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二年级语文《迷人的夏天》教学实录

时间:2021-04-10 11:11:55 二年级 我要投稿

二年级语文《迷人的夏天》教学实录

  师:上课!

二年级语文《迷人的夏天》教学实录

  生:起立。老师好。

  师:同学们好,请坐。

  师:这节课我们继续来学习——

  生:《迷人的夏天》。

  师:上节课我们初读了课文,学习了生字,让我们先复习一下。

  (出示生字“火辣辣”)

  生:火辣辣。

  师:出示生字“佳肴”

  生:佳肴。

  师:(出示生字“炎热”)男生。

  男:炎热。

  师:你怎么记“炎”字啊?(李园)

  生:炎和火有关系,带火字旁,特别热的意思。

  师:他不仅知道用“火字旁”记,他还记了“炎”的意思呢!那,谁能用“炎”字组词啊?(韩奕鹏)

  生:……

  师:一时想不起来了,别紧张。谁帮帮他?(范子鹏)

  生:炎热、发炎。

  师:真好。韩奕鹏你想起来了吗?你组一个。

  生:……

  师:同样的也行。

  生:发炎。

  师:好了。你说的发炎是你前两天嗓子发炎了,对吗?

  师:(出示生字“有趣”)女生。

  女:有趣。

  师:(出示生字“尽情”)这边三组。

  生:尽情。

  师:(出示生字“厚厚的”)这边第一组。

  生:厚厚的。

  师:厚的反义词是什么呀?

  生:薄。

  师:(拿出一厚一薄两本书)大家看,这本书就是(厚书)。

  生:厚。

  师:这本呢(薄书)?

  生:薄。

  师:(出示生字“或者”)五组六组

  生:或者。

  师:生字词同学们掌握得真好。那,就让我们走进这迷人的夏天。请同学们打开书,自己读课文,看看从哪能感受到夏天是迷人的。

  生:(自由朗读。)

  师:读完了?

  生:读完了。

  师:谁能试着说说啊?(人名)

  生:夏天是炎热的。

  师:(写在黑板上)能继续往下说吗?

  生:夏天是多彩的;夏天是有趣的;夏天是悠闲的;夏天是迷人的。

  师:(手指屏幕上的自学题)你能照着这个说完吗?谁可以?你来。

  生:夏天是炎热的;夏天是多彩的;夏天是有趣的;夏天是休闲的。

  师:(师纠正学生的错误读音)悠闲的。

  生:悠闲的。

  师:再来,悠闲的。

  生:悠闲的。

  师:所以——

  生:所以夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。

  师:看来同学们读得很认真。那好,这炎热、多彩、有趣而悠闲的夏天又是怎样的迷人呢?请同学用心默读课文,思考一下。

  生:(默读课文。)

  师:好多同学用他良好的坐姿告诉老师读完了。

  师:都读完啦?

  生:读完了。

  师:谁来说说,夏天是怎样的?(人名)

  生:夏天是一朵花,花很迷人。

  师:你从哪读出来的?

  生:就是从第二段。

  师:请你读一读。

  生:夏天是多彩的,盛开着鲜花,碧绿的草地,墙上爬满了绿色的植物,街上飘动着五颜六色的衣裙。如果有朋友来,从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们,那感觉真好。

  师:谁还喜欢着多彩的夏天?(学生名)你来读。

  生:夏天是多彩的,盛开着鲜花,碧绿的草地,墙上爬满了绿色的植物,如果有朋友来,从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜,招待他们,那感觉真好。

  师:你能说说哪让你特别地喜欢吗?

  生:从“街上飘动着五颜六色的衣裙”。

  师:这“五颜六色的衣裙”让你觉得——

  生:漂亮。

  师:谁能把这“漂亮”读出来?(人名)

  生:夏天是多彩的,盛开着鲜花,碧绿的草地,墙上爬满了绿色的植物,如果有朋友来,从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜,招待他们,那感觉真好。

  师:这夏天是什么样的?

  生:多彩的。

  师:从那看出来多彩了?(指名一生)

  生:从它的植物。

  师:植物是——

  生:多彩的'。

  师:什么的?具体说呢?

