有关童话的作文锦集10篇
在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的童话的作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
童话的作文 篇1
此前的日子，平静。
但某一个风和日丽的清晨，森林里的居民便见到了一个外来者――一只八哥。他的羽毛并不漂亮，体型也不甚优美，但是他的知识渊博是居民都知道的。大家都以为是大学问家来到这里做演讲了，便纷纷走出家门前往聆听。其实这的确是一只聪明的八哥，他巧妙地解决了主人的笼锁。没错，此前他是一只宠物鸟，晚上刚从主人家里逃出来，来到森林。不过他看到众人都当他是学问家，也就不讲自己的其他遭遇了。他清了清嗓子，想起了主人朗诵的安徒生童话，片刻就开始复述：“今天我们来讲丹麦著名作家安徒生的故事……”
八哥讲了许久。但是所有的动物最终都感动得流泪了。说到了《丑小鸭》，所有样貌不佳的都痛哭流泪了，他们为丑小鸭惊险的遭遇提心吊胆，希求它有一个好的结局，当得知它蜕变为天鹅之时，都沉默了，为丑小鸭感到安慰，但也开始想到自己。自己先前的遭遇，以及对未来的渴望交融成温暖的泪水；说到《海的女儿》，所有拥有过爱情的居民都拥抱着哭起来，感动于小美人鱼对爱情的坚守，惊羡于结尾，她跳向天堂的惊艳，那道弧线在居民的心中，被幻想成极丽的彩虹。
最后八哥复述完所有的故事时，大家沉默了片刻，响起了掌声。然后一个稚嫩的声音问：“老师老师，那么美好的地方，在哪在哪？”这无疑是一道难题，但八哥是学问家啊有什么不懂的呢，他不假思索道：“方才不是说了吗？是丹麦作家写的，定然是丹麦！”“对对是丹麦！我们要去那儿！那儿太美妙了！！”人群中响起了议论声。八哥立马就料到有人会问丹麦在哪了，他感到非常幸运，今日凌晨逃出主人家时还看到了一幅地图，看到了丹麦就在森林的西北面，不等居民问，就以非常严肃但也神秘的语气说：“据我所知，丹麦就在这里的西北面。”“远吗远吗？”焦灼的询问声越来越混浊而响亮。他想，地图上丹麦离森林不过数尺，应该不远，即肯定地说：“不远不远！朝西北走，很快就到了！”人群中已是一片欢呼。
八哥最后走了。他今日过得非常惊险，如果再呆在这里，那么大学问家的称号很可能不保――几乎他知道的今日都说尽了。但是居民对八哥的话却是深信不疑的。他们欢欣鼓舞地安排计划，要前往丹麦。多么美妙的地方，有仇恨有杀戮，但是最终啊都是温暖。有眼泪有微笑，天使在天空俯视一切。太美了太美了，我们一定要去到那儿。所有的居民都这样想。
翌日所有的居民就出发了。他们坚信往西北走很快就到达丹麦了。乌鸦和杜鹃想，丹麦一定在一个四季分明，有牧场和湖泊的地方，在那儿度过一个冬季，就是最美的蜕变；孔雀和狮子想，丹麦定然在一个有着广阔海洋的地方，那儿有着城堡，人鱼，爱情在那里追随着美丽的遇见，一段段倾城之恋就要展开；兔子和青蛙想，丹麦定然是一个有着清冷的街道的地方，那儿有着挫折――他们现在也有，每天被老虎和鳄鱼追赶，生活的残忍摧毁不了他们，但是想着最终能投入外祖母温暖的怀抱飞往天堂，他们就微笑了。
