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教学研讨方面的格言
在平时的学习、工作或生活中，大家都收藏过自己喜欢的格言吧，巧用格言有助于我们正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好。那些被广泛运用的格言都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的教学研讨方面的格言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、我认为，我们的智育，也应该走出分数的误区，把追求的重点从高分转移到创造力上来。
2、中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的"珍珠"串起来，那就是一条非常美丽的项链。
3、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。
4、道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。
5、其实，在知识方面，教师也许会比学生丰富一些，但从道德的角度而言，教师和学生在道德方面更应该是平等的，甚至有些学生的品行可能会超过教师。
6、在我们的德育中，教师应该有意识地用英雄去改造学生，用学生家乡、学校中亲切感人的榜样去教育学生。
7、教育资源只要你用心，就会有。
8、许多德育教师常常扮演的角色却是"警察"，他们最常用的"武器"就是批评。
9、不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！
10、我理想的网络是教育家的摇篮。在这儿，智慧在研讨中充盈，理想在争论中升华。关注教育，关爱你周围的每位师生，捧一颗真心来交流，带满腔热情再努力。
11、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
12、教师们都不约而同地认为，研究性学习激发了学生的好奇心与探究心，使学生真正的成了学习的主人。
13、教育我的至爱！
14、只要行动，就有收获。
15、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的"井"。
16、我们之所以要阅读，并不仅仅是因为要考试，而是因为我们要生活。让阅读成为伴随学生终身的生活习惯；让阅读成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉。
17、教育是一种感动。
18、所谓"减负"绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
19、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。
20、近年来，有些地方进行所谓学生"智商"的"教育科学研究"，通过"测评"、"计算"、"统计"、"分析"等等方式"研究"出学生的"智商"，然后将这个"科研"结果"反馈"给相关教师甚至家长。这样的"科研"不仅是典型的"伪科学"，而且是极为有害的"反教育"，因为它向教育者"科学"地宣布：某某学生智商低。
21、我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。
22、我们的课堂犹如军营，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄冰战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬。
23、所谓"减负"绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
24、学会给予比学会摄取更加困难。
25、美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能，而是要给人一种良好的文化生活习惯。
26、创建学习社区，净化网络文化，凝聚教育才俊，提升教育品质，最大限度地运用好网络这个利器，这是我们的梦想。
27、享受教育：教并快乐着，学并成长着！
28、应该让我们的老师和学生学会思考这样的问题："我是谁？我来到这个世界上要做什么？"
29、每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。
30、学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。
31、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
32、好的教育是用50种方法教育一个学生，差的教育是用一种方法教育50个学生。
33、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。
34、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。
35、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
36、读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
37、家庭是人们接受道德教育最早的地方。
38、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。
39、只有不断的追求卓越，挑战自我，才能作出非凡的成就，才能拥有辉煌的人生。
40、面对互联网，教师应该是"引导者"。互联网是一个巨大的
41、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
42、没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。
43、儿童天生喜欢成功，反复成功可以提高一个人的成就动机，成功也是成功之母，教育教学过程的本质是追求成功。
44、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。
45、学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。
46、我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是"新教育"的创造
47、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。
48、教育工作者也应当忠实于自己的真实的生命体验，使之不被种种时尚话语所污染、扭曲、过滤，构成自己的独立位置、独立话语系统，并一次与其他话语系统进行对话，在对话中构教师的使命之一是学会欣赏。
49、长期以来，学生的学习状况存在"三重一轻"——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！
50、智育要追求高质量，其中包括理想的考试成绩，但智育的成果绝不仅仅是分数，而是学生的思维的发展、智慧的发展、求知欲的发展、创造力的发展，等等。
51、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。
52、体现民主、平等、公平原则的智育，应该让每一位学生都享受学习的成功
53、没有最佳，只有最特，最特就是最佳。
54、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的
55、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
56、大家一起来珍惜自己的话语权，尊重别人的话语权，让沉默的大多数不再沉默，让无声的你我发出属于自己的声音。
57、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。
58、建筑人格长城。
59、教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计，因而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。
60、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
61、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没，没有情感没有爱，也就没有教育。
62、对于学生而言，主要任务就是读书，但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。
63、理想的智育是把知识转化为智慧，只有在智慧引导下，才可能有真正意义上的心智活动。
64、享受教育，你就多了一些生活的诗意。
65、只要行动，就有收获！
66、科研应该真正打动教师的心灵！
67、一个人的精神发育史，就是你的阅读史。
68、于是，学校在造就少数"成功者"的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的"精神侏儒"。
69、道德教育应该存在于活生生的生活中，在孩子与孩子们的交往中，在孩子与老师的交往中德育才能收到良好的效果。
70、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。
71、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
72、学生在学校生涯的"失败体验"，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被"分数"打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。
73、毫无疑问，比起几个抽象的分数，成长记录袋才全面反映了学生的学习状态和成绩以及学生智力能力的发展水平。我热切盼望我们中国也能有这样真正科学全面而又富有人情味的智育评价方式。
74、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
75、长期以来，学生的学习状况存在"三重一轻"——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！
76、中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的"珍珠"串起来，那就是一条非常美丽的项链。
77、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的"井"。
78、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
79、我们的教育错把起点当终点。一切的努力都是为了18岁的某一天，其实在一定意义上讲，那只是人生的真正开始。成互补与相互提升。
80、谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。
81、把考试作为人生的目标，把考进理想大学作为目标的终结而不是真正的起点，这是中国教育的一大特色。
82、科研应该真正打动教师的心灵！
83、特色就是卓越，体罚近乎无能。
84、有理想的人首先应该是一个会做梦的人！
85、只要我们的教师真正面对每一个具体的学生"因材施教"，让每一个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐，那么，所有学生都可以成为学习上的成功者。
86、所谓"教给方法"仍然不能是空洞而孤立的"传授"，而是让学生在学习中学会学习，在研究中学会研究，在创造中学会创造。
87、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。
88、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。
89、第一线的老师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。
90、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。
91、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。
92、学校中的英雄都是分数英雄，而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。
93、学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而是在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
94、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。
95、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
96、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
97、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
98、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
99、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
100、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
101、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
102、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
103、讲学砥节，相语以道德，相勖以恭行。
104、学生没有教师，就象生活没有阳光。
105、教师就是要敬业爱生。
106、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
107、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
108、教师要融于师生的相互理解中。
109、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
110、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
111、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
112、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
113、严师出高徒。
114、把爱带给每位学生。
115、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；
116、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
