睡前小故事
睡前小故事1
主人家里有一个壁炉和一个电暖炉。
冬天到了，冷飕飕的，主人开着电暖炉，舒舒服服地在看书。而一旁的壁炉呢，则受到了主人的冷落。
电暖炉轻蔑地对壁炉说：“你看！主人多喜欢我，根本就不喜欢你！你只不过是一个摆设罢了！”
壁炉心平气和地说：“我们各有各的职责，平白无故的，干嘛要争吵呢？”
电暖炉冷笑着说：“我看你是心虚，不敢说话了吧？”
壁炉有点生气了：“我们都只是两个普通的炉子，何必争吵呢？”
电暖炉更加得意了：“我看你就是个笨蛋、废物！”
壁炉一忍再忍，电暖炉却更加得意了，它挑衅似的说：“看起来你这个废物壁炉还真是怕了我咯！”
壁炉真的生气了，它不再理会电暖炉。
就在这时，只听到“吱”一声，电暖炉停止了工作。主人走到电暖炉旁边，一检查，原来是零件出了问题。
“明天得把电暖炉送去修理一下才行。”主人自言自语地说。
因为电暖炉坏了，刚才还温暖如春的客厅很快就变得冷冰冰的，主人冷得直哆嗦。
突然，主人看见了一旁的壁炉，有了主意。主人抱着一捆干柴，放到壁炉里面，然后点着了火。很快，一捆干柴燃烧起来。主人高兴极了，坐在壁炉旁边，一边取暖一边看书。
电暖炉看到主人冷落自已，十分伤心，它对壁炉说：“我虽然能够更方便地让主人取暖，可是我毕竟是电器，所以也会出毛病，而且使用我的成本也很高，电费可不便宜呢！而你呢，虽然使用起来没那么方便，但是你也有你的优点呀！我真不应该和你争吵啊！”
壁炉笑着说：“告诉你吧！我们壁炉还有一种奇特的本领——预测天气的.变化。如果火苗是苍白的，或者有很多不正常的火星，或者炉灰结成块，或者突然有煤灰掉落，都预示着将要下雨；如果火苗嗡嗡作响，或者烟道有爆裂声并带来比平常更强的风，则预示着暴风雨将要到来；如果火苗燃烧得更为猛烈，就预示着会有霜冻。”
壁炉最后意味深长地说：“俗话说：‘尺有所短，寸有所长。’我们不应该只看到自已的长处，而忽略了别人的长处，对吗？”
电暖炉羞愧地点了点头。
睡前小故事2
记得在做生物实验时，把一只青蛙放进装有沸水的杯子时，青蛙立刻跳出来，但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中，并慢慢加热至沸腾，青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去，到它发现太热时，已失去力量跳不出来了。
提示：大环境的`改变能决定你的成功与失败。大环境的改变有时是看不到的，我们必须时时注意，多学习，多警醒，并欢迎改变。
睡前小故事3
想我就给我打喷嚏 兔子坐在树墩上看一本书。
书上说，每打一个喷嚏，就代表有一个人正在想你。 "啊嚏！" 刚看完这句话，兔子就打了一个大大的喷嚏，大得连她自己都吓了一跳。 "一定有谁在想我"兔子对自己说。 那么是谁呢？ 兔子想，一定是熊。只有熊那么大的个子，才能导致她打出那么大的喷嚏。 兔子放下书，朝熊的家跑去。 在熊居住的山洞前，她看见了熊笨拙的身影。 "啊，你怎么来了。"熊显得很高兴，"真巧，我刚采到了些野草莓，很新鲜，正想拿去分你一些呢" "因为我打了一个很大的喷嚏"兔子得意地说，"知道吗？当你打喷嚏的时候，就代表有个人正在想你呢" "这样啊"熊不好意思地挠挠头。 兔子饱餐一顿草莓后，哼着歌儿回家去了。 路过一片开满鲜花的绿草地时，兔子停住了脚步。 这里的花儿多美啊。兔子忍不住弯腰采了起来，不一会儿手上就捧了一大把。 兔子把鼻尖凑上去，闻了又闻。 "啊嚏！" 很突然的.，兔子又打了一个超级大喷嚏，手中的花束像是经过了台风肆虐，变得光秃秃一片。 "一定又是熊在想我。"兔子惋惜地看了一眼满地的花瓣，转身又朝熊住的山头跑去。 "啊，你来得正好。"熊看到兔子照例表现得很开心，"我刚才忘记问你了，周末有没有空去听夜莺的演唱会？" "我想，我是有空的"兔子点点头。 "那到时候见！"熊兴高采烈地说。 傍晚，兔子在自家的厨房里精心炮制她拿手的萝卜布丁。
美味马上就要做好了，兔子边装盘边咽口水。 "啊嚏！" 巨大的喷嚏又来了，桌上的萝卜布丁被唾沫星子污染得面目全非。兔子气得直拧耳朵，她甩下围裙就往门外跑。 "嗨，看到你真好。"夕阳下，熊欢快地对兔子说，“我用芭蕉叶给你做了一个漂亮的窗帘，你一定会喜欢的。" "我不喜欢"兔子不满地说，"熊啊，你就算想我也不能这样不分时候啊" 熊一愣。 "以后不要没事老想我，多想一点有建设性的东西，我很忙的" 丢下这句话，兔子转身就走，心里还惦记着那份没能大功告成的萝卜布丁。 熊傻了眼，呆在原地。 当天半夜，喷嚏开始连绵不绝地光临兔子，它们排着队，一个接一个地被兔子打出来，没完没了的样子。 "不用问又是那头笨熊！"兔子一边揉搓发痛的鼻头一边这样想。"啊嚏！啊嚏！啊嚏！" 兔子渐渐感觉头昏脑胀，四肢无力，鼻子渐渐不能闻到味道，并且流淌下了晶莹的鼻水…… "原来不是熊在想我，是我感冒了"兔子终于发现了这个沮丧的事实，"怎么办，感冒太难受了……" 不久，兔子家的门突然被"砰"地一声撞开了。 兔子睁开眼睛，只见熊喘着粗气站在卧室门口。
