我要投稿 投诉建议

《黄州快哉亭记》教案

时间:2021-08-10 10:59:43 高二 我要投稿

《黄州快哉亭记》教案汇编

  《黄州快哉亭记》教案第一篇

  教学内容:

《黄州快哉亭记》教案汇编

  粤教版选修《唐宋散文选读》第一单元基本阅读第二课《黄州快哉亭记》

  教材简析:

  1.快哉亭是张梦得所建,由苏轼命名,苏辙作记。当时这三人都被贬了官,身处逆境,但都很达观。亭名很潇洒,文章很洒脱。

  2.文章主旨:它从写景入手,以浩荡的长江带出快哉亭,接着写登亭观览的快意,然后转入议论,揭出文章主题:心中坦然则无往而不快。

  3.艺术特点:写景气势雄浑,视野开阔,种种自然景观,尽收笔底,又各具特色。议论则层层递进。先说“其中不自得,将何往而非病”;后说“其中坦然”,“将何适而非快”;再申说亭子的主人张梦得胸襟旷达,不以贬官为患,而逍遥于山水之间,故“无所不快”。文章纵横开合,淋漓尽致。前段寓情于景,夹带叙事;后段议论中带写景,借说理以抒怀。全文紧扣一个“快”字,将写景、叙事、抒情、议论熔为一炉。

  教学目标:

  1、了解文体特征;

  2、能筛选信息,并疏通文意;

  3、体会文中所寄寓的旷达胸襟,无往而不快的人生态度。

  教学重难点:

  1、重点:体会作者旷达的胸襟,无往而不快的人生态度

  2、难点:引录宋玉《风赋》中的故事的作用

  课时安排:

  一教时。

  教学过程安排:

  一、导入并初步感知

  1. 导入:以人生遇到挫折将如何面对,引出范仲淹“不以物喜,不以己悲”,导出课题。

  2.文体与作者:

  ①.了解本文文体“记”。回顾以以前学过的带有“记”字的文章内容,然后归纳:“记”是怎样的一种文体。

  ②.简单了解作者。

  3.读课文(范读或录音),正音并注意句读。

  4.初步感知

  ①.填空:快哉亭涉及了三个人,分别是 、 以及 ,三个人的共同点是 。(帮助理解主旨)

  ②.“快哉”一词贯穿全文,是本文的“文眼”,划出含有“快”的句子

  二、再读课文,重点研讨

  1、从以上七个句子入手,整理出文章的脉络、思路,了解作者的感情。

  2、深入探讨 “快哉亭”命名的原因。

  3、文中第三段为什么要引用宋玉《风赋》中的故事?

  三、拓展与小结

  本文作者认为“不以物伤性”将无往不快。而季羡林在《幽径悲剧》一文中有这样的一段描写:“我是一个没有出息的人。我的感情太多,总是供过于求,经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁……我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。”你如何理解这两种观点?

  四、课后学习与作业

  ①.请同学们把你认为精彩的语句或语段抄写与背诵。以积累语言和体会感情。

  ②.余秋雨先生曾经在《文化苦旅》中提到“贬官文化”一词。“中国文化中极其夺目的一个部分可称之为‘贬官文化’。随之而来,许多文化遗迹也就是贬官行迹。贬官失了宠,摔了跤,孤零零的,悲剧意识也就爬上了心头;贬到了外头,这里走走,那里看看,只好与山水亲热。这一来,文章有了,诗词也有了,而且往往写得不坏。”有兴趣的同学去找找这方面的`资料,深入研究下去,写篇读书笔记。

  《黄州快哉亭记》教案第二篇

  教学目标

  一、 知识目标:掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式,能熟练地翻译课文。

  二、 能力目标:把握山水游记散文优美景物的描写,培养学生对自然美的感受力。

  三、 情感目标:体会文中所寄寓的旷达胸襟,无往而不快的人生态度。

  教学设想

  一、 本文是一篇文言文山水游记,并且借优美景物的描写来抒发遭政治迫害却不悲观消沉,而是胸襟宽广,无往而不快乐的人生态度,让学生能真正体会作者的这种情感,是本文的教学重点与难点。

  二、 为了帮助了解课文,课前要求学生逐字逐句作好预习。

  三、 运用多媒体作为直观教具。

  四、 教学方法:小组合作学习为主,重基础落实和能力培养。

  五、 课前预习:

  1.认真阅读课文,借助工具书和课文下面的注释,逐字逐句翻译文章,不懂的字词作好标志,上课时交流。

  2.以小组为单位,查阅有关资料,整合有关文体背景及作者苏辙的相关资料。

  六、 课时安排:一教时。

  教学过程安排

  第一块:预习与交流

  教学步骤 教师活动 学生活动

  1 导入:以人生遇到挫折将如何面对,引出范仲淹“不以物喜,不以己悲”,再引出课题。 回顾

  2 回顾与发现:了解本文文体“记”。回顾以以前学过的带有“记”字的文章内容,然后归纳:“记”是怎样的一种文体。 回顾、思考与概括

  3 预习与交流1:感知作者。对于本文的作者苏辙,通过预习,你知道了哪些内容?与同学交流。 合作交流与积累

  4 预习与交流2:预习过程中,你遇到哪些难以理解的字词?以小组为单位,互相帮助完成。小组无法解决的,大胆提出,交由全班共同完成。 合作交流与积累

  第二块:品味与鉴赏

  教学步骤 教师活动 学生活动

  1 检测与积累:①字词过关。注重词类活用现象。 ②文化积累。了解文言文中“朔”“望”“既望”及“晦”的含义。③句子翻译。检查学生文言文翻译能力,注意倒装句的译法。 思考、表达、积累

  2 整体感知:①“快哉亭”涉及的人物有哪些,这些人有什么共同点?(帮助理解主旨)②理清文章脉络。找出文中含有“快”的句子,整理出本文的结构。 感知、概括及理解。

  3 品味与评价:①从文中看,“快哉亭”命名的原因是什么?②你认为本文的主旨是什么? 思考、品味及自由发言

  4 体会与鉴赏:请用两三句话,就文章的某一方面进行鉴赏。(要求:①要有观点,评析简洁;②多角度思考,一方面鉴赏) 自由发言、个别发言

  第三块:语文活动

  教学步骤 教师活动 学生活动

  1 辨析与表达:本文作者认为“不以物伤性”将无往不快。而季羡林在《幽径悲剧》一文中有这样的一段描写:“我是一个没有出息的人。我的感情太多,总是供过于求,经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁……我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。”你如何理解这两种观点? 畅所欲言

  第四块:课后学习与作业

  1. 课后再次交流预习情况及课堂笔记,整理学习卡片。

  2. 学习本文借景言志写法,以学校亭榭为描写对象,写一段文字。

【《黄州快哉亭记》教案】相关文章:

黄州快哉亭记宋玉典故04-17

《黄州快哉亭记》教学反思精选04-06

《黄州快哉亭记》优秀说课稿06-01

《黄州快哉亭记》原文及翻译03-03

《黄州快哉亭记》说课稿+教学反思?04-06

《黄州快哉亭记》课堂实录04-06

国学经典名篇之《黄州快哉亭记》08-16

苏辙《黄州快哉亭记》古文赏析03-13

《黄州快哉亭记》精品导学案06-23