三年级课文《风筝》教学设计

时间：2025-11-24 02:15:36 语文迷我要投稿

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三年级课文《风筝》教学设计

　　一、学习目标

三年级课文《风筝》教学设计

　　1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

　　4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

　　二、教学重点、难点

　　1.引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。

　　2.在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体。

　　三、教学准备

　　老师：1.ppt课件 2.风筝实物

　　学生：1.预习课文 2.搜集关于风筝的资料

　　四、教学过程

　　课前交流：搜集的关于风筝的资料

　　(一)激发兴趣，导入新课

　　同学们请看，这是什么?(示风筝实物)生说。让生说放风筝的感受。

　　有一群孩子和我们一样，童年最大的快乐就是做风筝、放风筝。今天我们就来学习第10课：风筝(板书课题)。请大家齐读课题。

　　现在就让我们一起走进课文，分享其中的的快乐吧。

　　(二)初读感知，了解大意

　　1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。要求：(1)把生字连上词用直线话划出来，多读几遍。(2)一边读一边想：课文围绕着风筝讲了一件什么事?

　　2.检查初读情况

　　(1)课件：检查词语——生字。①指导书写“磨坊”②学生练习

　　(2)接读课文，及时表扬。

　　(3)说课文大意。(提示：我和小伙伴_、_、_的情景)

　　随机板书：做风筝、放风筝、找风筝。分别是哪个自然段讲的?

　　(三)朗读感悟，体会心情

　　1.默读思考(课件)：用波浪线轻轻地划出描写我们“做风筝、放风筝、找风筝”时不同心情的语句，多读几遍，体会体会。

　　2.汇报交流，随机板书：做风筝：憧憬

　　放风筝：快活

　　找风筝：焦急

　　3.你对哪部分最感兴趣?说说理由。先小组交流，然后全班汇报，师随机点拨：

　　(1)做风筝

　　①引导理解“憧憬”、“依然”。

　　②启发想象：假设你是其中的一个孩子，你会想些什么?

　　③思考：为什么做好的风筝什么也不像，我们却依然快乐?

　　④齐读：读出快乐心情。

　　(2)做风筝

　　①风筝刚起飞和飞到空中时是什么样子?理解“凌空飞起”“翩翩飞舞”(动作)。

　　②佳句赏析：“风筝越飞越高，……拼命地奔跑”。

　　师：你从这句话中体会到了什么?(快乐)

　　从哪些词句看出来?生说。

　　③指导读出几近疯狂地快乐心情。

　　(3)找风筝

　　①理解“大惊失色”、“垂头丧气”(情绪低落，失望)。

　　②朗读体会。

　　(四)拓展延伸

　　我们的“幸福鸟”还能找到吗?请大家展开丰富的想象，续写结尾。

　　1. 学生写，师巡回指导。

　　2. 展示。

　　(五)总结全文

　　这节课我们学习了第10课风筝，不管是做风筝、放风筝还是找风筝，都充满了童年的乐趣(板书)。

　　五、板书设计：

　　做：憧憬

　　10.风筝 {放：快活｝乐趣

　　找：焦急

　　六、作业设计：搜集和风筝有关的古诗

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风筝教学设计12-16