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八年级语文公输教案

时间:2021-03-02 20:33:52 八年级 我要投稿

八年级语文公输教案

  一、素质教育目标

八年级语文公输教案

  1.学习本文叙事详略得当,论理多用类比的写法。

  2.培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。

  3.了解墨子通过止楚攻宋实现他的政治主张(非攻)的奋斗精神,启发学生为实现理想而坚持实践,勤学苦练。

  二、重点,难点及解决办法

  重点:学习本文叙事说理的方法。

  难点:文章第二、三两部分是教学的难点。

  解决办法:1.做好课前预习,在知识结构中梳理以前学过的知识,精心设计复习题,做到温故知新。

  2.指导学生认真研读课文,最好利用多媒体手段绘画,即按照课文内容绘制画面,创设情境,让学生从中得到感悟。

  三、课时安排

  3课时

  四、学生活动设计

  1.分角色朗渎课文,仔细体味,揣摩语气。

  2.在不改变原作的基础上,合理想像,适当扩充情节,以“墨子救宋”为题编写一则故事。

  3.以“最贵是和平”为题进行小型演讲。

  五、教学步骤

  第一课时

  导入新课

  我国是世界文明古国,硕果累累的先秦科技和丰富多彩的文学艺术,为我国古代文明增添了光彩。春秋战国时期,贵族垄断文化的局面逐渐被打破,私人著书和讲学的风气越来越盛;学派林立,出现了“百家争鸣”的'盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说,发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱” “非攻”,希望人们互助互爱,反对不义战争,他就是墨子。今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》

  (一)明确目标

  本节课为第一课时,重点应该放在学生对课文的朗读、疏通和整体把握上,初步领悟墨子语言风格。

  (二)整体感知

  这是一篇思想观点鲜明的宣传文章,也是一篇逻辑性异常周密的学术文章,墨子运用“类比”进行推理,明辨是非,驳倒对方。纵观全文,墨子采用了先说服公输盘,再说服楚王,最后又以实力相较量,终于取得止楚攻宋的胜利。从中我们不仅能看到墨子思想亡的细致周密,也看到了墨子对敌方判断的准确。他根据论敌的思想活动,步步为营,决战决胜,因人制宜,灵活机动,对公输盘这个有头脑、有计谋的能工巧匠,采用“类推”方法,有斥责,也有劝戒,迫其“败阵”;而对“楚王”这个贪婪成性、头脑发胀的大国君主,则采用“类比”方法,使他知道如若攻宋,定是得不偿失,乃是不智之举,终于迫使强敌敛手。完成了风尘仆仆来楚的任务。

  (三)重点、难点的学习与目标完成过程

  1.作者、背景简介。

  指导学生看课文注释①墨子(约前476—前390),姓墨名翟(出),战国初期鲁国人。他是一位出身于小生产者阶层的思想家,是墨家学派的创始人。他主张“非攻”(反对掠夺性战争)“兼爱”(既爱自己和祖国,也爱别人和别国)。《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。

  墨子所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争频繁不已,严重破坏生产,甚至使下层人民被迫“折骨为炊,易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难,这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国,占有两湖一带广大地区。宋国小,在今河南商丘一带,但处于战略要地。楚用公输造器械,接连打败了周围几个国家,于是准备攻宋,墨子听到消息,便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事,具体地表现了墨子的“非攻”思想。

  2.教师范读。(或放录音)然后检查预习。

  3.正音正字。(可事先做成幻灯片,把字写好,上课放映)。

  翟(dí)盘(bān) 侮(wǔ)郢(yǐng) 见(xiàn) 舆(yú)

  褐(hè)犀(xī)兕(sì) 鼋(yuán) 鼍(tuó) 鲋(fù)

  姬(pián) 诎(qū)圉(yù)滑(gǔ)

  4.可以把学生分成若干组,指导其自主学习,变“一言堂”为“群策堂”,利用一些工具书及参考资料,疏通文意。然后每组各派代表复述课文内容梗概。教师作进一步引导,划分文章结构如下:全文可分为三部分:自“公输盘为楚造云梯之械”到“公输盘服”是第一部分,墨子用“义不杀众”说服公输盘;自“子墨子曰:‘然,胡不已乎?’”到“……必取宋”是第二部分,墨子连用三个比喻,指出楚王攻宋之不智;自“于是见公输盘”到“吾请无攻宋矣”是第三部分,墨子以实际行动迫使楚王停止攻宋。

  5.学习第一部分,学生默读第一部分,教师指点难词、难句。

  (1)云梯之械:之,代词,这。

  (2)将以攻宋:即“将以之攻宋”,介词“以”后面省略了宾语“之”。

  (3)夫子何命焉为:夫子,对有道德的老人的敬称,等于说“老先生”。命,命令,自谦而把对方的意见说成命令,这里引申为“指教”,这句意思是:“老先生(有)什么指教呢?”

  (4)请献十金:请,和下文“请说之”,“吾请无攻宋矣”的“请”都是敬辞,犹言“让我,请允许”。

  (5)吾义固不杀人:义,道义,名词用如动词,遵循道义。固,可以作“本来”讲,引申为“决”。这句意思是:我遵循道义决不杀人。

  (6)再拜:古代的一种礼节,先后拜两次,表示特别敬意。

  (7)义不杀少而杀众:少,指北方欺侮墨子的人。众,是指将要在楚宋战争中送命的士卒。

  6.需要设计的问题。

  (1)为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘,中间只用“起于鲁,行十日十夜而至于郢”十二字来表达?

  (2)哪句话揭示了全文的主要事件?哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质?

  (3)墨子仅用三次对话,就使公输盘屈服,这三次对话分别用了什么方法?

  (4)公输盘的观点是什么?墨子怎样给予致命一击的? (可以小组讨论,研究)

  答案:(1)因为事情紧急,刻不容缓;墨子一路上的经历,与文章主题关系不大。 (2)公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋;子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。(3)设诱——“北方有侮臣者,愿借子杀之。”;激将——“请献十金”;追击——“请说之……不可谓知类”。(4)答案:公输盘观点是“吾义固不杀人”,他是既要攻宋,又要表示有“义”,于是便暴露出矛盾。墨子正是抓住了公输盘的弱点,以“义不杀少而杀多,不可谓知类”这致命的一击使他理屈辞穷。

  (四)总结、扩展

  这节课我们对《公输》进行了初步学习,对结构和内容有了大概的印象,在问题的讨论中能积极踊跃,希望同学们发扬。

  公输盘在民间传说中是能工巧匠,是正面形象,在本文中他既好名又好利,既要为楚国制造云梯攻打宋国,争取楚王宠信,又要标榜自己有“正义感”。此处可以让学生在课下寻找资料,扩大知识面。

  (五)布置作业

  重点掌握课下注释中的词语及难懂的句子。

  (六)板书设计

  墨子

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