学校教学研讨会发言稿

时间：2022-12-14 19:17:54 发言稿我要投稿

学校教学研讨会发言稿

　　在社会一步步向前发展的今天，发言稿使用的情况越来越多，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。那要怎么写好发言稿呢？以下是小编为大家整理的学校教学研讨会发言稿，欢迎大家分享。

学校教学研讨会发言稿

学校教学研讨会发言稿1

尊敬的各位领导、老师：

　　大家下午好！

　　首先，感谢教育局和进修学校的领导光临我校为学校课改汇报课坐诊把脉，诚恳希望领导把宝贵的意见和建议留下来，以便帮助我校整改、提高。

　　按照教育局的统筹安排，我校实施高效课堂改革在扎实有效进行中，此次课改汇报课，是为我校课改找差距寻途径的一次很好的契机。

　　课改需要勇气和胆识，执着和智慧。先进学校的经验告诉我们没有坚定的信念、决心和毅力，课改不可能取得成功，因而“少说多干，稳步推进”成为我校的座右铭。

　　虽然学校的课改工作有些还在浅水区试水，但我们毕竟有所醒悟，有所行动。按照“分步实施，以点带面，整体推进”工作原则，保障课改工作顺利实施。

　　在组织课改实验中，我们以高效课堂理论作指导，以走出去学习邱小成功经验为突破口，以实验班教师典型示范为工作思路，以整体推进课堂改革为目的，取得了点滴成效。

　　今天，五、六年组的班主任为大家上了一节语文、数学课改汇报课，虽然还处在初级阶段，有许多要改进的问题，我想重要的是我们做了，而且会越做越好，有一种喜悦抑制不住，那就是课堂活了，学生们的参与积极性高了，内向的学生开朗了，以前不参与的学生也渐渐地参与了，学生表达能力提高了，这绝对是一个良好的开端。

　　俗话说万事开头难，但我觉得开一个好头更难，从实行高效课堂以来，我校以陈伟为首的九名实验教师进行了大胆尝试，初见成效。

　　下面我把几位教师在博客上写的在课改探索过程中的所感所悟，摘录一段与大家共同分享：

　　陈伟：任何决定做的事就要下定决心勇往直前，我们一线教师要做“有心人”，用心做事，才能把心中的那份事业做好。

　　乔静：在一身粉尘两秀清风中，我要乐此不疲，孜孜不倦，百折不挠，将无悔的青春献给我钟爱的教育事业是我追求的永恒主题。

　　李丽君：新课改我与学生共成长，与生同在，与情同行，下一站是黎明

　　贾红旭：课改让我体会到课堂教学的快乐轻松，感受到教育的幸福。

　　李庚佳：有感于课改三方面的变化，教师思想的变化，备课方式的变化，学生的变化。

　　陈小娟：如果以前我是“最初的小马过河，并不知道水的深浅，不敢轻易下水，现在是听了马妈妈的话决定自己亲自试一试”我相信课改会让一名普通的教师上一堂不普通的课，会让普通的孩子学得不普通。

　　张明：相信学生，学生给了我一个大的惊喜，把课堂还给孩子。

　　赵丽君：作为课改俱乐部的一名成员，一定要从点滴做起，脚踏实地进行课改实施。

　　在课改的队伍中，越来越多的人跟上了队伍，班主任中年龄最大的郭丽娟老师为我们做出榜样，所有的班主任都行动起来，虚心学习，同年组之间，跨年组之间互相学习交流体会，不断修正，更有科任老师不甘落后，潜心研究编制导学案。

　　心大动，不如有小行动，课改先锋通过大胆尝试为我们指明了方向，趟出了路子，你还犹豫什么呢？遗憾的是有人不是没有能力去做，而是瞻前顾后，还在日复一日，年复一年重复着早已枯萎的故事。

　　可喜的是在座的你，和你身边的人矢志不渝，以惊人的定力，不为累所扰，不为苦所困，堂堂课后有新知，日日反思有新得，课堂越做越高效。

　　课改是一项旅程，只有起点没有终点，课改不在于“知”，而在于“行”，只有在路上你才能欣赏到最美的风景，我期待与你一同加入到课改行列中，相互搀扶，协同发展，用良知诠释教育是一份爱的坚持与守望。

　　回首历史，任何一次改革都不是一帆风顺的，一定会遇到重重困难甚至阻力，坚持下去，相信课改必将像拨正了航向的巨轮那样，乘风破浪，驶向远方。

　　希望上级领导给予九龙小学的课改教师大力支持、鼓舞和鞭策，多提宝贵意见和建议!

