二年级下册语文优秀教案

时间：2025-08-30 10:39:47 二年级我要投稿

二年级下册语文优秀教案（优选）

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的二年级下册语文优秀教案，欢迎大家分享。

二年级下册语文优秀教案（优选）

二年级下册语文优秀教案1

　　一、设计思想

　　雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。恰当地利用电教媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。本课时紧扣语文课程标准精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

　　二、教材分析

　　《雷雨》是二年级下册的第16课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，而本课语言精炼而生动，学生要在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。

　　三、学情分析

　　二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，生活中学生对雷雨并不陌生，这也是学习本课的.有利因素。

　　四、教学目标

　　知识与能力：

　　会认4个生字，会写12个字。默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。有留心观察天气的兴趣，能写日记。

　　过程与方法：

　　在课前通过观看课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学，互相交流让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。

　　情感、态度与价值观

　　懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。

　　五、重点难点

　　重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　难点：在读中想象。

　　六、教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课：

　　1、猜谜语，激发兴趣。

　　师：老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语，今天老师给同学们出一个谜语看看谁能猜出来？

　　千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。（课件出示）

　　大家一起说是什么？（雨）

　　2、板书：雨。

　　师：同学们，你们见过什么样的雨呢？

　　联系生活实际，指名学生汇报。

　　二、创设情境，导入新课。

　　师：同学们，看！（播放雷雨时的多媒体课件）

　　师：这是一场什么样的雨呢？（指名学生汇报）

　　师：今天，我们就来学习第18课雷雨。（板书课题）

　　三、预习反馈，学习生字

　　1.汇报预习内容

　　小组内汇报

　　2.学习生字词

　　小朋友们说得多好啊！老师来检验一下大家生字词读得怎么样。谁愿意读。（示生字词）

　　a．找一位同学起立单独读。

　　b．谁愿意当小老师领读？（1人）谁还能像他这样当小老师？（1人）

　　c．读得可真不错，我们可以用什么好的识字方法记住这些字呢？

　　d．下面让我们进入“回声谷”。

　　e．再让我们一字开花读。第一个词谁来？……

　　f．去掉拼音还会读吗？男生领读，女生跟读—全班一起读。（全班齐读）

　　3．读课文

　　逐段读

　　四、初读课文，了解内容：（默读课文）

　　1、师：请同学们默读课文，想一想：课文主要描写了什么时候的景象？

　　2、学生默读，思考填空：

　　课文主要写了（）、（）、（）的景象。

　　3、汇报。

　　4、写作顺序：

　　这篇课文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分来写的。

　　5、读文，思考。

　　哪几自然段描写雷雨前的景象？哪几自然段描写雷雨中的景象？哪几自然段描写雷雨后的景象？请同学们快速读文，找出描写雨前、雨中、雨后的分别哪几自然段？

　　6、汇报，相机板书。

　　第二课时

　　一、激发兴趣，导入新课：

　　1、猜谜语，激发兴趣。

　　师：老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语，今天老师给同学们出一个谜语看看谁能猜出来？

　　千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。（课件出示）

　　大家一起说是什么？（雨）

　　2、板书：雨。

　　师：同学们，你们见过什么样的雨呢？联系生活实际，指名学生汇报（蒙蒙细雨，雷雨、雷阵雨、暴雨、毛毛雨、春雨）

　　3．今天我们学的课文是什么雨呢？（板书：雷）请学生一起跟老师写雷字，齐读课题两遍。

　　大家想不想知道雷雨是什么样子的呢？想。

　　二．初读课文，学习生字

　　好，那让我们走入课文，去感受下雷雨是什么样的吧，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，遇到不认识的字，借助下面的拼音多读几遍。读完后老师要请同学来说说雷雨是什么样的吗？（雷雨是先打雷后下雨；雷雨时风很大的；下雷雨还会有闪电等）

　　1.（出示生字卡片）压乱垂虹请四位同学分别来认，认对了带领同学们读三次。

　　2.（出示多媒体课件）生字都会认了，现在让生字回到词语里，咱们来开火车读词语，火车火车谁来开？请学生读，读对了大家就跟着他读。

　　指导读好“压下来”，“垂下来”两组轻声的词语。

　　3.词语回到句子里，理解压和垂。（看课件图片比较）指名学生动作展示压，动画理解垂。

　　好，同学们，四个生字特务被我们一一击破了，也理解了压和垂两个字的意思，现在我们进入课文。

　　一、精读课文，整体感知。

　　师：理解了词语的意思，读好了句子，同学们，让我们再次走进雷雨这篇课文。先请同学们自由读课文，一边读，一边想，哪几个自然段写下雨时？指名回答（456）

　　自然而然前面123就是下雨前，后面67就是下雨后。（出示课件，三种不同颜色，请学生标出来。）

　　师：让我们先来看看雷雨前是什么样的景象？请柯思怡同学读课文1——3自然段，其他同学边听边在文中找一找，画一画。

　　师：谁来说一说，雷雨前是什么样的景象？你是从文中哪些语句知道的？

　　（1）理解第1自然段。

　　①指名学生汇报。

　　②创设情境，理解课文。

　　师：是啊，你看！（出示黑沉沉的乌云，体会云层很厚很低。）云已经很厚、很低、很重了，就要掉下来了一样。

　　师：这时，你有什么感觉？（害怕，不安）

　　③指导朗读。

　　出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　师：谁来读一读这一句？（指名读）

　　师：刚才这位同学读，我没有感觉到这黑沉沉的乌云“压”下来。谁再来读一读。（指名读）

　　师：来！我们一起来读。（师引读：满天的乌云……）

　　师：读得多好啊！让老师感觉到有51朵乌云一起压下来了！

　　（2）感悟理解第2自然段。

　　①过渡：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆（学生读，老师读，学生动作演示）（请同学们站起来，现在你们都是操场上的大树，当一阵大风吹来时，学生的手臂就是树枝，在风中摇摆不止，而老师对着这些摇摆不定的大树进行采访，学生连连说“风太了，我停不下来。”“我快要被吹倒了。”从学生的回答中我们不难看出，学生已经进入了情境，这时他们就是大树，他们就是在风中摇摆的树枝。）

　　出示图片，说忽然一阵大风，吹得————————————。（学生动脑想，指名回答）“风太大了，把人的眼镜吹到地上了。”周老师马上说：“是啊，周老师也遇到过这样的情况呢。”有学生说“一个人开着摩托车，风把他的帽子吹走了。”周老师马上说：“对呀，所以我们开摩托车要戴头盔，注意安全。”二是从学生语言发展的方面去肯定他。如：有学生说乌云像石头一样压下来。周老师就说：“你已经会用比喻了。”当学生在说话中出现一些好词时，周老师会提示学生：“他刚才哪个词说得特别好？”

