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六年级下册《绿色蝈蝈》教学设计

时间:2021-04-06 17:39:12 六年级 我要投稿

六年级下册《绿色蝈蝈》教学设计精选

  本文是一篇有趣的自然科学小品文,同时也是一篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的一些习性,虽然生字词较多,但文章语句浅显,且十分生动有趣,很容易吸引学生阅读。

六年级下册《绿色蝈蝈》教学设计精选

  教学目标:

  1、感知课文,概括要点。

  2、了解蝈蝈的外表特征和生活习性。

  教学重点:

  感知课文,概括要点。

  教学难点:

  变换人称的好处。

  课  时:

  一节

  教学设想:

  整体感知――研读赏析――体验拓展。

  教学手段:

  多媒体电教平台。

  教学步骤:

  一.导入:看书中图片,观察蝈蝈,介绍它的外表特征。请学生就自己以往掌握的知识,介绍蝈蝈的习性。

  二.学习课文。

  (一)教师领读文后的“读一读,写一写”中的生字。

  (二)整体感知:

  课文写了什么内容?由此看出作者什么样的情感?

  ——介绍绿色蝈蝈的特征和习性。洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱,对科学的探索创新精神。

  (三)研读赏析:

  (1)读课文,理出各段大意。

  1.在别人欢度国庆的日子里,自己还没有忘记去观察昆虫。

  2.蝉的哀号引出蝈蝈。

  3.介绍蝈蝈的声音。

  4-10.写蝈蝈的食物习性。

  11.写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起,从不争吵。

  (2)速读课文,讨论并完成下列各题。

  1. 绿色蝈蝈的外表有哪些特征?有哪些习性?作者主要写了哪些习性?

  2.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,说说作者在什么情况下有什么称呼,这样写有什么效果?

  3.课文多处运用拟人手法,找出几个例子,说说这样写的好处。

  学生讨论后交流。

  1. “这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。

  2. 称呼有:狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的`屠夫等。当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象进,作者就用“笼里的囚犯”; 当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼, 使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象。

  3. “窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然,形象生动。

  (四)把课文再认真读一遍,画出自己认为最精彩的段落或句子。说出理由。

  (五)体验拓展:

  同学之间互相介绍自己最熟悉的一种动物。

  三.作业:去户外静听虫鸣鸟叫,辨别这些声音,并用一段话形象地描写出来。

  板书:

  绿色蝈蝈

  1.国庆仍观察昆虫。 ——对生命的尊重与热爱

  2.蝉号引出蝈蝈。

  3.介绍蝈蝈的声音。 对科学的探索创新精神

  4-10.蝈蝈的食物习性。

  11.和睦共居,从不争吵。 拟人手法,亲切,生动

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