班主任工作经验交流发言稿
在充满活力，日益开放的今天，用到发言稿的地方越来越多，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是小编精心整理的班主任工作经验交流发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任工作经验交流发言稿1
尊敬的各位老师：
大家好！
诚挚你们给我最佳时机这样一次交流的机会，说实在的，在座的各位班主任在班级管理上都比低年级我有经验，觉得我是在班门弄斧。
我只是给大家谈谈我的一些感想和做法吧。
一、养成教育，工作细化
我自从参加工作，多年担任班主任基层工作。让我深远体会了一个班主任的艰辛。班主任的确是个很繁琐的工作，我的一贯做法是始终把学生的养成教育放在首位，培养班级糟的纪律氛围。
我经常跟学生说，做事只有对于不对，没有中间选项。老师和父母的话，永远是为你好，要无条件服从。我觉得这样的话，我的学生不会太调皮。任科老师各有画风，但只要学生不皮，尊师重道，每位任科老师都好行政管理。
学生无小事，对任何小事情即便表示出事情你的重视，这样学生就会重视。其实各班的学生而已大多甚至像班主任，即使在学老师的风格，就是告诉表示我们你对他们的影响有多大。
我经常跟学生讲我，我有要求在先，我的规定很细。所以别讨价还价，让他相信犯了是什么后果，没有怨言。
我班班级的规定很多，而且及时修改。首先有一日常规，课上课下怎么做，几点该极其干什么大家都很清楚。再有就是定期学生总结，在班会上指出班级以及自己的问题，有问题不遮不盖，坦然面对。其实刚开始只是个别责任心较强的学生总结，但我发现时间长了，只要班里有正气，也有大多数人敢管敢说。让公平合理高中学生感到你是多么的公平。这样大部分同学共同监督几个人，自然会有效果。
学生的会责任意识和能力也会逐渐提高，学生成为班集体的真正主人。
有专家分析，初二是人生比较关键的时期，面临很多学生的分化。本着对班里每一位同学负责几位的方针，我加大课堂和作业的运营管理，上课违反纪律，作业不交或不完成就扣分，罚劳动。其实我其实初中学生，你要是定期多整点事，哪怕是一些严厉的有关规定，他也会不时的疲惫点，有点新鲜感。再有就是班级的小事，专人专管。班主任关注的多，学生就关注的多。
开学一个多月，各科老师反映八年级四班纪律比较好，学习气氛浓厚，几乎找不到任何批评学生的找来理由。他们能做到的我班就得做到；只为成功想办法，为失败找理由这是我经常跟学生说的话。学生有更佳的学习氛围，对各个学科都极为重视。
其实我们都很在一个问题，就是在学生怕你的同时怎样让他更信任你，服你。
首先我认为应该适时让学生感受到他们带给你的快乐。比如学生取得荣誉时，其实一个严肃的适时给学生一些温暖，他们会有受宠若惊的味道。
再有就是让学生感觉到教室里很严肃的班主任，私下里跟他谈话对他也是关心，告诉他们，我很重视你，不要让我失望。自在有时间与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和苦楚，慢慢地走入教师步入的精神世界。渐渐地，学生越来越钟爱围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停。身体不舒服了，买点药来；和同学闹矛盾了，给调解一下，学生都乐意来告诉我。当他们的生活、研习经济遇到困难时，我一心总是下定决心地关心他们、帮助他们。
苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。
二、用心观察，因人而宜
就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。
现如今的孩子个性太强，有的不说不行，有的就得夸，有的一句不能夸。所以可能需要把握学生个性，这样让你自己少念旧，学生多争气。
我觉得现在想想的孩子懂得的`很多，不要完全当小孩看待，平时多观察，少啰嗦，找他谈话时，回答你会说出关于他很多的问题，还有优点，他会很高兴。觉得你没骗他，真的很在意他，重视他。我班小林同学，成绩差，易冲动打架；找他谈话时，把他每次作业，每份检查都分析了一下。他先是很惊讶，然后惭愧的低下了头。以后的表现让我感到吃惊，无论在纪律还是课堂表现方面都十分出色。
在处理学生的问题上，我始终如一以疏导为主、正面教育，查清事实，分析原因，做耐心说服教育教育工作，并使学生自己认识问题的危害性。什么时候感觉自己犯错是给老师添麻烦，感到愧对老师，那我们的工作就成功了一多半，日后进行起来便事半功倍。
教师不是神，班主任也不是自己仙。我们或严格或细致的教育不可能把每个学生都培养成才。我认为只要全心了，人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人分不同，只要我们称心花时间花心血，感化学生，转化学生，并使问题学生问题减少，一定会达到教好书育好人的理想境界。
此时此刻多年的教学生涯，多年的班主任其他工作经历，我悟出一个道理：只要肯真情付出，定能换来学生的真心长期收益。虽然不能名利的收获，但是我认为问心无愧是世界上最幸福的感觉。
最后祝愿在座训导主任的每一位老师，都和我一样，守着这份薪俸糊口的职业，幸福着。
谢谢！
班主任工作经验交流发言稿2
首先，我说团队意识。
高三（4）班是一个有战斗力的团队，每一个科任老师都积极主动的关心着每一个学生的成长，包括他们的生活状况，身体状况，学习状态。比如曾莹老师会对我说，班上熊香文的鼻子发炎，会不会影响学习？张勋老师会告诉我，班上两位同学有恋爱倾向，我们要去疏导哈，有位同学的脸色不好，是不是生病了？郎维新老师也会告诉我，这段时间学生有点闷，吴嘉老师也会告诉我，有位学生没有请假，不知道情况怎么样了？牟老师也自言自语的说：没有剩余多少时间了，麻将是不能打了，有位学生经常喊头疼，我也亲自带她去医院做cT……学生们也感受到了老师们这样细至微的关怀，就亲热的称呼班上的老师为：张爸、蔡妈、曾妈，还称呼来我们班授课的贾栖的幺爸作协主席贾长远部长为贾幺爸……老师们，尤其是张勋老师对学生思想状态学习状态的关注，我仅仅用一个感谢是无法表达的，如果说我们班级能取得一点的成绩，是我们班级的学生受到最良好的家教和最得体的师教，于是他们几乎全力投入了学习，所以我们都不惊扰他们，我们只是他们的心灵的守护者，和成功路上的`伴随者和遇到问题时的解决者！我就是和高三（4）班的学生和老师一路走来的最幸运的人。
其次，我说数据。（成绩分析表后附）
最后，我说的是应对措施。
我们会将每次的分析结果进行归纳和总结，制一个表发给学生，针对拟培养目标做最切实的最功利的关注，哪一科差，一定补哪一科的内容，科任老师也紧盯不放，都是以鼓励为主，因材施教，因人施教，比如艺体生易雷健，她妈妈来征求意见的时候我是这样告诉她，他天天在学校里学，是200多分，他喜欢去修专业就让他去，或许能创造奇迹，我们希望我们学生的人生不留下遗憾。
海名威说“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。“八分之七”在水下，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。把“冰山理论”沿用到潜能的发挥上来，我们学生目前表现的，是八分之一，我们要发掘的是埋在水底的八分之七。
谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿3
各位领导、老师大家下午好：
其实，我和所有的班主任一样，早出晚归，努力工作，为班级工作而努力。不同的是，这次我很幸运被领导安排去和同事们交流。在这么多经验丰富的班主任面前，当班主任的经历实在不值得一谈。在座的各位都比我有经验。虽然我担任班主任以来没有做过惊天动地的大事，但我觉得，走过的每一段路，留下的每一个脚印，我都无怨无悔!
