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六年级下册《秋天的怀念》教学设计

时间:2021-03-30 11:42:17 六年级 我要投稿

六年级下册《秋天的怀念》教学设计

  母亲,是一本书,需要你细细地咀嚼才能读懂,母亲,是一种神奇的力量,它会使脆弱的人变得坚强。下面是小编分享的六年级语文《秋天的怀念》教学设计,希望对大家有所帮助!

六年级下册《秋天的怀念》教学设计

  教学预设:

  1、在秋天的回忆中,理解母爱的内涵。(母之爱)

  2、在怀念的情意中,感受爱母的思绪。(儿之思)

  3、在秋天的怀念中,获得自己的思考。(我之悟)

  层次目标:读出感情,读出韵味,读出思考。

  一、导入

  同学们,上周六,我到深圳参加一个课改研修班,晚上,到书城闲逛,突然,一本书吸引了我,那是史铁生的《灵魂的事》。史铁生,是一位苦难的作家,他是北京人,1951年生,今年54岁了。16岁毕业于清华附中,当他正是风华正茂的时候,18岁去延安地区插队;21岁时,当他活到最狂妄的年龄时,却因一场大病,双腿忽然残疾了,一个本是活蹦乱跳的男孩子,突然间不能走路了,只有靠两手摇着轮椅去自己想去的地方。后来又受到尿毒症、肾衰竭等病症的残酷折磨。有谁能经受住这种苦难呢?我沿着文学翻动书页,我的泪水也悄悄地涌满了眼睛。

  史铁生的母亲也是一位活得最苦的母亲。每次儿子摇着轮椅动身前,她便无言地帮他上轮椅,看着他摇车拐出小路,每一次她都是伫立在门前默默地看着儿子走远。后来,她猝然去世了。她匆匆离开儿子时只有49岁。

  请看史铁生在《合欢树》中的一个片断:

  课件出示:(请轻声读)

  我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早的召母亲回去了呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住,就召她回去了。”睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。——《合欢树》

  你读到了什么?学生自由发言。

  史铁生的很多文章都渗透了对母亲的深厚情感,今天,就让我们循着他的`笔迹,走进秋天,走进秋天的怀念吧。

  打开书第51页,第10课《秋天的怀念》。

  二、自读课文,初步感知

  1、拿起笔来,读一读,划一划,也可以在旁边写上你的感受。

  2、同学们,请你给自己刚才读的情况作个评价,在课题旁画上☆:

  (课件出示:

  读书自评榜☆☆☆

  一级指标:正确☆

  二级指标:流利☆

  三级指标:有感情☆

  3、你有几颗星?你想读一读你最感动的片断、你认为最精彩的语句吗?

  学生展示读。

  同伴评议。用第二人称“你……”体验面对面的评价,平等、真诚的评价。

  同伴指导、范读,体现学生是学习的主体。

  三、品味课文,读出韵味

  1、课件出示:

  望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着收音机里甜美的歌声,我会猛得把手过的东西摔向四周的墙壁。这时,母亲就会悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。

  体验“我”的暴怒无常,母亲的对我的安慰、爱。

  史铁生病了,如果你是他的家人,你会怎么做?——感受母亲的心情。

  2、课件出示:“不,我不去!”……“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

  体验“好好儿活……”的含义。

  3、课件出示:母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色……我的回答已经让她喜出望外了……她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:……她也笑了,坐在我身过,絮絮叨叨在说着:……

  想象母亲的神情,体谅母亲的心情。

  4、课件出示:对话

  母:听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。

  子:不,我不去!……我活着有什么劲!

  母:咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……

  母:北海的菊花开了,我推着你去看看吧。

  子:什么时候?

  母:你要是愿意,就明天。

  子:好吧,就明天。

  母:那就赶紧准备。

  子:唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!

  (她也笑了,坐在我身边……)

  5、课件出示:她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

  为什么母亲那么敏感?她悄悄出去了,会怎么样呢?

  6、课件出示:别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个生病的儿子,还有那个还未成年的女儿……

  母亲没说完的话是什么?试说一说,“好好活……”

  7、课件出示:我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……

  引申:我们在一块儿,要好好儿活……

  四、掩卷沉思,读出思考

  1、“秋天的怀念”,怀念的仅仅是母亲吗?还有什么?

  2、母亲为什么老是要去看花呢?

  3、“好好儿活”对于我们的思考是什么呢?

  五、小结,板书

  母:坚强、无私、伟大

  儿:愧疚、热爱、怀念

  我:(学生板书)

  六、推荐作品:《我的遥远的清不湾》(1983)《奶奶和星星》(1984)《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》《灵魂的事》