　　③演示点拨：蜘蛛害怕了，直直地滑下来逃走了。（出示闪电、雷声老师也让学生说说：蜘蛛，你为什么要逃走啊？（害怕）是呀，风太大了，连蜘蛛都吓跑了。

　　（3）感悟理解第3自然段。

　　①创设情境，帮助理解。

　　师：怎么了？（出示：闪电越来越亮，雷声越来越响。两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。）

　　②指导朗读。

　　师：哪位同学读一读。（指名学生读）

　　师：他读的怎么样？（指名评价）

　　师：你也来读一读。

　　师：同学们你们听！（多媒体课件演示闪电雷声。）

　　师：我们一起来读一遍。（齐读）

　　师：雨就要下下来了。

　　③拓展练习。

　　出示：（）越来越（）。

　　师：你能用“（）越来越（）”来说一句话吗？（指名说，同桌互相说）

　　出示：（）越来越（），（）越来越（）。

　　师：谁能像课文那样用上两个“越来越”说一句话呢？（指名说）

　　师：同学们的句子说得也越来越流利了。

　　3.有感情朗读。

　　师：打雷的时候要注意什么安全知识呢？天空的乌云黑沉沉的，雷雨前的空气真闷呀，让我们带着害怕的心情再把这种感觉读一读吧！（学生齐读1——3自然段）

　　（二）读中感悟“雷雨中”的景象。

　　1、创设情境，感悟体会。

　　师：闪电越来越亮，雷声越来越响，雨真的下起来了。（多媒体展示雷雨）

　　2、感情朗读第4自然段。

　　出示：哗，哗，哗，雨下起来了。

　　师：谁来读一读这一句。（指名读）

　　师：闪电越来越亮，雷声越来越响……再来读。

　　3、读中体会雷雨中的景象。

　　①朗读第5自然段。

　　师引读第5自然段。雨越下越大。……（生齐读第5自然段）

　　②理解感悟第6自然段。

　　①哗，哗，哗，雨下起来了。

　　从哗哗哗你体会到了什么？（雨下得很大很急。）

　　②从窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。（说明雨下得非常大）

　　③渐渐地、渐渐地，雷声小乐，雨声也小乐。

　　为什么要用两个渐渐地？你能读出这种变化吗？

　　伴随音乐出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（指名读）

　　评价引导：没读出雨渐渐小了的感觉。谁能把“渐渐地”换一种说法。（慢慢地、一点一点地……）

　　师：“渐渐地”就是“慢慢地”，逐渐雷声小了，雨声也小了。再来试一试。

　　4、读中感悟“雷雨后”的景象。

　　①自读感悟。

　　师：渐渐地，渐渐地，雨停了。雷雨后又是什么样的景象呢？请你读一读7、8自然段。

　　②指名汇报。

　　③师配乐朗读最后一自然段，图文并茂展示画面文字。

　　④感情朗读。

　　师：雨后的景色多美啊！你能把这一段美美地读出来吗？（学生自读）

　　⑤展开想象，练习说话。

　　师：雨停了。彩虹挂在天上，蜘蛛坐在网上，蝉叫了，青蛙也叫了。雨后还有哪些美丽的景象？

　　6小练笔

　　出示：雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。（学生自由想象，合理填空。）

　　师：抽几位同学的，让她读自己写的，同学们的句子说得越来越完整了。

　　雨后的空气多么清新，景色也是越来越美了。

　　三、感情朗读，回归整体：

　　1、有感情地朗读全文。

　　师：请你有感情地朗读全文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　2、总结：

　　师：这节课，我们跟随作者感受了一场雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同学们在今后的生活中能像本文的作者那样认真观察，细心体会，把你看到的想到的也试着写下来。

二年级下册语文优秀教案2

　　教学目标：

　　1、会认生字，能理解“探索奥秘、颤抖”等词的意思。

　　2、会正确流利地读课文。

　　3、通过抓住关键句朗读想象，感受毕莱恩是和狼做朋友的过程，体会人与动物之间的情。

　　教学重难点：

　　感受毕莱恩和狼做朋友的过程，读好课文中的关键句。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、书写“狼”，读准字音，交流对狼的认识师总结：狼一种凶恶的动物，可是，今天我们要一起学习的课文却是“和狼做朋友”。

　　2、书写课题，齐读课题

　　3、读了课题，你特别想了解什么。（板书：谁？怎么？）谁和狼做朋友？他是怎么和狼做朋友的？他为什么要和狼做朋友？

　　他就不怕和狼做朋友么？

　　师总结：小朋友可真能提问，带着问题读书、学习，我们会学得更有趣呢！请同学们带着这些问题自己读读课文，开始吧。

　　二、初读课文，扫清字词障碍

　　1、自由读课文

　　2、学习生字词

　　毕莱恩德国科学家探索奥秘

　　师：第一组词，谁来读。

　　师：这位德国科学家，他在探索什么奥秘？（读好探索北极狼的奥秘），如果你也是一位科学家，你想探索什么奥秘？

　　师：你看，当我们特别想了解某一事物，并去寻找关于它的秘密时，我们就可以说是（探索奥秘）

　　师：让我们连起来把这三个词来读读。

　　叫声凄惨浑身颤抖师：这两个词都是写什么？

　　师总结：是的，这是毕莱恩救起的第一只狼，他还给他取名叫（福子），一起再来读读这两个词。

　　双眼紧闭奄奄一息

　　师：这组词语也是写

　　师：这是毕莱恩救起的第二只狼。这只狼受伤时（）。

　　（过渡）现在，你能用上这些词把毕莱恩两次救狼的经过说一说么。

　　3、理清课文脉络

　　德国科学家毕莱恩，一个人来到原始森林（），他先救起了（）的福子，并和福子成了好朋友，又救起了一只（）的小狼。从此，毕莱恩和北极狼成了朋友。

　　师：说得真好，现在我们都知道是谁和北极狼做朋友？那他们又是如何慢慢成为朋友的？就让我们细细地来读读毕莱恩救福子的这件事情吧。这在课文的第几自然段？先请人来读读第二自然段。

　　三、深感毕莱恩和“福子”做朋友

　　1、生个别读第二自然段。

　　2、毕莱恩第一次见到福子时，它是什么样子的？

　　3、交流读好句子“它浑身不停地颤抖，腿上流着血。”

　　“颤抖”：颤抖就是？福子，福子，为什么你的全身颤抖不停？

　　（引导学生走入，读好句子）师引读：是啊，此时的福子是多么的害怕，它还是一只小狼（读）可能还是第一次离开狼妈妈，它叫唤着同伴，声音越来越凄惨（读）它已经叫唤了好长时间，却没有盼到同伴，它浑身颤抖得更厉害了（读）

　　是啊，他不仅全身颤抖，还发出了凄惨的叫声，仿佛在说？

　　此时，它最需要的是？

　　（请你接着往下读）

　　4、交流“毕莱恩看看四周没有别的.狼，便小心地把小狼抱回了木屋。

　　此时毕莱恩为什么要看看四周？

　　从这“小心地”一词里面你又读出了什么？

　　师总结：是啊，虽然毕莱恩怕弄伤小狼，可是此时他也害怕小狼会把自己弄伤，所以此时它是“小心地”（板书小心地）

　　让我们把一起来读读毕莱恩和福子初次见面时的情景吧。

　　（过渡）毕莱恩又是如何照顾福子的呢？

　　5、交流“他给小狼冲洗伤口、上药、喂食，还给它起了个名字叫福子”。

　　▲毕莱恩为小狼做了哪些事情？（屏幕一一列出）他给小狼冲洗伤口。

　　他给小狼上药。

　　他给小狼喂食。

　　他还给小狼起了个名字叫福子。

　　▲毕莱恩还会为小狼做些什么呢？

　　▲这样的照顾仅仅是一天么？两天么？是啊，在疗伤的这一段时间，毕莱恩都是（引读）

　　（过渡）毕莱恩就像照顾自己的孩子一样照顾福子。他们之间的关系也悄然发生着变化。

　　6、列读毕莱恩和福子之间的关系毕莱恩要把它放回森林。福子依依不舍地走了。

　　晚上，福子常常会回到木屋前轻声地嚎叫，毕莱恩就会打开门迎接它。

　　师生对读，男女对读。

　　师引读：是啊，当毕莱恩将福子放回森林时，福子（依依不舍地走了），毕莱恩对福子也是（依依不舍）。（板书：依依不舍）；晚上，福子也常常会回到木屋前轻声地嚎叫，毕莱恩就会（迎接）它。是啊，他总是盼着老朋友来看望他呢！（板书：迎接）

