二年级下册《数星星的孩子》优秀教学设计
[教学目的]
1. 会认9个生字，会写12个字。
2 、流利地朗读课文，分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3 、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。
4 、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。学习张衡从小善于观察和思考的品质。
[ 重点难点]
1. 在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。
2. 天文知识比较难懂，是教学难点。
[ 教学思路]
学会12 个生字，理解词语，引导学生把课文读正确，读通顺，通过朗读和默读训练，知道课文写了一件什么事。让学生体会张衡从小善于观察和思考的品质。
[ 教学手段]
用课件辅助教学。
[ 教学过程]
一、揭示课题。
(1)猜一猜：点点银花天上开，白天不开晚上开，要问银花有多少，没人能够数出来。
晴朗的夜晚，抬头看见天空中有许许多多亮晶晶的星星，一闪一闪的非常有趣。天上的星星多极了，我们平常说天上的星星多，用哪些词语?用你说的词来说一下天上的星星。
天上的星星真的数不清吗?你们有谁数过星星吗?在1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，经常观察天空中的星星，这个孩子是谁呢?他能把星星数清楚吗?今天我们一起来学习《数星星的孩子》(板书课题)。齐读课题。学习多音字“数”， 组词理解。“数星星”的“数”读shǔ ，“数数”读shù) 。
二、读通全文。
1. 教师范读全文。要求学生注意每字的读音。
2. 学生自读课文。出示阅读要求：
(1)标出自然段。
(2)圈出生字词语。
(3)读完后，你知道了什么?
三、学生自读课文。
1、出示课件，学生认读生字。检查生字读音：自读，指名读，开火车读，男女读，齐读。去掉拼音再指名读，齐读。
2、师述：生字我们认识了，现在我们把生字放到课文中，看你还认识他们吗?
3、课文一共有几个自然段?指名五个同学读。
师述：读完课文后，你知道了什么?
指名学生说。
问：这个数星星的'孩子是谁?
四、学习课文第五自然段。简单介绍张衡。看图片。(板书：张衡 长大后 著名的天文学家)
师述：张衡取得了这样高的成就，与他从小爱科学是分不开的，我们现在来看他小时候是怎样数星星的?
五、学习课文第一到四自然段。
1、出示夜空图：问：晴朗的夜空是怎样的呢?请你用一句话来描述这美丽的夜景。在晴朗的夜空下有谁在干什么呢?出示图片，指名说明图意。课文是怎样描述的呢?看课本读书。从这段中你知道了什么?主要讲了什么?
2、学生回答后师述：这段主要写了张衡怎样数星星，现在大家再把课文读一遍，把孩子数星星的动作的词画出来。指名说，从他数星星中你看出了什么?他数得这样认真，谁能再起来读一下。指名读第一小节最后一句话。齐读第一小节。
3、看到孩子这样认真地数星星，奶奶会怎么说呢，孩子又会怎样回答呢?现在同桌一起学习第二、三小节，说说你从中读懂了什么?
学生同桌互相读，说出自己读懂的内容。
指名读奶奶与孩子的话。
问：从奶奶的话中你知道了什么?哪个词儿说明张衡是经常数星星的?
天上的星星真的数不清吗?孩子是怎么回答的?板书：星星是在动，可不是乱动。
指名分角色朗读。
4、师述：小小的孩子就找到了星星的规律，他说得对吗?谁给了他肯定呢?现在小组合作学习第四小节。
出示学习要求：
1、自读课文第四自然段，用“—”划出爷爷说的话，多读几遍。
2、讨论：从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么知识?
3、张衡相信了爷爷的话了吗?他是怎么做的?这又说明了什么?
学生汇报学习结果。
1、 指名读爷爷说的话。
2、 从爷爷说的话中，你知道了哪些关于星星的知识?看图片，了解关于北斗星与北极星的知识。板书：爷爷：北斗星绕北极星转。对吗?(思考)
3、 张衡相信爷爷的话吗?从哪里看出来的?指名读一读，齐读。
4、 他是怎么做的?指名读。最后相信了吗?从哪个词可以看出来。齐读课文张衡的做法。从这里你看出了什么?板书：几次起来看(果然)(观察)
小结：正因为他小时候这样认真，长大以后才成为了著名的天文学家。
5、齐读课文最后一段。
6、课文学完了，看本课主要讲了一件什么事?
对照板书，叙述主要内容。
7、学生自读课文，谈学习收获。
8、师述课文我们学完了。夜空是美丽的，现在我们来欣赏一下郭沫若老先生写的《天上的街市》。
听音：《天上的街市》
9、我们学习课文知道了张衡通过自己刻苦努力地学习研究，终于成了著名的天文学家。通过听郭沫若老先生写的《天上的街市》，感受到了夜空的美丽。现在也到了我们大展神手的时刻了，我们一起来学习一下这课中的几个生字。
出示生字，师生分析后学生描写。组词。
六、课后实践：
1、阅读“我知道”，进一步了解张衡。
2、阅读天文方面的书，了解天文知识。
〔板书设计〕
数星星的孩子
数星星 又 (发现 ) 星星是在动，可不是乱动
张衡 爷爷：北斗星绕北极星转。对吗?(思考)
几次起来看星星(果然)(观察)
长大后 著名的天文学家(刻苦钻研)
孩子们能根据老师的提示，把课文读懂，并能深刻理解。
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