117、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
118、教师是学生的镜子。
119、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
120、差生身上应更多体现着老师的爱。
121、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。
122、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
123、教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。
124、养不教，父之过；教不严，师之惰。
125、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
126、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
127、慈父+慈母=教师
128、想让生命辉煌，就别浪费青春。
129、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
130、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
131、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
132、教师要用心去爱，去教育学生。
133、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
134、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
135、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
136、严是爱，松是害。
137、心灵的沟通胜于知识传递。
138、在过多地要
139、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
140、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
141、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
142、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
143、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
144、燃烧自己，照亮别人。
145、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
146、大家齐努力，科技教育盛开花。
147、要不断地向命运挑战。
148、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
149、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
150、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
151、居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
152、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
153、不要简单地向后进学生说不。
154、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
155、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
156、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
157、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
158、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
159、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
160、认认真真教书，踏踏实实做人。
161、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
162、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
163、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
164、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
165、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
166、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
167、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
168、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
169、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
170、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
171、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
172、言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。
173、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
174、爱校、爱生是我们职责。
175、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
176、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
177、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
178、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
179、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
180、老老实实做人，认认真真教书。
181、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
182、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
183、学高为师，身正为范。
184、心灵塑造的最佳工程师。
185、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
186、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
187、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
188、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
189、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
190、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
191、把一切知识教给一切人。
192、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
193、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
194、捧着一颗心，不带半根草去。
195、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。
196、坚持启发式，避免注入式。
197、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
198、教师的天职在勇于探索教育。
199、太阳下最光辉的职业——教师。
200、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
201、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
202、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
203、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
204、教师总是希望学生将来超过自己。
205、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
206、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
207、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
208、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
209、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
210、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
211、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
212、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
213、凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。
214、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
215、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
216、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
217、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
218、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
219、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
220、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
221、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
222、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
223、教师的人格是教育的基石。
224、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
225、拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。
226、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
227、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
228、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
229、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。
230、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
231、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
232、蜡烛选择其物固能光芒四射。
233、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
234、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
235、德无常师，主善为师。
236、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
237、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
238、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
239、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
240、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
241、怎样的老师造就了怎样的学生。
242、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
243、每一个学生都是好学生。
244、以德感人，为人师表。
245、甘为学生进步的阶梯。
246、命运之绳定会握在自己手中。
247、师德是一面镜子。
248、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
249、循循善诱，诲人不倦的是老师。
250、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
251、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
252、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
253、天荒地老，教师的童心不泯。
254、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
255、认认真真工作，老老实实做人。
256、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
257、爱就是教育，没有爱便没有教育。
258、好笋出好竹，好师出好徒。
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