　　7、小结师：是啊，毕莱恩与福子之间，就是这样从“小心地、依依不舍”，再到“迎接”，最终成为了好朋友。他们之间的这一段友谊是多么与众不同，让我们一起来读读课文的2.3两节，将这份温暖藏在心间。

　　（过渡）毕莱恩与另一只小狼之间又有哪些感人的故事呢？下节课咱们再来交流。最后我们写一写词语。

　　四、书写生字喂药

　　1、在写这两个词时都要注意些什么

　　2、范写

二年级下册语文优秀教案3

　　一、教材简说

　　《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的.青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。

　　二、学习目标

　　1会认生字。会写生字。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　3喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

　　三、教学过程

　　(一)看图说话

　　看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。

　　(二)初读感知，了解古诗大意

　　1自身读，借助拼音，读准字音。

　　2自由读，圈出不理解的词语。

　　3小组读，合作学习，理解词义。

　　(三)再读感悟，想象诗歌画面

　　1自由读，结合图理解诗意。

　　2小组内讨论交流，教师相机点拨。

　　3自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自身的体会，交流后再读。

　　4教师范读，同学想象诗歌所描绘的画面。

　　(四)启发想象，感情朗读、背诵

　　1教师描述诗意，激发同学想象。

　　2有感情地朗读、背诵。

　　(五)想一想，议一议

　　你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么?

二年级下册语文优秀教案4

　　【教学目标】

　　１、会认“既”等６个生字，会写“拎”等９个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

　　３、懂得要孝敬家长的道理。

　　【优秀教案】

　　一、激趣导入

　　１、师：小朋友们，你们的妈妈褒扬过你吗？

　　生：褒扬过。

　　师：怎样褒扬的？

　　当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……

　　生：……

　　师：你们真是既聪明又懂事的小朋友。

　　２、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。

　　（师板书课题）

　　（生齐读课题）

　　二、读通课文，感知内容

　　１、师：三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。困难处多读几遍，开始吧！

　　（生自由读）

　　２、课件出示词语：

　　嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸

　　师：谁想读读？

　　（生流利的朗读词语）

　　当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？

　　当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？

　　师：你来？

　　（生再读词语）

　　３、课件出示句子：

　　师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。

　　（同桌互读）

　　师：找一组小朋友开火车读！

　　（当一生读第一句话时）

　　师：把你对这句话的理解读出来？

　　（当生读第二句话时）

　　师：读的好，你理解了。

　　（当一组生读完时）

　　师：咱们一起读读吧！

　　（生齐读句子）

　　４、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！

　　（师范读课文，生认真听）

　　师：谢谢大家！象老师这样读读吧！

　　（生再读文）

　　５、师：小朋友练习的很认真，下面我请同学分段朗读课文。其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论小朋友的话。

　　（生认真的听，认真的划。）

　　三、自悟，品读语言

　　１、师：都找到哪几句话？

　　（生分别读三句话）

　　师：下面自身练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。

　　２、交流一：

　　课件出示第一个妈妈的话

　　师：请一位小朋友来读读这句话。

　　（一生读的很好）

　　师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。

　　师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自身的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”

　　（生齐读）

　　４、交流二：

　　课件出示第二个妈妈的话

　　师：第二个妈妈的话，谁来读？

　　（生读）

　　师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。

　　５、交流三：

　　课件出示第三个妈妈的话。

　　师：这两个妈妈在谈论自身的小朋友时充溢了骄傲与自豪，那第三个妈妈呢？谁来读！

　　（一生读的'好）

　　师：哎呦，你读懂了课文。

　　（一生读的不好）

　　师：再想想该怎么读？生读好了。

　　师：对，就这样读！

　　６、师：让我们继续读课文的7到11段，去认识这三个小朋友吧！

　　（生自由读）

　　师：这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？

　　（生汇报）

　　师课件出示“三个儿子的做法”。

　　（生再齐读三个儿子的表示）

　　四、指明中心，分角色朗读

　　１、师：接下来，你和你的同桌，一个当妈妈，一个做老爷爷，来扮演１２、１３段的对话。

　　（同桌练习）

　　２、师：谁来？

　　（指明一组扮演）

　　３、分角色朗读：

　　师：下面请小朋友以小组为单位，分角色朗读全文吧！

　　（师巡视，指导）

　　师：刚才老师巡视的时候，发现这几个小朋友朗读的很好，来为我们展示一下吧！

　　（叫读的好的同学）

　　五、升华主题

　　１、师：你认为老爷爷看见的应该是哪个儿子？为什么？

　　２、师：那前两个小朋友怎样呢，他们就不孝顺了吗？为什么？

　　（生展开争辩）

　　师总结：是啊！孝顺家长的小朋友，才是真正的好小朋友。

　　３、师：学到这儿，老师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家。

　　（课件出示：“为人子，方少时，孝与亲，所当执”）

　　五、拓展

　　师：今天回到家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，跟他们说说你对这个故事的感受。母亲节快到了，你也可以回到家为妈妈做一件事！

二年级下册语文优秀教案5

　　【设计内容】

　　《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感随同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上道歉信时，在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是值得为小朋友骄傲的美好品质—诚信。本课设计充沛发挥同学的主动性，鼓励同学探究学习，积极倡议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。

　　【设计理念】

　　阅读是同学的个性化行为。本文是一个小故事，小朋友内心的悔恨、担心、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。相信同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。在教学中，教师积极倡议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的机会，给他们个性化表达的机会。

　　【活动目标】

　　积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受，促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领会故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。

　　【活动准备】

　　课前同学上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　１、师：公元２００３年１０月１５日上午９时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于胜利地飞上了太空！太空中终于留下了我们中国人的足迹！祖先美好而浪漫的梦想终于实现了！亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话？

　　２、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题？杨老师最喜欢发言的同学，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬。

　　（谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？）

　　（学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培养同学的质疑能力，而且注重引导发现，激发、调动同学的主动性、积极性。）

　　二、仔细观察，指导写字

　　１、出示"骄傲"词卡：齐读三遍。

　　２、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？

　　３、生说师范写。

　　（学会写一个词，对照一个词。）

　　４、生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

　　５、展示同学作业，师生一起评议。

　　人教版实验教材非常重视同学写字习惯的培养。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。同时重视对同学写字姿势的指导，引导同学掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

　　三、初读课文，识记生字

　　１、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。齐读课题，课文中谁为谁骄傲？我又为什么为你骄傲呢？请大家用自身最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　　２、出示生词：谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

　　３、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　４、生汇报识字方法，重点是难记的字。

　　（师鼓励生用多种方法识字）

　　５、开火车认读生字并组词。

　　识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。教师尊重同学的不同的学习方式和学习方法，相信同学能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自身最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充沛利用同学的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

　　四、朗读感悟，自主探究

　　１、想把这篇课文读给大家听吗？想怎么读？请一个同学当小老师来分配朗读任务。

　　２、同学自主评价朗读情况，正音。

　　３、听录音读课文，考虑刚才提出的问题：谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？同学回答。

　　（板书：老奶奶小男孩）

　　４、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？（小组充沛讨论）汇报讨论的结果：

　　（板书：老实）

　　５、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的`。

　　⑴ 出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　（害怕──很不自在──一阵轻松）

　　⑵ （出示课文四、五自然段）请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。

　　（指导朗读）

　　６、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢？

　　（让生充沛说）

　　⑴ 课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让同学自由朗读课文的６、７自然段。

　　⑵ 小结：人非圣贤，孰能无过。在慈祥又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是小朋友纯洁的情，悔过的心，是值得为小朋友骄傲的美好品质──诚信。小朋友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称誉。