熊问："你生病了吗？" 熊满屋子稀里哗啦忙活了起来，又是拧湿毛巾，又是配山草药。 "熊，谢谢你。"兔子热泪盈眶，“不过，你怎么会这么晚来找我呢？" "因为我打喷嚏了。一个接一个，小小的，一蹦一蹦的"熊说。 "我猜，你一定很想很想我
睡前小故事4
动物王国里要举行一场选美秀，动物们纷纷奔走相告，都在饶有兴致的讨论谁会是冠军得主。
小鹿说：“这次比赛肯定是孔雀的。她不仅漂亮，还是名模，而且学历，还出国留过学呢！”
小狐狸说：“也许是小白兔的吧！她温柔善良，而且特别有才，她写的《恐龙童话》小朋友们都喜欢，还被翻译到国外了呢！”
“我看未必！”树上的小松鼠说：“你们不要猜测了，我看呀，你们俩个也很有实力哦！小鹿你温文尔雅，仪态万方，是森林公认的美女。小狐狸聪明机灵，活泼可爱，还是电视台的主持人呢！你们也可能获得冠军！”
小鹿和小狐狸不好意思地笑了笑说：“对，我们也会争取的。我们正在准备才艺展示的节目呢。”
他们说的小白兔名叫贝贝。孔雀名叫乐乐。它们都是十位候选人之一。为了参加比赛，大家都在全力进行准备工作。
时间过得飞快，转眼间比赛马上就要开始了。一大早，孔雀乐乐打扮的花枝招展，她站在镜子前有些得意地说：“看我这一身五彩斑澜的羽毛，再配上这套粉色的连衣裙，真是太美妙了，这次的冠军一定是我！”说完，她神气十足地扭着_走了一圈猫步，最后还给自已戴上了一个大王冠。
小白兔贝贝也早早起床了，她把头发梳得一丝不苟，又戴上了一个漂亮的蝴蝶结，那美丽的大眼睛显得更有神了。接着，她又换了一身洁白的衣服，哇，真像白雪公主啊！她对镜子里的自己说：你一定要争取冠军！小白兔笑了笑，背上背包也出门了。
比赛时间很快就要到了，大家都急急忙忙地赶往赛场。小黑熊壮壮也走在通往赛场的路上。小熊边走边想：反正选美是没有我的事儿了，不过我也要去凑个热闹哦！它慢悠悠地走着，突然它发现一棵树上有野果，就爬到树上去摘。可是小熊胖乎乎的'，一不小心从树上摔了下来。疼得她“呜呜——”大哭起来，趴在地上起不来了。正在这时，孔雀乐乐刚好路过，本想去扶起她，但又一想，我这是去参加选美大赛啊，万一把自已的衣服弄脏了可怎么办啊？还不如装作什么也没看见呢！想罢，乐乐就大声地唱着歌，急匆匆地走了。
没过多久，小白兔贝贝也来到了这里。她看到摔倒在地的壮壮，正在那儿痛苦地呻吟着。她毫不犹豫地跑过去，扶起了小黑熊问：“壮壮，你怎么了，受伤了吗？”小熊指了指腿。呀！她的腿上正在流血呢！于是小兔就立刻扶着受伤的壮壮一瘸一拐地去了医院。
小熊边走边说：“小兔，今天你不是参加比赛吗，错过了时间可怎么办呀？”小兔说：“没事，还是你的身体要紧。……”
比赛开始了，首先是孔雀迈着轻盈的步子走上了舞台。她尽情地展示自己的风采，举手投足间都美不胜收，台下响起了热烈的掌声。
小猫咪咪第二个上台表演，它的猫步简直太正宗了，大家也都报以热烈的掌声。接下来是小鹿，小狐狸……她们的表演都很精彩，真是八仙过海，各显其能呀。
最后，当轮到的贝贝上台时，主持人连喊了三遍也没见小白兔的身影。大家都疑惑地东张西望。在喊最后一遍的时候，小白兔才匆匆跑上了场。只见她全身脏兮兮地，洁白的裙子上还有几点血迹呢。大家的目光更疑惑了。
音乐响起来了，小白兔镇静了一下，然后大方地走向舞台，深情地唱了一首歌。她的歌声太美妙了，把台下的观众都深深的吸引了。当主持人大象听说贝贝的遭遇后，用浑厚而有力的声音说：“小白兔今天的迟到是有原因的，因为她在路上帮助了小熊……”台上的小白兔笑眯眯地，此刻，她是多么美丽呀！
评委老师正在紧张的进行评选中。主持人笑眯眯地问大家：“朋友们，今天选手们的比赛真是太精彩了，大家猜一猜谁是冠军好不好？”
“是孔雀！”“是小白兔！”“小兔贝贝心灵最美！”“是小鹿！”……台下观众们的叫喊声越来越大。十位选手站在台上，紧张的望着台下的观众们。
经过评委的认真评选，结果已经出来了。主持人庄重地说：“今天表演出色的有好多，但冠军却只有一个，她也许现场表现不是最完美，但她用实际行动向我们证明：它不仅外表美，而且心灵更美！我们的大家庭里需要更多像她这么美好的心灵！今天的冠军就是——小兔贝贝！”话音一落，全场响起了雷鸣般的掌声。
小猴皮皮把象征冠军的花环戴在了贝贝的脖子上，贝贝甜甜地笑了。孔雀的脸却红红的，羞愧地低下了头。
睡前小故事5
小鸡出生后，很是漂亮，浑身透着机灵，深得老母鸡的喜欢。他整天除了吃就是玩，其他什么也不想，什么也不干。老母鸡劝它学会自我找食吃，他却说：“我不是有主人喂食，有你们疼吗”
不管老母鸡怎样苦口婆心，小鸡依然我行我素。
之后，老母鸡想想他不想学觅食，就让他学会自我保护吧。
于是，她对小鸡说：“你既然不想学觅食就算了，但你要学会飞，这对你的`安全是很有好处的。”
“学飞”小鸡想到鸟儿在天空中想去哪儿就飞到哪儿，蜜蜂自由自在地穿梭在花丛中，多么欢乐呀，连忙说，“好呀，那你快教我呀!”
