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《钱》教案（粤教版必修五）
一、导入新课。
播放视频《钱、钱、钱》
通过上面的视频，我们深切地感受到在着几十年间，“钱”这个概念已经发生了很大的变化，今天让我们随着经济学家王则轲的笔触，来了解“钱”几千年来的变化。
二、快速浏览全文，疏理生字词。
1、商贾( )云集 2、脉( )络 3、兑( )换
4、大汗( ) 5、束缚( ) 6、毋( )庸置疑
7、逞( )能 8、独领风骚( )
三、走进文本。
1、整体感知——学生默读全文，并思考以下问题。
(1)“钱”是什么?
(2)“钱”的外在形态发生了怎样的变化?
(3)为什么会发生这样的变化?
(4)贸易的变化是怎样使“钱”的外在形态发生变化的?
2、学生发表见解，老师做评点，并明确问题。
(1)“钱”是一种信用符号。
(2)“钱”的外在形态的变化如下：
兽皮、贝壳——铁块——铜、金银——纸币——电子货币(信用卡——帐号密码)
(3)变化的原因是“方便”。“方便”了贸易。
(4)贸易变化：
以物易物——以特殊符号易物——以纸币易物——以金银易物——以电子货币以物
自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界贸易(地球村)
这就是经济学家要向我们展示的“经济学脉络”了。
3、结合问题，师生共同探讨课文。
(1)为什么说“钱”变为“纸”，表面轻了，实际上重了?
思路点拨：
重点理解：“轻”和“重”的内在含义。
轻：是钱变成纸币后，实际重量轻了。
重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了，承载的内容多了，重了。
(2)“钱”推动历史发展?
思路点拨：
自然段7：人们对“钱”的追求，促进了全球的交往。
自然段9：国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，而
还呼唤着以“钱”为商业经营对象的商人——“钱商”。
概括归纳：促进全球的交往，繁殖了各行各业的商人,催生了银行的产生,带来利益,推动历史的发展。
(3)“钱”的负面作用。
自然段14：人们以“钱”炒“钱”，……终于升腾为 “泡沫”。
自然段15：经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。
自然段15：钱啊钱,认为它贵,它就贵;一旦泡沫破灭,认为它不贵,它就不贵，本来不贵。
概括归纳：负面作用：制造泡沫经济，严重打击经济，使社会倒退。
四、小结。
《钱》的行文相当巧妙。作者要向读者展示“经济学脉络”这个较为专业的问题，而“钱”是“经济学脉络”最核心的元素，是经济发展的一个缩影，我们通过“钱”的发展变化来了解经济学的发展变化。
五、“钱”是把“双刃剑”为何这么说呢?请结合上节课学习的内容回答。
六、知识点提炼。
1、写作方法。
本文综合运用了多种说明方法，如：
作诠释——说明“交子”为什么迅速得到社会的承认时。
举例子——以发现新大陆的哥伦布，发现美洲的西班牙人为例，说明人们对钱的追求。
打比方——把以“钱”炒“钱”，越炒越热，终于导致“钱”灾的现象比作泡沫。
作比较——拿英国、澳大利亚和美国作比较，说明经济发展要有后劲，就不能忽略国内市场容量。
列数据——在举论泡沫经济时用了列数据的方法。
2、文章亮点：
本文从钱的角度探讨出来的经济学脉络是其精华所在。钱从最早的兽皮到现在的货币电子化，因其便于保存，携带使用，故而全世界的人都接受它。钱在社会经济活动中有着重要的作用。
七、有关钱的趣谈：
1、钱的别名及其由来。(阿堵物、契刀、孔方、交子、钞引等)
2、秦始皇统一货币的意义。
3、与钱相关的趣事。
八、作业布置。
1、抄写生字词。
2、完成课后练习二。
3、查找相关资料，讨论以下问题：“钱与个人”“钱与社会发展”的关系，准备下节课发言。
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