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七年级上册语文《《苏州园林》》教案设计（第一课时）
教学目标
1、了解一般的说明方法。
2、学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法。
3、体会遣词造句的准确性。
教学难点、重点
1、学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法。
2、了解说明方法的作用。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林(种植花草树木，供人游赏、休息的风景区)，可以说是集历代江南园林艺术之大成。这篇艺术性很强的说明文，就概括说明了苏州园林的基本特点。作者对苏州园林很熟悉，又有深入的研究，因此写得很有特色。
叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。
二、整体感知
1、检查预习，学习字词。
2、观看苏州园林的图片、视频。
3、范读课文(或听课文录音)。
4、作者对苏州园林的总体印象是什么?
苏州园林是我国各地园林的标本。
三、理清结构
1、快速阅读2～6段。
2、概括每段的主要内容，并列出提纲。
第2段：总说苏州园林的共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
第3段：讲究亭台轩榭的布局;
第4段：讲究假山池沼的配合;
第5段：讲究花草树木的映衬;
第6段：讲究近景远景的层次;
3、这几段之间存在什么关系?
第2段是从整体上概括，第3到第6段是局部的具体说明。
4、默读7～9段，看看重点写了哪些内容?
三段依次说明苏州园林的图画美、图案美、颜色美。
四、掌握说明方法
1、为说清事物的特征，说明文常常运用说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。请从文中找出其中运用的一些说明方法，并说说它的作用。
(学生小组合作学习，互相交流。)
A、作比较：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”──突出特点;
B、打比方：“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”──使对象形象可感;
C、引用：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”──增强说服力。
2、结合《中国石拱桥》，你还能再找出其他的一些说明方法吗?
A、举例子：“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”──既增加可信度，又使内容血肉丰满。
B、列数字：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米。”──有准确的了解。
五、课堂小结
通过以上学习，大家基本上把握住了全文内容：苏州园林的总体特征、基本的说明方法、说明的顺序，从而对说明文这种体裁有了一个比较清晰的认识。
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