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浙教版三年级语文下册《山里的孩子》教案

时间:2021-05-03 11:23:31 三年级 我要投稿

浙教版三年级语文下册《山里的孩子》教案

  教学目标:

浙教版三年级语文下册《山里的孩子》教案

  1.学会本课生字新词,并理解词语意思。

  2.能读懂课文1、2、3、段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。

  3.能背诵课文。

  4.培养学生热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。

  教学课时:

  3课时

  第1课时

  教学目标:

  1.学会本课生字,理解“健壮”、“满山遍野”等词意。

  2.读懂课文第1自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点。

  3.有感情的朗读第1自然段,初步感受作者对山里孩子的喜欢之情。

  教学过程:

  一.直接出示课题齐读。

  二.交待学习任务。

  1.我们对山里还了解甚少。通过这一课的学习,我们对山村的美丽,特别是山里孩子的可爱之处将会有一定的了解。

  2.进一步学习和理解总分段式把一段话写清楚、写具体的方法。

  三.自学课文,要求:

  1.读通课文,读准字音。

  2.标出课文共有几个自然段。

  3.想想山里孩子是怎么样的'。

  四.检查自学效果。

  1.指名分节读课文,读后学生评议,主要针对生字的读音掌握情况。

  2.说说山里的孩子是怎么样的。

  句式1:山里的孩子是。

  句式2:山里的孩子是、、。

  五.学习课文第1自然段。

  1.指名读,思考:这段话用什么方法写?

  2.学第7课时,我们是怎样读懂总分段的?

  3.用“——”划出总起句。用“..”圈出中心词。理解“健壮”。

  4.为什么山里的孩子长的这么结实、健壮呢?理解分述句。

  齐读第2句,圈出动词,在练一练:

  爬山采树拾松果登蘑菇

  听读第3句,说说漏读了哪几个词?为什么不能漏?

  “满山遍野”是什么意思?你从句中哪些地方看出?

  他们到过这么多地方,干过这么多事情,怪不得长得这么结实、健壮。用欢快的语调读好第4句。

  5.有感情的朗读这一段。

  6.请学生看板书复述这一段的内容。

  7.练一练。

  一.指导生字,布置作业。

  第2课时

  教学目标:

  1.能读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。

  2.指导有感情的朗读课文,进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。

  3.复习巩固字词,理解“向导”、“热情好客”、“充满”等词意。

  教学过程:

  一.读读第1段,说说学习这一段的方法。

  二.学习第2段。

  1.初读感知,这段话用什么方法写?

  2.自学这一段,完成填空题:

  课文第2段是用()方法写。总起

  句是(),中心词是(),分述部分是第()句,从()、()、()三方面写具体的。

  3.反馈、校对。

  4.比较句子,进一步体会山里孩子的热情。

  见书

  比一比,说一说哪一句更能看出山里孩子的热情好客;抓住带点词体会。然后指导读好这两句话。

  5.有感情的朗读这一段,说说这段写什么。

  三.学习第3段。

  1.按第2段的填空题,自学这一段。

  2.校对答案,辅导难点。

  3.有感情的朗读分述部分。

  4.山里的孩子幻想真多啊!文中哪个词说明了这一点?想想,他们还幻想什么?

  5.小结:要是山里的孩子这些幻想都能实现的话,山村将变得更加美好。他们是多么热爱自己的家乡,多么有理想啊!

  一.学习第4段。

  1.结合板书,复述前三段内容。

  2.山里孩子为什么会有这样的性格呢?读第4段,这句话把大山比作什么?从哪儿看出?

  3.小结:是大山养育了他们,他们呼吸大山里新鲜的空气,喝大山里的水长大,是大山培养了他们那样的胸怀,那样的气魄。

  4.带着山里的孩子对大山的热爱之情读这句话。

  5.以“山里的孩子在大山的怀抱里成长”为总起句看板书复述全文。

  第3课时

  教学目标:

  1.进一步练习有感情的朗读课文并背诵。

  2.复习巩固生字新词。

  3.能仿照第3自然段,围绕总起句写一段话。

  教学过程:

  一.听写词语。

  二.练习有感情的朗读课文。

  1.指导:山里孩子健壮的身影在满山遍野游乐时要读出欢快高兴的语气,山里孩子接待客人是要读出满腔热情的语气,山里孩子充满了对未来的幻想时要读出他们满怀希望的语气。

  2.自由练习,最喜欢读的一段可多读几遍。

  3.把自己最喜欢的一段读给大家听,评议。

  4.齐读。

  三.指导背诵。

  1.找规律:结构相同——先总后分。

  2.分别写出了什么特点?分几方面写?

  3.试背。

  二.总结、练写。

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