语文A版三年级上册第17课《船》教案+反思
教学要求：
知识与技能：
1 学习本课生字新词，积累词汇。
2 正确、流利地朗读课文，默读课文。
3 读懂课文内容，了解船的演变，体会人类的智慧和科技的发展。
过程与方法：
1 引导学生独立识字。
2 以读为主，逐段阅读，扶放结合，引导自学、感悟。
情感、态度、价值观：
1 从船的演变，感悟人类的智慧与社会的发展。
2 激发学生对科学的热爱，对未来的向往。
重难点、关键：
读懂课文内容，了解船的演变。
课时划分：
两课时
教学设计：
第一课时
教学目的：
1 初读课文，学习生字新词。
2 正确、流利地朗读课文，了解文章大意。
3 学习课文1、2自然段，认识船演变的最初阶段。
教具准备：
生字词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话导入。
1 如果让你出去旅游，你会选择什么交通工具?为什么?
2 学生发言。
3 教师小结导入新课。
4 板书课题、读题。
二、初读课文，学习生字新词。
1 学生默读课文，圈出生字新词读读、记记。
2 分段指名读课文。
3 集体评议，纠错正音。
4 检查自学生字情况。
5 指名强调识字重难点。
(1)字音
棍 喷 稳 舰 扁
(2)字形书写
喷 舰
6 回到课文，同桌合作练习读课文。
三、再读课文，了解大意。
1 学生正确、流利地朗读课文。
2 说说：这篇课文主要写了什么?
3 找一找：船的演变经历了哪几个变化?
船的演变：树干——筏子——独木舟——有了船桨——帆船——把桨装在船尾的大轮上——蒸气机带动轮桨——原子能发动机
四、学习课文的确1、2自然段，了解船的发展变化、形式。
1 具体指导学习第一自然段。
(1)默读课文第一自然段，想想文中介绍了船的哪几种发展形式?各有什么特点?
(3)朗读这段。
2 小结学法：默读课文——找出船的发展形式——弄清各自特点——认真读文体会。
3 学法导读，放手自学第二自然段。
独木舟：又快又安全，可以放东西。
配船桨：走得更快。
帆船：借助风力跑得快。
五、总结课堂，初步感悟。
1 学生齐读课文1、2自然段。
2 说说：你从船的这些演变中，体会到了什么?
3 设问，引导课后自学：接下来，船的发展又经历哪些变化呢?请大家课后继续读文，并查找有关船的其他资料。
4 结束课堂，布置作业。
第二课时
教学目的
1 继续学习课文的内容，了解船的演变。
2 体会人类的智慧和社会的发展。
3激发学生对科学的热爱与探索欲望。
教具准备
生字词卡片、各种船的图片。
教学过程
一、复习导入。
1 教师出示文中生字卡片，开火车认读并扩词。
2 指名分段读课文。
3 导言：上节课我们了解了船的几种发展形式，这节课我们继续来学习。
二、学法导读，自学课文3——5自然段。
1 回忆上节课的学习方法。
(1)指名介绍学法。
(2)教师强调：默读课文——找出船的发展形式——弄清各自特点——认真读文体会。
2 同桌合作，运用学法自学课文3——5自然段
3 独立填写自学反馈表。
船的发展形式多样
特点
体会
4 指名反馈：展示、介绍表格中填写的内容，评议。
(1)船尾大轮上装桨：轮子转动就能走
(2)蒸汽机带动轮桨：速度更快。
(3)原子能发动机：大、先进(客轮、货轮、军舰、油轮、潜水艇……
5 总结感悟。
(1)教师引读板书内容，加强感知船的演变过程是日益先进。
(2)思考、交流：从船的演变中，你得到了什么启示?
人类的智慧与探索;历史的发展、社会的进步、科学技术的创新。
(3)学生有感情地齐读课文。
三、拓展激励，结束课堂。
1 拓展：说说你知道哪些船?向大家介绍介绍。
2 激励：正是因为人类的聪明才智、不断探索，才使得船从一根树干演变成为今天豪华的客轮、庞大的货轮，威武的军舰，神奇的潜水艇。人类的智慧是无穷的，相信同学们也能用自己的聪明才智，加上勤奋努力，为祖国创造更美好的明天。
3 结束课堂，布置作业。
教学反思：
古语说：“水至清则无鱼，文至直则无味”。我认为课至平则无趣。那么，什么样的课才能吸引学生呢?才是一节好的美术课呢?
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一本好书，一部电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的，上课也同样如此，没有精彩的开场白如何吸引学生呢?所以，一堂好课的导语设计是至关重要的。
导语设计得好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生强烈的“乐知乐学”的欲望，就会对教学产生积极作用。我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育。美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。
《船》这课主要是引导学生使学生通过对媒体的观察和欣赏进行回忆发表，兴致勃勃的谈感受，了解船的种类和用途，同时开展学生群体间的互动活动激发其探索欲望，从而进一步表现出船的特征。
生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。因此我在上《船》这一课时，先谜语导入，再取出学生常见的船的图片给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。
“百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。
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