他们坚信丹麦是不远的。大学问家说的'话还有什么不可信的呢？然后不出二三日，他们都到达了“丹麦”。乌鸦和杜鹃到了一个荒凉的山村，几户稀零的人家，养着一些鸭子，他们落了下去，人们感到诧异，收留了他们――人们从未见过这般的鸟，人们还有鸭子都称它们是最美的鸟了；孔雀和狮子到了一处新的森林，更大更热闹，而且有一个极大的湖，他们坚信那是海，他们到达丹麦了。他们遇见了自己后来的情人――一见钟情在这一刻像一个温暖的咒语迅速应验，开始交往，最终深爱，他们想着这的确是丹麦了，有着温暖的如同公主王子般完美的爱恋；兔子和青蛙到了一个镇子，他们的命运的确悲惨，被捕住了，但是他们一直仰望苍穹，在人类的刀子落下时，他们看到了天空突兀地出现了翅膀，有熟悉的身影，邀他们前往，他们起立，飞了起来，越过沙漠和森林，前方的曙光越发强烈――丹麦丹麦丹麦到了。
他们都到了自己的童话世界。到了自己的丹麦。有着追求，有着希望，有着爱，有着信仰，有着梦。童话世界，不过如此。
但是八哥的命运就不同了。他最终还是被捕了，被卖到了一户大人家去――他们的笼子是八哥无法毁坏的。而且他的新主人，虽是一家，也甚少说话――富人通常如此。八哥最终郁闷地死去了。
童话的作文 篇2
有一天，海洋里面突然发出热闹的声音。原来是小丑鱼、章鱼、珊瑚鱼、狮子鱼在比赛选美呢。
比赛开始了，他们在化妆，挑好看的衣服。章鱼把它最好看的彩色羽毛的帽子戴起来了。他以前都舍不得戴。
小丑鱼把它最好看条纹衣展示出来，好看极了。
鱼把他那顶高帽子戴上了。
狮子鱼把他那像孔雀一样的衣服穿上了。狮子鱼自己都感觉自己很美丽，很鲜艳。
珊瑚鱼想一个计划，他的计划是这样的：先把章鱼带毛的帽子换成把羽毛的颜色洗掉再放到他的衣柜里?之后，他成功了，他把他们的衣服装饰品给了自己。
比赛正式开始，章鱼、小丑鱼、狮子鱼都被台下的.鱼儿嘲笑。只有珊瑚鱼被夸赞。
裁判大声说："珊瑚鱼第一名!"
之后，小丑鱼、章鱼、狮子鱼都去找珊瑚与算账，到了珊瑚鱼的家里，他们跟珊瑚鱼说得很清清楚楚。
珊瑚鱼跟他们说明白了，他们原谅她了，不说："你是一个知错能改的好孩子。"
童话的作文 篇3
脚是很神奇的，没了脚，我们人就不能正常行走。
脚、手、嘴巴还有眼睛在星期天出来玩耍、说话，手提议讲谁重要。
脚说：“我最重要，我能扛住一个人的重量，没有了脚就不能走路，不能去玩耍，不能走出家门，不能看到外面的世界了。”（排比，说话要有动作、神态）
手骄傲自大地说：“哈哈，我才最重要，没有我，你怎么能吃饭、握手，写作业的`。”
嘴巴站得高高的，讲：“你们都没有我重要，你看我长得多帅呀，我不但能吃饭，而且可以说话。”
眼睛自信地说：“我最重要，我能看清楚前方，如果没我，脚你就是个没用的东西，没有我，你会到处乱撞。”
第二天，脚晚上想了很久很久，他终于想出了一个既完美，又可以让大家相信自己都很重要的答案。
脚急忙把大家叫到小广场，说：“手、脚、嘴巴和眼睛等，都是很重要。”
众人听了这句话，齐声说道：“脚，你是神奇的，你让大家明白了。”
脚就这样，被大家称为“神奇的脚”。脚也因此得到了这个称号。
