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如何指导孩子写日记发言稿

时间:2021-03-31 09:11:40 发言稿 我要投稿

如何指导孩子写日记发言稿

各位家长:

如何指导孩子写日记发言稿

  大家好!很荣幸站在这里,跟各位家长交流指导孩子写日记的一点做法,经验谈不上,只是个人的一点心得体会。其实,说实话,在这件事上,我同大家的感受是一样的,这的确是不是一件轻松的事,一来孩子小,不明白写日记的作用,不愿意写,二来孩子也不知道该如何写日记。但这又是一件不得不做、迟早要做的事情,作文功底不仅决定着学生阶段的语文成绩,也影响着一个人事业的发展。幸运的是,王老师已经开始有意识地引导孩子写日记了,这对孩子们的成长肯定的有好处的。

  我今天交流三个问题吧,第一个是如何让孩子喜欢写日记;第二个是如何指导孩子观察生活;第三个是如何帮助孩子组织语言。

  第一个话题,如何让孩子喜欢写日记。

  让孩子喜欢写日记,我觉得还得从我们自身做起。万林轩喜欢写日记,是因为他看了我写给他的成长日记,知道了他出生后的很多趣事。从他出生的第一天起,我就开始写成长日记,不一定天天写,看到有趣的事就记下来,如今已经写了7大本了,自己看着也挺有意思,孩子成长过程中的每

  一个瞬间,基本都有记录。本想孩子18岁时,当做成人礼物送给他。现在为了鼓励他写日记,只能提前交给他了。孩子非常喜欢,只要有空,就拿出来看看。我趁机教育他,写日记的目的不是为了应付作业,而是记下小时候发生的有趣的事情,长大以后慢慢看,留作纪念。有一次,万林轩曾对我说:“我也要像你一样,坚持写日记,以后留给我的儿子看”,说明他已经从心底里认同写日记的这件事了。

  当初,孩子写日记感觉很新鲜,还能坚持几天,但时间一长,天天写了,就坚持不住了。这时,我就陪他一起些。有一次,孩子跟我说:“每天,光让我写,你自己不写,不公平”。为了公平,现在我也坚持天天写日记,他无话可说了,只能坚持天天写,现在半个学期过去了,写日记的习惯基本形成了,即使我偶尔一两天不写,他也不会攀扯我了。

  因此如果孩子实在不愿意、不喜欢写日记,我感觉“喊破嗓子不如做出样子”,与其强制他写,不做我们自己做点牺牲,陪他写,带他写,时间长了,习惯形成了,说不定我们也会爱上写日记。

  第二个话题,如何指导孩子观察生活,也就是说如何寻找日记素材。

  日记素材的问题,不仅孩子头疼,我们也头疼,但我觉得只要我们善于观察,还是可以帮孩子找到素材的。万林轩日记的素材来源于三个方面,我举例子说吧。

  第一个方面是孩子告诉我的发生在学校里的趣事,比如“曝光视频观后感”、“该不该借红领巾”、“吹葫芦丝的窍门”、“签条风波”、“班里来了新朋友”、“有话好好说”、“升旗仪式”、“运动会”、“做眼保健操”等等。每天放学回家的路上,我都会问问他,在学校里有没有遇到有趣的.事情,只要他说了,就引导他写出来,时机恰当的时候,也可以给他讲讲道理、教育一下。

  第二个方面是和孩子一起经历的事情,比如“书包该由谁来背”、“第一次吃披萨”、“做紫菜包饭”、“坐席”、“喝水风波”、“热狗的由来”、“我为妈妈洗脚”、“赶庙会”、“摘草莓”、“给哥哥过生日”等等。亲身经历的事情,孩子最想写,但往往叙事过于简单,我们要做的是帮他提高一下认识,升华一下主题,也让他增加一点知识或受点教育。

  第三个方面是引导孩子观察或思考的事情,比如学到“花要叶扶,人要人帮”这话时,我想起了以前发生过的两件事,一件是孩子帮一位阿姨捡掉在地上的蔬菜,第二件是一位阿姨帮我们捡书包的事,告诉孩子只要先帮助别人,才能得到别人的帮助;学了《玩具柜台前的孩子》这一课,我要求孩子写读后感,引导他思考与小兵的差距,教育他要学会体谅家长的辛苦,不能乱要东西。

  前几天,校园里的石榴花开了,我引导孩子观察石榴花的样子;教师村院子里的月季花开了,我引导他观察月季花;

  上周六下雨,我让他站在窗前观察雨景;家里买了6条孔雀鱼,我也引导他观察孔雀鱼和其他鱼的区别;楼前的三棵白玉兰树,开花的时间各不相同,我又引导他思考原因,告诉他“近水楼台先得月,向阳花木易逢春”的道理;有段时间,上学、放学路上,我还让孩子观察出租车,引导他发现出租车和其他车辆的不同,这个没有写成,孩子却对出租车后贴的“远离黑车”四个字感兴趣,我告诉他这四个字的意思,他也写了一篇日记。

  当然,还有第四方面一直没用上,就是写看图写话,我找了很多看图写话的图片,剪成小块,准备在实在想不起来该写什么素材的时候用,但到现在一直没用上。

  因此,我感觉,只要我们引导孩子观察生活,肯定会发现很多素材,孩子学会了观察、思考,不仅素材不要愁了,孩子观察能力、思考能力也会相应的提高了,对以后的学习、生活都有好处。

  第三个话题是如何帮孩子组织语言。

  我也举个例子吧,王老师发到群里的《曝光视频观后感》,孩子说出这件事时,我感觉这个素材很好。指导他写的时候,我问了他三个问题:第一个问题是什么时间、什么地点、发生了什么事?这个不难写。第二个问题是你在视频中看到了什么?这个问题孩子回答得有点语无伦次,我提示他说,你看到了街上有什么,家长在干什么,学生在干什么,

  孩子顺着我的思路说,街上有摆小摊的,有的家长在买水果,有的家长在买蔬菜,有的学生在买零食,有的学生在买文具,还有的在打闹,到这里基本上完整了。我又问他,你回来的时候,手里经常拿着什么,他就想起来街上还有发宣传单的,弄得街上很脏,我表扬了他,让他再整理一下,这个问题就完成了。第三个问题是,该怎样避免这个问题。孩子说,如果摆小摊的不来这里就好了,我又问他,他们为什么要来这里,孩子说因为有人买东西。我又问,如果大家都不买呢。孩子恍然大悟,假如我们都不买,小商贩就不会来了,学校让孩子们看视频的目的就达到了,这篇日记也就形成了。

  关于好词好句的运用,我的体会是这样的,一方面我们要帮孩子改,另一方面我们也要引导孩子自己用。比如我看到孩子的课本《数星星的孩子》,第一句是“晚上,满天的星星向无数珍珠撒在玉盘里”,这句话很美,也很形象,我就要求孩子描写夜晚的星星时,用上这句话。孩子看过的书,我也会看一遍,有些好句子经常告诉他在什么场合用,一些好词尤其是成语,是什么意思,该怎么用,这样时间长了,孩子自然会用好词、好句了。另外,家里最好准备一本描写好词好句的书,必要的时候可以查查,比如描写雨景的句子、描写石榴花的句子、描写孔雀鱼、大公鸡和草莓的句子,我都参考了书上的好句子。