【推荐】童话的作文9篇
在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的童话的作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
童话的作文 篇1
有一天，小白猫在妈妈的怀抱里睡午觉，突然，被一阵脚步声惊醒了，原来是主人穿着漂亮的鞋子走来走去，看起来可神气了!小白猫悄悄地从妈妈的怀抱里溜了出来。跑到鞋柜边，穿了双鞋子，高兴地跑出去了。
小白猫走进森林，看到了小猴子，“我这鞋子好看吗，你要不要试一下?”小猴子说：“不行啊，我要是穿鞋子的话，就不能去爬树，会从树上掉下去的。”小白猫失望地走了。
小白猫走呀走，看到了小灰兔在蹦蹦跳跳地找萝卜，小白猫连忙跑过去问：“小灰兔你要不要试一下我的鞋子呢?”小灰兔说：“我穿着鞋子跳不高的，跳不远的。”
天黑了，小白猫垂头丧气的回家了，妈妈知道了整个事情的.经过后，对小白猫说：“每一个生物，都有属于自己的生存方式。人穿了漂亮鞋子，可以避免脚受伤，但小猴子喜欢爬树，要在树上找果子吃;小花狗喜欢跑步;小灰兔喜欢蹦蹦跳跳。如果它们都穿上了鞋子，鞋子会束缚它们的。”
“妈妈，那有一只老鼠在偷吃奶酪，让我去抓它!”可小白猫刚刚从妈妈怀里跳下来，老鼠就逃了。小白猫恍然大悟，原来鞋子的声音给老鼠听到了。它悄悄地把鞋子放回去了，跑回妈妈怀里睡着了。
童话的作文 篇2
很久以前，龙妈妈生了一条小火龙，海里的动物都非常怕它，因为小火龙长得很凶猛，但它心里很善良，在龙宫的另外一边住着海胆与螃蟹，它们乐于助人，不管长什么样的动物，它们都会帮助。
过了许多年，小火龙长大了，龙妈妈就可以让小火龙去每一个地方玩。一天小火龙跑到了海胆和螃蟹家，在路上看见了小火龙的动物们都躲进了各自的家，小火龙看见了非常伤心，就哭了起来，听见哭声的海胆和螃蟹，就从午睡中醒来，问小火龙“你怎么了?”小火龙把事情的起因。经过，结果说给了海胆与螃蟹听，它们异口同声说：“我们来做朋友吧!”小火龙说：“真……真的'吗?”海胆和螃蟹说：“是的。”它们就一起玩游戏。跳舞非常开心，动物都探出来，看见小火龙这么善良，都去和它一起玩。它们一起唱啊，跳啊，很开心。最后小火龙吐出五颜六色的火花真美丽!回到家，小火龙告诉妈妈自己交到了，许多的朋友。
从这个故事中我明白了看人的好坏，不要看表面，是要看心里，小火龙就是表面很凶猛，但心里很善良的龙。
童话的作文 篇3
在遥远的森林王国里，那里每天听到百灵鸟在齐声合唱，小溪在给百灵鸟们伴奏。
一天，猪小弟走在大街上，鸭子妹妹急匆匆的赶来，愁眉苦脸的说：“猪小弟快来帮帮我，我的风筝落在了树上了。”“我不要！”猪小弟不耐烦的说到，“这点小事情还要我帮忙。”说完，猪小弟扬长而去。
这时，长颈鹿姐姐气喘吁吁的跑来，说：“猪小弟，不好了，小猴子掉进了河里，快来帮忙吧。”
“不行！”猪小弟一脸傲气的说，“这点小事情还要我帮忙吗。”长劲鹿姐姐一跺脚跑了。
第二天清晨，猪小弟背着书包去上学了，来到教室里。猪小弟热情的说：“同学们，早上好啊。”要是往日，大家一定会说“你好，猪小弟。”可是，今天同学们都冷漠的看了猪小弟一眼，又继续做自己的事情。
猪小弟觉得很奇怪，但是，猪小弟很快就忘记了早上的'不愉快。因为，下午就是他最喜欢的做健美操的时间。不过却发生了一件让他终身难忘的事。
在做健美操时，猪小弟不小心摔伤了，大家都热心的围在他的旁边，关心他，照顾他，这让一直傲慢的猪小弟感到羞愧。
这时，老师走了过来，知道了事情的来龙去脉，老师语重心长的对他说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