　　（板书：宽容）

　　⑶ 有感情地读这一局部，演一演图上的内容。

　　阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去体会作者所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导同学感情朗读，并引导同学对老奶奶这条暗线进行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充沛的感情朗读实践中，领会故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。

　　五、渗透思想教育，总结课文

　　１、老师跟你们一起学习了这篇课文，非常喜欢课文中的这个小男孩，你喜欢吗，为什么？

　　（让同学充沛说。）

　　２、教师总结课文：

　　文中的小男孩真是一个老实、知错就改的好小朋友。老实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动，希望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二⑶班闪闪发光！老师也会为你们骄傲，为你们自豪！

　　本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过交流自身的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。

　　六、扩展活动，拓展思维

　　同学们，在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承当责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗？你犯了错误时，有没有主动供认？他人犯错误向你认错时，你有没有原谅他人呢？请大家课下讨论讨论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些老实守信的故事、格言或成语。

　　七、欣赏歌曲《红旗飘飘》

　　雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。

　　【板书设计】

　　２２我为你骄傲

　　老奶奶小男孩

二年级下册语文优秀教案6

　　【教学目标】

　　１、会认１０个生字，会写９个字。

　　２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。

　　３、能把故事讲给他人听。

　　【重点】

　　认识生字。

　　【难点】

　　理解寓意。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，我们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗？寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，我们就来学习２７课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。

　　１、用部首查字法查“寓”:

　　⑴ 认读字音。

　　教师手指题目问，这四个字中哪个不认识？生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。

　　⑵ 积累新词“寓言”、“寓意”。

　　⑶ 借拼音认读生字，理解新词的意思。

　　寓言：是借故事来说明道理的一种文章。

　　寓意：是寄托或隐含的意思。

　　２、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理？请大家读读课文吧！

　　二、初步感知，认读生字

　　１、教师范读课文。

　　２、自读课文（小组讨论，两则寓言中选一则自学），要求：

　　⑴ 读准字音。

　　⑵ 说说这两则寓言讲了什么故事。

　　３、同学预习，老师指导。

　　４、同学汇报自学情况：

　　⑴ 检查第一则：

　　指名读生字，读不准请同学帮助。

　　指名读带生字的句子。

　　《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的方法是什么？

　　⑵ 检查第二则：

　　方法同上。

　　过渡：假如大家肯努力，用心学。老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗？（想）那大家快点练一练吧！

　　三、送礼物

　　１、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。

　　要求：先默读词再读带点字音。

　　⑴ 寓言焦急盼望喘气总算白费一大截

　　⑵ 守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥

　　２、第二份礼物是，机灵猴：我会说。

　　要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。

　　⑴ 盼望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长

　　⑵ 忽然窜出来撞倒又肥又大乐滋滋地从此丢下

　　３、第三份礼物是，美丽的孔雀：我会读。

　　要求：读准字音（可选一段读，可全读，读好）

　　⑴ 同学练读。

　　⑵ 小组内指名读，读的不准的地方，同组同学协助直到读好为止。

　　四、小组合作讨论

　　１、默读课文：

　　同选一则寓言的小组交流自身的阅读体会。

　　２、朗读课文：

　　学当老师，给另一组的`同学讲你学的寓言。

　　五、大组互讲，互学寓言，体会寓意（形成擂台赛看哪组学的好）

　　１、看图讲故事。

　　２、读文中带讽刺性的句子。

　　六、作业

　　想想实际中有没有类似的例子呢？

　　第二课时

　　一、复习认读生字（卡片）

　　二、巩固生字，指导书写

　　１、写正确：

　　“丢”字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。

　　“焦”字的上半部是四横，不能少写一横。

　　“算”的中间是“目”不是“日”。

　　“费”字上面的“弗”要先写“弓”字。

　　２、写美观：

　　“守”字的横不要超越“宀”。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。“费”字上边的“弗”应尽量写扁。

　　３、描红。

　　三、读读想想

　　幻灯逐次出示三个句子：

　　禾苗好像一点儿也没有长高。

　　他在田边焦急地转来转去。

　　种田人丢下锄头，整天在树桩旁边等着。

　　读一读句子，去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？

　　（让同学感悟句子表达的具体性和准确性）

　　四、朗读竞赛

　　两组竞赛朗读。

　　五、你想对种田人说什么？

　　六、拓展运用

　　从文中找出你新学的词语誊写在词语积累本上。

二年级下册语文优秀教案7

　　教学目标：

　　1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文；

　　2、理清课文脉络，知道课文讲了“栽花赏花”“写信教子”两件事；

　　3、初步感受高尔基对儿子的爱和爱的艺术。

　　教学重、难点：

　　1、正确、流利地朗读课文；

　　2、理清课文脉络，知道课文讲了“栽花赏花”“写信教子”两件事。

　　一、激趣导入：

　　1、名言导入：

　　（1）谈话：第一次和五(7)班的同学上课，刘老师给大家带来了小礼物。想看看吗？

　　（2）分别出示2句名言，指名读：

　　A、爱自己的孩子，这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一门艺术。

　　B、你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。

　　（3）知道是谁说的吗？（高尔基）伸出你的手，和老师一起来写一写他的名字。（板书：高尔基）

　　2、简介高尔基：

　　（1）出示高尔基图片：通过课前的查阅资料，你认为高尔基是一个怎样的人？

　　（2）书上有一张关于高尔基的“作家卡片”（出示“作家卡片”），指名读，说说高尔基还是一个怎样的`人。

　　（3）小结：高尔基是一位伟大的作家，他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。

　　3、揭示课题：

　　（1）今天，让我们走近高尔基，共同学习一篇和他有关的课文，题目是——高尔基和他的儿子。（板书：和他的儿子）

　　二、整体感知：

　　1、放声读文：

　　（1）课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢？请同学们放开声音读课文，努力把课文读正确、读流利。遇到读不通顺的地方可以多读几遍，直到满意为止。

　　（2）哪些词语，哪些句子比较难读，要提醒大家注意的？指名读。（围绕“读正确、读通顺”指导）

　　2、同桌互读：

　　（1）过渡：把我们刚才交流的词语、句子送到课文中。

　　（2）同桌分小节读书。一个人读，另一个人听，有读错的、读不通顺的地方提醒他纠正一下。

　　3、全班展示读：

　　（1）过渡：同学们读得认真，合作默契。现在，刘老师非常想听一听你们读书的声音。

　　（2）要求：把你最喜欢的一段读给大家听听。（读完后问问为什么喜欢？）

　　（3）结合学生读、说，相机解决以下内容：

　　▲第2节：A、理解“休养”，简介高尔基来岛上休养的原因；

　　B、理解“探望”（高尔基妻儿从俄国到意大利，千里迢迢专程来看望）；

　　C、教学生字“妻”：出示生字，提问：把这个字写正确、写美观要提醒大家注意些什么？描红。

　　▲第3节：认识“镢头”：一种刨土的农具，出示图片。

　　▲第4节：“姹紫嫣红”：还想到了哪些写花美的词语？

　　▲第5节：比较“庞”“宠”。

　　（结合学生回答，理清课文脉络，相机板书：“栽花赏花”“写信教子”）

　　4、小结：同学们已经能把课文读正确、读通顺，也知道课文写了两件小事（指板书）——栽花赏花、写信教子。学到这里，你能说说对高尔基又有什么新的认识吗？

　　三、质疑留韵：

　　1、 “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”字字入目，句句入心地默读课文，还有哪些地方你读不懂或者有疑问，可以做上记号。