老母鸡就带他到一处高地，让他张开翅膀往下跳。小鸡看看下头，又看看母亲：“这么高，怎样跳”“跳吧，孩子，只要你敢跳，以后你就能很快学会飞了。”
小鸡闭起眼睛往下跳，只听扑的一声，他重重地摔在地上，疼得哇哇直叫。
从此，小鸡再也不学飞了，整天除了吃，就是玩。
不久，他的父母死了，主人又遇到了麻烦，他只好外出找吃的，可过了好半天都没找到食物。
突然，一条恶狗朝他猛扑了过来。他想起母亲说过在危急时刻要张开翅膀飞奔，可是，不管他怎样用力，都张不开翅膀飞奔，结果被狗咬成了重伤。
此时，小鸡才后悔当初没有练就一身好本领，也最终明白父母的良苦用心。
睡前小故事6
芦苇丛里有一个小池塘。阳光照下来，芦苇和池水就被染上了蜜一样的颜色。
这是一个安静的地方。
“这是我的池塘。”老乌龟总是这样想。他已经在这儿住了好久好久了。
每天，老乌龟早早地起床，嚼一点儿草根，喝一点儿池水，然后就开始睡午觉。
“叽哩哩，叽哩哩。”有一天，老乌龟忽然被一种声音吵醒了。他睁开眼睛，看见池塘边站着一只小鸟。
“叽哩哩，叽哩哩。”小鸟一边唱，一边洗澡。“哗啦，哗啦1”水珠朝四下溅开来，平静的池水被搅碎了。
“我不喜欢听歌，太吵了。”老乌龟想。
可从此，快活的小鸟天天都来到小池边，唱一会儿歌，洗个澡。她的`歌声总是把老乌龟从睡梦中唤醒。
“唉，这里的安静没有了。”老乌龟很不高兴。
“叽哩哩，叽哩哩。”小鸟不停地唱。
“唉。”老乌龟忍不住叹了一自气。
“呀1”小鸟吓了一跳，发现了老乌龟!
“我，我吵您了吗?”小鸟红着脸说。
“是啊，我是很喜欢安静的。”
“真对不起，我不是有意的。”小鸟拍拍翅膀，飞走了。
芦苇静静的，池塘静静的。
“这才是我的池塘。”老乌龟想。
老乌龟又睡了长长的一觉。醒来的时候，他觉得这一觉睡得有些不舒服。他嚼了一点儿草根，喝了一点儿池水，还是没有精神。
“真怪呀，这是怎么回事呢?”老乌龟想了又想，“噢，原来是我今天没有听到小鸟的歌声呀!我已经习惯了呀。”老乌龟轻轻地摇了摇头。
“小鸟什么时候会再来呢?”
睡前小故事7
尽绵薄之力，帮助需要帮助的人，力量虽然微薄但情义却重于泰山。帮人打开一扇窗，让他们的世界充满阳光。为夜行人照亮前行的路，我们只需从身边小事做起，去帮助需要我们帮助的人吧。一个有爱心，有同情心的人，是世界上最可爱的'人了!
小朋友们，你也愿意常常帮助人吗?但是要记住婧姐姐的话哦，在帮助别人之前，一定要先保护好自己哦!
吃金子的老鼠
张三和李四是邻居。张三非常聪明，而且为人正直。李四呢，就非常爱偷奸耍滑，其实张三都知道李四的性格，但是大家都是邻居，所以张三一直都不和李四计较，而李四却毫不知情。
有一天，张三要出远门几天。张三看着家里的金子想：这么贵重的东西，我得找个人帮我看管，别丢了。
于是，张三来到李四家，对李四说：“我要出门做生意了，你能帮我看好我家的金子吗?”李四爽快的答应了：“没有问题，我保证把你的金子保管好。“说完，张三把自家的金子交给了李四，就出门去了。
过了几天，张三回来了，对李四说;“我回来了，你可以把我的金子还给我了。”
李四低下头说：“你的金子不见了，被老鼠吃了。”张三什么话也没说，就转身走了。
夜里，张三把李四的马偷来了。第二天早上，李四对张三说：“我的马被偷了。”
张三笑着说：“昨晚，我看见一只猫头鹰驮着一匹马飞走了。”
李四说：“不可能，猫头鹰怎么能驮得起一匹马?”