我觉得我做的事情太平凡太平凡了。如果是经验的交流，最好是教别人怎么做事情。我已经教了20多年书，做班主任也有10多年了。班主任的工作既琐碎又复杂。不仅要把这门学科教好，而且要培养一个健康向上的班级集体。有时它会让你感到不安和疲惫，有时它会让你感到心花怒放和陶醉。
今天我不能谈论任何经验交流。我想简单谈谈我作为班主任的感受:
一、用例子引导学生
俗话说，与其大声喊叫，不如露面。如果上梁不直，下梁歪斜，就说明了这个道理。作为班主任，如果以身作则，先要求学生不要做自己不做的事，再要求学生先做，从爱国主义到拿起一张纸。一言一行都是潜移默化的影响。
二、培养优秀班干部
三、小组合作，帮助和进步
在组建小组时，班级前六名的同学将担任组长。组长采取双向选择的形式，建立成员名单，明确一对一帮扶对象，共同成长进步。学习纪律是一个包，小组之间互相竞争，效果很好。我经常总结一切。无论我们取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，组长要总结，同学自己要总结，班主任要总结，让同学总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵的财富。这是学生学习和人生成长不可或缺的一部分。
四、让学生学会感恩，学会做人
无论我负责哪个班，我通常首先培养他们的道德，然后是他们的习惯，然后是他们的成绩。同学们一定要讲礼貌、讲文明、尊老爱幼、尊敬师长、团结同学、做好事、找钱等等。我在课堂上把表扬他们当作一件大事。没有金子是完美的，没有人是完美的。再好的学生也难免有缺点。不管一个学生有多差，他也会有自己的优势。他会及时抓住学生的闪光点，并根据情况进行引导，使学生产生积极的情绪，促进学生从点到面全面进步。对于我带来的每一节课的学生，我总是在最短的时间内了解每一个学生和他们的心理，然后根据材料“教”谁说他们没有优点?抓住机会，鼓励进步。例如，在学校举办的年度运动会中，一些学生的学习成绩很差，但身体素质很好。我抓住机会为学生做一些思想工作，让他们热爱运动，然后学习。因此，我认为有必要引导学生及时了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习信心。再比如，有时候课堂上突然出现从来不回答问题的学生，可能是因为他们心情好，突然在课堂上主动回答问题，这是出乎我的意料的。这是一个意想不到的收获。我也借此机会鼓励全班同学，说他们其实很聪明。虽然他们的学习成绩不是很理想，但我相信通过努力，他们的学习成绩一定会在班里有更大的进步。在这之后，班里一些比较落后的学生的学习成绩有所提高。抓住亮点，抓住机会，鼓励学生进步将有助于建立学生的自信心。还有主题班会，鼓励学生。主题班会针对性强，教育范围广。例如，在学校举行的文明礼仪、安全教育、考风纪律、法制教育等，我都做了充分的准备。我必须拿出成果，这样学生才能真正受到教育和影响。
五、严于律己，多沟通，多沟通。
对学生要严格。给予爱和严格要求之间并没有矛盾。爱情是伟大的，但它绝对不是全能的。如果只有爱，没有严格的要求是不行的。当然，严格的要求必须包括爱的感情。有些同学在课堂上自我意识不强，甚至主动要求我对他们严格要求。作为一名教师，尤其是班主任，我们应该首先爱孩子。班上所有的学生，无论是品学兼优的好学生，还是头痛的落后学生，都应该被平等对待，公平爱护，以说服学生。“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”，就是要对学生有一种爱，多一点耐心，给学生一点信心，把学生当成自己的孩子。班级就像一个大家庭，老师就是父母。我们应该对孩子充满爱。这就需要我们的班主任扮演多重角色，即教师和家长的角色。也许是因为女同性恋，观察是微妙的，比如天气的冷热，儿童的服装问题，男女学生的生活，卫生垃圾食品，安全等等。这些事情几乎每天都在“唠叨”。看似正常，但我动了真情，换来学生对我工作的认可和父母对我工作的认可。我对每个班的学生了如指掌。当学生有困难的时候，我会尽我最大的努力去关心他们，让学生在学校学习的时候有宾至如归的感觉，时刻关心学生。我经常生学生的气。老师也是人，所以学生有时害怕我，也尊重我。这是女校长的优势之一。我也“体罚”过学生。学生违反纪律后，我认为情况是轻的和重要的。他们愉快地为自己选择:打扫一天或一周，抄写一到五篇英语课文。或者给我背诵一句优美的句子。当然，奖励和惩罚必须明确。
六、让学生给我写"材料"——建立微妙关系
实践作为一个班主任,我深深地意识到,如果我想领导一个类,让每一个学生全面发展在道德、智力、体质、美感和劳动,我必须“知道自己和其他”,也就是说,我必须了解每个学生的愿望,每天都知道他们在想什么,和告诉我他们在学习中遇到困难和困难在一个匿名形式,并能够及时解决和回答这些问题。这样，整个班级都能彻底了解情况，不会盲目发号施令，因为我们教育的对象是学生。只有深入了解，才能为“症状”开药，为每一个学生割脉;只有这样，我们才能因材施教，赢得每一个战斗，使他信服。不应该让任何一个学生掉队。
例如，我应该写下我对教学的意见和要求，课堂上发生了什么，对我有什么影响，等等，只要我的学习有障碍，每周一提交给组长。我以最快的速度阅读它，并为解决问题做了所有的思想准备。通过写作的形式，拉近了师生关系，促进了教学，发现了教学中的不足。它通过语言把学生难以言说的东西反馈给老师，让老师和学生为了一个共同的目的而工作。通过写作，使班主任成为学生的好老师、好朋友。通过这一举动，我认识到班主任是学生健康成长的'引导者，是学校、家庭和社会之间的桥梁。
当然，这些年来取得的成绩也离不开与我合作过的各科老师的配合。我们经常互相交流，了解学生的细节，总结近期情况，共同实施班级管理系统，方便学生住宿。组织开展了一系列活动。所有的老师都非常支持，理解和乐于合作。
作为班主任多年来，我为学生们生气，为他们笑，为他们叹息，为他们欢呼。因为有了他们，我的生活也变得丰富了。他们就像我的孩子。我愿意为他们付出一个老师和一个母亲应该和能够付出的一切!