猪小弟认识到了自己的错误，向班上的同学道了歉，从此，成为一个热于助人的人。
童话的作文 篇4
童话，是一种美丽又有想象力的语句，童话，童话里有神奇的场景，童话，童话里不仅可爱的公主，也有英俊的王子，童话，让我们的生活不再枯燥。但世界上有很多节日，却偏偏没有童话节，难道大家都不喜欢童话吗？正是因为这样，我调查了许多同学，大家都非常喜欢童话，所以我们班就有了独一无二的童话节。我们邀请了所有喜欢童话的'同学，一起开始了属于我们的童话节。因为童话节很独特，所以有了一个秘密基地，只有是童话会员才可进入。为了发扬童话精神，我们特地帮童话定了一个节日，在11月7日这天，我们会各自带好自己的童话作品，最优秀的童话作品还有一份特别大礼呢！
因为童话节只有一天，所以我们都非常珍惜这一天。我们时常聚在一起玩童话小游戏，童话小游戏是这样玩的：“由一个人闭上眼睛随便指一个人，被指到的人就要现场说一个童话，那个童话必须有好词好句，然后由我们来点评，好的话，就能提高他的童话积分，童话积分只要够高，就能按积分数来换取物品，物品是有童话会员自愿贡献。不好的话，惩罚由童话会员来定，这就是我们童话会员之间玩的童话小游戏。”我们大家都迫不及待的想开始一次的童话节，不知不觉就到了11月7日。这天，大家都遵守约定准时到了秘密基地，大家拿着自己的作品欣喜诺狂的进入秘密基地。因为大家都推荐我当主持人，而且我自己也想当主持人，所以我就顺其民意地当上了“童话作品比赛”的主持人啦！稍后如何，请看下一篇“我们班里的童话节儿”。
童话的作文 篇5
从前有一只乌龟，他在森林里有一个强大的朋友，是林中之王。
有一天，乌龟在路上走着，突然从树林里跳出来一只狡猾的狐狸。狐狸想吃掉乌龟，就把它抓了起来。突然，狮子的手下看到了这个情景，就飞快地跑回去跟狮子说：“大王，我刚才在路上看到了你的好朋友，被狡猾的狐狸抓了起来。”
狮子听了，火冒三丈地说“什么？谁那么大胆，竟敢抓我的好朋友，不要命了。”说完，它带了一帮人来到了现场。狐狸正在烧水，而乌龟被绑在树上。狮子看了非常生气，上前抓住狐狸，把它压在地上，然后叫人把它绑住。狮子一把跳到树上，咬断绳子，把乌龟给放了下来。
它们回到城堡，开始烧水，想让狐狸尝尝持狮子好朋友的.后果，过了一会儿，热水稍好了，它们把狐狸扔进热水里，过十分钟再把它给捞上来。
从此，狐狸再也不敢来打扰乌龟了，它怕被热水烫。狮子和乌龟天天在一起玩游戏，一起吃饭，过上了愉快的生活。
童话的作文 篇6
我是一只很渺小的小小蝌蚪，和很多的手足同住在一个温暖的池塘里。我们从来不知道我们慈爱的母亲在哪儿，也不知道我们和蔼的父亲在何处，虽然如此，我们也从不会觉得忧愁苦闷，也不会羡慕整天跟着母鸭后面的小鸭们。我们依然快乐的聚集在一起，仍旧欢欣的游水着。
这一方的池塘就是我们的天堂，我们不知道池塘之外是否还有世界，这池外世界是缤纷多采，还是邪恶凶险。偶而，我会望着天空，幻想着外头的世界是如何的多采多姿，是如何的缤纷艳丽……。
有一天，夏雨骤至，雷电交加，飞沙走石，狂风大作，我们居住的.池塘瞬间水位大涨，池塘也被洪水沖出了一个缺洞，汹涌澎湃的池水就好像长江黄河般的滔天滚流着。我想立稳脚跟、咬紧牙关，不被洪水沖走，抵抗着…抵抗着…抵抗着，无奈洪水滚滚，我弱小的身躯抵挡不了洪水的肆虚，我被洪水左沖右打，上漩下推，抵挡不了多久，我就晕了过去。