张三笑着说：“老鼠能吃金子，猫头鹰难道不能驮一匹马吗?”李四听了，羞愧极了。
第二天，李四把金子还给了张三，张三也把马还给了李四。李四对张三说：“对不起，我不该见财起心。以后我保证不会贪小便宜了，我们做最要好的邻居。”
“没关系，你知错就好了。”
睡前小故事8
孩子经常缠着大人讲故事，故事就像磁铁一样，吸引着孩子们的心。生动有趣、积极健康的故事，不仅能使孩子受到良好的思想品德教育，而且有助于发展孩子的思维能力和语言表达能力，那么，怎样给孩子讲故事呢？
一、选材很重要
故事种类很多，但并不一定适合孩子听。我们应选择那些有利于孩子身心健康的故事来讲。不同年龄阶段的幼儿，选材也不应该一样，给二三岁的孩子讲，要选择那些主题明朗，爱憎分明，情节简单，人物单一的故事，而给五六岁的幼儿讲，则要选择情节比较复杂、曲折的故事，否则，给小的讲复杂的故事，他们听不懂，给大的讲简单的故事，对他们又没有吸引力。
二、身体语言不可少
给孩子讲故事时，身体语言是不可少的。因为孩子们的.思维是以形象思维为主，而在认识上也多是感性认识，所以当你借助手势、表情、动作、眼神等身体语言表达故事意思时，可以帮助孩子理解故事情节，增强印象，并给孩子一种亲切感，因而你的故事也就更能受到孩子的欢迎。
三、让孩子开口
一个故事讲完了，可围绕故事给孩子提出几个问题。如：讲完《孔融让梨》这个故事，你可问孩子：“孔融把大梨送给了谁？”“孔融自己吃了个什么样的梨？”……这样既能帮助孩子记忆故事情节，锻炼思维能力，又可以使孩子开口，锻炼他的口语表达能力。而当孩子对你讲的故事有了一定的记忆和理解之后，你就应该让他自己试着讲述，忘了的地方给他提示，让他接着讲下去，这样无疑会鼓励他讲故事的积极性，天长日久，这对孩子的口语表达能力和思维能力的提高，定会起到积极的作用。
睡前小故事9
小浣熊非常讲卫生，吃什么东西都要先洗一下，小朋友是不是也讲卫生呢？但是小浣熊有点笨，他不知道什么东西该洗，什么东西不该洗，赶快来看看小浣熊洗了什么东西吧！
浣熊有一个讲卫生的习惯：吃什么东西都要先洗一下。
一天，浣熊妈妈给小浣熊一块糖，小浣熊高兴地跑到小溪边上去洗。他洗啊洗啊，洗啊洗啊……咦！糖怎么没了。
他哭着跑回家，对妈妈说：“妈妈，小溪把我的糖吃掉了。”
妈妈问明原因后说道：“傻孩子，不是小溪把你的糖吃掉了，而是糖在水里慢慢地化掉了！”
小浣熊拍了一下脑袋说：“原来不是什么东西都能洗的啊！”
小狗赴宴
小朋友有没有参加过生日晚会呢？是不是非常热闹呢？但是小朋友千万不要和小狗汪汪学习哦，一定要学习尊重别人，这样才会有其他小朋友喜欢！
星期天晚上，小兔玲玲和小狗旺旺一起去参加好朋友小熊灰灰的生日晚会。
小兔玲玲说：“胡萝卜真好吃！ ”
小狗汪汪说：“我一点都不喜欢吃胡萝卜，我喜欢吃肉。”
旺旺把喜欢吃的`肉都搬到了自己面前，自顾自地吃起来。
“我吃饱了，这里不好玩。我们先走吧！ ”
旺旺吃饱了，他吵着要离开，这时生日晚会还在进行中。
小兔玲玲说：“可是，晚会还没结束呢。灰灰会伤心的。”
给家长的话：给孩子讲解上面的故事ì时，应引导孩子学会尊重别人，在公共场合不能以自我为中心，要多顾及其他人，这才是礼貌的表现。他们的表现怎么样呢？请小朋友说一说。
过街的小红鱼
这是一个大大的草坪。
这是草坪上一个小小的水塘。
水塘里，住着一条小红鱼、两只青蛙和三只乌龟。
每天，两只青蛙和三只乌龟都要爬出水塘去游玩儿。到了傍晚，它们又回到水塘，讲着外面看到的新鲜事物。这时，小红鱼总是瞪着大眼睛静静地听，脸上写满了羡慕。
这天，当一只青蛙说它看见了红色轿车时，小红鱼忍不住问：“哦，红色轿车，它比我大吗？它吃什么呢？”
青蛙和乌龟们愣住了。好久，他们同情地说；“你只能呆在水塘里，真难受。我们要帮助你，让你去水塘外面看看！”
“谢谢你们，可是，我离不开水呀。”小红鱼伤心地说。
“没事儿，我们会想办法的！”青蛙和乌龟们说。傍晚的时候，青蛙和乌龟们从外面驮回了一个玻璃罐……
第二天，当太阳出来的时候，水塘周围的人们惊奇地看到，两只青蛙和三只乌龟驮着一个玻璃罐走在路上。玻璃罐里，是一条小红鱼……
它们经过车站……
它们经过商店……
它们经过公园……
周围的大人和小孩越来越多，每个人都十分惊奇。一个孩子想把鱼和玻璃罐抱回家：“妈妈，我要那条小红鱼！”妈妈阻止了：“不，不能拿走它，它的朋友们会伤心的。”
太阳落山的时候，小红鱼和青蛙、乌龟们回到了水塘里。小红鱼十分感激：“谢谢你们，我看到了一个美丽的世界！”
“不客气，我们今后要经常带你出去！”青蛙和乌龟们说。
亲爱的小朋友，如果哪天你看到了这样一支奇特的队伍，也请不要伤害它们，让我们帮助它们，祝福它们吧！
睡前小故事10
幼儿园语言文学教育，是以幼儿文学作品为基本教材的教育，包括阅读以文学作品蓝本的绘画本。提起幼儿文学我们便会想起那些优美动人的童话、诗歌、散文、想起那些童话每天在我们自己和幼儿心中的小红帽木偶的形象，鉴于幼儿文学作品的熏陶和教育作用，我们常常用幼儿文学作品对孩子进行教育。但我们是否深入地思考过，幼儿语言文学教育对于幼儿的发展，究竟有着什么样的意义?