童话的作文 篇4
安妮是个孤儿，她的父母死于战乱。
安妮的父母是一个大好人，对有困难的人都会给予帮助，当然，他也有这个能力，因为他是个大富翁。但这也是在他活着之前。他对自己的邻居丽娜和桑米思也是更加的关心照顾。因为他们都没有工作没有收入。安妮和维娜（丽娜的'女儿）是一对十分要好的朋友。也就和丽娜家更要好。和桑米思家就很平常。
桑米思家有一个淘气的男孩，和一位年迈的老人，一个退休了的枪炮手，便没有了一切。丽娜家有2亩地，但被敌人砸烂了，丈夫是一个伐木手（砍了木头再买的人），却因为伐木而双手多次骨折，无法再伐木了。
安妮的父母死后，安妮被丽娜接走了，桑米思无法供养安妮。丽娜也想从安妮手中得到一些钱，他不相信安妮的父母一分钱都没给安妮留。
安妮来丽娜家后就享受贵宾待遇，可维娜却看不惯：因为安妮已经不是富翁的女儿了，所以不再和安妮玩了。还嫌安妮的习惯多。
就挑拨她和母亲的关系，以后的待遇就可想而知了，安妮成了一个仆人，洗碗，洗衣服，煮饭，为他们一家赚钱，为他们的生计而发愁。
安妮在15岁的时候认识了一个人，米米，她常为她讲故事“有一个仙子，她很漂亮，可她帮不到人，就和一个叫杰克的一去环游世界……”
“有一个人，他喜欢上了一个姑娘，可姑娘却是一个很有钱的一个贵族人……”
时间久了，她开始向往外面的世界。就叫米米陪她一起离开这里，离开这个可怕的地方，离开这个人间地狱。米米答应了安妮，说"安妮，你知道吗？我就是那个仙子，我答应你离开这个人间地狱，看，这个魔镜，它无所不知，你问她什么她都能回答，来，我送给你，祝你幸福。”
一眨眼，手里有一代袋金币，和那个魔镜，安妮立刻跑回房间疯了的似抓起衣服叠好，收好东西，好走了，丽娜回来了，“啊，安妮你啊！要干嘛，疯了吗?"
“啊，魔镜魔镜，告诉我该怎么办？”
“跳到里面来。”
安妮照做了，她见到了一个人维兰德，桑米思的儿子，一位伯爵，很快，他们相爱了，结了婚，她也成了伯爵夫人，幸福的生活在一起。
童话的作文 篇5
春天来临时，三只小老鼠准备播种一些蔬菜的种子，分别是南瓜籽、冬瓜籽和丝瓜籽。
三只小老鼠带上工具，到了田野里，它们一只松土，一只一手拿盘一手播种，还有一只满头大汗，拎着装满水的水桶正准浇水呢！小老鼠每天跑到地里，给种子浇水、施肥。日子一天一天过去，种子发芽、开花、结果了。
秋天来到了，小老鼠们跑到地里，发现蔬菜成熟了，有橙黄的南瓜，有大大的、深绿的冬瓜，还有不同长短的丝瓜。其中，一只叫果果的小老鼠说：“我们做一辆蔬菜车吧！”大家连忙说“好！”小老鼠们把冬瓜做成了座位，把小南瓜做成了轮胎，把丝瓜做成了扶手。
小老鼠们坐上自己做的`车，弱小的豆豆头朝着后面拉着车，而两只大一点的果果和可可坐在车上，边看风景边说道：“拉慢一点，要不然我们要掉下去了！”三子小老鼠玩得开心极啦。
童话的作文 篇6
夏天，山上长满了蘑菇和果子。小鸟和小白兔在拾果实，小鸟用嘴巴衔来果子扔向小白兔，小白兔拔起一个大蘑菇，像一个盾牌，抵挡进攻。小刺猬忽然来到小白兔旁边，小兔子一踩刺猬，一蹦三尺高，蘑菇伞一缩，像火箭一样冲上了天空，又像降落伞一样慢慢下降，小刺猬落到地上就开始转圈，逗得小鸟和小白兔哄堂大笑。