醒来，我发现我在汪洋大海中，天地茫茫，可是我一点也不担心，反而兴奋极了。池外的世界居然这么大，我就好像井底之“蛙”似的，不知天高地厚。这样说，好像有辱我的祖先，可是事实就是如此。我欣赏沿途的水草，偌长绿绿的水草在河底招摇，弯弯曲曲，实在美丽极了。我不禁游了过去，依偎在它的身旁，我就好像母亲怀里的小婴儿一样紧紧靠在它的身旁。突然，眼前一只庞然大物，狠狠地游向我，我知道他不怀好意，赶紧拐弯，让他扑个空。但，他仍不死心，回游过来，张开血盆大嘴，好像要将我一口吞下，我怕极了，整个身体颤慄不已，不知如何是好。忽然之间，又把我吓了好几大跳，不仅流了一身的冷汗，而且心脏差点从口里喷了出来---又有一只更大的鱼屹立在我的面前，它张开更大的嘴巴，满嘴锯形的牙齿，令人望之而慄。这只更大型的鱼把先前的那只大鱼吞了下去，然后悠哉悠哉地游水远去。我久久不能自己，攸关生死之间，我好像是死后又生，生后又死似的，真是恐怖不已。
光阴荏苒，岁月递嬗，有天，我发觉我长出了后脚，不禁“噗”地笑出声来，我觉得我长得很奇怪，但也觉得有了后脚之后，做什么事也比较方便，例如：我可以在水池间做简单的跳跃。光阴荏苒，四季交替，那一天，我不可一世地站在池塘边，对着众蝌蚪嗤之以鼻，不屑一顾，因为我长出了前脚，前后脚都有了，我可以快步如飞于池塘边，我可以迅速跳跃于水面上，我也可以在水中悠然的游水，真是快乐极了。虽然如此，我还是得面对毒蛇猛兽的侵袭，一不注意，我便成了他们的盘中餐了。
又过了许久，我发现我长成了一只小小的青蛙，就如同我的爸妈一样。我真的骄傲极了，睥睨着曾经和我一样的那些蝌蚪，我努力的长大，终于有着“媳妇熬成婆”的欢欣。可是我还是得提防我的天敌，否则，还没有产下我的子子孙孙们，就获得上帝的宠召，这是我很不乐意见到的情景。
那是微风轻吹的日子，我生下了一堆又一堆的卵，他们将来会孵化成小蝌蚪，再长成一只只的小青蛙，就和我一样。那时的我，才能够真正的了解到，蝌蚪卵里有我，我里头也有蝌蚪卵，原来生命就是这样的生生不息啊！
童话的作文 篇7
内容摘要： 童话源于民间，最初与神话.传说几乎处于同生共体的状态。他们之间有着密切的联系 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。童话具有幻想性、夸张性、社会性。儿童心理发展的特点。童话故事对孩子发展的影响 关键词：童话故事 幻想性 夸张性 社会性
童话源于民间，最初与神话.传说几乎处于同生共体的状态。他们之间有着密切的联系，神话和传说都曾是孕育童话的摇篮，很多民间童话都是从古老的神话传说基础上演变而来得。所以说童话中角色大都是神魔妖怪.动植物及公主王子们等等，充满了幻想，这就使童话蒙上了一层神秘的面纱。而当孩子们来到这个世界上，来到这个有花草树木.鸟兽虫鱼的世界时，这个充满生机.充满希望的世界会令他们惊喜，会令他们留恋往返，他们和一切生命体一样总是在寻找自己的同伴.同类，于是，在孩子的心灵深处小小的动物植物或石头都可以和他们交朋友，好像他们会相互交谈相互动作像自己一样。所以有句话特别贴切——幻想是幼儿的天性，他们具有与生俱来得灵性。恰恰童话最基本的特征就是丰富多彩的幻想，广义的讲，幻想是童话的灵魂。童话中的幻想“打开了通向另一种生活的窗子，那里有一种自由的无畏的力量存在着和行动着幻想着更美好的生活。因此，童话倍受孩子们青睐。
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（《儿童文学辞典））从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话 （又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。
