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郑振铎《猫》教案
我们认识了动漫形象中的猫，那么，我们再一起来看下现实生活中的猫。
一、教学目标
1、 知识与能力
(1)积累“怅然、怂恿”等字词
(2)了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
(3)揣摩生动的细节描写
2、 过程与方法
学习针对事件观点明确地发表自己的见解
3、 情感、态度、价值观
(1)学习客观公正地待人处事方法
(2)形成关爱动物、善待生命的情感
二、教学重点
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2、揣摩生动的细节描写
3、形成关爱动物、善待生命的情感
三、教学难点
(1) 学习客观公正地待人处事方法
(2) 形成关爱动物、善待生命的情感
四、课时安排
1课时
五、课前准备
教师：搜集有关猫情态的图片，制作教学幻灯片
学生：预习课文，解决生字词障碍
六、教学过程
1、导入：
①出示猫的图片，问“猫是一种怎样的动物?”“猫怎样的动作神态你觉得最可爱?”
②归纳：猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭把猫作为宠物来养。著名作家郑振铎先生家也曾养过三只小猫，这三只小猫给他带来了不尽相同的感受，今天让我们一起来学习《猫》，聆听一段生动感人的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。
2、整体感知
(1)了解作者
(2)检查预习
(3)文中共写了几只猫? 作者家共养过几只猫?这几只猫中重点写的是哪只猫?
(4)快速浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、结局相关内容，分组给猫建立小档案。
小档案格式可如下：
第一只猫(昵称)
来历：
外形：
性情：
结局：
分组展示建立的小档案
(4) 你喜欢哪只猫?请用这样的句子说话：我喜欢第___只猫，因为它____________，看________________________________________。
分析其中生动的细节描写。
师小结：文中写猫的语句没有华丽的词藻，语言很朴素，但是三只各不相同又活灵活现的猫却能够跃然纸上，这与作者注重细节描写、观察细心的结果。
(5) 我的家人对待三只猫又是怎样的态度?从哪些方面可以看出来?
三、重点研读
对待猫的亡失态度也不尽相同。第二只猫丢失后，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这两句话该怎么读?(朗读指导)包含的思想感情有什么不同?
为什么对于第三只猫的亡失作者更难过?(冤枉了第三只猫，充满了负罪感。)
为什么会造成冤案?(猫处在不平等位置，“我”对这只猫情感上排斥，厌恶。)
就小猫受冤这件事，你想说些什么?(得到哪些启示?)
四、拓展延伸
人与动物应该和谐相处，但我们身边却常有这样的一幕幕。(出示图片)
在第( )张图片中，我看见( )被( )，它(们)看上去很( )。
如果我在边上，我会( )。
五、作业
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