一、语言文学教育与幼儿的语言发展
幼儿语言发展的研究者明确指出：“成人可以促进婴幼儿语言发展的基本方式有两种。第一，提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。第二，为婴幼儿创设各种使用语言的机会。”幼儿文学作品正是这里所说的书面语言样本在幼儿中以口头语言的形式出现，以此为教材的幼儿园语言文学教育，为幼儿发展提供的机会。
1、向幼儿展示成熟的语言
首先，从语言文学的作品的学习中，幼儿倾听到较之日常生活更为丰富，也更为规范的语言，从而获得模仿的范例。其次，幼儿文学作品为幼儿奉献出作家精心选择的词汇，为幼儿学习形象化的语言提供了机会，如：”稻穗儿一摇一摇地好象在向花点头“等等。这些语言清楚、准确、具体形象为小朋友表达他们对周围世界的认识，提供了模仿的样本。
再者，幼儿文学作品使幼儿有机会倾听不同风格的语言。来自不同国家、民族、区域、阶层的作家所写的`作品，在语言上各有不同的表达方式，构成了语言风格的多样化。从成熟的语言样本——文学作品中，幼儿较易体会到人类语言丰富多彩的面。这也有利于提高他们对多样化语言的适应，理解和运用的能力。
2、扩展幼儿的词汇量
从文学作品的学习中，幼儿得到一种特别的机会——通过上下文的语言情景来理解和学习新词，使词汇量有可能迅速增长。如童话《小羊和狼》中，动词运用得很好，踢、咬、抓、摔等动词，幼儿在听故事时根据上下文内容，就能迅速掌握新词的大意，受到幼儿的喜爱。
3、在学习故事童话和儿歌时
幼儿得到他人如何应用语言结构文的暗示，从而产生进行语言游戏的愿望，激发幼儿学习语言的积极性和愉快的情绪，如《三只羊》、《三只蝴蝶》的人物和情节。幼儿在表演游戏中就反映出不同环境中运用不同的语言。
4、培养幼儿善于倾听的技能
乐于倾听，善于倾听是幼儿运用语言进行交往的重要方面，也是幼儿学习语言的前提条件。在幼儿园里，语言文学作品的教学，是与幼儿的听紧密联系在一起的，它为培养幼儿有意识的评析性的，欣赏性的倾听技能创造了机会。
全神贯注的听和有目的的听，这是善于倾听的基本要求。幼儿在听一个有趣的童话或故事时，因其内容本身的趣味性，加上教师采用的教学措施，就能逐步培养幼儿有意倾听的能力，在听的过程中，对听的内容作出归纳，判断的评价，教师在教学中向幼儿提出与内容有关的问题，这就促使幼儿不仅注意听话而且更注意听讲些什么，这能据此作出自己的评价。教师对作品内容的赞美态度，也使倾听者在听的时候产生美的愉悦感，从而使幼儿以欣赏者的倾听方式去理解和接受作品。
二、语言文学教育与幼儿的智力发展
围绕文学作品开展的活动，幼儿的口语得到了发展，而且发展了幼儿思维。
1、帮助幼儿形成和掌握概念
幼儿对于一系列概念的认识是否逐步发展的。幼儿学习了语言才能进行较复杂的思维。在幼儿认识事物的过程中，要靠语言把获得的感性认识表达出来，或铭记在头脑里，加以巩固和积累形成概念。而语言文学作品却有一个突出的特点，即可供人们反复地听和看，幼儿可以在重复的过程中加深理解和记忆。学了语言，幼儿能间接地认识不能直接感知的事物，才能对已认识的事物概括分类;才能通过抽象思维认识某些简单浅显的道理。所以，发展语言的同时也发展了智力，提高认识能力。
2、帮助幼儿发展逻辑思维能力
幼儿园的语言文学教育活动，为幼儿创设了发展逻辑思维能力的各种机会。例如：
假设：文学作品给幼儿许多假设的示范。作品中的人物往往是假设的对象，假设他遇上什么事社会怎样了，这是教师经常性命题。童话等幻想色彩浓郁的作品，含有更多的假设。幼儿在尝试编构故事中也发展假设的能力。
推理：文学作品表现的生活都潜藏一定的内在规律，幼儿在大量理解各种作品的基础上，凭借自己的认识尝试运用推理方法，去续编故事、创编故事，由此增强他们的逻辑推理能力。
发展幼儿思维和口语表达能力 ，就是要求在教师启发下，幼儿不但能记忆、背诵现成的语句，而且能理解其意义;能运用推理，认识并未直接感知的事物;能运用抽象逻辑思维去理解无具体形象的抽象道理。
3、帮助幼儿学习解决问题的方法
由于作品中的人物往往会遇到矛盾，产生问题，比如《金色的房子》《大黑马是怎样找到的》作品本身向幼儿提供了解释建议解决问题的方法。幼儿可以从中得到借鉴。作品中解决问题的办法，将有效地促进幼儿在日常生活中去模拟去尝试。
三、语言文学教育与幼儿社会性和道德发展
在社会性和道德发展方面，幼儿园文学教育所产生的作用具体为如下几点。
第一、向幼儿提供了社会性行为的榜样。《萝卜回来了》里的小免和其他动物，他们的言行举止为幼儿树立了仿效的榜样，同时教师在教学中通过讨论和鼓励作出判断，使他们更深入地认识和学习正确的社会性行为。
第二、激励幼儿对文学作品中品德行为进行探讨，幼儿从作品中看到主人如何克服困难完成任务的，通过对照，从中提高自我的能力。无论我们是否有计划在选择作品，语言文学作品中总蕴含着不同层次的道德和伦理问题，学习便使幼儿自己地去思考和讨论。
幼儿的模仿能力较强，分析判断能力比较差，童话故事等给幼儿提供正确进行道德判断的”模特“这样做是对的，那样做是不对的，幼儿在学习中道德判断能力得到发展。
四、语言文学教育与幼儿审美能力及创造力发展