做班主任很累，有很多事情要做，很担心，有时很心烦，这是不可避免的。然而，当你走上讲台的时候，你看到了那些求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下发生了巨大的变化，当你被学生们簇拥着开心地笑着，当父母打电话告诉你孩子变了，变得懂事听话，爱学习，变得有礼貌，关心人，原来胆小，现在勇敢了等等。幸福是发自内心的!在未来，我将尽我最大的努力为教育做出一些贡献!我认为工作是美好的!
总之，做班主任不容易，做一名优秀的班主任不容易。我觉得做一个好班主任有一个先决条件，就是要勤于说话，勤于腿脚，勤于嘴，要有高度的责任心。另外，我也想向在座的各位有经验的班主任请教，学习一些有效的纠正错误的做法。
最后再一次感谢领导对我们班主任工作的支持与肯定，同时祝愿各位领导和各位班主任工作顺利、身心健康！
谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿4
各位同志：
大家好！
今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在坐的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着教育教学新理念，年轻有为富有朝气的新教师，我的发言谈不上经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
1.优美的故事离不开爱情，优秀的班主任同样也离不开“爱”和“勤”。
“爱”是班主任工作的主打曲，“勤”不离不弃，总贯穿左右
我国近代教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育如没有情感，没有爱，就如同池塘没用水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。”“热爱一个学生，就等于塑造一个学生，厌恶一个学生，就等于毁掉一个学生”。可见，爱的教育是一种最有效的教育手段，是教师的根本。
一个好的班主任，她不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导。教师只有成为学生的伙伴，走进学生的心里，才能洞悉学生的思想，找到恰当的方法。当学生有异常表现或行为时，她能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，她能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾诉自己的真情，才会用爱心的钥匙打开所有心结的大门，才会因材施教，因地制宜。
“勤”即工作勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要要做到“六勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心、勤学习。一“勤”无尘埃，班里亮堂堂。一切问题消除在萌芽状态之中。
我们班贺薪儒是一个品学兼优的学生，是我们班的副班长，县红花少年，去年统考全镇第一，学习上进。可在“三八”前夕，她却一反常态，上课心不在焉，不是呆呆地坐着，就是不停地玩手链，也不举手回答问题。下课也愁眉苦脸，忧心忡忡，也不和其他同学一块儿玩，我猜想她心中一定有事，下午我设置了一个作文题目：“xx，我想对你说”，把你心中最想说的话告诉老师，许多同学畅所欲言，从作文本我了解了许多心声。其中贺薪儒秘密的吩咐我，不要让其他同学看。她写了她爸爸有婚外情，她满腔热情地召唤爸爸能回到她和妈妈身边，字字是泪，声声是情，我用大量的评语劝慰她，“大人的事，让大人来解决”，其后我和她面对面谈了两次话，她也想开了，乐观了，学习一如既往。可是六一前夕，她又回到从前那痛苦的样子，实在让人不忍再看，她再次提笔写了一篇相同题目的作文“爸爸，我想对您说”，文中又一次叙述了家庭中的暴力，她爸爸凶狠地把她妈妈三根手指打骨折，浑身紫一块青一块，她字字是血，声声是痛、恨，我看了也情不自禁流泪。为此我又和她进行了四次谈话，她满脑子想的，一是为妈妈伸张正义，教训爸爸；二是非常担心妈妈的病，没有人陪，没钱看病；三是心理扭曲，恨透男人。经我多次去安慰、开导，并给她予帮助，没米给米，没饭给吃饭，吃方便面、给本子、给土盘(她把宿舍的给丢了)上课不停地叫她回答问题，鼓励她、表扬她。我用我的“爱”和“勤”终于换回了活泼开朗的她，你看她声如黄鹂、形似娇燕，真是让人欣慰。总之，、爱心、耐心、细心是班主任工作的三部曲，这贯穿于班主任工作的始终。
2.善于挖掘学生身上的闪光点。
人都需要赞美，教师的赞美是阳光、空气和水，是学生不可成长的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。教师要适时地把自信、希望、善良和宽容的赞美播种在心里。优等生需要赞美，学困生更需要赞美。其实学困生身上也有许多优点，需要我们发现，需要我们挖掘，需要我们赞美。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任、扬长避短，从而向好的方面发展。人们常说：“好孩子是夸出来的”。
我们班贾伟，学习不好，可劳动非常积极，每次大扫除，他都一马当先，干这干那，从不嫌脏累，干得满头大汗，还问老师“再干什么？”我就趁机说：“真是一个爱劳动的好孩子，劳动光荣！老师特别喜欢你现在的表现，如果你在学习上再下一点功夫，到那时，同学们都会对你刮目相看的，老师和父母就更加开心了。”他听了我的话非常高兴，作业也开始写了，字也认得了，古诗也能背会了。我对他的`每一点进步都给予了表扬。只是他的基础太差，原来总考2分，拼音也不会，理解能力很差，就这样过了二十天，我进行了临时测验，他居然考了22分。
其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的。我想，所谓“教师要学会站着看学生身高，坐着看学生眼睛，蹲着看学生心灵，”大概就是换一个角度看学生吧，不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教
⒊用智慧化解困难。
我们每一个人都不是完人，难免存在这样或那样的缺点与毛病，甚至冷不防就会出纰漏，犯错误，学生也不例外，所以我们要用自己的智慧来引导学生，让困难不成为困难。
我们班有4个小组，每个小组选一个人作组长，负责检查每天的家庭作业，而王超就是一个小组长，一段时间要么检查草草了事，要么不检查，许多同学趁此偷懒了起来。我调查了一下，原来是小组长的失职，我另外物色一个更能干的作为小组长，过了一段时间后，我对王超调职另用。从此他对工作像换了一个人似的，认认真真，兢兢业业，再不拖拉堆砌、敷衍了事。我这样收回权利，是为了让一些在班上担任管理职务的同学冷静下来，分析自己的不足。但后果是丧失尊严，缺乏自信。我重新启用，1.让他反思，知道自己的不足。2.重新树立自信，发挥他的才能。我用我的智慧化解了困难。
⒋让榜样的力量永放光芒。
意思是说，老师要率先垂范，以身作则。班主任在学生面前是一面镜子，一本书，他的一言一行严重影响着学生，在学生的心里深深刻下烙印。
一段时间，我们教室里一天扫三次，仍然到处是烂纸，屡禁不止，屡说无效。我想了两个办法：⒈我一到教室，首先低头捡讲台上的纸。⒉我首先进教室不看人，只看地，并教室转一圈。只要我一低头或地上捡纸，同学们也马上看地下，纷纷低头弯腰去捡纸，我虽不说一句话，但地上洁净如刚扫，这也许就是榜样的力量吧，身教胜如言教。
其实，“教师是圆规，以学生为中心，以爱心、细心、智慧为半径，画一个圆，这个圆就是明天的太阳”
总之，教育是一门艺术，班主任工作同样也是一门艺术，需要我们长期总结、探索，同时，班主任工作是一项复杂的工作，需要从点滴做起，因势利导、因材施教，给学生以更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