　　2、全班交流：

　　（相机解决最后三小节的引号：A、两处半引号表示引用了信中的自然段，最后一节在信中也是一个自然段，但因为引用结束，所以是全引号；B、在引用的句段里，还有引用的内容，里面引用的内容用单引号。）

　　四、课堂作业：

　　1、出示要求：摘抄你认为值得积累的词语或句子。

　　2、学生抄写，教师巡视（提醒写字姿势）

　　五、配乐赏读：

　　抄写完的同学可以把摘抄的内容再轻轻地读一读。老师给你们配上音乐。

二年级下册语文优秀教案8

　　《亡羊补牢》是一篇寓言，鲁教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元。它通过一个牧羊人两次丢失羊，修羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正就不算晚。这则寓言内容较短，清洁简明有趣，寓意深刻。

　　依据课程改革的要求和三年级以段的教学为主，抓住重点字词句，联系上下文理解词义进而帮助学生理解课文内容和表达方法的特点，，我确定了如下教学目标：

　　1.会认6个生字，会写10个生字正确读写寓言亡羊补牢羊圈窟窿等词语

　　2.理解亡羊补牢这个成语的意思

　　3.理解寓言内容，结合实际体会故事蕴含的道理

　　4.有感情的朗读课文能用自己的话讲讲寓言故事。

　　由于刚上三年级的学生，阅读和理解能力还不是很强，因此，在了解寓言主要内容的基础上体会寓意，就成为本课教学的重点和难点

　　未突破这一重难点，我将采取以下教学法：

　　1.直观法：运用课间播放寓言内容，激发学生的学习兴趣，让学生在津津有味的观看中了解寓言内容。

　　2.比较法：把文中几个关键的具有特殊句式和语气的句子与几个普通的句子相比较，从而帮助学生理解寓意。

　　3.合作学习法：为突破哦这只重难点，我将采用直观法，比较法来引导学生自学，合作讨论，交流寓意。

　　4、“以读代讲法”：新课程标准指出，“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”本篇课文有几句寓意深刻的句子，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解、读中体会。

　　引导学生自学、讨论合作、交流寓意。

　　教学过程：将按以下几个步骤进行： “图文结合，理解内容---反复朗读，悟出道理---联系实际，加深理解”.

　　一、自学释疑。

　　学起于思，思源于疑。一切求知的欲望都从疑问开始。首先用多媒体出示课题“亡羊补牢”,看到课题你想问些什么问题？再让学生带着问题自由读课。由于亡羊补牢是一篇古代寓言，题目是文言，学生不太理解，可通过查字典或联系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思，从而初步了解这个成语的字面意思是“羊丢失后修理羊圈”.

　　二、读课文认知生字，检查生字。

　　三、直观感受，理解寓言内容。

　　在这里我采用直观教学法。1.电脑课件播放“亡羊补牢”的动画，解说词既是寓言内容。由于小学生还是直观形象思维占主导，所以有趣的动画可充分激发学生的学习兴趣，引起他们的注意，有助于理解寓言内容。

　　2.小组用自己的'话讲讲这篇寓言故事，让学生整体感知这篇寓言。

　　四、反复朗读，抓住重点词句，理解寓意。

　　寓言的道理是蕴涵在故事的字里行间的。因此要紧扣故事内容，让学生在反复的读中理解课文内容。

　　1.默读课文。用“---”划出养羊人第一次丢羊后听了街坊邻居的劝告是怎样想的？用“﹏”划出第二次丢羊后他是怎样想的，并说说两次的结果分别是什么？学生通过对比就会发现，这两次丢羊他的想法是不同的，而且直接导致了两个截然不同的结果一是不听劝告结果继续丢羊，一是接受劝告结果不丢羊。养羊人这前后两次不同态度的对比正是理解本篇寓言寓意的关键。

　　2.重点句子理解。因此，在这里我设计了对比法，通过两个不同句式的对比说一下那一个更好，为什么？进一步理解寓意，体会两次态度的差别。

　　第一组句子对比： “羊已经丢了，还修羊圈干什么”让学生把它变成肯定句“羊已经丢了修羊圈没有用”试读一下这两个句子，哪一个语气更强些？(反问)为什么要用反问句？(更能突出养羊人根本没想后果执迷不悟。)指导学生用毫不在意的语气读出，并插入小讨论，如果你是养羊人你回怎样做？

　　第二组句子对比：出示“他很后悔不该不接受街坊的劝告”与“他很后悔，应该接受街坊的劝告”(前一句两个“不---不”双重否定，突出表明了养羊人知错改错的决心。)个别读，范读，齐读。指导学生读出“后悔。知错”的语气。从哪些地方看出他真的后悔呢？用“---”划出有关的词语。( “赶快，结结实实”可看出他的行动上改过了)知道读出重音。讨论：养羊人现在才后悔，现在才动手修羊圈晚了吗？

　　3.分角色朗读。注意读出邻居对养羊人的关心，和养羊人的两次不同态度。

　　4.小组合作学习，归纳寓意。寓意是本课的难点，新课标要求我们在教学中要积极创设环境，引导学生自学讨论。在遇到学生单独解决问题比较困难时，小组合作比较有效。通过以上几个环节的设计，基本可以突破重难点。

　　5.朗读课文并思考“这个故事说明了一个什么道理？”

　　先小组讨论发表意见，然后老师总结。这个寓言故事说明了一个人做错了事，及时改正还不迟，改正的越快，错误造成的恶果就越小。现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。

　　五、指导复述课文，联系生活实际谈感想。

　　新课表要求我们“要能提出学习和生活中的问题”我要学生根据这节课的语文学习，让学生根据自己的生活实际，口头表达自己的观察所得

　　六、作业：

　　1.熟读本则寓言

　　2.说出“亡羊补牢”成语的意思。

　　3.搜集其他寓言，准备下节课交流。

二年级下册语文优秀教案9

　　教材分析

　　《坐井观天》通过小鸟与青蛙的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样只看到井口大的天，要像小鸟那样飞得高，看得远。《亡羊补牢》告诉我们一个人做错了事，只要认真改，还不算晚。

　　教学要求

　　1．认识13个生字，会写7个字。

　　2．能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

　　3．发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。

　　教学重点

　　1．认识13个生字，会写7个字。

　　2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

　　教学难点

　　1．认识13个生字，会写7个字。

　　2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

　　教学方法

　　情景教学法自主合作探究教学法

　　课前准备

　　1．生字卡片。

　　2．教学挂图(课件)。

　　教学课时

　　二课时。

　　教学设计

　　第一课时

　　学习目标

　　1．学会《坐井观天》生字词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。

　　教学重点

　　1．认识13个生字，会写7个字。

　　2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

　　教学难点

　　有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

　　教具准备

　　生字词卡片，教学挂图，课文朗读带。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　大家知道坐井观天的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。

　　二、学习课文《坐井观天》

　　1．听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?

