六年级语文下册《那桥,那河,那船》教案

湘教版六年级语文下册《那桥,那河,那船》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的湘教版六年级语文下册《那桥,那河,那船》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　六年级语文下册《那桥,那河,那船》教案 1

　　教学内容：5《那桥,那河,那船》

　　教学目标：

　　1．感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。

　　2．联系上下文理解句子的含义，品味语言。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　重点：感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。

　　难点：作者描写美景、表达感情的方法。

　　教具准备：课件

　　主教案

　　教学过程：

　　一、齐读课题,把握文章主要内容及感情基调。

　　1.生齐读课题。

　　2.师：从课题来看，本文的主要内容是什么？

　　3.师：从这个“那”字中体会到了什么呢？

　　请同学们用极度喜爱、赞美的语气再次读课题。

　　感情强烈点，再读一次！

　　二、学习课文第1自然段。

　　1.学生默读课文，初游周庄。

　　2．交流汇报：日暮时分，作者来到周庄，见到了一幅怎样的画面？

　　3.指导有感情地齐读这一段。

　　三、学习课文第2到4自然段。

　　1.开书自由读课文，再游周庄，想象画面，感受周庄的美景。

　　2.指导交流、说话：你刚才游览了周庄的什么地方？你看到了什么？你觉得什么东西最可爱，最想跟别人说一说？

　　3.找出文章最能表达作者感情的地方，读一读，体会其含义。

　　如：

　　（1）桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂。

　　“沉稳”、“坚韧”是什么意思？为什么说桥是周庄的代表，是周庄的灵魂？这句话表达了作者怎样的情感？

　　（2）如果说桥成就了周庄的美，那么，河升华了这种美。

　　你怎样理解这句话？

　　四、学习课文第5到8自然段。

　　1.学习过渡句：“如果说周庄的`白天是属于游人的，那么夜呢，便属于这桥，这水，这屋子。”

　　这个句子在文中有什么作用？

　　师：夜色中的周庄是什么样的？为什么说夜便属于这桥，这水，这屋子？

　　2.学生自学课文。课件出示自学提示：

　　（1）哪些句子写出了夜色中周庄的美？用“﹏”划出来，再有感情地读一读。

　　（2）哪个句子最能体现作者对周庄的喜爱？

　　3.交流汇报，结合汇报体会作者表达上的特点。

　　（1）①当太阳从黑黑的屋顶上沉下去，天变得昏暗时，在河上滑行了一天的船就像归巢的鸟儿一样，密密地挤在一起，或在桥洞下，或在小树边，互相依偎着，躺在静静的河上入睡了。

　　②河水不再是墨绿色，而是漆黑的了，就像一块极平滑的大理石，给人以冰凉的感觉。

　　③于是，你的面前出现了两个一模一样的世界，一个在水边，一个在水里。

　　④桥，不再是静静的、兽脊样的了。它在河水的倒映下，在灯光的合作下“动”了起来。桥上的每一块石砖，每一条缝隙，每一级石阶，都呈现出不同的韵律。

　　（2）人散尽了，灯笼却还亮着，像慈祥的老母那样，用柔和的光。抚摸着那桥，当那河，那船……

　　4.自由地，有感情地读自己认为写得美的句子。

　　五、总结全文。

　　1.说一说，学这篇课文你有什么收获。

　　2.有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的部分。

　　六年级语文下册《那桥,那河,那船》教案 2

　　教学目标：

　　1、认识、会写本课生字，理解词语

　　2、初步理解课文内容

　　重点难点：

　　理解词语

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们听说过“上有天堂，下有苏杭，中间还有一个九百岁的周庄”这句话吗？苏州和杭州的景色非常美丽，可以和人们心目中的天堂相比。那么，有谁知道周庄吗？

　　2、学生简单交流。

　　3、周庄镇位于江苏省昆山境内，是个具有九百年历史的水乡古镇。有人说：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水川之美。”因此，周庄被誉为“中国第一水乡”。它四面环水，环境幽静，建筑古朴，构成了一幅美妙的江南水乡风情画。这节课我们就一起去欣赏周庄那如诗如画、幽谧迷人的水乡风光。