班主任工作经验交流发言稿5
本学期，我校安全工作坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则。通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障全校师生生命安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序，推动学校的发展。
一、领导重视，安全措施到位。
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，师校长、刘书记直接抓，综治专干谭德君老师具体抓，学校行政办公室、大队部、工会、教导处、班主任具体分工负责组织实施。成立了安全工作领导小组；学校和各班主任、学生监护人签订了安全工作责任书；制定了“突发事故应急处理预案”“制定了安全责任区明细表及各种安全制度”，培训了一批安全小卫士并落实了各项措施；长期坚持领导值班制和教师节假日轮流值班制，加强值班；每周行政会，教师例会都把安全工作作为一项重要内容。
二、加强校园安全消防工作。
通过安全检查。我校教学楼、图书室、及公共活动场所的电线安装使用基本上规范，供电设施较完备；灭火器、应急灯等设备己按期更换，消防通道和楼梯较畅通，无障碍物；易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比较规范；体育活动场地，实验室设备比较安全，使用规范。
三、认真落实安全宣传教育。
四、加强师生安全意识、提高师生自护自救能力。
要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。
1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以校园安全为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。
2、大队部组织开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、活动课、国旗下的演讲、学科渗透、制定预防突发性事件预案等途径，通过讲解、演练，对学生开展安全预防教育，使学生接受系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校红领巾广播、黑板报、学校橱窗、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过致家长的一封公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
3、加强对学生有关预防校园暴力的教育，使全校师生认识到危害及带来的不可估量的影响，加强了防范，杜绝了校园暴力事件的发生。
五、落实各项安全制度，防范措施落实到位。
建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由刘书记负责，将安全保卫工作列入目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究相关责任人的责任；签订责任书。学校与班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人；不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检、疾病防控等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、申报原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞；建立学校安全意外事故处置预案制度。制定各类安全预案学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度、加大了对学校安全事故的处理，及时化解学校师生存在的矛盾，按照规定的程序和方法解决，做到管理处置有序。
六、加强学校安全检查，及时整改存在的安全隐患。
坚持开展常规检查，每月一次安全大排查，对学校校舍、电线、电器、消防器材教学设施设备等进行安全检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，对存在的隐患进行逐一整改。放假前后，学校对校舍进行全面的安全排查整改。
七、存在的问题和今后的打算。
1、社会育人环境对师生安全存在影响。近几年来，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的.影响还比较大，试图干扰学校及学生的社会恶势力和人员还存在，社会上的非法出版的图书、音像及网吧和游戏室对学生的影响还非常大，学校周边的饮食摊和食品店、无业人员车辆还存在安全隐患。
2、学校安全工作的难度不断增大。学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低。我校的外来打工子女较多，他们缺少家庭的教育和管理等等，大大增加了学校安全工作的难度。
所以我校要进一步完善学校治安管理的规章制度；提高消防意识；进一步落实安全工作责任制，做好安全宣传教育工作。采取有力措施，继续创造学校师生安全事故为零。
今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。
一年的班主任工作又过去了，今年我又有哪些收获和不足了，听了班主任经验交流会的各位老师的发言后，我体会很多，对班级工作有了新的看法和思考。
第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二、作为班主任要做个标准的天平，平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，对于那些学习成绩不突出的学生犯了规，要严肃处理，对于那些学习成绩突出的学生犯了规，同样要严肃处理。后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑感，又最容易犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊，要心平气和地对他们进行说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表扬，让他们感觉到班主任很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自尊，树立自信。另外，在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第四、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。要做到三勤(手勤、脚勤、眼睛勤)三快(手快、脚快、眼睛快)。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，随手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规矩矩，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。同学们互帮互助，和睦相处，在这种轻松愉悦的氛围中学习生活，会收到意想不到的效果。
班主任工作经验交流发言稿6
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验;年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。
