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语文S版二年级上册《语文百花园六》教案
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的语文S版二年级上册《语文百花园六》教案，欢迎阅读与收藏。
语文S版二年级上册《语文百花园六》教案 1
教学要求：
1.通过看图认识8个词语，体会形声字声旁表音，形旁表义的特点。
2.通过读句子启发学生发现，每组的三句话一句比一句写得更具体。
3.通过学生观察四个上、中、下结构的字，让学生发现字的书写规律。
教学难点：
体会句子怎样写得更具体、形象。
教学媒体：
1.课件
2.电脑
3.卡片
课时：
1课时
教学过程：
一、创设情境、激趣引入。
1.［课件］出示语文百花园。
同学们，这是什么地方？（语文百花园）
2.［课件］出示小导游“嘟嘟”。
你们看，语文百花园中的小导游来欢迎我们啦！她在和大家打招呼呢！
［放录音］大家好！我是小导游“嘟嘟”。今天我带同学们去“语文百花园”走一走，看一看。你们高兴吗？
二、引导发现、探究学习。
（一）认一认，读一读。
1.小导游，语文百花园这么大这么美！我们先看哪儿呀？
［放录音］我就先带大家看看园里的小动物吧！
2.教师按从上到下的顺序贴动物图片。
大家快看，小动物来了！
3.通过给小动物挂牌的游戏，引导学生看图，并借助拼音认识八种小动物，认读八个词语。
（1）大家仔细听！小导游在说什么呢？
［放录音］我已经把小动物的名字写在小卡片上了，一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。
（2）让学生看书上的第二题。
小动物的下面就是它们的名字，你们快记一记，不认识的字再看上面的拼音多读几遍，可一定要记住呀！
（3）这些小动物的名字你们都记住了吗？同桌互相考考。
（4）请两位同学给小动物挂牌，其他同学做小评委。
（5）小动物的名字你们都记住了吗？我请一位同学当小老师考考大家。
4.让学生观察字的结构，引导他们发现形声字，声旁表音，形旁表义的特点。
（1）［放录音］同学们再仔细看着小动物的名字，你发现了什么？
同桌互相说说发现了什么？
指名说（虫字旁、鸟字旁左右结构形声字）
（2）做摘牌子游戏。
一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子，另一个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。
其他同学做小评委。
（3）请摘带虫字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。
［课件］出示名字中带虫字旁的.词语。
（4）请摘带鸟字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。
［课件］出示名字中带鸟字旁的词语。
（5）扩展：让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。
（6）小结：在汉字中，跟虫类有关的字大部分是虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。
（二）读一读，比一比。
快问问小导游，看完小动物，我们去哪儿呢？
［放录音］我再带你们到百花园中最美的篱笆小院看一看吧！
1.贴篱笆小院图，引导学生观察图中的篱笆、牵牛花和天上的小鸟。
2.引导学生读第一组句子，体会这三句话一句比一句写得具体、明白。
（1）谁来说说小鸟在什么地方干什么？
［课件］出示句子“小鸟在天上飞。”
齐读句子
（2）［课件］出示“小鸟在天上飞。”
想一想小鸟在天上怎么飞呢？
［课件］出示“自由自在”。
让学生先想象小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。
扩展：还可以说小鸟在天上怎样地飞？
（3）［课件］出示“——小鸟在天上自由自在地飞。”
再想想什么样的小鸟在天上自由自在地飞？
［课件］播放小鸟的叫声，并在“ ”出示“叽叽喳喳”
让学生先想象叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。
扩展：还可以说什么样的小鸟在天上自由自在地飞？
（4）［放录音］大家说的真好！请你再读读这3句话，看你有什么新发现？
请三位同学每人读一句话，然后说说有什么发现。
（5）小结：这组句子一句比一句说得具体、明白！
3.引导学生按以上方法朗读、比较第二组句子，体会怎样把句子写具体、明白。
（1）［课件］出示第二组句子
1）自由读。
请你读读这三句话，看你有什么发现？
（这三句话也是一句比一句说得具体、明白。）
2）问读。
学生根据老师的问题读句子。
什么地方开满了牵牛花？
篱笆上开满了什么样的牵牛花？
哪儿的篱笆上开满了什么样的牵牛花？
［放录音］同学们，你们读得真好！我听出来了，这3句话一句比一句说得具体、明白。
4.齐读这两组句子。
5.扩展。
你能把“小鸟在天上飞。"乖“篱笆上开满了牵牛花。”这两句话说具体吗？
（三）我会写。
现在，我们走出篱笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面还藏着小秘密呢！
1.指名找同学上来翻四朵花，翻出一个字读一个字。
2.【课件】出示“带、常、爱、茶”。
学生齐读。