首先，童话具有幻想性。幻想是童话的基本特点，是童话的核心，也是童话反映生活的特殊艺术手段。幻想是对生活的象征反映，幼儿童话是一门幻想艺术，它借助幻想这种独特的方式来反映生活。也就是说，它塑造的形象都是生活中并不存在的，但这些形象揭示了一定的现实意义，具有一定的象征性。童话主要描绘虚拟的事物和憧憬，出现于其中的人物，是假想的形象，所讲的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都是根植于现实，是生活的一种折射。童
话创作一般运用夸张和拟人化手段，并遵循一定的事理逻辑去展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。
其次，童话具有夸张性。童话的创作一般运用拟人化和夸张的手段，遵循一点的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约的虚幻境界。虽然文学作品都有不同程度的夸张，但童话的夸张而深刻。夸张使童话中的人和物变得异乎寻常。
第三，童话具有社会性
虽然童话中事物千奇百怪、情节离奇，但童话中的人、物、花草树木、鸟兽虫鱼都是幼儿所熟悉的，都可以在现实中找到它们的原型。童话把现实和想象巧妙的结合在一起，给幼儿呈现一个色彩斑斓的世界。
处于幼儿阶段之前的婴儿阶段(0-3岁)的个体来说，他们是以感知运动的方式认识周围的客观环境，由于语言的发展水平的限制和直觉行动思维的特点，婴儿对外界的认识主要是依靠感知和行动进行的。即他们的思维还没有内化，不能在头脑内部进行，受当前直接感知和直接操作物体的影响，不能在头脑中形成表象。这也决定了婴儿时期的个体还不能完全通过以语言叙述和图画象征的童话作为认识外界的方式和途径。因此，婴儿的认识范围是十分狭窄的。到了幼儿时期，在他们反复接触外界事物的基础上，在头脑中积累了大量关于事物的形象，认识过程开始内化为表象的加工形式，对事物的抽象和概括能力也有了一定的发展。我们把这一时期个体的思维称之为具体形象思维，其特点是儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象，即凭借具体形象的联想来进行的。这一时期儿童的思维借助于表象而超越了眼前的局限，从而扩大了主体对环境适应的时间和空间范畴。当心理映象产生时，可以把它与内部每次出现的图画相比较，这就大大地加深了对事物的认识，同时对事物的认识也具有了概括的特点。又由于思维和语言的发展，他们对周围事物有强烈的兴趣，渴望了解、参与成人的社会活动。但是幼儿年龄小，受知识、经验、能力等的限制，不能真正同成人一样参加社会活动。这样，幼儿的主观愿望与客观实际之间便发生了矛盾。儿童心理学的研究表明，解决这一矛盾的主要途径是游戏。因为只有在游戏活动中，才可以用虚构的操作去代替实际的操作，用假象的物品代替现实的物品，而且内容不变。在一定意义上，童话也具有游戏的特点，在童话欣赏中，幼儿能在假想的情境里自由地幻想着自己向往的.各种活动，不受真实生活中许多条件的限制，从而使其主观愿望与实际行动统一起来，是解决幼儿心理矛盾的途径之一。
童话故事对孩子发展的影响
童话所独有的夸张、拟人等特性，有助于孩子学习各种知识。
心理学家皮亚杰认知发展阶段理论把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中2—7岁的儿童正处于前运算阶段。在这一阶段，儿童思维出现片面性和我向思维。尽管他们已经能够运用符号表征事物，但只能用它从事简单的思考活动，还不能进行逻辑的推理活动。童话本身内容简单，而且具有夸张、拟人等特性，能够吸引儿童的注意力，不需要儿童进行很多的逻辑活动，正好适合这一时期儿童的思维特性。儿童的许多知识是从童话中获得的,例如他们从童话中认识自然界的特点，知道了森林中的各种动物以及他们的生活习性，知道了植物怎么样发芽，开花、结果，知道了季节的交替和风云的变化，知道了许多民族的历史和风俗习惯。
