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七年级语文《爸爸的花儿落了》教学设计
作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的七年级语文《爸爸的花儿落了》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级语文《爸爸的花儿落了》教学设计 1
教学目标：
一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理清文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。
二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。
三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。
教学重点：
1. 理解文中父亲对“我”的深情。
2. 学习本文插叙的写法
教学难点：
1. 理解“花”在文中的作用。
2. 揣摩文中的伏笔及含蓄的表达
课前预习：
搜集作者相关资料，用本课课后三个词语写一小段话
课时安排：
2课时
第一课时
一、创设情境导入新课
多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一首告别的歌曲，这首歌表达了离别的`悲伤，它是电影的主题歌，此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是怎样一个故事呢?
二、简介作家了解作品
1.《城南旧事》简介
20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
2.作者简介：林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。
三、检查预习
1、读一读幻灯片上的词语
2、用以上的三个词语说一小段话(课前布置的作业)
四、整体感知课文
1、本文是什么文体?(小说 自传体小说)
2、本文有哪两位人物?主要人物又是谁?爸爸、“我”。爸爸是主要人物。
3、请位同学来大致说说本文写了什么?(教师适时补充)
五、理清层次感受文章的结构美
1、本文有两条线。
一条是：写眼前--“我”参加毕业典礼
另一条是：忆往事--爸爸对我的爱
采用双线穿插的写法
2、理清本文条理，说明这两条线怎样互相穿插?
(1)毕业典礼前：我坐在大礼堂最前一排的中间位子上，将代表全体同学领毕业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的夹竹桃。
穿插：由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台，引出前一天去医院看爸爸的情景。
又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引出六年前的那一次迟到。(穿插：病床叮嘱、赖床挨打)
(2)毕业典礼中：我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄? 妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里的石榴和夹竹桃……
穿插：由今年石榴花开得没有那么红，那么大，引出爸爸为什么得病，又引出爸爸喜欢花。(穿插：爸爸爱花)
韩主任上台讲话，我们唱骊歌：长亭外，古道边……
穿插：由我们长高了，长大了引出：很多人盼望自己长大，爸爸也不拿我当孩子了，让我给在日本读书的陈叔叔寄钱，闯练闯练。(穿插：闯练做事)
(3)毕业典礼后：拿着小学毕业文凭进了家门，发现爸爸的花儿落了，爸爸去世了。意识到我已不再是小孩子。
明确：穿插的部分即是：忆往事。本文使用了插叙的叙事手法。双线并行，文章的一条线索是参加毕业典礼，另一条是在毕业典礼中插叙爸爸的事，两线交相辉映，交错而不乱，层次井然，插叙爸爸的事使文章波澜起伏，跌宕有致。(作者在记叙事情的时候，同学们有没发现有一样非常重要的事物是作者反复提到的?)
3、文中几次提到了“花”，你是如何理解文章标题的?找出相关内容并大声朗读出来。
提示：题目一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，另一方面暗指天性爱花的爸爸去世。
以“花”开头，以“花”结尾，中间也多次提到花--是因为爸爸喜欢花花让作者回忆起父亲，同时花也成了爸爸的象征。
六、总结：本文运用了插叙的叙事手法，插叙爸爸的事使文章波澜起伏，跌宕有致。本文的两条主线相互交错，以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，层次井然。从作者对往事的回忆中我们可以看出爸爸对“我”的爱。
七、布置作业
1.搜集有关父爱母爱的名言警句，歌词，积累下来。
2.思考本文表达了作者什么情感?文章哪些事例表现了爸爸对“我”的爱，这些事又是怎样表现的?
八、板书设计
爸爸的花落了
林海音
两条主线：
写眼前--“我”参加毕业典礼
忆往事--爸爸对我的爱(病床叮嘱、赖床挨打、爸爸爱花、闯练做事)
潜在线索：“花”
七年级语文《爸爸的花儿落了》教学设计 2
教学目标：
1、 有感情地朗读课文，感知课文内容。
2、 欣赏的美点，感受父爱。
3、 领悟成长的真正意义，体会人与人之间的真情。
教学重点：
体验父爱，欣赏美点，感悟成长。
课前准备：
学生熟读课文，借助工具书解决字词。
教师准备多媒体。
教学过程：
一、导入新课，出示目标
1、播放《父亲》这首歌，创设情境。
刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。
2、多媒体显示题目，板书。
二、简介作者和《城南旧事》
三、朗读课文、整体感知
多媒体播放《爸爸的花儿落了》音频朗读，听读感知。对圈点勾画，找出记叙的要素，理清思路。
说情节：
1、用自己的话概述课文。
2、围绕“爸爸”和“我”写了哪些事情？
3、课文中哪些情节最让你感动？
四、研读课文，感受父爱
1、 课题《爸爸的花儿落了》有怎样的内涵？
2、 重点品读我赖床一事，体会表现了父亲怎样的情感态度？
3、 筛选父亲的`语言，试品析爸爸对女儿的感情。
4、 文中的父亲是怎样的一个人？他在我成长中起什么作用？
5、 找出并再次品读自己喜欢的句子。
五、说自己
说说你成长中的感动
在《懂你》的音乐中回忆并书写自己的感动时刻。
六、教师总结
文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。作业布置：请将自己成长中的感动写下来。
七年级语文《爸爸的花儿落了》教学设计 3
[教学目标]
1、把握父女之间真挚、深沉的情感。
2、理清文章思路、感知文章内容。
3、了解记叙的叙事方法。
[教学重难点]
1、把握父女之间真挚、深沉的爱。
2、理清文章思路，感知文章内容。
[设计思路]
“让学生成为学习的主人”这一理念渗透在每个教学环节。该设计从探究问题入手，培养学生发现问题的能力。几个思考题的设计，循序渐进，由浅入深，启发学生怎样透过现象看本质：爸爸的责打蕴含着深沉的爱。让学生在自主探究中获取人生的体验。
[教学过程]
第一课时
一、创设情境，导入新课
在我们成长的过程中，父母给了我们无限的关爱，可用“三春晖”来比喻。我们都会唱《世上只有妈妈好》，不错，(母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉，让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。)
但父爱也是深沉的，(父爱就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，让人在孤寂之中有了依靠;父爱就像那一望无际的大海，博大深沉，他能包容儿女的美丑真假。)(父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定;父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。)现在，让我们一起来认识一位可敬可亲的父亲吧!与英子姑娘去感受人生的悲凉凄苦，一同体味父亲的爱意。
(课前播放录音带，创设浓浓的'亲情氛围，在悦耳悠扬的乐曲声中，让学生产生联想，引起大家的共鸣，奠定学好该文的感情基调。)
二、初读课文，整体感知
1、有感情地朗读全文。
2、复述故事梗概。
(读和说的能力是语文的基本功，也是学好语文的基础，此题的设计旨在培养学生的朗读与概括能力，同时帮助学生熟悉课文，理清文章的脉络。)
3、出示思考题。
(1)、文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义?
(2)、爸爸具有什么样的性格特点?
(3)、花在文章结构中起着什么作用?
(本题旨在让学生了解象征手法，双关修辞。通过对爸爸性格的分析，体验浓浓的亲情，感知父爱的深沉。)
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