三年级语文上册《小萝卜头》教案
一、教学目标。
1、学会本课9个生字，并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读过程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。
二、教学准备。
1、教师：词语卡片，教学挂图，有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像。
2、学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料。
三、教学时间。
2课时。
四、教学过程。
（一）交流资料，激趣引入。
1、课前组织学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。
2、引出小萝卜头的.故事，唤起学习欲望。
（二）初读课文，检查识字。
1、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。
2、从语境中抽象出字、词，检查认读情况。
（三）再读课文，了解大意。
学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？
（四）以图激情，朗读理解课文。
1、教师出示教学挂图，学生自由朗读第1——5段。
提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？
出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。读了之后你有什么感受？
2、教师出示小飞虫插图，学生仔细观察画面。
教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。
提问：孩子们认识它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？
过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第6~12段。
3、教师让学生联系图画，朗读第6——12段。
提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么？小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的？请把相关的词语、句子勾画出来。
出示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟小萝卜头的心情。
（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。
（2）“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。
（3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。
（4）他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”
（5）小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。可比赛读，可齐读。
4、比较你和小萝卜头对待小飞虫的态度，在小组里谈谈自己的体会。
（五）拓展升华，启发教育。
1、小飞虫飞了，小萝卜头为什么那么高兴？联系上下文和自己查阅的资料，理解“飞了，飞了，它坐飞机回家了”“解放了，我们也坐飞机回去”，教师要关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处。
板书：向往自由。
2、小萝卜头的愿望实现了吗？他为什么没能像小飞虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈谈自己的感受。
3、想想小萝卜头对自由美好的向往，再想想我们今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？
4、有感情地朗读课文，读出小萝卜头对自由的向往。
（六）课后作业。
1、抄写生字，词语。
2、同学间互相交流了解到的“红岩”故事，并谈谈自己的体会。
3、综合实践活动：开展“我与小萝卜头比童年”的演讲比赛。
板书设计：
小萝卜头
向往自由
【三年级语文上册《小萝卜头》教案】相关文章：
西师版三年级语文上册《小萝卜头》教学反思06-09
三年级语文《我的弟弟小萝卜头》教案08-25
语文园地一三年级语文上册教案01-15
语文三年级上册教案01-31
三年级语文上册教案09-12
三年级上册语文《语文园地六》教案09-07
三年级语文上册《语文园地四》教案09-27
语文A版三年级语文上册《自信》教案10-30