　　学生带着感情齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　从课题看，课文主要从哪些地方来描写周庄美丽的风光呢？

　　1、自读课文

　　（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出不认识的字并对照拼音多读几遍。

　　（2）检查生字、词语的读音，理解新词。

　　课件出示生字，指名认读，随机纠正读音，再齐读。

　　认读新词，再查字典或联系上下文重点融解以下词语：

　　日暮时分：傍晚，太阳落山的时候。

　　坚韧：坚固而有韧性。

　　雕琢：雕刻、打磨或过分地修饰。

　　缝隙：本课指桥上裂开的或露出的窄长的'口子、空处。

　　踱着：慢慢地走着。

　　剜出：用刀挖出。

　　打烊：商店晚上关门停止营业。

　　（3）指导学生记住字形。运用已有知识和经验记忆字形，汇报、交流。

　　（4）指导学生把字写正确、写漂亮。

　　引导学生认真观察生字，提醒学生注意写好以下生字。

　　2、用自己喜欢的方式再读课文，边读边想。

　　课文写了周庄的哪些美景？你最喜欢哪里？选择自己最喜欢的景物再读一读。

　　3、指名分段读课文，读后组内交流，班内汇报。

　　三、教师总结

　　板书设计：

　　5、那桥，那河，那船

　　坚韧 雕琢 踱着

　　剜出 打烊 缝隙

　　六年级语文下册《那桥,那河,那船》教案 3

　　教学目标

　　1、学会本课8个生字，正确毒携带生字的词语。

　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。

　　4、感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然、热爱家乡的情感。

　　教学重点、难点

　　重点：理解课文内容，体会作者的情感。

　　难点：引导学生以多种方式感情朗读，读中想象、感悟、探究交流。

　　教学准备

　　课文插图或字幕投影、相关资料。

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、你的家乡有桥吗?说说你家乡的桥、河、船给你的印象?

　　2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢?我们一同阅读课文《那桥，那河，那船》，去感受它的美吧!

　　3、展示挂图或播放课件，给同学们直观感受。

　　二、范读课文

　　1、学生听读。

　　2、简单说说课文内容

　　三、学生自读课文

　　1、借助工具书学会本科的生字、新词

　　2、通读课文，理解词义，不理解的做上标记。

　　3、朗读课文，标出段序，理清文章的脉络。

　　4、小组交流

　　5、班内交流，教师点拨。

　　引导学生理清文章的脉络：

　　第一部分(第1~2自然段)：描绘了夜色中雨幕里的周庄古桥。

　　第二部分(第3~4自然段)：描绘了白天周庄河上的迷人景色。

　　第三部分(第5~8自然段)：描绘夜里周庄的桥、河、船。

　　6、指名读课文，学生评价，教师点拨。

　　四、学生质疑问难

　　1、学生自读课文，提出疑问。

　　2、小组归纳整理学生的提问。

　　3、班内交流整理学生的问题提纲。

　　五、课堂小结

　　这堂课收获不小吧，请同学们总结一下吧。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写生字、词。

　　2、回顾上节课学生整理的问题提纲。

　　二、自主学习，合作探究

　　1、按提纲自学课文，在课文中圈点批注。

　　2、小子交流讨论。

　　3、各组推荐代表汇报，教师相机点拨。

　　(1)描绘了古镇周庄的美景。如：

　　①“日暮时分，我走进这幽静的古镇，小雨浸润着滑滑的石板路，飘洒在碧玉般的河面。”“幽静”，优美寂静，写出了古镇周庄的特点。“浸润”，浸没滋润。“飘洒”，抓住了河面上小雨的动态特点。“碧玉般”，运用比喻的修辞手法，写出小河水碧绿澄澈的特点。