今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人陶醉;又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。看着一双双清澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，平时我会更加严格的`要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。
“金凤凰”固然可爱,但是“丑小鸭”更需阳光。对于表现差的学生，更需要我的耐心、宽容和关爱。我班有一个很好动的学生叫代楷，上课时一刻也闲不下来，不是随意走动，就是转过身去和后面的孩子嬉闹，甚至在课堂上怪叫，有一次，实习老师在上美术课时，他跑到讲台上然后又窜到座位上，老师批评了他几句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，几个老师都拿他没办法!其他科任教师也反映到类似的情况，我听了也不知怎么办才好，后来有一次上语文课，他书写非常工整、漂亮，我当着全班同学表扬了他，从那以后，只要他有了一点进步，我就使劲表扬他，只要我瞄到他在动，我就提醒他要坚持，坚持到最后就是胜利者，慢慢地，这个孩子的自控力较以前有了很大的进步，虽然有反复，改变很慢，维持的时间很短，但我相信只要给予他无私的关爱，充分的信任和耐心的引导，相信对于他的转化不是很困难了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。还记得学生在刚入学的时候，他们什么也不懂。当他们去上体育课时，班上的电灯、风扇就一直开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。
班主任工作经验交流发言稿7
有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中有爱。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏，。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。
三、具体要求，指导到位
儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，假如不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。
这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提升，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别好。
四、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：
1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的`利用率提升了。
2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。
五、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。
换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我的学生中有一个叫王子炫的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神，小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时候，我发现他这天听的很认真，我就主动的和他爸爸沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，计算能力也有所提升，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
班主任工作经验交流发言稿8
尊敬的各位老师和家长：
我是一名小学班主任，对于担任班主任这份工作，我深知其中所需要的责任和使命。在这里，我想和大家分享一下我在小学班主任岗位上的一些经验和心得。
首先，了解每一个学生。作为一名班主任，我们需要对每一个学生有一个全面的了解。不仅要了解他们在学习方面的情况，还要了解他们的性格、兴趣、优点和缺点。只有了解得透彻，才能更好的辅导他们，帮助他们成长。
其次，关注学生的心理健康。现在的小学生面临着各种各样的压力和挑战，我们作为班主任应该关注他们的心理健康问题。帮助他们排解疑虑、舒缓压力，让他们在愉悦的.氛围下学习。
第三，与家长保持密切联系。家长是我们的重要合作伙伴，他们对于学生的教育影响极为重要。我们作为班主任，要积极与家长沟通，将学生的情况及时反馈给家长，让双方携手共同帮助孩子成长。
最后，创设良好的班级氛围。一个良好的班级氛围能让学生在一个愉快、和谐的环境中学习和成长。班主任也要以身作则，积极树立为学生做出好榜样的形象，引导学生树立正确的价值观和人生观。
作为一名小学班主任，我深知这份工作的重要性和充满挑战性。但我相信，只要我们认真负责，用心做好这份工作，就会得到学生和家长的认可和赞赏。让我们一起携手努力，为孩子们的成长之路提供更多的帮助和关爱。
谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿9
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是辛苦的，但也是充实的。班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。如果每位班主任只凭自身的力量，不学会去做好协调工作，只能是穷于应付，有时难免捉襟见肘，班主任是班级管理的灵魂，班级的好坏与班主任有直接的关系。若要当好班集体领导者、组织者、管理者的角色，就必须探索科学的管理方法和建立高效能的管理体制。下面就我在班主任的管理工作中的体会谈谈班务管理的几点建议：
一、建立强有力的班级管理班子。
由班委会全面领导、管理、督促，层层落实责任，以他们为班级管理的核心，培养好的.小助手，放手让班委干部去管理，每位班主任要多花点时间和精力，俗话说：“磨刀不误砍柴功。”我们每位班主任要去正确引导他们，发现问题及时去点拔，处理他们处理不了的问题，特别是中高年级使用这种管理方法比较适宜，低年级的班级管理要多以表扬、鼓励为主，让他们做班级的“小主人”。我认为将一个班级划分成三至四个大组，每个大组推选好大组长，各个大组配备适当数量的班委干部，这些干部协助大组长做好组内工作；然后再由各大组组建三、四个合作小组，推选小组长，让他们负责领导、管理小组成员，直接去处理班级的日常活动与班级的常规管理，这样就形成了分线负责，直线渗透的管理体系。
二、管理中的实践操作方法。
建立培养一支坚强的学生干部队伍，充分发挥干部的管理才能，发挥他们创造性的工作才能。班委干部由全班民主选举产生，竞争上岗。这些干部赢得了同学们的信任，在实践中施展他们自己的才能、磨砺自己。大组长由大组同学选举产生，小组长由小组选举产生，这些干部工作一段时间后民主评议其“政绩”，对不负责任的干部与组长再通过竞选产生。
三、班级管理中的两种方式。
1、互补式：每个班级学生都有好中差，我们不妨将政治素养、文化成绩、行为习惯好的同学和处于低层次的同学调配在一组，这就要求我们班主任多去深入细致的了解学生。例：把调皮、自制力差的与稳重、自制力强的同学排为同座，也可以将干部与普通同学安排在一起，或者把学习成绩优异的与成绩差的排在一起，将性格内向，胆小的与大胆、活泼、善表现的同学排在一起。这样构成强弱搭配、性格互补，使不同层次的学生相互影响，相互帮助，团结协作，共同进步，这就有利于班级总体素质的快速提高，更有利于好班风的形成。
2、自由式：俗话说：“物以类聚，人以群分。”让学生自由组合的排列方式也很重要，这种方式排列常常是志趣相投、习性相近、相处亲密的同学在一起，有利于发挥他们的主动性，激发他们的集体上进心，达到一看十，十看百的效果，增强其凝聚力。
