八年级政治礼仪展风采教案
（一）教学目标：
1、了解礼仪的基本要求和意义。
2、掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。
3、了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。
（二）教学重点
1、什么是礼仪?
2、讲究礼仪有什么意义？
（三）教学难点
1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求？
2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？
（四）教学过程
一、情景导入：
1、升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式（课件图片演示）
2、说文解字：（课件说明）
什么是礼仪？她是怎样产生的？
礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。
从广义上讲，是指一个时代的典章制度；
从狭义上讲，是指人们在社会交往中由于受历史传统、民族文化、宗教信仰、风俗习惯、时代潮流等因素影响而形成的，为人们所认同并遵守，由思想所支配的外在表现的行为准则、规范和形式的总和。
二、讲授新课
（一）因礼仪而优雅
1、小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？（课件说明）
学校运动会时运动员们的飒爽英姿；上课前跟老师鞠躬行礼；同学见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同学间互相谦让；集会或整队行进时全体同学的队列队形等。
2、学生个人应注意的礼仪：（课件图片演示）
（1）个人的仪容、仪表：
（2）坐、立、行等的姿态：（学生表演）
a、正确的坐姿（坐如钟）
上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离；双膝并拢，不可两腿分开；双脚自然垂地，不应高高翘起；双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。
b、正确的站姿
人的脊椎呈自然垂直状态：身体中心应置于双足的后部；双膝并拢，直腰挺胸抬头；双肩自然垂放在身体两侧。
c、正确的步态
两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；身体重心在足部中央，不可偏斜；迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。
3、归纳小结一：
（1）如何正确理解礼仪？（板书）
（2）个人礼仪有哪些基本要求？（板书）
（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（板书）
（二）社交礼仪abc
1、分组讨论：中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。现代人见面，用得最多的是握手。根据自己的经验，探讨我们与不同的'人见面时握手的礼节：（课件说明）
（1）与同学相见：先出手为敬。
（2）与长辈相见：待长辈先出手后才能相握，最好用双手相握。握手时上身略微前倾，头略低一些，面带笑容，注视长辈眼睛。
（3）与异性朋友相见：女子伸出手后，男子才能相握；女性无握手之意，男性不应伸手，而以点头示意。
2、与人交往的礼仪：（课件说明）
（1）与老师交往的礼仪：
如见到老师问好；进办公室要喊报告。
（2）与同学交往的礼仪：
如文明用语、互相尊重、宽容礼让、男女生间的交往礼仪。
3、思维碰撞：（课件说明）
（1）小茅的观点对吗？请说明理由。p83
（2）对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的？p83
（3）大学生的行为和择业经历给我们什么启示？p84
4、我来当家（课件演示）
（1）在家庭中的礼仪
（2）做客的礼仪：
a、你到别人家做过客吗？
b、做客时要注意什么？
5、擂台比武（课件演示）
（1）这是什么节日？有哪些习俗？（可用多种形式表达）
a、春节习俗：扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年
b、清明节（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。）
c、端午节习俗：吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟
d、中秋节习俗：赏月、吃月饼
e、重阳节（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——《九月九日忆山东兄弟》王维）
f、泼水节（傣族）
g、圣诞节（外国节日）
（2）你是怎样看待这些节日的礼仪习俗的？
a、春节：利于生活卫生，营造温馨祥和气氛，巩固发展亲情和友情等。
b、清明节：缅怀亲人，增进亲情等。
c、端午节：激发爱国情怀，推动积极向上的文体活动。
d、中秋节：寄托人们对美好生活的向往，对远方亲人的怀念
（3）比一比少数民族的礼仪习俗知识
a、苗族：每年立秋日均举行赶秋盛会,对歌、赛歌、听歌至通宵达旦,歌声不绝,三日不散。
b、白族：有“三道茶”之说,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。头道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲劳;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神补气,使人神清气爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。
c、土家族：以肝肠欲断的哭啼迎接喜庆的出嫁,以快乐的歌舞慰藉死去的亡灵,这是土家风俗 。土家人是巴人的后裔,巴文化也被称为巫文化。
6、归纳小结二：
对待传统礼仪习俗的基本态度是什么？（板书）
（四）板书设计
（1）如何正确理解礼仪？
（2）个人礼仪有哪些基本要求？
（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？
（4）对待传统礼仪习俗的基本态度是什么？
（五）作业布置
1、本节课你最大的收获是什么？
2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。
3、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。
（六）教学反思
本节通过了解礼仪的基本要求和掌握基本的交往礼仪和技能，促使学生养成文明礼貌的习惯。通过让学生查找并了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。及通过对握手、待客、接听电话等相应的礼仪要求，纠正学生平时没有注意的不良行为习惯，达到情感态度价值观目标。