小刺猬用手拣果子，刺猬妈妈却说：“我们是刺猬，刺猬要用刺刺果子的。”刺猬看着妈妈做了一遍，背了好多果子。忽然前面有一颗结满了大果子的果树，小刺猬央求妈妈帮忙把大果子摘下来，可是妈妈刺不着，小刺猬就飞到果子上面，把果子摘下来了，妈妈不高兴地说：“我妈妈教我不能用手摘的……”
啄木鸟飞来了，说：“这个果子不大，前面还有更大的果子呢！”小刺猬嚷嚷着要去摘大果子，它们就去了。
走了不远，就看见了一个大西瓜，刺猬妈妈说：“我要把它背回家。”刺猬妈妈往西瓜上狠狠一砸，就陷进西瓜里面去了。小刺猬推呀推呀，可妈妈被西瓜给“吃”了。啄木鸟又来了，小刺猬说：“我妈妈被西瓜‘吃’了。”啄木鸟把西瓜啄了一个大洞，妈妈出来了，它们高兴的`回家去了。
看了这部动画片，我明白了一个道理，做事情要多动脑筋。
童话的作文 篇7
小老鼠周周最爱开车兜风了。
开着开着，天上突然下起雨来，周周往天空上一看，哦，原来是白云在哭。周周问：“你怎么哭了呀？”白云回答：“那些伐木工把树林给砍光了，它们可都是我的朋友呀！我能不哭吗？”说着，它又哭了起来。
周周一看，可不是，光秃秃的地面，只有树桩，没有树林了。
周周急忙说：“哎哎哎，你也就别哭了，我这就回家，搬来几棵小树苗来。”
周周开着车飞快的'跑了起来，周周就爱这样开快车。
车子不断加快，周周也就不断的高兴，一高兴，就把白云、树林忘记了。
就在这时，天上“扑通”掉下一个大问号，小老鼠搬不动，就叫蚂蚁军队把那个大问号搬走了。周周继续快快跑，这时，天上又掉下一个更大的问号，周周又让小鸟啄的远远的。快快跑，天上又掉下一个超大的大大大问号,大象也没法搬走，周周往天上一看，看到白云正在看它，它一下子想起了树林，立刻搬来十棵小树苗，白云又感动的哭了，哗啦啦的给小树苗浇水。
童话的作文 篇8
一天宁静的夜晚，传来了一阵一阵喧哗的吵闹声：“我的功劳最大，我的……!”这是怎么回事呢?哦，原来是桥家四兄弟在争论谁的功劳大呀!
年龄最小的独木桥最先发言说：“我的功劳最大，我的造价最便宜，只要砍一棵树就行了，所以……”独木桥还没说完，就被顽固的石拱桥给打断了：“切，就你那细细的脖子，瘦小的'身躯，还有点危险，你算个屁啊!还是我的功劳最大，我上面不仅可以走人，还可以走车呢，我下面形成了个拱形，刚好可以走一只船，两全其美，所以我的功劳最大!”石拱桥刚说完，跨江大桥就毫不犹豫地说：“你们哪能跟我比?在我面前你们都是一只只小蚂蚁，我这么高大、强壮，下面可以走好多艘船，上面一共可以平行走3、4辆车，我可以让那么多车跨越那十万八千里的长江，给人们节省了那么多时间，所以毫无疑问，我的功劳最大!”立交桥听得不耐烦了，说：“都别说了，最终胜利一定是属于我的，真是浪费时间，我这么威武，雄壮，我还有好多层呢，车子都多得数不胜数啊，功劳肯定我最大!”
就在这时候，桥妈妈和蔼地说：“孩子们，你们都有各自的优点和缺点，都有功劳，你们都不可能十全十美，努力做好自己就行了。”桥家四兄弟这是才明白这个道理，非常惭愧，互相抱歉地说了声：“对不起!”