在语言文学教育中，幼儿不仅如何可以得到道德情操方面的美的熏陶，还可以从中感到不同的语言和不同的艺术风格的美。同时，语言文学教育还可以提供给幼儿参与多种艺术实践活动的机会。例如：围绕一个故事的教学我们往往组织其他多种艺术活动。如唱歌、表演 、画图、剪贴等，其中表演游戏幼儿通过自选角色，根据故事情节很投入地表演，用语言动作再塑故事中的人物形象，幼儿因此获得机会去表演的经验。最重要的是通过活动使幼儿获得有关艺术创造的成功感。
艺术想象力是审美能力和创造能力的核心，幼儿在聆听童话故事时，需要调动一切艺术想象在脑海里再现作品所展示的图景，扮演角色进行表演或编故事时，也要张开想象的翅膀，按照作品提供的线索来表现或发展内容，这样就使幼儿的艺术想象力得到充分展开，并有各种机会，得到进一步的锻炼和发展。
综上所述，幼儿园的语言文学教育，对幼儿的语言、智力、社会性和道德以及审美能力和创造力的发展，都有不可忽视的促进作用。语言文学教育在上述各方面存在的价值，就是它所有特殊教育研究的重要课题。
睡前小故事11
冬天到了。小红帽的嘴巴蠢蠢欲动，她一想到那热气腾腾的羊肉火锅狗肉火锅牛肉火锅，小红帽的口水啊就流了一地啊一地。于是周末的时候，小红帽带着蘑菇，约了几个好朋友一起去吃火锅。
到了火锅店，小红帽点了一份羊肉火锅，几个人在等火锅的时候互相的调侃。其中小红帽有个朋友外号咩咩，小红帽突然说：咩咩啊，我们今天吃的是羊肉火锅......咩咩说：啊咧？难道我是今天的主菜？不要这样子！！蘑菇跳到桌子上，拿着她的小碗走到咩咩面前，大喊道：咩咩！快到碗里来！！咩咩看了一眼蘑菇说：呃，你的碗太小了，下次找个大碗来吧！或者，我觉得是你到我碗里来才对！多合适！说着咩咩一下把小蘑菇提了起来，对大家说：同志们我们中午还可以涮蘑菇吃了！多鲜美~~小红帽把吓得够呛的小蘑菇抢回来说道：呃，这孩子好几天木有洗澡，并且她的皮特别的厚，你没两三个小时别想煮熟她。小蘑菇顿时咆哮了：小红帽你你你你你怎么可以掉我的底子！！哼！！╭(╯^╰)╮
火锅端上来后大家都沉默了，因为大家都饿了......别看蘑菇小其实她很能吃的！！小红帽不停地给小蘑菇夹菜，最后吃饱喝足的小蘑菇打了一个响亮的饱嗝，望着锅说：其实我看到这么热乎乎的火锅我就想到了泡温泉~~小蘑菇的话勾起了小红帽泡温泉的'欲望，于是一人一菇吃完火锅后就回家收拾东西，坐车去W市周边的一个城市泡温泉。
到了泡温泉的地方已经是晚上了，小红帽觉得很累了不想出去泡了，但是兴奋的蘑菇同学把小红帽生拉硬拽的拉到了温泉边上，结果小蘑菇被拦住了不让下去，原因是小蘑菇太小，下去不安全。蘑菇顿时就郁闷了！！蘑菇哀怨的看了小红帽一眼就回到房间睡觉去了。于是小红帽更郁闷了，蘑菇那一眼分明是说明：帽帽啊......想办法吧......小红帽左思右想，如何才能让小蘑菇下水呢？最后小红帽决定，把小蘑菇装进盆里，把盆里装满温泉水，再连盆带蘑菇的扔进温泉池里......想好后小红帽愉快的睡觉去了。
第二天小红帽带着一个盆和小蘑菇来到了温泉池，她先舀了一盆水，让小蘑菇跳到盆里，然后小蘑菇说：小红帽你是怎么想出来的！！哇哈哈哈~~当工作人员看到大池子中漂了一个小盆的时候，他也就没说什么了......
一人一菇泡一会起来一会，两人足足泡了两个多小时，按蘑菇的话说，她身上褶皱的地方都给泡平了，这还是蘑菇吗...?
睡前小故事12
小朋友们，这个故事告诉我们，在这个世界上，大家往往不是被水和淤泥淹死的，而是被别人的口水淹死的。所以我们不要太在乎别人的流言蜚语，做好自己就可以了。
在生活中，如果遇到有同学不理解我们，并且嘲笑我们的时候，我们应该学会坦然面对，他们选择嘲笑正是因为羡慕、嫉妒我们。
只要我们做好自己，别人再怎么说，也不能改变这个事实的，我们不要因为他人随口说的话而伤心难过。
我们每一个人都是独特的，都是爸爸妈妈的心目中的好孩子，别人说我们不好，不一定就是我们不好。
猫头鹰搬家
西边的树林里住着猫头鹰，这种鸟是夜间最活跃的鸟，它们捕食鼠类及其他小动物。
按理说，猫头鹰应该是人类的朋友，应该受到人们的一致好评。可是住在树林旁边的那些人却并不欢迎猫头鹰做他们的邻居，因为猫头鹰的叫声实在难听。
特别是到了晚上，偶尔有事外出，经过那片树林时，猫头鹰几句奇怪的叫声，真能吓得你浑身起鸡皮疙瘩，冷汗直冒。于是人们总是想方设法要把猫头鹰赶走。
猫头鹰感到十分苦恼，它从这个窝挪到那个窝，从这个地方挪到那个地方，可是无论挪到哪个地方都还是不受欢迎，总是听到人们责怪和斥骂的声音。猫头鹰想：这里的人实在太刻薄了，我一定要搬得远远的。
这回猫头鹰可是下了大决心了，它竭尽全力向东方飞呀飞呀，飞了3天3夜，已经筋疲力尽，再也飞不动了，才肯停在途中的'林子里休息。
一只斑鸠看见猫头鹰那副又沮丧又疲惫的样子，很是奇怪。斑鸠问猫头鹰说：“你累成这个样子，你要去干什么呢?”
猫头鹰说：“我想搬到很远很远的东方去住。”
斑鸠不解地看着它，说：“这是为什么呢?”
猫头鹰叹了口气说：“西边的人太难相处了，他们都讨厌我，说我的声音难听，我在西边实在是住不下去了，我一定要搬家!这次我下决心要搬到遥远的东边去，离西边越远越好!”