  生:五颜六色的。

  师:五颜六色的什么呀?

  生:鲜花。

  师:你特别喜欢这些花是吗?

  生:(点头。)

  师:是啊。夏天,看着这盛开的鲜花、绿色的植物,真让人觉得赏心悦目啊!看,这花多美啊!(用多媒体放出图片)

  师:谁能给大家说说?(李郁泽)

  生:荷叶的花很粉。

  师:再说。

  生:荷叶的花是粉色的。

  师:这是荷花。

  生:……

  师:荷花是——

  生:粉色的。

  师:荷叶是——

  生:荷叶是绿色的。

  师:真好。(人名)

  生:美丽的荷花。

  师:谁能夸夸这美丽的荷花啊?(人名)

  生:荷花呀荷花,你为什么长得那么大?

  师:它不仅长得大,它还长得——

  生:好看。

  师:真好看。还有谁愿意夸夸它?你说。

  生:荷花真漂亮!

  师:好。他用了感叹的句子。你还想怎么夸它?心里怎么想就怎么说,没关系。来,(范子鹏)

  生:荷花真漂亮、更美丽。

  师:真是。这么美的荷花,刚才(李郁泽)说到了,荷花是什么颜色的?

  生:粉红色的。

  师:而荷叶是——

  生:绿色的。

  师:让我们不禁想到了:“接天莲叶——”

  生:“无穷碧,映日荷花别样红”。

  师:多美的场景啊!夏天盛开的鲜花可多了,老师从众多的鲜花中选取了几朵,大家看。

  (用多媒体放映图片)

  师:谁能把这些话介绍给大家?选你喜欢的一组。(人名)

  生:我喜欢()

  师:能大点声告诉大家你是怎么喜欢它的吗?

  生:因为它是红色的。

  师:所以——说完整了。

  生:所以()

  师:你的毛衣就是红色的。(人名)

  生:我也喜欢第三组。

  师:你说说,介绍介绍。

  生:因为那朵石榴花(艳如红霞),非常漂亮。

  师:大点声,你刚才用了一个特别好的词,我相信前面的同学还有这边老师都想听到。孩子,大点声。

  生:因为那朵石榴花艳如红霞,非常漂亮。

  师:多好啊!老师们都想夸夸她了,你们想夸夸她吗?

  生:(鼓掌。)

  师:还有其它美丽的花朵,你想介绍给大家吗?(人名)

  生:我喜欢第四幅图的向日葵花,因为它长得很漂亮。

  师:能具体说说怎么漂亮吗?它是什么颜色的?

  生:它是橘黄色的。

  师:说清楚,它是什么颜色的?

  生:他是橘黄色的。

  师:橘黄色的。还有谁想用不同的词来夸夸向日葵?(人名)

  生:向日葵花实在是太美了,叶瓣是黄色的,结出果来还是瓜子。

  师:你特别喜欢吃瓜子,是不是?你还想把别的花介绍给大家吗?来,(人名)。

  生:我喜欢第二种花。

  师:什么花这叫?不认识字啊?老师告诉你,叫芍药花。

  生:那个一般都长在...花草一般都不在我们这,一般都在南方。

  师:这芍药花不是长在南方,我们这也有,你到公园里就能看到。可能你不知道它的名字,是吧?那谁能把芍药花夸奖一番呀?(人名)

  生:芍药花,你实在是太美丽了,我非常喜欢芍药花。

  师:谁能把这4幅图合起来说呀?

  生:粉红的荷花,白的芍药花,

  师:雪白的。

  生:雪白的芍药花,金黄的向日葵,火红的石榴花,都很美丽。

  师:谁还能说?(指名)

  生:粉红的荷花,洁白的芍药花,火红的石榴花,金黄的向日葵,真漂亮啊!

  师:谁喜欢这些美丽的鲜花?(生纷纷举手)

  师:(指名)你把这看到的美景读出来。

  生:读文。

  师:谁还想读出这五彩缤纷的夏天?女生读。

  师:还从哪看出夏天是多彩的?