　　2．读课文，画出不认识的字。

　　(1)出示生字卡片认读。

　　寓言两则井河口渴

　　①小声自由读，把带拼音的字读准。

　　②老师检查，指名认读生字。

　　③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。

　　④采取多种方式检查认读效果。

　　(2)指导写字。

　　①出示会写的生字卡片。

　　②读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。

　　重点指导：

　　沿：第五笔是横折弯，不是横折弯钩。

　　渴、喝两个字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。口渴了需要水，所以渴字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以喝字是口字旁。

　　③生书写，师巡视，指导。

　　三、学习课文《坐井观天》

　　1．再读课文。(出示挂图)

　　(1)图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：

　　青蛙坐在()，小鸟落在()。

　　(2)自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。

　　(3)读句子(投影)。

　　青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。

　　(4)到底谁错了?

　　①讨论。

　　(小鸟是对的，青蛙是错的。)

　　(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?

　　①讨论理解。

　　②大话：不真实的夸大事实的话。(教师引导学生说几句大话。)

　　③无边无际：没有边际，形容非常大。(教师引导学生用无边无际说一句话)

　　(因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。)

　　(6)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?

　　2．朗读感悟。

　　(1)自读课文，找出文中小鸟和青蛙的

　　(2)看插图练读第一次对话。

　　(3)感悟第二次对话。

　　四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委)

　　朗读提示：

　　朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?

　　(读出不相信的语气)

　　你弄错了。天无边无际，大得很哪!(读出劝告的语气)

　　(4)感悟第三次对话。

　　①自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(青蛙：自信、愚蠢。小鸟：真诚，善意。)

　　②小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。

　　③朗读对话，读出适当的语气。

　　朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

　　五、引导想象，总结全文

　　(1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么?

　　(2)如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事?

　　(3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。

　　小结这个故事：

　　通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物．不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。

　　六、作业

　　读编青蛙跳出井口的'故事。

　　第二课时

　　学习目标

　　1．学会《亡羊补牢》的生字词。

　　2．正确、流利地朗读课文，理解寓意。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

　　教学难点

　　有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

　　教学过程

　　一、复习导入新课

　　①谁能说说《坐井观天》的故事?

　　②今天我们再学习一则寓言故事。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。

　　2．想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。

　　3．检查学习情况。

　　(1)用生字卡片检查生字的读音，注意正音。

　　沿：yán不读yàn。

　　渴、喝声母不同，渴(kě)

　　养：窿、坊是后鼻音。

　　悔：(huǐ)是h，，不是f。

　　多音字：圈羊圈juàn)圆圈(quān)

　　(2)自由读，开火车读，找出句子测读。

　　4．指导书写。

　　(1)出示会写的字生字卡片。

　　认真观察，注意指导。

　　丢：与去要区别。

　　叼：最后一笔是。

　　补：是*字旁，不能少一点。

　　(2)生书写，师巡视指导。

　　三、自由轻声读课文，思考题目的意思

　　(1)提问：亡是什么意思牢指什么?

　　(2)说说题目的意思。

　　四、学习课文

　　1．默读课文，说说你读懂了什么?

　　学生自由回答，能提到课文中的内容即可。

　　2．再读课文，思考。

　　(1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)

　　(2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)

　　(3)街坊怎么劝他的?

　　①指名读街坊的话。

　　②指导朗读：要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?

　　(要用关心的语气读)

　　全班齐读。

　　(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?

　　(不以为然的口气，没把这件事放在心上)

　　全班齐读。

　　(5)读第四自然段。

　　①指名说，为什么用又字?

　　②他是怎么想，怎么做的?结果怎样?

　　全班齐读。

　　五、总结全文

　　1．为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么?

　　2．如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训?

　　(一个人做了错事，只要认真改，还不算晚。)

　　3．你想跟那个养羊人说什么?

　　六、作业

　　将这个故事讲给爸爸妈妈听。

二年级下册语文优秀教案10

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、会认14个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　过程与方法

　　学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，本课采用合作学习等教学方法。

　　情感、态度、价值观

　　1、体会笋牙儿奋发向上的精神，感受春天的美丽。

　　2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，体会童话中蕴含的意义。

　　教学重点

　　会认14个字，会写9个字。体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　教学难点

　　体会笋芽儿对春光的.向往和奋发向上的精神。

　　课前准备

　　小黑板、春天的美丽图片

　　教学过程

　　教师活动学生活动

　　一、自主识字复习导入

　　1、认读词语：（小黑板出示）

　　略

　　2、美读句子：

　　(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！

　　(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。

　　学生认读生字

　　读课文中的句子

　　二、合作交流

　　1、出示生字生词认读，并组词、造句。

　　2、重点指导：

　　提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。

　　口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。

　　三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

　　冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“×”不能太小，第二笔是长点。

　　笋：中横要长，右边出头。轰：左边的“又”字捺画变点。

　　3、学生书写

　　学生认读生字词，并组词造句

　　学生书写“喊、呼、唤、冈、笋”这几个字

二年级下册语文优秀教案11

　　教学目标：

　　1,会认11个生字,会写8个字,自主积累词语.

　　2,正确,流利,有感情地朗读课文.

　　3,了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样摘星星的体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情.

　　4,通过学习课文,培养学生从小树立远大理想的意识.

　　教学重点：

　　1,会认11个生字,会写8个字.

　　2,正确,流利,有感情地朗读课文.

　　教学难点：

　　1,按笔顺规则书写8个字.

　　2,了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情.培养学生从小树立远大理想的意识.

　　教学准备：

　　生字卡片,词语卡片,音乐《闪闪的星星》,课文朗读录音,课文插图,一面镜子和一碗水.

　　教学时数：

　　3课时.

　　教学过程：

　　第一课时

　　(一)创设情境,激趣引入

　　1,老师在黑板上贴上一些小星星,请学生看黑板：小朋友们,你们看,今天我们的教室里多了好些小客人,你们喜欢它们吗它们也想着能和同学们交上朋友,你们听,它们还会唱歌呢!

　　2,听音乐《闪闪的星星》,可让学生一起唱一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,好像许多小眼睛.

　　3,引入课题：小朋友们想不想把这些小星星摘下来,让它们和你交朋友板书课题：摘星星.复习再认摘字,指导读准翘舌音.

　　4,读了课题,你能提什么问题吗(谁摘星星怎样摘摘下来了吗)

　　(二)初读课文,整体感知

　　1,学生翻书到17页,一边看课文一边听课文录音.

　　2,说一说：课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的

　　3,自由读课文.将不认识的字划记出来,借助课后的生字表读准字音.如果还有不认识的字,可请教同学或老师.

　　4,同桌互相听读课文,将课文读准读通.

　　(三)检查反馈,认读生字

　　1,读准字音.

　　我们的黑板上,星星们都在眨着眼睛,盼望大家把它们摘下来呢,在每一颗星星的后面都藏着一个生字娃娃,你要是能把生字读准,并教会大家记住它,着颗星星就属于你了.

　　2,学生自愿上台摘星星,当小老师带读生字,如有错误,师生集体纠正.注意读准翘舌音：赏,梳,妆,叔,后鼻音：镜.

　　3,小老师说说自己是怎样记住这个生字的,其他同学如有不同的记字方法,鼓励他说出来.

　　4,引导学生分类识记生字,形声字：嘿,碗,溜,梳,镜,宇

　　比较记忆;未——末,赏——常

　　5,自主积累词语.

　　给生字找朋友.

　　未来欣赏一碗水一溜烟

　　梳妆抽屉镜子宇宙

　　(2)认读词语：淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风

　　幽幽的花香

　　(四)巩固生字,再读课文

　　1,开火车认读生字.

　　2,游戏：给生字找帽子,将生字卡片贴在对应的拼音下面.