斑鸠像个小姐姐似的笑了笑说：“你是想远离那些讨厌你的人，但是搬家就能解决问题吗?依我看啊，不管你搬到哪里去，结果都还是一样的。”
猫头鹰不理解斑鸠的意思，皱起眉头问：“那是为什么呢?我离开他们还不成吗?”
斑鸠语重心长地说：“道理不是明明白白的吗?那些人是因为讨厌你的声音才会烦你，如果你不能改变你那难听的声音，即使你搬到最远的东边，也同样不会受东边人的欢迎。”
睡前小故事13
2—3岁是幼儿口语发展的关键期，是接受语言刺激十分敏感的时期。因此，培养托班幼儿口语表达能力，促进幼儿良好的智力发展，是我们幼儿园教育工作的一项艰巨的任务。鉴于此，谈谈我班是怎样做的.
对于我们托班的孩子，个别交流的机会比较多，我们班中三位老师分工明确，又相互合作，利用早上、餐点后的时间、中午给幼儿穿、脱衣服的时间、剪指甲的时间等，三人一起与幼儿进行个别交流，采用一些幼儿生活中比较感兴趣的话题来与幼儿进行交流，针对个别幼儿口语发展的不同水平来进行指导，特别是对于平时不大爱说话的小朋友，我们更是要关注他们、鼓励他们，我们班刚开始有些幼儿你问他，他就用摇头或点头来回答你，对于这种情况，我们要求幼儿平时在与老师的交流中不能这样，如果他摇头了，老师马上指出，要求幼儿用口语来表达，刚开始或许有些幼儿还不习惯，我们老师一遍又一遍的教他们，让他们一次又一次的重复说这句话，时间久了，他也就习惯用口语来表达了，胆量也大了，每个幼儿在不同程度上都有所提高。
1、利用晨间交谈，培养孩子的语言能力。
晨间活动时我们一般配班老师在外面接待幼儿，主班老师在班内以朋友的身份与孩子进行个别交流，从孩子熟悉的生活中找话题，说说孩子的父母，了解孩子的兴趣、爱好等，不会讲普通话的幼儿，鼓励他用普通话来交流，逐步养成讲普通话的习惯，教给幼儿一些正确相处的日常用语，如怎样向别人提出要求、请求别人帮助、表示感谢、表示歉意等。一方面能了解孩子原有的语言水平，另一方面也能对孩子的语言表达做适时的指导。我们托班的孩子还不太会说话再加上环境的变化、怕生等等，导致有些孩子沉默寡言。这时我们教师就要寻找话题，每天与孩子交流，亲一亲，抱一抱，鼓励孩子开口说，教幼儿一个字一个字的学说话。让自己唱主角，给孩子提供语言交流的氛围。
晨间谈话时我们每周安排两次语言活动时间，让孩子巩固已学过的儿歌、故事等。特别是故事，托班的孩子他们喜欢反复的听，老师可以反复给他们讲述。托班的幼儿也爱表现自己，因此我们会借助话筒，让孩子在集体面前大胆的朗诵，孩子们比较喜欢。
2、结合一日生活环节，培养孩子的语言能力。
幼儿的一日生活内容丰富多样，在活动间隙时间，幼儿很乐意和教师交谈，这里我们老师就会认真倾听他们所讲的话语，进行适时的引导。如点心时间可引导幼儿说出：“香喷喷的面包（蛋糕），圆圆的包子（饼干），红红的苹果等等。”并学说一些礼貌用语，如：“谢谢老师，大家请用、谢谢、不用谢等。洗手时孩子边洗手边念洗手的儿歌，教师
叫幼儿的全名，让全班幼儿了解同伴的名字，学习相互介绍同伴……午间活动时间比较长，这也是培养幼儿口语发展的好机会，我们班经常以不同的形式来培养幼儿的口语，（有看图讲述：就是要求幼儿讲述一些简单的句子，对于那些胆小的幼儿教师讲一句让幼儿跟讲，反复练习；念儿歌：集体念，或是请幼儿在集体面前表演，借助话筒，孩子的兴趣就更高；自我介绍：首先我们通过幼儿说一说家庭成员，从说自己的姓名入手，激发幼儿的说话兴趣；看电视：不是纯粹的组织幼儿看电视，而是让幼儿看一会，讲述一会，这样幼儿的兴趣比较高，平时我们在选择电视节目的时候也是根据幼儿喜欢的、对幼儿有益的，如巧虎、天线宝宝这些都是幼儿所喜欢的，这里面的一些活动常规和礼貌用语比较多，让幼儿边看边学说，不但发展是幼儿的口语，而且还有利用幼儿常规的培养；看书：书中的图画不仅便于幼儿理解和记忆故事的内容与词意，而且也为幼儿提供独立讲述的依据。
我每天安排一定时间让幼儿边看边讲图画书，借助于图书的帮助，幼儿很容易的记住故事的情节、结果和艺术语言；有时还会带领孩子们到户外去散步，引导幼儿观察周围现实的人、物、大自然及社会现象。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。随机教育机会很多，只要教师适时引导，这样日积月累，幼儿便发展了较规范的语言.让幼儿在与同伴的交流中发展口语表达能力在幼儿园中，同伴之间的交流是幼儿发展口语的另一主要的途径。
在同伴的当中幼儿说话不受到任何的限制，氛围更为轻松。一些口语发展得比较好的幼儿还将在其中起到示范、带头的作用：年龄越小的幼儿越喜好模仿，当同伴说出一个较好听的词时，他们就会跟着模仿或纠正同伴的错误发音及病句。教师可借此机会倾听幼儿的交谈，及时纠正幼儿的错误发音或纠正病句，促进幼儿口语的发展。在一日活动中幼儿随时要用语言交流，用语言表达，因此我们随时注意纠正幼儿语言中的疏漏和缺陷。我觉得光靠一节活动是完全不能够真正地让幼儿的语言得到发展的，所以我们充分抓住幼儿的一日活动的各个环节，把一日活动和课程的思想贯穿与自己的行为中。
3、在区域活动中培养幼儿的语言能力
