图都能显示)

  2、 是的同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化。今天,让我们来认识一位北宋时期的大画家张择端。(简介北宋背景及画家张择端)出示课题:一幅名扬中外的画

  3、 读课题,学生紧扣课题质疑。

  ① 理解“名扬中外”的意思,能换个词说说吗?(闻名中外、享誉中外等 )

  ② 为什么说这是一幅名扬中外的画?

  二、自主阅读,理解内容

  1、 结合课文的阅读提示,自由朗读课文,要求:(1)多读几遍课文,把它读通读顺。(2)在不懂的地方或特有感触的地方请做上记号。

  2、 反馈检查,指名分段读课文。(重点读好2、3、4三个自然段,评价是否通顺)

  3、 请你把自己刚才的阅读感受给同学说说。(预设学生交流的内容为这幅画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值)

  4、 质疑解难,刚才在读课文是你有什么问题需要同学帮忙解决的?如字词方面有“作坊”、“一乘”等,让学生联系本单元学到的学习语文的方法来解决问题,别的同学帮助解答。

  三、再读课文,加深感受

  1、再读课文,边读边看画面,并随着课文展开丰富的想象,再次感受《清明上河图》画面的生动。

  2、让我们再次来欣赏这幅巨画吧,此时此刻你又想说些什么。

  四、课外延伸

  1、搜集有关《清明上河图》的资料,如画册、邮票,欣赏这幅名扬中外的画。

  第二课时

  学习目标

  1、 继续交流体会古画《清明上河图》的历史价值。

  2、感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。

  教学过程

  一 继续学文、交流体会

  为什么说这就是一幅名扬中外的画呢?让我们读读课文2、3、4、自然段,继续交流体会。

  1、 重点引导抓住重点词“传神”,让学生交流课文2、3、4、自然段的描写与图画内容相对应的部分。

  2、 使学生在交流中体会画的传神,而且文章也描写的传神。如:有行业方面的;有街上热闹的场面描写;还有具体某一画面的描写。

  3、 作者生动的描写,再次让学生自由朗读自己最喜欢的段落,并展开丰富的想象,从而体会“名扬中外”。

  4、 朗读全文。

  5、 再次欣赏巨画时,你最想说些什么?

  二、展示台:昨天你们都搜集到那些有关《清明上河图》的资料,请你们上来展示展示,能做简要的介绍吗?(如有可能让学生模仿第4自然段,具体地介绍某一场面。)

  三、课外作业

  1、阅读一些关于介绍我国历史上有名的画家及作品

  2、 把近期了解到的我国传统文化整理一下,准备与同学交流。

  3、 从不同渠道了解下这张名画。

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