　　3,用自己喜欢的`方式自由课文,进一步巩固生字读音.

　　4,检查评价,请学生朗读这篇课文,教师适时评价,注意鼓励.

　　(五)作业设计

　　1,回家多读读课文,把课文读得正确流利.

　　2,自己做本课的生字卡片.

　　第二课时

　　(一)复习检查

　　1,检查学生自己制作的生字卡片.

　　2,开火车认读生字,词语.

　　3,指名朗读课文.

　　(二)理解课文,感悟朗读

　　1,过渡：春天来了,你们看,院子里多美呀!(出示课文插图)

　　这是什么时间(夜晚)你看见了什么引导学生看图说出图意.(图上有月亮,星星,花儿,未未和妈妈在观花赏月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花儿.(如：镰刀似的月亮,眨着眼睛的星星,挨挨挤挤的花朵)课文中是怎样写的呢

　　2,指导朗读课文的第二自然段：淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花香.嘿,真醉人.

　　齐读这一段,说说读后的感觉,比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子,谈谈不同的感受,体会淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的几个叠词的好处.

　　指名读,集体评价,指导读出幽静芬芳的春夜之美.齐读第二自然段.

　　3,过渡：妈妈和未未比赛摘星星,他们各自想了什么办法

　　4,学生快速默读课文后,指名回答.这个问题的答案在课文的哪几个自然段(5——9自然段)板书：妈妈——一碗水未未——一面镜子

　　5,分组合作学习,两名同学表演妈妈和未未的动作,另外两名同学朗读相关段.

　　指名表演,适时评价.看是否读出了妈妈和未未的心情,语气.

　　比较撒满了镜子与映在了镜子里的不同,体会撒满了镜子的撒字的好处.

　　6,过渡：妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法

　　7,学习课文的最后4个自然段.

　　指名读.未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由.相机结合神舟五号宇宙飞船补充宇航员的有关知识.

　　你喜欢课文中的未未和妈妈吗为什么(引导学生体会妈妈对孩子的期望.了解未未是个有理想的好孩子.)

　　春天的夜晚很美,因为有了未未的理想,有了妈妈的期望更美了.让我们一起来美美地读一读.

　　有感情地齐读课文最后4个自然段.

　　(三)回课总结,拓展延伸

　　1,学了这篇课文,我们认识了一个有理想的好朋友——未未,你觉得他是个什么样的孩子(聪明,有理想的孩子)

　　2,谈谈你有什么理想.

　　3,读格言：有志不在年高,无志空活百岁.

　　(四)作业设计

　　1,你还能想出别的办法摘星星吗回家后做一做摘星星的游戏.

　　2,阅读从小立志的故事,搜集有关的宇航知识.

　　第三课时

　　(一)复习检查

　　1,指名朗读课文.

　　2,开火车认读本课11个生字,并给它们口头组词.

　　(二)识字写字

　　1,认读本节课要学写的字：

　　未摘想端面镜叔船

　　2,观察字形,说说这几个字中有没有我们本节课学的生字,哪些是我们以前认读过的字.

　　本课的生字：未叔镜

　　以前学过,本课也出现了的字：摘想端面船

　　3,自主识字.

　　读字音,看字形,用自己喜欢的方法记字,再根据意思组词.

　　和同桌交流,把学习的方法介绍给小伙伴.

　　指名说说是怎样记住这些字的,组了什么词,全班交流,老师适时评价.

　　4,学习书写.

　　(1)观察要书写的字,说说要注意些什么.

　　未：与末比较,第二笔横比第一横长.

　　摘：右边不是商,商字里面是八口,而摘的右边有十口.

　　叔：右边不是反文旁,而是又字.可用顺口溜的方式帮助记住上上下小右又——叔.

　　船：右上部是撇,横折弯.不要写成几字.

　　端：左窄右宽.右下部不要加一横.

　　镜：左窄右宽,右下部不要少一横.

　　想,面：上下要均衡.

　　(2)出示字卡,学生观察生字在田字格中的位置.

　　(3)对照笔顺,试着写一写生字.

　　(4)学生在写字本上练习写字.教师巡视指导.

　　5,将写得好的作业展示出来,表扬鼓励.

　　(三)巩固练习

　　1,连一连

　　未摘面端叔船想镜

　　条花茶父只子来念

　　2,填空.

　　一()水一()镜子一()风

　　()的星星()的夜风()的月亮

二年级下册语文优秀教案12

　　教学目标

　　1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。

　　2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

　　3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。

　　教学重点

　　1．自主识字，积累新词。

　　2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。

　　课时安排

　　3课时

　　教具准备

　　1．多媒体课件和生字卡片。

　　2．学生课前完成的小制作。

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!

　　──我的发现

　　1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

　　2．正音（指名读，纠正错音）。

　　3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

　　4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）

　　5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。

　　如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

　　6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）

　　二、读读认认

　　1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）

　　2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的'方法）。

　　3．引导学生归纳识字方法。

　　4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

　　5．师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。）

　　6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）

　　第二课时

　　激趣导入

　　小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？

　　一、我会读

　　1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。

　　2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。

　　3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。

　　4．拓展练习：用其中的词语说一句话。

　　二、我会读

　　1．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。

　　2．指名读（说说你想告诉我们什么）。

　　3．指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。

　　4．说说从鲁班身上学到什么？

　　5．把故事讲给同学听。

　　第三课时

　　口语交际：我们的小制作

　　一、观察小制作引入话题

　　（教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。）

　　二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。

　　三、板书课题《我们的小制作》。

　　四、师生口语交际。

　　（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。

　　（2）分小组交流。

　　①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。

　　②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。

　　③教师巡视，进行个别指导。

　　（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。

　　五、办作品展览会，展示优秀作品。

　　展示台

　　一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。

　　二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员之间）。

　　三是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。

　　（新邱区中部小学刘宇）

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地四教学设计A案,二下语文园地四，希望对你有帮助！

二年级下册语文优秀教案13

　　【学习目标】

　　1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。

　　3、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、猜谜语：

　　脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

　　2、板书课题，指导读题：

　　松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翘舌。

　　3、看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?

　　二、熟读课文，初步感知

　　1、听老师读：

　　同学们边听边想你知道了什么?

　　2、学生自由朗读课文，要求：读通读顺。

　　教师巡视，相机指导。

　　3、朗读反馈指导。

　　三、自读感悟

　　1、练读自己最喜欢的部分。

　　2、汇报交流：

　　⑴ 指名读第一段：

　　说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

　　⑵ 谁喜欢第二段?指名读：

　　注意读出思考的语气。

　　⑶ 谁喜欢第三自然段?

　　说说读第三自然段时是什么心情：

　　用担心的语气朗读课文。

　　生试读──师指导──师范读──生练习──指名读──齐读。

　　⑷ 指名读第四、五、六自然段：

　　指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。

　　⑸ 其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

　　四、实践活动──“画未来”

　　1、学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?

