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七年级语文上册《秋天的怀念》教学设计

时间:2021-04-09 17:48:42 七年级 我要投稿

七年级语文上册《秋天的怀念》教学设计

  学习目标

七年级语文上册《秋天的怀念》教学设计

  知识与技能: 了解作者;扫清字词障碍,有感情地朗读并背诵全诗;

  过程与方法: 结合作者感情,揣摩一些词语与句子的精妙;学习作者多角度写景的手法,并用于指导自己的写作实践;

  情感态度与价值观:培养热爱自然、健康高尚的审美情操。

  学习重点 反复吟诵,感悟诗句含义,体味诗歌清远、闲静的意境美。

  学习难点 揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。

  学习方法 诵读法 质疑法 反馈练习法

  知识链接:何其芳:(1912~1977)现代诗人、散文家、评论家。早期诗作艺术精致,色彩绚丽,以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实,乐观豪放。主要作品:诗集《预言》、《夜歌》,散文集《画梦录》、《还乡杂记》等。

  一 引秋

  自主研学

  丁丁 肥硕 青鳊鱼 栖息 乌桕

  枯涸 清冽 梦寐 寥阔 (给下划线的字注音)

  二 读秋

  1、自由朗读课文,有感情地读给你的学习伙伴听(挑感受最深的语句或章节进行诵读;准确流畅,感情真挚,把握节奏;圈点批注你的感悟)。

  2、 听录音范读,划出朗读节奏;小组展示,有感情诵读你喜欢的句子和段落,看哪个小组最优秀。

  3、在圈点勾画和批注的基础上,探寻文章的优美之处,采撷精妙。

  三 赏秋 小组合作,交流展示

  1、从诗中哪些词语可以看出这是一幅乡村秋景图?它有什么特点?

  2、从诗的内容上看,诗歌抒发了作者怎样的感情?

  3、全诗分为三个小节,一个小节就是一幅画。画面描绘了怎样的图景,画面中的人物是谁,在干什么,心情怎样,试一试,给每一幅画拟一个合适的标题。

  四 写秋

  选取三幅图景中你最喜欢的画面,结合自己的感受,想象每幅画面中的环境,人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘出来。如果能从视觉、听觉、 嗅觉等多种角度描绘,一定会更生动形象。(5分钟)

  示例: 放下饱食过稻香的镰刀 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果

  来到一家农舍前,远远望去,稻田里一夜间没有了随风翻腾的金黄稻浪,只有一簇簇直立的稻草束。搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮;院坝里堆满了金色的稻谷,仿佛一座金色的小山。屋后的竹篱上,满是肥硕的瓜果,主人背篓的绳深深扣进肩上的肉里,可他粘满汗水的脸上却泛起幸福的笑影。

  五 品秋

  拓展延伸

  (一)我认为诗中最妙的词是 我认为诗中最美的.句式是:

  我认为诗中最妙的修辞是 我认为诗中最妙的写法是:

  最能引发我联想的句子是:

  (二)秋天是一首诗,秋天是 秋天是秋天是:

  秋天很美,美在                                                   

  (三)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 ----杜 甫

  停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 ----杜 牧

  明月松间照,清泉石上流 ----王 维

  碧云天,黄叶地 ----范仲淹

  郁达夫《故都的秋》 恋恋青衫《寂寞秋日》 林语堂《秋天的况味》

  梁小斌《我热爱秋天的风光》 艾青《秋》 海子《秋》

  (四)作业:

  1、 将自己创作的秋天的作品和搜集来的关于秋天的诗歌、散文制成一张小报。

  2、 以散文笔调,改写徐志摩的诗《雪花的快乐》。

  3、 小练笔——《我是雨》。根据《秋天》一诗,以雨的眼光见证每一个场景,以雨的口吻创造

  性地描述每一幅画面。

  堂堂总结:本节课我的表现 (优、良 中)我的收获是:

  我的困惑与问题:问题:___________________________________________(主动学习,为自己加油!)

  

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