学校教学研讨会发言稿2

尊敬的各位领导，各位老师：

　　大家好！

　　今天，是我们学校开展的一次生命化育人现场会，本次研讨的主题是“让校园彰显生命的魅力。参加这次活动的有各位语文教学的行家内行，还有我们县教研室语文教学方面的专家彭老师。

　　刚才唐利军老师很居心肠给我们上了一堂研讨课。下面有请唐老师就自己执教课的目的达成情况进行说课。

　　听了唐老师的说课发言，在坐各位必定有自己的想法和感受。有争议的课才是最有价值的课。下面我们就进入评课互动环节，盼望大家能畅所欲言！俗话说”当局者迷，旁观者清“。今天参加我们听课的老师都是语文教育教学方面的行家内行。盼望各位能就自己的听课谈谈感受！为我们的研讨提出宝贵的看法和建议。这样吧，我们学校的李春老师先抛砖引玉。接下来请九年制的———老师、三联学校的、万胜完小的、石垅小学、沩丰小学、峁田学校的老师做好评课筹备，最后请我们的彭老师点评。

　　在语文阅读教学中如何能激发学生的兴趣，引导学生自动探究知识。构建情智共生的课堂，这些问题一直是我们的迷惑，今天借这个难得的机遇，我们请在座的语文教学专家彭老师为我们指点迷津，给与现场领导。大家欢迎！

　　感激彭老师给了我们很好的引领，让我们获得启发，会后我们将进一步反思，努力去推进我校生命化育人方略朝着纵深发展因为时间关系，我们今天的评课、活动暂时到此为止。再一次用掌声感激彭老师的精彩点评。请所有教师到楼下听取经验介绍和专家讲座。

　　爱因斯坦曾说：”兴趣是最好的老师“，人们对感兴趣的事物，总会自动积极高兴地去接受它，而且会废寝忘食，乐此不疲地去探究它，语文是一门伸缩性比较大的学科，上下五千年，纵横千万里，你尽可以在文学作品中随意驰骋，所以要让学生学好语文，首当其冲的是培育学生这方面的兴趣。

　　学生有了兴趣，学习起来就比较自动，轻松了。而在语文教学中，教师应当以课堂为核心，以课文为半径，激发学生的求知欲，激活学生的发明性思维，培育学生的语文综合能力，这样才干达到举一反三，课堂内外相结合的目的。

　　一、根据学生特色，寻找兴趣点。

　　二十一世纪的六年级小学生，求知欲茂盛，好奇心强，渴望通过学习获取知识，如在《我的伯父鲁迅先生》的教学中，同窗们对鲁迅这样的大文豪了解甚少，为此我要求学生课前查找材料，做好了充分的筹备。教学时，学生们的兴趣昂扬，取得了良好的教学效果。

　　二、扩大知识范围，课堂内外相结合。

　　语文是一门极其生活化的学科，课文是社会生活的反映。六年级的小学生正处于身心发育的初级阶段，对一切充斥好奇和热情，语文教学应当以课堂教学为阵地，向学生生活的各个领域拓展，从实际生活入手：

　　①可以激发学生的学习兴趣

　　②可以开辟学生视野

　　③使学生获取了新知识

　　④由课内延伸到课外，可以达到这样的目的，学生，教师何乐而不为呢？

　　三、角色改变。

　　时常让学生来讲台上讲课，让他们自己寻找学习的方法！

学校教学研讨会发言稿3

尊敬的各位领导，各位同仁：

　　各位朋友大家好！

　　我是xx县xx中学xx校区普通的一位数学教师，感谢这次活动给了我学习的机会，并借此机会把我在数学教学实践中的感悟向大家做以汇报。

　　我汇报题目是：帮助学生成为学习的主人

　　我多年来一直在领导岗位上工作，经我申请在20xx年9月又重返教学第一线。

　　在我重返教学第一线后，让我想不到的是，农村（尤其是个别山区）学生基础很差，在课堂上，学习数学很吃力；另外，绝大多数学生没有良好的数学学习习惯，很多学生课堂上总是闲聊、心不在焉；有的睡觉，有的发愣发呆，课堂气氛沉闷，到黑板板书时，反应迟钝，思维混乱；有次在批改作业过程中我还发现全班同学的作业都抄习于两名学生，这样学习情况导致接班后第一次月考成绩在18个平行班排名中倒数第一，学生发现成绩不好，对自己更是失去信心，家长也意见很大。基于这种情况，我不断的学习、再学习，不断的观察、再观察，不断的思考、再思考，尝试探索适于这些学生的教学方法，努力帮助学生在教学的每个环节上都成为学习的主人，我的具体的做法是：