四、优化组合能达到事半功倍的效果。
对小组的编排和组员的调配要科学，要讲究艺术，班主任要尽可能和学生进行多层次的交流与沟通，全面分析学生和组内成员的构成，使每个学生对自己的“安家落户”感到满意、喜悦、气顺劲足。建立优化组合的小组，班级工作和管理就可落到实处了。
综合以上所述，会思考的班主任就会在平时的工作中大大减轻负担，既教会了学生的“四会”即“学会学习、学会做人、学会做事、学会共处”，又体现“以人为本，全面发展”的教育理念，为学生自我教育和全面发展开辟了道路，创设了和谐的环境，营造了浓烈的竞争氛围。
班主任工作经验交流发言稿10
各位领导、各位老师：
大家晚上好！
自从担任班主任以来，我每天忙碌着、紧张着，同时也充实着，快乐着！借此机会我首先要感谢领导对我的信任，同时也感谢与我奋斗在一起的同事们。这里，我不敢谈什么经验，也就本着学习的原则，把自己担任班主任工作以来的心得与体会与大家分享。
也许大家都有过这样的经历，经常有一些家长对你说：麻烦你帮我说说我家孩子，他最听你的了。我们也经常听到一些孩子这样说：我老师说了，怎么着怎么着？言外之意，她老师的话就是圣旨，就是至理名言。由此可见，我们老师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。所以我今天与大家交流的第一点就是：
1、用人格塑造人！用自己去感染学生！
著名的教育家陶行知曾经说过：教师的身教往往胜于言教，要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。 三分言教，七分身教，教育者要做到未曾开口人先服，关键在于率先垂范，在我的工作中，我努力做到率先垂范，比如说，每天我走进教室，首先把自己的讲桌擦一擦，每次用完的东西及时整齐有序的摆放好，看到掉在地上的垃圾随手捡起来，请同学帮忙后，说一声谢谢。尽力用老师的高大形象，影响学生的人格，我们班的好多学生看在眼里记在心里，并落实到自己的行动中，这样，潜移默化的促使学生形成优秀的品质与美好的心灵。
爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂，我与大家交流的第二点就是：
2、用爱心培育人。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在孩子们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学、放学的路上注意安全。还有在每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心与爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，但我觉得这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康与思想状况，在精神上给予他们鼓励与支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的、缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。同时在学习上我努力做到不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把 握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
3、注意培养干部，调动学生学习积极性。
管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的，必须注意培养小干部，发挥他们的“小助手”的作用，并分工明确、具体。在我们班我着重培养一些小干部来帮我分担班级日常管理，比如卫生干部：每天检查教室内外卫生与个人卫生，督促学生养成良好的卫生习惯。 这学期，我班的陈浩妍韩晓敏同学在这方面就做的很好，每次的扫地她都能自觉地去督促、管理值日生完成任务。纪律干部：做到课前课后要检查，避免了学生追打或嘻嘻而出现的纠纷，使班里有一个良好的学习环境。体育班长则早操课间操及体育课的整队。班长、组长协助老师做好作业任务的检查，这样在老师与干部的共同努力下，不但保证了良好的班风，也调动了学生的学习积极性。
另外针对我班学生的年龄与智力差异的特点，我在部分学生中开展“最美的花”评选活动，内容有“品德花、纪律花、学习花、卫生化”四块，两周评一次，有小组花与个人花，这样的活动，激励了优差生的学习信心，既培养了小干部，又发挥了“小助手”的'作用，同时调动了后进生的学习积极性，真可谓一举三得。
4、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。 我们不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，要多考虑学生自身的特点，因材施教。
勤劳是做好班主任工作的基础，今天我与大家交流的第五点就是班主任：
5、要做到“三勤”
接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
总之，我觉得当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、耐心、细心，将班主任的工作做得更好。
班主任工作经验交流发言稿11
各位领导、各位同仁：
大家好！十分荣幸参加今天的班主任工作的交流会，因为这是我的一个学习机会。下面我就我校的班主任工作开展情况向大家作个汇报：
一、营造良好的文化氛围，促进学生的学习与成长。
校园宣传栏是一个重要的宣传阵地，为学生了解外界、了解社会、了解自己提供了一个直接的平台。通过这个平台，他们可以了解国家大事、身边的小事、日常生活中必须知道的小窍门;其次，学校各班张贴的名言警句、班训、班规和定期更换的板报都是班主任和班干部精心设计制定的。既符合学校思想文化建设的指导思想，又更符合班级的实际情况。它们不仅是一种很好的宣传方式，而且还约束了学生的行为规范。孩子大部分时间呆在教室里，受到教室的影响，这种约束更直接，所以约束越大，影响越强。
二、班级管理要配合学校的日常管理。
班级管理不仅促进了班级学生的进步，而且与学校管理和文明建设很好地融合在一起，起到了相辅相成的作用。我校各中队能积极配合少先队工作，积极开展主题班组会议，提高学生的文化素养和道德水平。为了学生各方面的发展，学校每学期都会根据德育工作计划开展丰富多彩的主题活动和竞赛活动。在举办这些活动时，每个班级都能根据学校的要求认真落实各项工作，尽最大努力让每一个学生有所收获。
三、阅读是人生的忠实伴侣。
一个学生一旦养成阅读的习惯，这种习惯将伴随他一生，并给予他无尽的精神财富。因此，在本学期的课堂文化建设中，我依然以打造学术性课堂为重点，注重学生良好阅读习惯的培养。如何让孩子坚持阅读，在坚持阅读的基础上学会思考，让阅读更有效。我校图书馆成立以来，班主任定期组织学生有序借书，做到“安静、干净、竞争”。学生借书时必须保持安静，不得发出噪音。在图书馆看书要保证图书馆的清洁，不要把零食带进图书馆，更不要乱扔垃圾。阅读是为了增加学生的知识，所以班级会定期开展阅读经验交流会或讲故事比赛，对表现好的学生进行奖励，培养学生的竞争意识和比赛中阅读的良好习惯。
四、关爱每一个学生是必要的。
要成为一名令人钦佩的班主任，你必须善于接近学生，关心学生，与学生进行密切的交流，让学生真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。
班主任应该给学生一个温暖的眼神，一句鼓励的话，亲切的问候和小纪念品在适当的时候。他们都会被感动和记住。大多数班主任不仅要管理好自己的班级，还要教授一门或几门学科，如果你能让你教的学生在一些活动中运用他们所学的知识去解决生活中的一些“实际问题”，那么你的学生就会更崇拜你，更喜欢你教的学科。同时，还能培养孩子的动手操作能力和团结协作精神。通过爱和亲近，拉近师生之间的距离，让未来班主任的工作更加顺畅。正所谓“亲其师，信其道，感其诚”。
