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如何管理好班级发言稿

时间:2021-03-09 09:38:02 发言稿 我要投稿

如何管理好班级发言稿

  发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。下面是关于的内容,欢迎阅读!

如何管理好班级发言稿

  如何管理好班级发言稿1

  尊敬的各位领导、老师们:

  下午好!首先感谢领导给了我这个就班级管理方面与大家交流的机会。回想任班主任18年来,我所做的事情太平凡,也太平常,佷平淡,没什么惊天动地的创举,也没什么的光芒。但是让我感到欣慰的是,自参加工作以来,我所带的每一个班级,通过我的努力都能把几十个“小世界”统一成一个个团结进步的集体。

  下面就我平时所做的工作谈几点体会:

  一、 依章“治班”,从严管理

  十几年的工作历程,我深深体会到重视学生的道德、品质与蟲日常行为规范训练是做好班主任工作的关键。我每接一个班级都会利用开学初一周军训的剩余时间,让学生先学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校学生管理制度》等。然后让临时班委分析情况,制定出班内一些行之有效的班级制度。如考勤制度、纪律卫生检查制度,学习进步奖励制度,班级学生量化考核细则、班级学习常规等,初定后再把这些交给全体同学讨论、修改、补充,最后在班内发布实施并严格执行落实,真正做到对事不对人,这样学生对制度执行积极配合,并严格约束着自己。

  二、 爱是教育的基础

  “没有爱就没有教育”。我们教师的工作不同于工人、农民。我们的工作对象是有血有肉的人,工作中能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要的条件。

  首先师爱是公平的,我们不要只喜欢成绩优异的学生,同时我们也应对中差生,特别是后进生,要给予特别的关爱。再次,要在工作中做到严中有爱,严也是爱,爱不等于错了不批评、迁就、放任。还记得95年我刚参加工作,领导让我接管初二、三班有个学生路立,小个子,性情孤傲。三天两头逃学,动不动就和同学打架。一些老师都说他是一块定了型的砖。有一天自习课上他和同桌又打上了。我一听学生报告,气坏了,跨入教室不容分说,上去就是两耳光,他双眼仇视着我,一点儿也不害怕┄┄。我意识到后果的严重性,把他带到办公室,向他道歉:“老师不该上来就打你!”。就这一句话他哭了,哭得很伤心。我们聊了1个多小时。他说:“老师,我错了。很少有人管我,我更没见过老师给学生道谦的,就这一点,我改,我一定改!”从此我开始寻找他的优点,并在班上强调“某一点同学们要向他学习”。他变了,懂事、好学了。因基础的原因,他虽没考上大学,但现在拥有资产300多万,他给我打电话告诉我,感谢我的教育,说我的道歉让他懂得了无论什么人,什么时候做错了就要勇于改正,老师打我是爱我!

  一句道歉的话,一个行动改变了令人头疼的后进生,这让我真正懂得了,作为班主任,要把自己的爱撒向教室的每一个角落,撒向班级的每一位学生,要爱的公正,爱得让学生信服。

  如何管理好班级发言稿2

  尊敬的各位领导、老师,大家下午好!我是初一二班的班主任XXX,很荣幸今天能站在这里跟大家交流、学习。我发言的内容如下:

  第一、引入竞争机制

  开学之初,通过大扫除、发放课本,我细心观察每位学生的习惯,学生通过这些活动彼此也有了了解。于是我就让学生开始推选班委会成员,我强调最好能毛遂自荐。这些毛遂自荐和被推选出来的学生,各自写一篇演讲稿,主题是如何管理好班级以及需要学生配合的要求,这样选出来的班干在学生中就具有一定的威信。为了激发班干的积极性及内在潜力,我将他们分成两组轮流管理,互相竞争,互相监督。月底我组织学生无记名投票,选出最佳班长,最佳科代表。对不合格的班委,我们再组织一次班干部会议,让他们交流心得体会,互相指出对方的缺点和优点,最后我帮他们总结分析。这样,被选出来的班干部都会想方设法地管理班级,他们也会在班级中做到带头模范作用。

  第二、引入自我约束自我评价机制

  我认为最优秀的班集体是学生能够自制的班集体,也就是学生能够自我约束、自我评价。怎样才能做到呢?我认为:

  1、学习上,要让学生做到有的放失,即要制定一个切合学生实际的学习目标。这个目标既不能太高也不能太低,班主任尽量能和学生一起制定,让学生跳一跳都能够得到。这样学生在不断成功中不断树立信心。最后无论是优秀的学生还是学困生,成绩都会在原有的基础上大幅度提高。学生在这样的学习氛围中,当然都能自觉约束自己,毕竟大家都想品尝成功的喜悦,因为他们知道约束自己是成功的唯一道路。

  2、在日常行为习惯上,我以为应让学生说了算,也就是说在每天的夕会课上,让学生谈谈一天中表现最好的学生和班级中还存在的问题。一周评选出最爱劳动的学生、最乐于助人、最积极发言的学生。通过一系列的活动,学生的日常学习、行为习惯方面都能进行自我约束,因为每位学生都渴望得到别人的承认。

  第三、引入激励机制

  “水激石而鸣,人激智而聪。”无论是小孩还是大人都希望得到别人的肯定,据调查被肯定的人,心情舒畅,工作学习有干劲。因此我认为激励是班集体建设必不可少的。当然激励不是毫无原则的毫无根据的表扬。表扬应该抓住时机。譬如一节公开课后,学生在课上表现都非常好,于是我便表扬说:“听课老师说大家素质非常好,能认真做笔记、能积极参于讨论、能积极动脑筋。”这里我既表扬了他们又给他们指出如何才能获得表扬。所以以后的课堂上学生的'表现更加积极。

  关爱学生的每时每刻。学生每时每刻都需要老师的关爱,他们期待老师对他们的重视、辅导和帮助,渴望获得老师的接纳、理解和认同。作为一名优秀的班主任一定要了解这一点。

  一名优秀的班主任在开展各项工作时,应把学生的健康成长放在首位,要把学生放在“人”的位置上,而不是把学生作为支配的对象。老师和学生是平等的,要让学生在心灵的碰撞与沟通中和老师建立良好的师生关系。在相互尊重,相互理解,相互信任下,提高班级凝集力,改变班级的精神面貌。学生有了缺点,犯了错误,愿意和班主任讨论交流。从而让学生在宽松和-谐的氛围中,感受到自己的人格尊严被重视。

  一个优秀的班主任必须拥有一颗关爱学生的心,必须走进学生的心灵,了解学生,关爱学生。这种爱是发自内心的,纯天然的。班主任要用严父慈母之爱,关心学生的生活和学习,要有博大宽容的胸怀,认真处理好班级的日常事务,不能有私心、偏心,要以心换心,平等而真诚的对待学生,使学生“亲其师,信其道”。师生之间不是管理和被管理的关系,实际生活中,师生间更应是一种互相尊重,互为朋友的关系。因此,班主任不但不能歧视任何一个学生,并且要善于发现每个学生的长处,要切切实实关爱每个学生,平等对待每个学生,尊重每个学生的人格,从而得到学生的情感认同。班主任应是学生倾听和交谈的朋友,我们应常常倾听学生需求的呼声,感情脉搏的跳动,用心和学生交流。

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