　　（1）学生高呼数学学科的学习口号：

　　每节数学课开始的时候，要求学生高呼学习口号：“不闲聊、不闲心、不闲事！”“一天一小步，一定能进步！”“自主学习，学会学习！”等，目的是训练注意力，早一点进入学习状态，成为聚神学习的人。

　　（2）自主思考：

　　学生根据电子白板展示的学习目标进行思考（喊口号后不坐下，仍然站着）思考时可以自问自答，也可以自言自语，人人发现问题，思考问题，既复习了旧知识，又引出了新知识，养成学生良好的动脑习惯，良好的.思维习惯，从而帮助学生成为良好学习习惯的人。

　　（3）自主学习：

　　要求学生在限定时间内集中注意力自学教材内容（教师在学生自学前明确教材上要学习的内容，并限定学生阅读时间）教给学生学习的方法（重点看黑字部份、细读例题等），帮助学生学会学习，学会自主学习，从而成为懂学习方法人。

　　（4）小组讨论：

　　学生自学后，马上进入小组讨论模式，进行小组合作探究，互问互教，彼此间是小老师和小同学的关系，小老师在教小同学的时候自身也得到提高，小同学向小老师请教的时候比向真正老师请教更方便更融洽更亲近，同学间更容易产生学习兴趣，从而真正成了有兴趣学习的人。

　　（5）精讲答疑：

　　学生小组讨论后，马上恢复到听课的座位模式，老师精讲，答疑解惑，课堂上不悱不启、不愤不发，学生提出问题，首先由同学进行答疑，同学不会答或是回答不完整的，再由教师与学生一起研究做答，这样学生很高兴在课堂上能回答其他同学的问题，很开心能展示自己的学习的成就，这样学生就容易进入学习状态，也就容易成为乐于思考乐于学习的人。

　　（6）分层训练：

　　师生答疑后，同学们座位进入训练模式，进入分层次训练时间：如不同水平的学生分批到六个黑板上进行练习；同一水平的学生在黑板上进行展示PK，学生觉得很有意思，很有竞争力，学生个个觉得自己行，都不服输，这样学生就进入了学生状态，很希望自己比同水平其他学生更好，这样慢慢地学生就成了学习的主人；又如不同层次的学生做不同层面的测试题，学习差些的学生只做最简单的一两道小题，较好的学生做多一些，能力最强的做高难的题目，让每名同学都充满自信和自豪感；每名同学都成就感，都愿意学习，让所有学生都是有成就感的人。

　　（7）个性化作业：

　　我们班有10个后进生，每天只给他们留一道或两道题，我们不怕少，只希望他能把作业写好；处在中游的学生就做一些基础题；上游学生做拔高题。另外留作业还有其它方式，如自己给自己留作业，互助人留作业，责任人留作业，做到能吃饱，又能吃好。

　　个性化批改作业是最精彩的时刻，作业批改和检查需要过八关，自我良心检查关；同座互助批改关；主持人（四个人一个小组长称作主持人）批改检查关；执行长（八个人一个大组长称作执行长）批改检查关；班长批改检查关；科委批改检查关；值日班长批改检查关；老师抽查关。

　　写作业，留作业都让学生参与，让学生成为作业的主人！（我认学生给别人留作业的同时，也是自己学习的过程，更是自己进步的过程）

　　（8）试做“小老师”

　　一年多来，我努力着，想办法让学生成为学习的主人，现在的课堂上的学生都能积极思考、积极发言，最近我为了提高学生的学习能力，尝试让学生走上讲台做“小老师”，我们班先后17名同学尝到了做“小老师”的味道，他们认真备课，准备课件，把自己不懂的难点先向老师请教清楚，课上展示了他们的才华，同学们听课的状态更好了。在课堂上睡觉的不见了，表达能力个个增强了，书写能力个个好了，闲心闲事闲聊现象无影无踪了；由于采用了个性化作业，抄习作业现象也从根本上杜绝了，数学考试成绩由年部倒数第一名逐渐地成为了全年部第一名，全班同学都以现在的数学成绩感觉骄傲！学生们成为了会学也会教的人！在6月份参与我校区开放日的家长对我班数学课给予了高度评价。

　　其实我做得很普通很平实，如果说还有一点点经验的话，就是我一直在这点点滴滴上坚持

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