区域活动是孩子们非常喜欢的活动，我们在区域活动中为幼儿创设语“阅读乐”、“说一说”提供大量的图书和操作材料，把一些图片、阅读卡放在幼儿可以取到的地方，保证孩子每天有一定的时间，让他们自主游戏，同时也可以让孩子在表演区表演自己喜欢的故事、扮演自己喜欢的角色，比如：小白兔、大灰狼等为幼儿提供随意说话的机会，让孩子与同伴交流，培养与同伴交流的语言，我们还根据幼儿的需求更换材料，让孩子们始终保持浓厚的兴趣。
4、以游戏为载体，激发孩子言语能力的发展。
我们每天进行的游戏活动或是其它的`户外活动，在活动的同时让幼儿学说一句话或是一个短句，让幼儿体验到在游戏中学习语言的快乐。打电话是幼儿比较熟悉的交流方式，也孩子们比较喜欢的，每次玩打电话的游戏，幼儿争先恐后地对着“电话机”介绍：“小兔，我是××；小兔，我叫×××请你怎么着呢们样？对着电话机都很会说，也也特别愿意表达自己的想法和感受”这些游戏融入了语言活动、社会活动，培养了幼儿的语言表达能力和想象能力。幼儿虽然已有3-4岁，但仍有个别幼儿口语发展较慢，出现发音不清晰或只发一个单词句。
如我班有的小朋友，发音含糊不清，对自己不愿做的事情常说“不” “打”。针对这种情况，教师指导幼儿慢慢的从发单音节的词发展到发多音节的词并放慢讲话的速度，要求幼儿将事情的大意用一句话讲清楚。语句不完整，语序颠倒是幼儿较常出现的一种语病。而语言又与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言，思维无法进行，而思维活动的成果必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程，而思维的发展又促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展。由于3-4岁的幼儿思维能力较差，以至出现语言构思不严谨、逻辑性差、语言表达不正确等现象。如：有一个4 岁的幼儿对我说“我有新笔，妈妈买的，昨天。”这就是幼儿因上述原因出现的现象，根据这种情况，我们通过指导教幼儿学习说话时应先想好，按时间、地点、人物、事件的顺序来讲述一件事情，慢慢地幼儿会讲较短的一句完整的话了
语言是一 个人表达自己意愿的最好方式，在长期的幼儿教育实践中，我们发现，幼儿只要能得到正确的引导，他们的表达能力会得到逐步地提高，并同时会伴随着其他能力的提高。这其实也对我们今后的工作提出了更高的要求，我们应该更好地结合实际情况，在日常工作中加强对幼儿语言表达能力的培养，积累更多的经验，解决更多的问题。
睡前小故事14
狮子的双亲去世了，狮子不会嚎啕，哭不出声来。动物都感到奇怪，于是想出了一个主意，大象、犀牛、河马、水牛、长颈鹿和其它一些大动物，轮流到狮于那里去哭，以便勾起狮子难过，哭出声来。可是，这一招儿没有成功。动物们聚集在一棵树下正在发愁，无计可施。突然树枝上出现了一只斑鸠：“唉，大动物，你们都去过狮子那里了，谁都没有使它难过吗?那么现在我去试一试吧!”
动物们抬起头看了看，轻蔑他说：“我们这些大动物都不行，你去顶什么用!”
斑鸠飞到狮子那儿，落在了一根树枝上痛哭起来：“爸爸死了，妈妈也去世了，每当想起它们，我就禁不住放声痛哭，眼泪像雨珠一般，噗、噗、噗、噗地往下掉!”
狮子听到小鸟悲哀地哭泣，也感伤了起来，于是得到了一个嚎啕的声音，放声大哭起来：“是啊——是啊——是啊——是啊!”
髯猴与狮子有一个古代故事，说的是两个好朋友髯猴与狮子的事情。狮子在野兽王国朝廷中任职，每次散朝之后，狮子从王宫出来就去找髯猴;髯猴在森林里猎食之后，也总是到狮子那里去。它们天天在一起散步，路上经常刀惯于自由自在地谈论各种事情：统治和公民权，朝廷及其机构，法律及其权限，宗教和各种教派，贫与富，国家的盛衰，各种教育，饥馑与富足，领导及其成就。髯猴是一个干净、诙谐和温顺随和的猴子。一天，它突然说出了对狮子某项提议的`不同意见。狮子猛地转向髯猴，用怒吼对它进行恐吓。
狮子吼完后，髯猴鼓足勇气对它说：“噢!狮子，现在我知道你错在哪儿了，每当你用发怒和吼叫代替有理智的谈话时，就是你做错事的时候。这种脾气无助于增加友谊。”
狮子想捉住髯猴教训它一顿，好让髯猴知道知道自己是如何看不起它。
但是髯猴已爬上了树，正在树上向着下面的狮子笑。多年的友谊和互敬因气恼和歧视而毁灭了。
睡前小故事15
楚国有个的射箭手，名叫养由基。此人年轻时就勇力过人，练成了一手好箭法。当时还有一个名叫潘虎的勇士，也擅长射箭。一天，两人在场地上比试射箭，许多人都围着观看。靶子设在五十步外，那里撑起一块板，板上有一个红心。潘虎拉开强弓，一连三箭都正中红心，博得围观的人一片喝采声。潘虎也洋洋得意地向养由基拱拱手，表示请他指教。养由基环视一下四周，说：“射五十步外的'红心，目标大近、太大了，还是射百步外的柳叶吧”！”说罢，他指着百步外的一棵杨柳树，叫人在树上选一片叶子，涂上红色作为靶子。接着，他拉开弓，“唆”的一声射去，结果箭链正好贯穿这片杨柳叶的中心。在场的人都惊呆了。
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