  生:从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来,招待他们,那感觉真好。

  师:那感觉真好。什么感觉?(张嘉仪)说说。

  生:老师,是甜甜的美美的。

  师:你把这甜甜美美的感觉读给我们听听。

  生:夏天是多彩的。

  师:你读得我们心里都觉得甜甜的美美的。这绚丽多彩的夏天盛开的鲜花、碧绿的草地还有绿色的植物,让人们看了心里真是开心。尤其那些穿着五颜六色衣裙的女孩子们,更是像蝴蝶般在街上飞舞着,谁仿佛看见这美景了?你能把你看到的用你的读展示给大家吗?(人名)

  生:夏天是多彩的。盛开的鲜花、碧绿的草地、墙上爬满了绿色的植物,街上飘动着五颜六色的衣裙,如果有朋友来,从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来招待他们,那感觉真好。

  师:好,这个小姑娘就像盛开的鲜花一样美丽。接着说。(人名)

  生:夏天是炎热的,火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热量尽情地洒向大地,我们不必穿着厚厚的衣服,显得笨手笨脚。也不必为风沙烦恼,如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。

  师:你从中读到了什么呀?

  生:我得出了夏天很炎热。

  师:谁还感受到夏天的炎热了?(王寿成)给我们读一读。

  生:夏天是炎热的,火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热量尽情地洒向大地,我们不必穿着厚厚的衣服,显得笨手笨脚。也不必为风沙烦恼,如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。

  师:我听他读出了“尽情地洒”。这是怎么样的洒啊?你在生活中都尽情地干过什么呀?想想!尽情的做什么?你说。

  生:尽情的玩。

  师:想怎么玩就怎么玩,想玩多长时间就玩多长时间。你呢(邵斯陈)

  生:尽情地跑。

  师:跑得痛快,尽管满头大汗,也不怕。还有吗?来,你说。

  生:尽情的看电视。

  师:哦,终于妈妈不用管你了,是吧。你呢,刚才你想说什么?

  生:尽情的跳。

  师:那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样,也把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落,男同学,你们现在就是一个个小太阳了,把你的热量尽情地洒向大地吧。读读这句。

  生:夏天是炎热的,火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热量尽情地洒向大地,我们不必穿着厚厚的衣服,显得笨手笨脚。也不必为风沙烦恼,如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。

  师:大家感受到了男生带来的太阳的热量。那着炎热的夏天哪迷人啊?看看,自己读读。炎热的夏天哪迷人?(张建东)

  生:夏天是悠闲的,我们扛着鱼杆去钓鱼,提着水桶去捉虾,背着救生圈去游泳,还可以自制冰激淋,学作美味的凉拌佳肴,或者白天躺在土地上读书,夜晚望天空去畅想。

  师:你觉得喜欢这悠闲的夏天,夏天是这样的悠闲,我们可以扛着——

  生:鱼杆去钓鱼。

  师:我们可以——

  生:提着水桶去捉虾。

  师:我们还可以——

  生:背着救生圈去游泳。

  师:这么多的生活场景,选一个你喜欢的说一说。(人名)

  生:夏天是悠闲的,我们扛着鱼杆去钓鱼,提着水桶去捉虾,背着救生圈去游泳,还可以自制冰激淋,学作美味的凉拌佳肴,或者白天躺在土地上读书,夜晚望着星空畅想。

  师:在这些活动里,你做过什么?

  生:我做过:背着救生圈去游泳。

  师:还做过什么

  生:还去钓鱼。

  师:还钓过鱼呢!钓鱼的时候你什么心情?

  生:很开心。

  师:钓了多少条啊?

  生:8、9条吧。

  师:呦,那么多呢!谁还能说说!(人名)

  生:夏天是悠闲的,我们扛着鱼杆去钓鱼,提着水桶去捉虾,背着救生圈去游泳,还可以自制冰激淋,学作美味的凉拌佳肴,或者白天躺在土地上读书,夜晚望着星空畅想。

  师:你前两句读得很好,有一个词,老师给你纠正一下,冰淇淋,跟我读。

  生:冰淇淋。

  师:好的,你能说说夏天你喜欢什么?

  生:我喜欢背着救生圈去游泳。

  师:能跟我们说说你的感觉?

