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八年级上册《生物入侵者》优秀教案

时间:2017-05-20 编辑:飞艺 手机版

  教学目标:

  1、了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者有关情况

  2、整体把握课文,理清本文说明顺序,学习本文说明方法的运用

  3、学习抓文章关键句,并学会筛选信息的能力

  教学步骤:

  一、导入

  师:看到标题,同学们一定有不少问题吧?自然界的生物怎么会成为侵略者呢?你想了解它们哪些信息呢?

  明确:什么是生物入侵者?

  它们有哪些危害?

  造成他们入侵的原因有哪些?

  人们将采取哪些对策?

  ……

  我们将带着这些问题与课文进行一番访谈,看看文中是怎样解答的

  二、整体感知

  默读课文三分钟

  要求:自然段加序号,疏通生词及字义,留意段落关键句(总结句、中心句、过渡句等)

  三、文本研究

  解决第一个问题,什么是生物入侵者。

  问题:在哪段说明它的定义?用了什么说明方法?文中告诉我们生物入侵者的五个特征是什么?(略)

  明确:下定义说明方法是用简洁准确的语言揭示事物的本质特征

  第一段中破折号后写了什么?

  生物入侵的危害,与下文那几段照应?(3、4段)什么危害(注意概括中心的过渡句,第四段首句)

  第二段写什么?可不可删?

  用了什么说明方法?(举例子),例子中的生物是入侵者吗?不是的话依据是什么?(注意第一段中入侵者的五个特征并加以比照)

  明确:第二段是对入侵者的界定,强调生物入侵者一定存在人为的干预因素,这也暗示了要重视入侵者的途径及原因。那么它统领下文哪几段?(第五段)怎么看出的?(第五段第一句中心句)

  师:同学们,刚才我们分析课文思路得到这些观点,如危害途径等,如果这些观点孤立存在,你估计不会服气,那么作者怎样支撑这些观点?

  明确:举例子,列数字,下面分析三、四、五段。(还运用了打比方说明方法,使文章通俗易懂,形象生动,增加阅读兴趣)

  接下来,6、7段又在说明什么?(对待入侵的态度)

  两种态度你支持哪种?为什么?(同学们各抒己见)

  师:不管你们反对还是支持,老师先列一组数据你们再发表意见(文字略)我想大家面对此现状是不会无动于衷的,应该积极干预它们的入侵,一个物种在新的环境中如果无同类竞争及天敌会无节制繁衍,给当地生态环境带来巨大危害,所以要采取措施,

  那人们会采取哪些措施呢?(第八段)

  同学们有哪些好措施?说说议议。

  四、总结

  本文是一篇关于生态问题的事理说明文,按照提出问题(什么是生物入侵者),接着分析问题(入侵者的界定、危害、入侵途径、态度),最后解决问题(提出措施)的逻辑顺序,条理清晰,层次分明。学习本文,希望同学们不仅获取一定的生态知识,也要对这一社会现象高度警觉,提高环保意识,培养我们社会责任感。

  如第一段所说,如果我们在路边或院落中发现一种从未见过的甲虫时,应像生态学家那样感到惊讶:甲虫从哪来?如何来的?对当地生态有无影响等,每个人都有生物学家的意识,那么我们的生态环境会越来愈好,我们的地球家园会越来越美丽。

  板书设计:

  生物入侵者

  第一段: 定义-----à提出问题

  第二段: 界定----à分析问题

  三、四段: 危害(经济损失、威胁物种多样性)-à分析问提

  第五段: 途径及原因---à分析问题

  六、七段: 态度---à分析问题

  第八段: 措施---à解决问题