　　2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

　　五、教学反思

　　在上课之前，我以一个松鼠的谜语导入，再书写板书的过程中，我顺势讲了“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，我觉得及时解决一个问题比后来单独拿出来讲效果会好些。之后我让他们看着题目提出自己想问的问题，再把有价值的问题写在黑板上。接着我让他们自由朗读课文，看一看在课文中能不能找到解决问题的答案，要学生自己去寻找自己提出的问题，学生会比平常有兴趣的多。在后一阶段的朗读中，我让学生边听朗读边划出生字词，在朗读前必须对学生提出要求，让他们有目的性地去听朗读，而不是盲目为之。

　　第二课时

　　一、认字

　　1、初步感知：

　　⑴ 出示生字词：

　　聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后

　　⑵ 自由认读：

　　不会的看拼音，也可问同学。

　　⑶ 同桌之间检查。

　　2、巩固练习：

　　⑴ 给带点字交个朋友，组成新的词语。

　　⑵ 认读生字练习：

　　全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。

　　⑶ 游戏：

　　① 编、猜字谜。

　　② “智慧博士送信”：

　　先将字(词)卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师)

　　二、写字

　　1、示范引导：

　　⑴ 出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的'位置。

　　⑵ 教师范写：

　　学生仔细每一笔在田字格的位置。

　　⑶ 讲解要点：

　　“心字底”要注意不要把“卧钩”写成“竖弯钩”。

　　“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。

　　“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。

　　“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。

　　“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。

　　2、学生临写，教师巡视：

　　⑴ 要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。

　　⑵ 教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。

　　三、教学反思

　　这节课我个人自我感觉最好的环节便是游戏巩固的环节，这节课上我设计了两个游戏，我在黑板上贴上所有的生字，再找两个学生，让他们以比赛的方式在游戏的过程中巩固，我说一个字，让学生尽快在黑板上找到，学生的积极性就特别高，后来的一个游戏便是“智慧博士送信”，我让学生听我说的词语，并把相应的卡片送还给我，气氛显得特别高涨。

二年级下册语文优秀教案14

　　【教学目标】

　　1、联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。

　　2、积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。

　　3、书写半包围和全包围结构的汉字。

　　4、看图写话，并用上表示时间的词语。

　　5、阅读《手影戏》。

　　【教学重点】

　　1联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。

　　2、积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。

　　3、书写半包围和全包围结构的汉字。

　　【教学难点】

　　阅读《手影戏》。

　　【教学素材】

　　多媒体课件。

　　【教学课时】

　　3课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　课时目标

　　1、识字加油站，书写半包围和全包围的汉字。

　　2、字词句运用。

　　教具准备：生字卡片、多媒体课件。

　　教学过程“”

　　（一）、学习识字加油站。

　　1、同学们，你玩过哪些玩具？

　　生回答。

　　出示下面的玩具：（课件出示）

　　陀螺、毽子、不倒翁、橡皮泥、溜溜球、遥控坦克

　　（二）、认字写字。（课件出示）

　　tuóluójiànzibùdǎowēnɡ

　　陀螺毽子不倒翁

　　xiànɡpíníliūliūqiúyáokònɡtǎnkè

　　橡皮泥溜溜球遥控坦克

　　1、学生齐读词语。

　　2、开火车读词语。

　　3、去掉拼音读词。

　　4、测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）

　　tuóluójiàndǎowēnɡxiànɡkònɡtǎnkè

　　毽、坦、倒、陀、橡、螺、控、克、翁

　　（三）、字词句运用。（课件出示）

　　1、大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？

　　学生试着在书中填写。

　　汇报交流。

　　总结：

　　形容生气的：

　　怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲

　　形容高兴的

　　喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望

　　形容难过的：

　　抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕

　　2、照样子，用加点的词语写一个句子。

　　师：大家看看这个词语有什么特点。

　　出示“一会儿……一会儿……一会儿”

　　“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。

　　看谁能用它说一句话。

　　学生汇报。

　　交流：

　　示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。

　　孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。

　　3、书写三包围和全包围的汉字。

　　书写提示：

　　匹：先写一横，再写里面的“儿”，最后写竖折。

　　巨：先写外面的.一横，再写里面的竖折，接着写里面的一横，最后写外面的竖折。

　　周：由外到内地写。

　　团：先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写最后一横。

　　“圆”“国”的写法跟“团”一样。

　　全包围的字记住“先里头，后封口”。

　　（四）、课堂小结

　　同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。还积累了表示心情的词语，用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、写话。

　　2、日积月累。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　（一）、学习写话。（课件出示1）

　　出示图画，我们先看一看小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？

　　学生回答。

　　第一幅图：蚂蚁将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在高兴地玩耍。

　　第二幅图：蚂蚁将蛋壳做成了一个降落伞，载着蚂蚁去游玩。

　　第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。

　　第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。

　　师：再看一看，这四幅图发生的时间。（课件出示）

　　早上过了一会儿到了下午天黑了

　　看看这些表示时间的词语各用在哪幅图上。

　　生汇报，分别用了一至四幅图上。

　　师：大家将四幅图连起来说一说。

　　生：早上，蝴蝶到草丛中玩，她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶说：“我们一起去旅游吧。”

　　过了一会儿，大家一起将蛋壳做成了一个降落伞，小虫子和蝴蝶坐在里面，飞了起来。

　　到了下午，天下起了大雨。小虫子和蝴蝶把蛋壳做成了一间小房子，大家躲在里面，一点也没打湿。

　　天黑了。他们又把蛋壳做成了一个摇篮，大家躺在里面，舒舒服服地睡着了，睡得多香啊。

　　（二）、日积月累。

　　1、讲解二十四节气。

　　节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是汉族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。

　　由于中国古代是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。

　　中国正统的二十四节气以河南为本。中国农历是一种阴阳合历，即根据太阳也根据月亮的运行制定的，因此加入二十四节气能较好的反映出太阳运行的周期。

　　24节气分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2、十二生肖是怎么来的？

　　2、出示二十四节气歌。（课件出示）

　　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

　　秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　师：大家朗读一遍。

　　生朗读。

　　纠正读错的音。

　　指名读。

　　师：“春雨”指的是哪两个节气？

　　生：立春雨水

　　“惊春”呢？

　　生：惊蛰春分

　　师：“夏满芒夏暑相连”中的两个“夏”分别指的什么节气？

　　立夏夏至

　　师：“秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的两处“秋”和两个“雪”分别指的是什么节气？

　　生：立秋秋分小雪大雪

　　请大家背诵二十四节气歌。

　　学生背诵。

　　师抽测。

　　（三）、课堂小结。

　　同学们，这节课我们学习了看图写话，写看图写话的时候，我们先要看懂图上画的内容，想象图画中没有画出来的内容，用什么时间、什么人（物）做了什么事来写画的内容。我们还学习了二十四节气歌，以后每到一个节气，大家看看天气有什么变化。

　　第三课时

　　课时目标

　　阅读《手影戏》。

　　教具准备

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　（一）、读一读，把课文读通。

　　1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把短文读正确、读通顺、不添字、不漏字。

　　2．检查识字情况。（出示生字、生词卡片）

　　手影戏　宁宁　路灯　玩　他　我　对面

　　出　现　原来　认识　男孩儿　也　冲　　鸽子

　　鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？

　　3．检查朗读情况。

　　师：现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？（根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励）。

　　（二）、悟一悟，把课文读懂。

　　1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。

　　2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。

　　3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）

　　4．发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。

　　宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。

　　（三）、赛一赛，把课文读好。

　　1．小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂了这个故事。那么现在，你们打算怎么来读好这篇课文呢？

　　2．赛读：先让学生练读，再赛读。

　　学生练习时，要想想宁宁和小男孩当时的心情，可以选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。在赛读过程中，注意运用语言激发学生的好胜心。如：“谁愿意向他挑战？”“老师也想试一试。”同时，引导学生读好一些关键词句，如：“突然，小鸡对面跳出一只猫，向小鸡扑来。”“宁宁手一变，墙上跑出一条狗，向猫冲过去”。“两只鸽子在一块儿玩起来”。