  生:觉得很快乐。

  师:把你的快乐读出来。

  生:我们扛着鱼杆去钓鱼,提着水桶去捉虾,背着救生圈去游泳。

  师:这夏天我们可以无忧无虑、自由自在的,拿出了刚才提到的那些,在暑假里,你还干了些什么呀?(人名)

  生:我在暑假里划过水冰。

  师:划水冰,你能说说你当时的感说吗?

  生:很开心。、

  师:你把开心的感觉给大家读出来。

  生:夏天是悠闲的,我们扛着鱼杆去钓鱼,提着水桶去捉虾,背着救生圈去游泳,还可以自制冰激淋,学作美味的凉拌佳肴,或者白天躺在土地上读书,夜晚望着星空畅想。

  师:你在暑假里做过什么呢?(陈水晴)

  生:我在暑假里划旱冰。

  师:划旱冰。(人名)你呢?

  生:我在暑假打过羽毛球。

  师:(高桥)说说。

  生:我在暑假里划过船。

  师:你呢?

  生:我在暑假里爬过山。

  师:还有不一样的吗?看看还有没有别的活动?(王月)

  生:我在暑假里骑过自行车。

  师:我们有这么多的活动,夏天可真是悠闲啊。好,谁还喜欢这悠闲的夏天啊?喜欢的同学一起读一读。

  生:夏天是悠闲的,我们扛着鱼杆去钓鱼,提着水桶去捉虾,背着救生圈去游泳,还可以自制冰激淋,学作美味的凉拌佳肴,或者白天躺在土地上读书,夜晚望着星空畅想。

  师:看到同学们今天一个个小脸上都露出了美滋滋的表情,老师想,你们一定想到了暑假的生活。在暑假里啊,老师喜欢躺在床上读书,在书的海洋里遨游,书,给了我知识;给了我乐趣;给了我才干。夜晚呢,我常常在星空下畅想。

  (放影片)

  师:望着这满天的繁星,我想到了你们,我在想,你们此时在干什么呢?我想到,你们是不是每一天都过得很开心?我还想到,开学见面的时候,你们是不是长高了?是不是会晒黑了?现在,假设你也在夏夜星空下,望着满天的星星,望着这深色的星空,你会想些什么呢?有人愿意把你畅想到的跟我们大家分享一下吗?来,你。

  生:我看到那些一闪一闪的星星,就想起了老师和同学。

  师:我想着他,他也想着我。经过了两年共同生活,虽然我们人不在一起,但是我们的心是相通的。你想到了什么?

  生:看这满天的星空,我想到了老师。

  师:谢谢,孩子。(人名)

  生:我想到了我的姐姐。

  师:想到了你的姐姐。他和你们家一起生活吗?

  生:不在。

  师:亲情不论有多远都是隔不断的。你说。

  生:我想到了我的好朋友。

  师:朋友是我们一生中最大的财富。你说。

  生:看这星空我想到了我的姥姥。、

  师:除了想起亲人,你还想什么呢?你说。

  生:学校。

  师:虽然放假了,你还想起了我们的校园生活。你说。

  生:我还想起了我们那些老师。

  师:你说。

  生:我想起了我的小学。

  师:还有吗?你说(人名)。

  生:我还想起了老师和同学。

  师:在夏日星空之下我们可以任意的放飞我们的思想。不仅想老师、想同学、想亲人,还可以想天上是不是真的有仙女呀,我什么时候能坐上宇宙飞船啊,等等。无拘无束任意想象,这就叫畅想,这就是悠闲的夏天带给我们的迷人之处。让我们一起再来感受这悠闲的夏天吧!读。

  生齐读此段。

  师:夏天是(手指板书)

  生:迷人的。

  师:现在你想怎么读课题呀?(指名)

  生:迷人的夏天。

  师:(指板书)夏天是

  生:炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的。

  师:人们常说春天是播种的季节,夏天是孕育的季节,正因为火辣辣的太阳把热量尽情地洒向大地,才使得万物充分吸取能够生长发育的热量,才会有秋天的果实累累。你们也将经过一个夏天之后升入高一年级,所以说,夏天是(手指大屏幕)

  生:迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里(生接)走向成熟。

  师:这节课我们就上到这,下课。

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