语文教师教育格言160句
无论在学习、工作或是生活中，大家对格言都再熟悉不过了吧，格言又称箴言,可以作为人们行为规范的言简意赅的语句,是一个人机智之精华,众人汇成的睿智。那什么样的格言才算得上是经典呢？下面是小编帮大家整理的语文教师教育格言，希望对大家有所帮助。
1、语文教得好的标志是使学生有思想，会表达，懂审美——王泽钊
2、好的语文课既表现出理性特征，又充满诗意手法——余映潮
3、语文教学的魅力来自教师对文本个性的感悟和教学风采的展示——金志浩
4、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
5、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
6、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
7、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
8、人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
9、爱拼才爱赢。
10、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
11、每一个学生都是好学生。
12、把全部都聚焦于如何指导学生理解或运用语言文字上，这就是把功夫花在了该花的地方的语文课——王尚文
13、我呼吁：在语文教学中，加强理性思维，让理性之光照耀语文——马国山
14、“小步轻迈”是教学细节化之形，“细腻品读”是教学细节化之神——余映潮
15、工具论也好，文化论也好，都不能忘记语文既是交往的工具，又是文化载体，同时还是民族文化传统的结晶——顾明远
16、语文学科需要强化语言教育和文学教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹
17、语文人格教育，就是教师在语文教学活动当中，有意识、有计划地结合语文知识的传授和语文能力的培养，对学生实施人格教育的活动——程红兵
18、在语文教学中，将听、读、说、写作为一个整体来考虑和安排，那样语文课的效率会高得多——方仁工
19、语文教学的第一位应当占有言语本身——沈江峰
20、想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书——王栋生
21、有的语文老师的课是一堵墙，而我们老师的课是一扇窗。我很害怕自己是前者，所以提醒自己要时时反思——郭初阳
22、留住了诗意，就是留住了语文教育的生命——袁卫星
23、针对一篇课文设计好“教什么”，这是开展有效教学的前提之一——郑桂华
24、一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中，课在人中；人如其课，课如其人；人即是课，课即是人 ——王崧舟
25、作文是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得翩跹 ——刘云生
26、对新课文应一见钟情；对旧课文应旧情复燃，用语文独有的人性美和人情美去丰化和磁化语文教学过程——盛新凤
27、语文基础教育的任务是提升学生的日常语言水平，把学生初步掌握的老百姓日常语言提升成一种比较精致的“规范语言”——王晓春
28、把全部都聚焦于如何指导学生理解或运用语言文字上，这就是把功夫花在了该花的地方的语文课——王尚文
29、我呼吁：在语文教学中，加强理性思维，让理性之光照耀语文——马国山
30、“小步轻迈”是教学细节化之形，“细腻品读”是教学细节化之神——余映潮
31、工具论也好，文化论也好，都不能忘记语文既是交往的工具，又是文化载体，同时还是民族文化传统的结晶——顾明远
32、语文学科需要强化语言教育和文学教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹
33、讲讲文法，是我对中学语文教学的一点建议——刘富道
34、王国维说，古今成大事业者必须经过三种境界。其实语文教学也有三重境界：学习知识，剖析事理，品评欣赏——邵 俊
35、语文教育中的“情”是何物？我说，是忧患意识、人文精神、对生命的终极关怀——虞晔如
36、在某种意义上可以说，“说”是语文能力的基础——朱永新
37、工具性与人文性从来就不该对立，如果把它们分为两张皮，那么每张皮都是单薄的——洪宗礼
38、要以培养高品位的语感为主，重视优秀言语作品的教学，特别是重视言语形式的教学，从言语形势通向语感——王尚文
39、语文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯——叶圣陶
40、苦、得、趣，三者紧密联系，互相渗透。出发点是学生实际，目的是引导学生做学习的主人，充满感情地去学，切实提高语文能力——于 漪
41、首先激发学生学语文兴趣，再教给方法，再培养良好的学习习惯——魏书生
42、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
43、学然后知不足，教然后知困。
44、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
45、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
46、把爱带给每位学生。
47、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
48、智力教育就是要扩大人的求知范围。
49、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
50、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
51、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
52、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
53、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
54、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
55、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
56、老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。
57、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
58、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。
59、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
60、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
61、校园的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
62、近朱者赤，近墨者黑。
63、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
64、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
65、一个老师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
66、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
67、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
68、德育为首，赏识必不可少。
69、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
70、中小学生是不成熟的个体，对其教育是老师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
71、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
72、老师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
73、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
74、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
75、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
76、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
77、老师的职业是太阳底下最光辉的职业。
78、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
79、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
80、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
81、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
82、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
83、在任何校园里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
84、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
85、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。
86、教育成功的秘密，在于尊重学生。
87、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
88、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
89、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
90、学贵得师，亦贵得友。——唐甄
91、为学莫重于尊师。——谭嗣同
92、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
93、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
94、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林
95、举世不师，故道益离。——柳宗元
96、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
97、一日为师，终身为父。——关汉卿
98、经师易遇，人师难遇。——司马光
99、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
100、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
101、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
102、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
103、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
104、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
105、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
106、老老实实做人，认认真真教书。
107、爱就是教育，没有爱便没有教育。
108、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
109、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
110、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
111、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
112、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
113、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
114、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
115、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
116、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
117、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
118、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
119、要得到孩子的`尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
120、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
121、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
122、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
123、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
124、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
125、严父+慈母=教师。
126、心灵塑造的最佳工程师。
127、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
128、坚持启发式，避免注入式。
129、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
130、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
131、想让生命辉煌，就别浪费青春。
132、天荒地老，教师的童心不泯。
133、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
134、教师的人格是教育的基石。
135、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
136、坚持启发式，避免注入式。
137、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
138、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
139、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
140、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克
141、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利
142、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
143、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
144、片言之赐，皆我师也。
145、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
146、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
147、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
148、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
149、教师的春风，日日沐我心。
150、一位好老师，胜过万卷书。
151、学生身上散发的智慧之光，永远闪烁着老师亲手点燃的火花。
152、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
153、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
154、循循善诱，诲人不倦的是老师。
155、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
156、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
157、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
158、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
159、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
160、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
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