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《21、青蛙卖泥塘下》教学设计「鄂教版二年级上册」

时间:2021-08-12 08:32:32 二年级 我要投稿

《21、青蛙卖泥塘(下)》教学设计「鄂教版二年级上册」

  教学目标:

《21、青蛙卖泥塘(下)》教学设计「鄂教版二年级上册」

  1、认识3个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。

  3、学习课文,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

  教学重点:

  1、认识3个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利朗读课文。

  教学难点:

  1、有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。

  2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

  课时安排:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识3个生字,会写4个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、学习课文,朗读感悟课文1——4自然段。

  教学重点:

  1、认识3个生字,会写4个生字。

  2、正确、流利朗读课文。

  教学难点:

  学习课文,朗读感悟课文1——4自然段。

  教学准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、指名复述22课的内容。

  2、青蛙的泥塘到底卖出去没有呢?今天继续学习。

  二、初读课文。

  1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

  2、出示生字卡片,检查生字读音。

  (1)自由认读。

  (2)请“小老师”来带读生字。

  (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

  (4)去掉拼音,随机抽读。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。(6)

  5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

  6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

  7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

  8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

  三、学习课文1——4自然段。

  1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

  2、学生质疑。

  3、昨天野鸭告诉青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么做的?自由朗读课文第一自然段,想想青蛙是怎么引水的。

  4、指名朗读,全班齐读。

  5、小青蛙种了草,引来水,泥塘卖出去了吗?(板书)

  6、泥塘为什么没有卖出去?读第三段,边读边想:有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么?

  小鸟说,这里缺点儿树。

  蝴蝶说,这里缺点儿花。

  小兔说,这里缺条路。

  小猴说,这里应该盖所房子。

  7、指名朗读第三自然段,全班齐读。拓展思维:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说则合理缺路?小猴子为什么说这里缺房子?小组交流,全班交流。

  8、小动物们提了这么多的建议,小青蛙是怎么想,怎么做的?

  9、全班齐读第四自然段,补充板书,说说小青蛙是怎么做的。

  10、小青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有?我们明天接着学习。

  四、学写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、范写“缺”。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  五、作业设计。

  熟读课文。

  板书设计:

  23、青蛙卖泥塘(下)

  青蛙

  老牛 没有草 种草

  野鸭 水太少 引水

  小鸟 缺树 栽树

  蝴蝶 缺花 种花

  小兔 缺路 修路

  小猴 缺房子 盖房

  第二课时

  教学目标:

  1、复习巩固3个生字,会写4个生字。

  2、有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。

  3、学习课文,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的.。

  教学重点:

  1、复习巩固3个生字,会写4个生字。

  2、正确、流利朗读课文。

  教学难点:

  1、有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。

  2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

  教学准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、认读生字卡,交流认字方法。

  2、字词游戏。

  二、学习课文5、6自然段。

  1、有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的?

  指名朗读第5段,其他的同学想一想:青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画下来,自己读一读。

  指名朗读,全班齐读。

  2、看到现在的泥塘你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?还卖吗?

  3、指名读,齐读这一部分。

  4、朗读全文。

  5、思考课后习题二:青蛙为什么不再卖泥塘了?

  6、学生发言,教师小结:

  小青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,我建议,同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,好吗?

  7、你家周围环境怎样?我们的教室又是怎么样的?如何使它更美丽?小组出谋划策,看看哪个小组的方法最好?

  三、有感情朗读课文,演一演。

  1、引导学生复述课文内容(贴图)。

  2、有感情朗读课文。

  3、小组分角色演一演,后上台表演。

  四、扩展练习。

  朗读课后习题三,指导感情朗读。

  五、学写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、范写“修”。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  六、作业设计。

  1、熟读课文。

  2、读课后习题三。

  3、预习古诗。

  板书设计:

  23、青蛙卖泥塘(下)

  这么好,不卖

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