童话的作文 篇9
一条土黄色的小路伸向远方，小路一旁碧绿的草地上开满五颜六色的鲜花，旁边笔直的立着一块牌子，上面写着：花园站。
三辆南瓜车以飞快的速度奔驰而来。南瓜车胖嘟嘟的，金黄的车身上，有一个又大又宽的车窗，四个轮子活像四个披萨饼。
他们来到一条汹涌的`小河边，要从小桥过去，一号南瓜车的司机老鼠说：“我们比比看谁先开到对岸吧。”青蛙和蜗牛兴高采烈地说：“好啊！”
说完，它们三个伙伴就飞快地向小桥驶去，只见三辆车越来越快，越来越快，120，140，160……车速惊人啊！突然，“轰隆”一声巨响，可怕的一幕发生了！三辆南瓜车撞在一起：青蛙、老鼠、蜗牛一起被甩上青天。老鼠四肢乱摆，高声呼喊：”救命啊！””救命啊！”青蛙倒在路边已经晕过去了。蜗牛甩出车子，重重地砸在了地上……
在医院里，青蛙、老鼠、蜗牛穿着白蓝相间的病号服躺在病床上治疗。蜗牛的壳裂了，老鼠一只脚缠着绷带，青蛙一只手打着石膏。
超速开车，血的教训！
童话的作文 篇10
内容摘要： 童话源于民间，最初与神话.传说几乎处于同生共体的状态。他们之间有着密切的联系 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。童话具有幻想性、夸张性、社会性。儿童心理发展的特点。童话故事对孩子发展的影响 关键词：童话故事 幻想性 夸张性 社会性
童话源于民间，最初与神话.传说几乎处于同生共体的状态。他们之间有着密切的联系，神话和传说都曾是孕育童话的摇篮，很多民间童话都是从古老的神话传说基础上演变而来得。所以说童话中角色大都是神魔妖怪.动植物及公主王子们等等，充满了幻想，这就使童话蒙上了一层神秘的面纱。而当孩子们来到这个世界上，来到这个有花草树木.鸟兽虫鱼的世界时，这个充满生机.充满希望的世界会令他们惊喜，会令他们留恋往返，他们和一切生命体一样总是在寻找自己的同伴.同类，于是，在孩子的心灵深处小小的动物植物或石头都可以和他们交朋友，好像他们会相互交谈相互动作像自己一样。所以有句话特别贴切——幻想是幼儿的天性，他们具有与生俱来得灵性。恰恰童话最基本的特征就是丰富多彩的幻想，广义的讲，幻想是童话的灵魂。童话中的幻想“打开了通向另一种生活的窗子，那里有一种自由的无畏的力量存在着和行动着幻想着更美好的生活。因此，童话倍受孩子们青睐。
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（《儿童文学辞典））从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话 （又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。
首先，童话具有幻想性。幻想是童话的基本特点，是童话的核心，也是童话反映生活的特殊艺术手段。幻想是对生活的象征反映，幼儿童话是一门幻想艺术，它借助幻想这种独特的方式来反映生活。也就是说，它塑造的形象都是生活中并不存在的，但这些形象揭示了一定的现实意义，具有一定的象征性。童话主要描绘虚拟的事物和憧憬，出现于其中的人物，是假想的形象，所讲的'故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都是根植于现实，是生活的一种折射。童
话创作一般运用夸张和拟人化手段，并遵循一定的事理逻辑去展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。
其次，童话具有夸张性。童话的创作一般运用拟人化和夸张的手段，遵循一点的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约的虚幻境界。虽然文学作品都有不同程度的夸张，但童话的夸张而深刻。夸张使童话中的人和物变得异乎寻常。
第三，童话具有社会性
虽然童话中事物千奇百怪、情节离奇，但童话中的人、物、花草树木、鸟兽虫鱼都是幼儿所熟悉的，都可以在现实中找到它们的原型。童话把现实和想象巧妙的结合在一起，给幼儿呈现一个色彩斑斓的世界。
