我要投稿 投诉建议 手机版

七年级上册《论语》十二章优秀教案

时间:2017-05-18 16:07:43 七年级 我要投稿

七年级上册《论语》十二章优秀教案

  第一课时

七年级上册《论语》十二章优秀教案

  教学目标

  1.积累文言词语, 理解各章语录,能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。

  2.通过理解, 感受孔子光辉的人格魅力;开阔胸怀,提高成熟处事的思想修养。

  3.联系自身学习经历,体 会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法

  教学重点

  朗读、背诵 ;评点《论语》十二章内容。 难点 深层理解《论语》十二章内蕴。

  教材分析与教法设想

  《论语十则》是七年级上册第二单元的最后一篇课文,是学生接触古代经典文化的开始,可以说肩负着使学生学习并热爱古典文化的使命。教师应精心备课、厚积薄发,真正开启学生的智慧。《论语》十二章选自于我国儒家经典著作《论语》,是一本记录孔子及其弟子言论的语 录体古籍。《论语》十二章谈的是学习方法、求知态度、道德修养和为人处世之道。《论语》十二章保留了《论语》十则中的6 章,新添了6章,分别是3、6、8、10、11、12章。从中可以看出在道德修养和为人处世方面上所占增加更多。因此,其丰富的语言精华和深刻的思想精髓,对于心理发展正处于萌芽阶段的初中生,具有重要的教育意义。

  学情分析:从教育心理学的分析看学情:这是学生进入七年级后第二次学习文言文,前面接触的`是《世说新语》两则,学生对文言文的学习理解尚且存在较大难度,而且学习兴趣比较低。

  板书设计

  《论语》十二章

  四书:

  五经:

  教学过程

  一、自主学习

  (一)知识准备 展示课前搜集的文学 常识

  (二)预习指导

  (三)预习检测

  1.给下列加点字注音。

  2.解释下列加点词语。

  二、合作探究

  探究点1:翻译课文。

  三、达标测评

  1.孔子(前551~前479),名丘, 字仲尼,春秋末期鲁国人。我国著名的思想家、教育家,儒家学派的创始 人,被誉为“万世师表”、“千古圣人”,世界十大思 想家之一。

  2.《论语》属语录体散文,是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录,共20篇 。内容有孔子谈话,答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时, 朱熹把它列为“四书”之一,成为儒家的重要经典。宋朝宰 相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。

  3.子:古代特指 有学问的男人,是男人的美称。一般是在姓之后加“子”,以表示尊敬,是敬词。四书、 五经是儒家的主要经典著作。四书:《大学》《中庸》《论 语》《孟子》 五经:《诗经》《尚书》《礼经》《易经》《春秋》

  1.熟读课文,背诵课文,自己结合注释翻译课文,圈出不能理解的词句。

  2.划出节奏,读出韵味。

  学 而 时 习之,不 亦 说乎?

  学 而 不 思 则 罔,思 而 不 学 则 殆。

  知 之 为 知 之,不 知 为 不 知 ,是 知 也。

  三 人 行,必 有 我 师 焉 。择 其 善 者 而 从 之,其不 善 者 而 改 之。

  论语 不亦说乎

  人不知而不愠 三省吾身

  传不习乎 学而不思则罔

  思而不学则殆 笃

  一箪食 士不可以不弘毅

  知松柏之后凋 曲肱

  人不知而不愠 不亦说乎

  学而不思则罔 死而不学则殆

  五日三省吾身 博学而笃志

  不 堪其忧 曲肱而枕之

  问题1: 小组互译互评,将不太理解的字词找出,学习小组间互相质疑,不能解决的请同学们先作好记录,全班同学一起来解决。

  省略句:可以为师矣。

  择其善者而从之,其不善者而改之。

  判断句:贤哉,回也!

  三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

  问题2:重点字词积累。

  通假字:

  词类活用:

  一词多义:

  古今异义:

  本课出现的成语:

  教学札记

  在读中进行朗读指导,会按节奏读,养成学生自主学习的习惯、积累语言的习惯、现实生活中学生有许多迷惘与困惑的问题,把《论语》与学生提到的问题挂上勾,对学生的启发是很大的。把《论语》与生活结合,化难为易,化枯燥为生动,让学生觉得《论语》其实很生活化,她离我们很近,是切合现实生存的智慧。

  第二课时

  教学目标

  1.积累文言词语,理解各章语录,能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。

  2.通过理解,感受孔子光辉的人格魅力;开阔胸怀,提高成熟处事的思想修养。

  3.联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。

  教学重点

  朗读、背诵;评点《论语》十二章内容。

  教学难点

  深层 理解《论语》十二章内蕴。

  教材分析与教法设想

  《论语十则》是七年级上册第 二单元的最后一篇课文 ,是学生接触古代经典文化的开始,可以说肩负着使学生学习并热爱古典文化的使命。教师应精心备课、厚积薄发, 真 正开启学生的智慧。《论语》十二章选自于我国儒家经典著作《论语》,是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。《论语》十二章谈的是学习方法、求知态度、道德修养和为人处世之道。《论语》十二章保留了《论语》十则中的6章,新添了6章,分别是3、6、8、10、11、12章。从中可以看出在道德修养和为人处世方面上所占 增加更多。因此,其丰富的语言精华和深刻的思想精髓,对于心理发展正处于萌芽阶段的初中生,具有重要的教育意义。

  学情分析

  从教育心理学的分析看学情:这是学生进 入七年级后第二次学习文言文,前面接触的是《世说新语》两则,学生对文言文的学习理解尚且存在较大难度,而且学习兴趣比较低。

  板书设计

  《论语》十 二章

  学习方法:

  学习态度:

  修身养性:

  教学过程

  一、自主学习

  (一)预习指导

  (二)预习检测

  二、合作探究

  (一)学始于疑

  (二)质疑探究

  探究点1:孔子思想

  三、达标测评

  熟读课文,试着理解孔子的思想。

  1.提醒人们应该注意对朋友守信用的 句子是:

  2.认为应该虚心求教、博采众长的句子是:

  3.关于培养宽厚胸怀的句子是:

  4.论述学习和思考辩证关系的句子是:

  通过这十二章《论语》,你觉得 孔子是个什么样的人?结合课文内容说说你的 理由。

  问题1:孔子在学习方法上有哪些主 张,就其中一点谈谈你的体会?

  问题2: 孔子在学习态度上有哪些主张,就其中一点谈谈你的体会?

  问题3:找出课文中有关道德修养、为人处世的论述,就你感受最深的一点,结合你的生活体验,谈谈你的看法?

  教学札记

  教学中存在 不足之处,主要表现在:

  1、由于古文中的知识点相对比较多,毕竟是初一学生,有的同学在个别 知识点可能还不够理解。

  2、学生能积极参与讨论,但质疑能力还比较差,如果能让学生自己提出的问题,学生自己讨论来得出结论,效果会更好。

【七年级上册《论语》十二章优秀教案】相关文章:

1.论语十二章教案

2.《论语》十二章教案

3.七年级上册《论语十二章》课文

4.七年级论语十二章教案

5.论语十二章说课稿

6.七年级上册语文《论语十二章》课后习题怎么写?

7.人教版七年级语文上论语十二章教案谁有?

8.《论语》十二章原文翻译