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二年级语文上册教案《回声》
教学目标：
1、认识6个汉字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。
3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。
4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
读懂课文和词句训练。
教学方法：
采用以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教媒体及课文插图，结合实际演示的方法。
课前准备：
多媒体课件、水槽、生字词卡片。
教学流程：
第一课时
一、电教创景，激情引趣。
1、课前谈话：
谁来说说你的爱好是什么? 我也有一个爱好，就是把生活中有趣的、难忘的事用摄像机把记录下来。今天我就带来一段录像，你们想看吗?
2、播放课件：(人在山谷中大声叫的回声片断)
看了录像你想说什么?
3、引入新课
美国著名教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”小学生的兴趣则源于好奇。为了能使学生马上被吸引住，我先播放一段人在山谷中大声叫的片断，幽静的山谷，反复的回声。学生很快被吸引住了，一个个睁大了眼睛，伸长了脖子，说：“老师我知道这是什么，这是回声……”，“老师，我遇到过这样的情况，这是怎么一回事呢?”……学生通过联系自己的日常生活经验，说出了那是回声，也提出了疑问。气氛一下子活跃起来了，并且迫切地想知道回声到底是怎么一回事。
二、 初读课文，初步了解课文内容。
1. 请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：
(1)读准字音，遇到生字多读几遍。
(2) 在自然段前标上序号。
2. 学生运用自己喜欢的方法读课文，学习生字。
3. 检查自学情况，顺情引导。
(1) 采用多种形式检查生字读音。
(2) 选一句自己认为比较难读的句子，请大家再读读，或者选自己认为读得最棒的句子读给大家听听。
(以此激发学生的朗读兴趣，达到进一步通读课文了解大意之目的。)
4. 通读课文，思考：你初步读懂了什么?产生了哪些问题?
(简单问题当场请学生尝试解决，较难问题或中心问题留待学习课文时探讨。)
三、 学习课文第一段。
1. 自由读第一段，想想：这一段告诉了我们什么?
(1) 实物投影或课件出示文中插图，并理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。”
(2) 请学生根据插图说说什么像大月亮?明确多音字“倒”的读音。
(3) 引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。
四、 学习第二、三自然段。
就在这儿发生了一件有趣的事，是什么事呢?
1. 请大家读读第二自然段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考并讨论：这些声音小青蛙是在什么地方听见的?
2. 朗读小青蛙说的话，注意两次语气的不同。(从问号、感叹号等分析理解。)
3. 这时候，小青蛙听到有人在学它，会怎么想呢?找出课文中写小青蛙心情的句子，并理解“奇怪极了”的意思。
妈妈怎么说呢?让我们一起跟着妈妈去看一看。
五、 生字书写指导：
“岸、洞、倒、影”，重点分析“岸、影”的书写。
第二课时
一、 导入新课。
这节课我们继续学习《回声》，小青蛙妈妈是怎么说，怎么做的呢?就让我们一起去看一看。
(以疑导学，深入理解课文。)
二、 研读第四自然段。
1. 指名读：说说青蛙妈妈是怎样做的?找出表示青蛙妈妈动作的词语，并引导学生用词语替换法理解这些动词的近义词。
2. 河水发生了什么变化?请学生根据生活经验谈谈。同时播放课件录像，理解词语“激”“荡”。
3. 师生共同板画，再次理解“激”“荡”的意思。
碰
水波 ))))))))))) 河岸
荡回来
4. 齐读，学了这一段你知道了什么?青蛙妈妈为什么要投石击水呢?
三、 合作探究第五自然段。
1. 自由读青蛙妈妈说的话，合作小组学习讨论。出示自学要求：
(1) 青蛙妈妈一共说了几句话?每句话说了什么?用序号标出句序。
(2) 试着画出回声原理图。
(3) 相互说说回声是怎么产生的。
2. 实物投影学生图画(或请学生板画)，说说为什么这样画，是根据青蛙妈妈哪句话画的。
3. 为什么说小青蛙的叫声就像这水的波纹呢?播放课件录像，想象声波碰到石壁返回来的现象。
碰
声波 ))))))))))) 石壁(障碍物)
返回来
4. 讨论：声波与水波有什么相像的地方。结合看到的现象与课文相关语句进行理解。同时联系生活实际理解“返”。
5. 齐读青蛙妈妈的话。说说小青蛙是怎样听见自己的声音的?
6. 分角色朗读这一段。
想想：青蛙妈妈投石击水是为了说魇裁矗?br>
说说：回声就是声音的______碰到______返回来的声音。
7. 小青蛙明白了这个道理，非常高兴，你从哪儿看出来?这时的高兴与刚来桥洞时一样吗?引导读出小青蛙兴奋、欣喜的感情。
四、学习第六段。
1. 自由读这一段，理解小青蛙现在的“欢快”心情。
2. 指名一个同学扮演小青蛙，其余同学读回声，体验欢快的心情。
3. 放课件录像，欣赏小青蛙的回声。
五、总结全文，拓展延伸。
1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦!”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦!”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”
小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀?
(训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。)
2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声?你能来解释一下吗?
3、小结：同学们只要留心观察，参与实践，就一定会比小青蛙聪明。关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧!
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