处于幼儿阶段之前的婴儿阶段(0-3岁)的个体来说，他们是以感知运动的方式认识周围的客观环境，由于语言的发展水平的限制和直觉行动思维的特点，婴儿对外界的认识主要是依靠感知和行动进行的。即他们的思维还没有内化，不能在头脑内部进行，受当前直接感知和直接操作物体的影响，不能在头脑中形成表象。这也决定了婴儿时期的个体还不能完全通过以语言叙述和图画象征的童话作为认识外界的方式和途径。因此，婴儿的认识范围是十分狭窄的。到了幼儿时期，在他们反复接触外界事物的基础上，在头脑中积累了大量关于事物的形象，认识过程开始内化为表象的加工形式，对事物的抽象和概括能力也有了一定的发展。我们把这一时期个体的思维称之为具体形象思维，其特点是儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象，即凭借具体形象的联想来进行的。这一时期儿童的思维借助于表象而超越了眼前的局限，从而扩大了主体对环境适应的时间和空间范畴。当心理映象产生时，可以把它与内部每次出现的图画相比较，这就大大地加深了对事物的认识，同时对事物的认识也具有了概括的特点。又由于思维和语言的发展，他们对周围事物有强烈的兴趣，渴望了解、参与成人的社会活动。但是幼儿年龄小，受知识、经验、能力等的限制，不能真正同成人一样参加社会活动。这样，幼儿的主观愿望与客观实际之间便发生了矛盾。儿童心理学的研究表明，解决这一矛盾的主要途径是游戏。因为只有在游戏活动中，才可以用虚构的操作去代替实际的操作，用假象的物品代替现实的物品，而且内容不变。在一定意义上，童话也具有游戏的特点，在童话欣赏中，幼儿能在假想的情境里自由地幻想着自己向往的各种活动，不受真实生活中许多条件的限制，从而使其主观愿望与实际行动统一起来，是解决幼儿心理矛盾的途径之一。
童话故事对孩子发展的影响
童话所独有的夸张、拟人等特性，有助于孩子学习各种知识。
心理学家皮亚杰认知发展阶段理论把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中2—7岁的儿童正处于前运算阶段。在这一阶段，儿童思维出现片面性和我向思维。尽管他们已经能够运用符号表征事物，但只能用它从事简单的思考活动，还不能进行逻辑的推理活动。童话本身内容简单，而且具有夸张、拟人等特性，能够吸引儿童的注意力，不需要儿童进行很多的逻辑活动，正好适合这一时期儿童的思维特性。儿童的许多知识是从童话中获得的,例如他们从童话中认识自然界的特点，知道了森林中的各种动物以及他们的生活习性，知道了植物怎么样发芽，开花、结果，知道了季节的交替和风云的变化，知道了许多民族的历史和风俗习惯。
童话能帮助孩子形成高尚的道德感
童年时期道德品质的养成对整个人生有着深远的影响，尤其是对不良品德若不注意，长大了就会越陷越深，而童话故事涵摄着丰富的道德自律和利他精神，如善良无私、重义轻利、宽以待人、必要时舍己为人等。这在童话故事中表现得最为丰富也最为动人，集中体现了劳动人民的传统美德，能陶冶、启发、引导、鼓舞孩子摆脱不良品德的有害影响，朝着健康的道德人格发展。
童话有利于孩子积极情感的发展、消极情感的疏导
童年时期是情感培养的最佳时期，童话在儿童情感培养过程中具有优势。但在这一时期的儿童情感并非都是积极向上的。在现实生活中，儿童由于年龄、心理等因素，使他们的愿望、想法得不到实现，产生痛苦、抑郁、焦虑等情绪。这样的情绪一旦得不到宣泄，将会对儿童的身心健康产生不良的影响，严重的甚至会导致生理、心理疾病。儿童的消极情绪可以通过童话的形式宣泄出去，生动曲折的情节、逼真的人物角色等都让儿童陶醉其中，产生愉悦感。儿童情感愉悦了，内心得到了满足，从而产生积极的情绪而使自己神采飞扬、心情开朗。
童话作为一种教育工具，在儿童的发展中是重要的。它为孩子树立了做人从事的榜样，交给孩子各种行为规范，使幼儿富有个性的发展，让童话故事发挥积极的作用，引导孩子健康快乐的成长。
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