五、细处着手，工作更上一层楼。
(一)多学习观察。学生的很多东西不一定直观地展示给老师。想要及时全面的了解学生，平时就应该关注学生的'变化，这样才能更好的做好学生管理工作。
(二)详细阐述了量化管理体系。在对学生进行较为详细的了解后，根据班级目标和学生的实际情况，制定详细的、可操作的班级量化管理规则，需要一定的时间。对学生的文明礼仪、学习、课间活动、游行、课前准备、班级卫生、爱护公物等都作了明确规定和具体指示。我校少先队员还设立了红领巾监督岗。担任这一职务的同学们不仅严格要求自己，在行为规范上以身作则，而且还对其他同学的一些不文明行为进行了尽职的劝导。不仅如此，我们学校还制定了红领巾监督岗位的检查制度和奖励政策。各年级班主任带领学生认真学习。正因为如此，学生明白了自己在日常生活中应该做什么，不能做什么，能够更自觉地约束自己在日常生活中的言行。
(三)分工到位、执行细致、细心、严谨、务实是学生应该具备的良好品质。在这方面，我们学校特别强调，每一个学生都应该认真、真诚地受到影响。同时，班主任、教师和学生要融入到各种班级制度的实施中。
1.在卫生方面，学校要求所有班级不进行大扫除，但也可以说是每天进行大扫除，注重行为习惯的养成。
2.在学科方面，涉及的内容较多，小学生不可能按照要求达到100分。在班级管理方面，我校有以下三个方面的要求:第一是课前冥想准备。当备课铃声响起时，学生应迅速进入教室，等待老师来上课。只有通过冥想，他们才能集中精力上课。
二是课间活动要安全:促进有用的娱乐活动的开展，但不能在课堂上进行;不要玩危险的游戏;下课后，禁止追逐玩耍，不做剧烈运动，“安静地走走廊，轻声交谈”。
第三是上学、放学路上要遵守交通规则。
六、加强引导，养成习惯
各班利用班会时间组织学生学习《小学生行为规范》、《小学生守则》，共同制定班级惯例，更注重引导学生实施全班讨论采用的班级制度。其实只要习惯了，再严格的管理，也会成为日常。学校要求所有的班主任不仅要口头教学生捡起废纸，还要为学生树立榜样。时间长了，学生可以主动捡垃圾，习惯自然就形成了。
七、相互合作，共同进步
在班级管理中，班级制度的实施并不是班主任一个人就能完成的，还需要全体教师的积极配合和全体学生家长的理解和支持。因此，学校每学期都会召开家长会，开展家访活动，拉近家长与班主任之间的距离，共同交流，促进孩子的进步。
虽然我们学校在班级文化建设方面做了一些努力和工作，但工作不够细致，学校的体育设施不够完善，班级没有设立图书角，学生大课间活动组织得不够好，班级活动不够多样化。在今后的工作中，我们将努力改进。
班主任工作经验交流发言稿12
各位老师，各位同学：
大家好！
能够和大家一起探讨、交流班主任工作，我感到非常荣幸和高兴。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家交流一下。
班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几点：
一、责任心
作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。
二、爱心
一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的'共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。
所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
我班学生李科成每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法
给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。
冯玉珍同学，家庭特殊，跟着奶奶生活，经济条件不好。别的同学都订了奶，都有跳绳跳，而她都没有，特殊的家庭影响了她的心理，不服管，做事不能善终，课堂上经常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去批评他，而是给他找来笔和本子，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了，不想听了。经常打学生，发脾气，做错事情从不道歉，犟的很。课下我经常和他说说话，关心他，给他帮助，弥补他爱的缺失，满足一部分他对爱的渴望。利用一次同学赠送他礼品时说教他，鼓励他好好学习，要听话，和同学团结，还教他学会向同学说“谢谢”！这两天，冯玉珍有了明显的进步。
像这种情况，父母没在他们身边，学生的自控能力又差，对她们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教育的真正目的。
三、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干；“但问耕耘，不问收获”，抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。
以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。谢谢大家倾听！
班主任工作经验交流发言稿13
各位领导、各位老师：
大家好！我受初二级全体班主任的推荐，在此做班主任经验交流会的发言。下面，我就根据自己的一些经历，在此与大家一起探讨。如有不当之处，请大家提出宝贵意见。
第一个问题：如何对待违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事？我实行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他画一幅画或做手工等等。对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他做好事，如修路等，通常采用“二选一”的方法使其执行，如问：你是去修路还是向全班作检讨？我发现这种处罚方式的效果比其他方式明显好得多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪。第二：可以使到学生的心态更加积极、挖掘到一部分学生的潜能。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？
记得有句格言这样说：批评，要像春雨一样，既滋润枝叶，又不伤根系。我用的招数叫做：“退三进一”，即批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？
第三个问题：如何营造良好的班级气氛？
在班级理念上，我主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里亮；消极的人像月亮，初一__不一样。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的.，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。纪律上，我主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名女生吴辉李在上学期被班干部记名之后做出了很强烈的反应，她认为自己不过是迟到了几分钟就被班干部记入了黑名单，觉得二（2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过谈话后，在我没有要求她赔礼道歉的情况下他自己主动向管纪律的班干部承认错误，并且还在上学期元旦晚会上表演《讲文明，讲礼貌》的快板。鉴于她的进步我今学期试用她担任副班长，结果她由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