童话能帮助孩子形成高尚的道德感
童年时期道德品质的养成对整个人生有着深远的影响，尤其是对不良品德若不注意，长大了就会越陷越深，而童话故事涵摄着丰富的道德自律和利他精神，如善良无私、重义轻利、宽以待人、必要时舍己为人等。这在童话故事中表现得最为丰富也最为动人，集中体现了劳动人民的传统美德，能陶冶、启发、引导、鼓舞孩子摆脱不良品德的有害影响，朝着健康的道德人格发展。
童话有利于孩子积极情感的发展、消极情感的疏导
童年时期是情感培养的最佳时期，童话在儿童情感培养过程中具有优势。但在这一时期的儿童情感并非都是积极向上的。在现实生活中，儿童由于年龄、心理等因素，使他们的愿望、想法得不到实现，产生痛苦、抑郁、焦虑等情绪。这样的情绪一旦得不到宣泄，将会对儿童的身心健康产生不良的影响，严重的甚至会导致生理、心理疾病。儿童的消极情绪可以通过童话的形式宣泄出去，生动曲折的情节、逼真的人物角色等都让儿童陶醉其中，产生愉悦感。儿童情感愉悦了，内心得到了满足，从而产生积极的情绪而使自己神采飞扬、心情开朗。
童话作为一种教育工具，在儿童的发展中是重要的。它为孩子树立了做人从事的榜样，交给孩子各种行为规范，使幼儿富有个性的发展，让童话故事发挥积极的作用，引导孩子健康快乐的成长。
童话的作文 篇8
很久很久很久以前，在一个偏远的山脚下，有一个胖猪村。但是，村里却有一只瘦小猪，它的名字是数学习作。
数学习作常常在学校被大家笑，甚至还常被欺负。有一天，野狼村的狼每天都唱着：“呼拉吓嘎互互。”唱完后就在讨论应该如何消灭胖猪村。
野狼们想了很久，终于开始行动了。瘦小猪不小心听到这个消息后，就跑回村庄跟大家讲，但没有人相信。过了几天，野狼村的野狼都来了，野狼把所有的猪吞下肚子去了；但是，数学习作卡在其中一只野狼的牙缝上，然后跟着野狼的口水到了野狼的肚子里，但他却抓住同伴努力逃出来后，再到下一只野狼的身体里，再到下一 只，再到下一只。等到将同伴都救出来后，所有的胖猪就开始反击，把所有的野狼都压死了。经过这次的战争，胖猪村里的猪都一直持续的在运动，所以胖猪村就变成瘦猪村。
瘦猪村的人经过这次的.教训，他们在也不敢再嘲笑数学习作了。但是，在不知不觉中，在瘦猪村里发现了一只胖猪，它的名子叫语文习作，大家开始笑它、骂它和欺负它，数学习作也不例外。所以，这个故事就是周而复始的循环。
童话的作文 篇9
太阳和月亮是一对好朋友。他们朝夕相处，和谐共处。
又一次太阳过生日，月亮给太阳送来了星光做的彩裙。太阳高兴极了，心想：我一定要送给月亮更好的礼物，让月亮高兴。于是他出去寻找好布料。他找了云，可是云太厚了；又找了水和雾，可是没有星光艳丽；最后他找到了天边的彩霞，可没有星光动人。就这样，月亮的生日到了，太阳还没有找到满意的布料。月亮一气之下，决定再也不见太阳。
太阳每天都追着月亮请求原谅，可都是徒劳。无奈的太阳只好去问银河，银河说：月亮认为你只会接受不会给予。他所追求的，是你那耀眼的光芒……”没等银河说完，太阳就急急忙忙地赶回了家，用自己身上的部分光制成了一件华丽的'裙子。摆在了月亮的家门口，月亮出门时，看到裙子便穿上。从此，不会发光的月亮就发光了。
数百年后，月亮偶然听到自己的光是太阳给的，“什么！”月亮没想到，一个被自己淡忘的朋友，竟然在默默地为自己奉献光芒。月亮流下的眼泪，使地球上有了草木丛林。
最后，月亮再也忍不住，投进了太阳的怀抱。由于他们已经500年没见面了，月亮不在适应太阳的高温，只好与好朋友道别。他们约定500年见一次面，这就是日全食。
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