小学语文二年级教案（精）
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学语文二年级教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文二年级教案1
前端分析
教材分析
本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对自然美丽的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放到广阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小溪，意境优美，仿佛是大自然的一切都在共同营造着美。整首诗歌充满活泼、热烈、欢乐的格调，朗朗上口。拟人手法使之诗趣盎然，灵气生动。
教学目标
知识与技能：
1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。
2、使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。
3、正确认读本课七个生字，会写八个生字。
过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法
4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学重难点
重点
有感情的朗读并背诵课文.引导学生深入到读文、识字。落实每一个层次的阅读要求，水到渠成地达到背诵课文的目标。
难点
展开想像，小姑娘是如何变成风铃草的。教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
你知道风铃草是什么样的了吗？（做动作读）
课件出示：林边长着风铃草，尖尖的嫩叶细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑。
（3）学生朗读。
（4）除了嫩叶，还有什么是尖尖的？细细的什么？叶子什么时候是嫩嫩的？（学生发挥想象力，畅所欲言。教师相机引导，有错误的地方及时纠正）
（5）全体学生一起朗读，并试着背诵。
（6）有风吹过的时候，风铃草随风摆动，发出了像风铃一样清脆的响声。你听，丁零零，丁零零......
（课件出示）
丁零零，丁零零，清脆的铃声阵阵飘。
丁零零，丁零零，那是鸟儿叫，还是风儿把铃轻轻摇？
（7）学生用不同的方式朗读，通过读，发挥想象力感悟和理解风铃草发出的声音。
第二小节：
（1）是啊，这美妙的声音是鸟儿的鸣叫，还是铃儿在向大家问好？老师也在这里打了个问号。谁能用书上的句子回答。
（2）教师按照下面得方式导读。
师：我问风
生：风在快活的.舞蹈。（做动作）
师：我问鸟
生：鸟飞上高高的树梢。（做动作）(通过加动作朗读，激发学生读课文的欲望，给学生提供展示自我的机会，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。)
师：我问松、问云、问小溪……
谁能模仿书上的句子回答？
（3）我还会问谁？为什么问它们？
（4）谁能用这样的句式来问问？
我问，在。
我问。
（5）既然都说不知道，那就猜猜吧：（齐读后面的句子。）
（6）“这里”是哪里？你就是那风铃草，愿意把你在自然中的感受讲一讲吗？
三、小结。
是啊，好好爱护自然吧，希望每一株植物，每一种动物都快乐地生活。也希望可爱的孩子们热爱自然，热爱生活，无论你是参天的大树，还是平凡的小草，都会觉的很快乐！
四、拓展延伸。
学完课文后，你想对风铃草说些什么？在小本子上写下来。
这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
学生自由表达，把心中所想口中要说的话用文字写下来，让学生处于一种放松的状态，让学生敢于写，在学生不知不觉中写作已经起步。
画出风铃草的样子
边画边说风铃草的特点加深印象
作业
风铃草
的嫩叶
的腰
的铃声
的树梢
地舞蹈
指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来。
板书设计
风铃草
我问（）， （）。
小学语文二年级教案2
教学目标：
1、能正确区分和的字。
2、能正确、规范地书写每、参、卖、象。
3、继续培养学生善于积累的习惯，及时记录所观所感。
4、能用普通话讲述自己的故事。
5、放飞假想，训练学生的求异思维，发展个性。
6、让学生乐于、敢于、善于表达，集中注意力倾听他人发言。
教学重点：
能用普通话讲述自己的故事。
教学难点：
能用普通话讲述自己的故事。
一、引入
同学们看，老师手里拿的是什么？（出示小笑脸）想得到它吗？那你就要充分发挥自己的聪明才智，这些小笑脸就愿意和表现好的同学在一起，有信心得到它吗？现在和老师看下面的题目。
二、练习设计
（一）有趣的汉字。
1.出示题，请学生认真观察。
2. 你发现了什么？
3.游戏：猜偏旁（和的字，可以是课外的）一人说字，一人说偏旁。
（二） 把字写好看。
1. 请平时写字好的学生说说如何把字写好。
2. 观察每、卖、参、象四个字的特点（上下结构）
（三）我的采蜜集
你们的采蜜集里一定有采了不少蜜吧，快拿出来让大家尝一尝。
1. 在小组内读自己的采蜜集，最好说出从哪里采到的。
2.每组推举一个优秀的在班内展示。
3.颁发小红星。
认真观察
照样子涂上颜色。
先在小组内说一说，然后在全班汇报。表现好的学生将得到小红星。
小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。
描红写字，评出（写字小能手）发小红星奖励激发学生学习兴趣。
通过分 析对比，讨论交流感悟汉字的特点
指导学生自己分析生字的结构布局，并组织学生进行交流，互相补充互相学习。
采蜜集为学生提供了一个语文学习的`广阔空间，培养学生养成勤阅读，多积累的好习惯。
（四）读读背背
小组内展示，评出小诗人。颁发小红星。
（五）我的小笔头 打开你的小笔头，看看又有新内容了吗 ？红红的小笔头上又多了一篇，读读。
三、调整策略
1. 小组内交流小笔头。
2. 评出可爱小笔头。
3. 你还想写点什么吗？把它写在小笔
头上吧。
同学们，你们会讲故事吗？今天森林里的小动物们正在进行讲故事比赛，可是有一个问题难住了它们，咱们去帮帮它们，好吗？
出示续编故事要求。
四、口语交际
1.师生齐读要求。
2.读文字春天里一段后先发挥自己的想象，编成一个小故事。
五、评价总结
1. 用自己喜欢的方式读古诗，并背诵。
2. 你还搜集到了王之涣写的那些诗？
把自己编的故事讲给小组的同学听，再听听别人是怎么讲的，可以讨论交流。丰富学生知识，砸实学生的文化底蕴。
培养学生写话的兴趣和习惯
调动学生学习兴趣
充分发挥学生的创造性，展开丰富的想象，拓宽学生思维！
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