3.让学生观察，发现字的结构特点。
大家能把这4个字写好看吗？就请你做一次“小小书法家”。要想把字写好，一定要学会观察，仔细看看这4个字，你发现了什么？
（1）这四个字都是上、中、下结构。
（2）带、常、爱：上面、中间扁，下面长。都有秃宝盖，强调秃宝盖都比较宽。
（3）茶：上面扁，中间“人”象伞一样要打开。
4.指导写“茶”
（1）［课件］出示“荼”，让学生观察“茶’’字在田字格中的位置。
（2）［课件］演示“茶”字的笔顺。
（3）教师在黑板的田字格中范写“茶”字。
（4）学生田字格中写“茶’’字，描一个，写两个。
5.指导“带、常、爱”三个字。
（1）［课件］出示“带、常、爱”，让学生观察这三个字在田字格中的位置，并找出难写的字。
小组交流怎样把这三个字写好看，并找出难写的字。
（2）［课件］出示“爱”字，学生说“爱”字写时要注意的地方。
（3）［课件］演示“爱”字的笔顺。
（4）教师在黑板的田字格中范写“爱”字。
（5）学生在田字格中写“爱”字，描一个写两个。
6.利用课件指导“带、常”两个字。
学生在田字格中写“带、常”字，描一个写两个。
7.［课件］出示“小小书法家”证书。
［放录音］同学们，祝贺你们都成了“小小书法家”。
三、浅谈收获：
1.［放录音］刚才我带大家游览了“语文百花园”，谁来说说你今天有什么收获？
2.教师小结：同学们，你们的收获可真不小呀！看来大家都是爱动脑筋，善于学习的好孩子。为自己今天的进步鼓鼓掌吧！
语文S版二年级上册《语文百花园六》教案 2
教学内容：
能说会道。
教学目标：
创设情境，在能说会道中表演故事，训练学生的口头表达能力和表演能力。
重点难点：
训练学生的口头表达能力。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们能说会道的题目是：看望生病的伙伴。当你的.朋友、伙伴生病了，你会怎样做呢?(自由说一说)。
二、练习说话。
1、指名说。
2、出示挂图，学生观察后表达图意。
3、小组讨论。
4、指名汇报，师作指导。
5、连起来说一说。
三、演一演。
1、小组内分好角色，并商量怎么演。
2、小组内分角色演。
3、班内演，师生评议。
四、作业
把所说的内容写下来。
语文S版二年级上册《语文百花园六》教案 3
一、教学目标
知识与技能
（1）复习巩固本单元的生字词。
（2）学习运用 “一边…… 一边……” 的句式。
（3）了解 “的”“地”“得” 的用法，并能正确运用。
（4）阅读短文，理解内容，培养阅读理解能力。
（5）进行口语交际，培养学生的语言表达能力。
（6）学习写留言条，掌握留言条的格式和写法。
过程与方法
（1）通过多种形式的练习，巩固所学知识。
（2）引导学生在阅读中理解内容，培养阅读技巧。
（3）创设情境，让学生在口语交际中提高语言表达能力。
（4）通过实际操作，让学生掌握留言条的写法。
情感态度与价值观
（1）培养学生的'学习兴趣和自信心。
（2）教育学生要关心他人，学会与他人友好相处。
二、教学重难点
重点
（1）复习巩固本单元的生字词。
（2）学习运用 “一边…… 一边……” 的句式。
（3）了解 “的”“地”“得” 的用法，并能正确运用。
（4）阅读短文，理解内容，培养阅读理解能力。
（5）进行口语交际，培养学生的语言表达能力。
难点
（1）正确运用 “的”“地”“得”。
（2）写留言条时，能正确表达自己的意思，格式规范。
三、教学方法
讲授法、练习法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
导入
（1）同学们，今天我们来学习《语文百花园六》。在这个百花园里，有许多有趣的知识等待着我们去探索。
（2）首先，让我们一起来复习一下本单元的生字词。
复习生字词
（1）出示生字词卡片，学生认读。
（2）开火车读、指名读、齐读等多种形式巩固生字词。
（3）让学生用自己喜欢的方式记忆生字词。
学习运用 “一边…… 一边……” 的句式
（1）出示例句，引导学生观察句式特点。
（2）让学生仿照例句，用 “一边…… 一边……” 说句子。
（3）同桌互相交流，分享自己的句子。
“的”“地”“得” 的用法
（1）讲解 “的”“地”“得” 的用法和区别。
（2）通过练习，让学生巩固 “的”“地”“得” 的用法。
（3）在写作中，提醒学生注意 “的”“地”“得” 的正确使用。
阅读短文
（1）学生自由朗读短文，要求读准字音，读通句子。
（2）指名读短文，其他学生认真听，思考问题。
（3）教师引导学生理解短文内容，回答问题。
（4）分组讨论，交流对短文的理解和感受。
（5）全班交流，教师总结。
口语交际
（1）创设情境，引出话题。
（2）让学生分组讨论，如何处理情境中的问题。
（3）小组代表发言，分享自己的想法和做法。
（4）教师引导学生进行评价和总结。
学习写留言条
（1）教师讲解留言条的格式和写法。
（2）学生根据实际情况，写一张留言条。
（3）同桌互相检查留言条的格式和内容，进行修改。
（4）教师选取部分学生的留言条进行展示和点评。
总结
（1）通过今天的学习，我们复习了本单元的生字词，学习了 “一边…… 一边……” 的句式，了解了 “的”“地”“得” 的用法，阅读了短文，进行了口语交际，还学习了写留言条。
（2）希望同学们在今后的学习中，能够不断积累知识，提高自己的语文素养。
作业布置
（1）完成课后练习。
（2）将自己写的留言条读给家长听。
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