　　②“于是，你的面前出现了两个一模一样的世界，一个在水边，一个在水里。”“一模一样”，指彼此完全一样。“一个在水边”，是指岸边实实在在的美景;“一个在水里”，指这种美景在河中的倒影。写出了夜幕中，游人面前出现的`奇丽景象。

　　③“人散尽了，灯笼却还亮着，像慈祥的老母那样，用柔和的光，抚摸着那桥，那河，那船……”运用泥人、比喻的修辞手法，描绘了柔和灯光照耀中的古镇周庄的夜景，写出了周庄夜晚的安静、祥和。

　　(2)表达了作者由衷的赞叹之情。如：

　　①“它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前变幻……”

　　“它”指小桥。这句话运用了拟人的修辞书法，写出了小桥历史悠久、历尽沧桑的特点，表达了作者对小桥的由衷赞叹之情。

　　③“桥啊桥，你是多么沉稳，……是周庄的灵魂。”

　　“你”，第二人称，直抒胸臆，表达赞叹之情。

　　(3)读文感悟。

　　作者的思想感情感染着我们，激发了我们对家乡，对大自然的热爱之情，我们将去关注家乡，关注大自然，用自己的身心去书写它的美丽。

　　4、指名读课文，学生听读，感悟。

　　三、拓展延伸

　　1、读自己喜欢的部分，谈谈喜欢的理由。

　　2、仿照课文的写景，给自己家乡的美景写一个片断。

　　3、交流共享。

　　四、课堂小结

　　将自己本节课的收获总结一下吧。

　　板书设计

　　5 那桥，那河，那船

　　写古镇美景 夜色雨幕中的那桥：润刷 简单 弯 沉稳 坚韧 灵魂

　　抒赞美之情 白天的那河：炊烟 村民 小雨 船夫 船儿

　　夜晚的那桥，那河，那船：挤 平滑 倒映 “动” 抚摸

　　六年级语文下册《那桥,那河,那船》教案 4

　　教学目标

　　知识与技能：学会本课8个生字，正确读写本课生字词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

　　过程与方法：联系上下文理解句子的含义，品尝语言；感受古镇周庄的秀丽，体会表达的思想感情。

　　情感态度与价值观：通过学习，感受古镇周庄的自然美景，体会作者对家乡的热爱之情。

　　教学重难点

　　重点：感受古镇周庄的秀丽，体会表达的思想感情。

　　难点：描写美景、表达感情的方法。

　　教学过程

　　第一课时

　　情境导入，揭示课题：展示课文插图，引导学生谈观感，揭示课题《那桥,那河,那船》。

　　整体感知，走进课文：自由读课文，注意读准字音，读通句子，交流对课文的初步印象。

　　自主寻美：围绕风景，找出文章中表达情感的部分，指导学生有感情地朗读。

　　指导感情朗读：通过齐读、分组读等方式，进一步体会文章的情感。

　　第二课时

　　复习导入：复习生字词，听写词语；背诵自己喜欢的句子和段落。

　　研读与赏析：走进古镇，感受古镇的秀丽景色，分析文章表达上的.特点，如抒情色彩、修辞手法、动静结合等。

　　合作探究：讨论文章表达上的特点，如抒情色彩、修辞手法、动静结合等，并从对古镇周庄的描写中得出启示。

　　拓展延伸：引导学生思考如何通过描写来表达对家乡的热爱之情。

　　教学方法

　　情境导入：通过展示课文插图，创设情境，激发学生的学习兴趣。

　　自主寻美：引导学生自主寻找文章中的美景和情感表达部分，培养他们的观察力和理解力。

　　研读与赏析：通过合作探究的方式，深入分析文章的表达特点，提高学生的文学鉴赏能力。

　　拓展延伸：通过讨论和思考，引导学生将所学知识应用到实际生活中，表达对家乡的热爱之情。

　　评价与反馈

　　课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与度和理解程度。

　　作业反馈：通过布置相关作业，检查学生对课文的理解和掌握情况，及时给予反馈和指导。

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