第四个问题：如何利用班干部？
刚做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好地培养利用班干部。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。后来，我在分配搞卫生任务时，用由负责人挑选成员的办法，结果，既促进班干部与同志间的关系，又能加速任务完成。
利用班干部轮值并记好值日日记，发现问题及时处理。
好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻地点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。
谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿14
尊敬的各位教师和家长们，大家好！
我是一名班主任，很荣幸能够在这里与大家分享我的工作经验。在过去的几年中，我一直致力于为学生们提供最好的教育和帮助他们成长。在这个过程中，我学到了很多东西，也有了一些值得分享的经验。
班主任工作需要有耐心和责任心。我们需要耐心地倾听学生的问题和关注他们的情感需求。我们需要了解每个学生的性格和学习方式，并针对不同的情况和需求进行个性化的指导。我们也需要承担起教育家长的责任，与他们保持良好的沟通和合作关系，确保他们对孩子的成长和学习过程有足够的了解和参与。
班主任需要保持良好的沟通和合作关系。我们需要与其他教师和学校管理人员保持紧密的联系和合作，共同协作完成教育教学工作。我们也需要积极与学校家长会合作，与家长建立良好的沟通渠道，了解学生的家庭情况和学习环境，并及时与家长沟通，协调学生家庭和学校教育的关系。
第三，班主任还需要注重学生的个性化发展。我们应该为每个学生制定个性化的发展计划，并通过不同的教学方式和方法，帮助学生在学业、品德、文体等各方面得到全面发展。我们还应该关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，并提供相应的帮助和支持。
班主任还需要不断提升自身素质和专业能力。我们需要不断学习和更新教育理念和教学技能，参加各种教育培训和学术交流活动，与同行们分享自己的教育教学经验和心得体会，并不断提高自己的教育教学水平和素质。
在我的班主任工作中，我深刻认识到了班主任工作的重要性和挑战性。我通过与学生和家长的沟通和合作，不断调整自己的工作方式和方法，提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出了一定的贡献。但是，我也清楚地意识到，班主任工作还有很多需要改进和提升的地方。
我需要更多地关注学生的情感需求和心理健康。在教育教学过程中，我发现有些学生的情感问题被忽视了，这对他们的学习和成长产生了一定的影响。因此，我需要更加关注学生的情感需求和心理健康，及时发现和解决学生的情感问题，为他们提供更多的关爱和支持。
我需要更加注重学生的素质教育。在过去的工作中，我一直注重学生的学业成绩，但是忽略了学生的品德、文体和其他方面的.发展。因此，我需要更加注重学生的素质教育，为学生提供更多的文体活动和课外拓展机会，培养他们的综合素质和能力。
我需要更加注重自身的专业能力提升。班主任工作是一项复杂的工作，需要涉及到很多方面的知识和技能。因此，我需要不断学习和提高自己的教育教学水平，参加各种培训和学术交流活动，不断完善自己的教育教学能力和素质。
总之，作为一名班主任，我深刻认识到了班主任工作的重要性和挑战性，并且认为这是一项需要不断提升自身素质和能力的工作。我会在今后的工作中更加努力地为学生的成长和发展贡献自己的力量，同时也期待和各位教师和家长们共同协作，共同促进学生的全面发展和成长。谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿15
做幼儿园班主任虽然有20年了，但我是在不断的学习、不断的进步中成长的，不管是老师还是班主任，其工作性质是相通的。班级工作靠的是三位老师的共同努力，班级工作是靠班上每个老师兢兢业业的工作，踏踏实实付出而取得的。班主任既是一个班集体的合作者、组织者，也是班级孩子的亲密朋友和“领头羊”。
做为班主任我有如下体会：
一、充分做到与班级老师的协调配合
一个班就是一个集体，作为班主任，是班级的领头羊，在班级起到模范带头作用，与班级两位老师的协调配合尤为重要，在对待班级工作中班级老师能互相出主意、想办法，劲往一处使，心往一处想，互相的信任和沟通是非常重要的，只有三位老师团结一致，共同为班级着想，一心为班级孩子，才能把班级工作做好。
1、班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，无微不至地把幼儿照顾好。
与配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师之间相互信任、相互帮助、相互鼓励，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。
2、多沟通、交流。对于班级孩子的表现，以及班上一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。
3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，多为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。在对班级幼儿的教育上要保持一致性，教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，要将常规形成一种习惯。
二、做一个家长认可满意的班主任，构建和谐的家园联系。
1、一个班级管理工作的成功与否，家长工作是十分重要的，在这几年我园面临着升园的压力，家长工作也尤为重要，家长的口碑决定的.我们的发展。在班级工作中三位老师争对班级不同的家长运用不同的沟通方法，一心为孩子，及时了解家长对班级工作的看法，多与家长沟通，联系、交流是十分重要的。
2、在与家长沟通中，让家长感觉到老师对他孩子的重视、关心，也让家长了解我们工作的辛苦、细致，了解班上老师认真负责的态度，同时也取得了家长良好的口碑。
作为班主任，要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。
三、建立良好的常规，形成良好的班风。
培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如，要求幼儿有礼貌，老师就要见到小朋友主动问好，这样来感染孩子；要求幼儿做事认真，老师在工作、学习中就不能马虎大意。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做。
培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目。
四、加强理论学习，提高自身素质。
作为班主任，要及时、准确地发现班级管理中存在的问题，并能分析问题存在的原因，找出有效的解决问题的方法。提高班级管理水平。利用空余时间多充实积极，了解幼儿教育新的发展和动向，多与有经验的专家探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、丰富自身内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。
在班主任工作中，做到踏踏实实做人，认认真真做事，对待工作细心、对待孩子耐心，对待家长热心，有点点滴滴的付出，才能得到家长的认可，才能看到孩子的进步，做一个家长满意、孩子热爱的好老师。
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