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数学知识竞赛活动总结

时间:2022-11-23 08:15:09 活动总结 我要投稿

数学知识竞赛活动总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以使我们更有效率,让我们来为自己写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编为大家收集的数学知识竞赛活动总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

数学知识竞赛活动总结

数学知识竞赛活动总结1

  为了激发学生数学学习兴趣,培养学生学习数学、应用数学知识的能力,展示学生在数学学科学习中的成果,上周星期三下午,我们数学组组织了全校数学知识竞赛。主要目的也是为了迎接期中考试,抓好数学复习工作,检验学生们的知识掌握情况和对知识的灵活运用能力,以及逻辑思维能力。 本次竞赛试卷是由数学组教师交叉出题的,从总的题型来看是符合教材内容,我结合各年级的具体情况分析,总的来说,

  从试卷的难易程度上来讲,这次竞赛试卷还是相对来说比较简单的,题量来说也不是特别的大。对于基础的掌握也是侧重点之一。所以在试卷中,基础题不管从数量上,还是多样化的题型上,题目出的较合适,我觉得基础的东西才是最重要的。这次竞赛试卷我觉得题型简单,应该每个同学都能达到及格以上的成绩,起码应该每个同学都能及格。但考试下来并不是很理想,特别是五年级、六年级,这几个年级的学生要加油,不及格的人数占了一大半多这让我们很意外。这次竞赛低年级成绩比较好,我想对于那些不及格的同学,最重要的还是基础知识掌握不好,计算能力差,教学还是要抓基础,基础才是关键。从学生完成试卷上来讲,总体上来说,成绩不是很理想主要存在以下原因:

  1、部分学生学习态度不好,在课外和双休日没有把所学的知识进巩固、复习。

  2、基础知识掌握不够扎实,在本次竞赛中,有很多学生把算式列对却把最后的结果算错,也是导致失分的一个重要原因。

  3、缺乏逻辑思维能力,对于没有接触过的题,没有很好的思考, 导致出错。通过本次的竞赛,我们要在以后的教学中做到以下几点:

  1、加强基础知识的教学,在平时的教学中,夯实每一个知识点。

  2、加大练习量,开阔学生的视野。

  3、培养逻辑思维能力,加强学习方法的指导。

  总之,这次竞赛也涌现了一大批数学优秀人才。希望你们还要继续努力,争取在期末考试中取得更好的成绩。

数学知识竞赛活动总结2

  为了丰富学生的业余生活,培养学生学习数学、应用数学知识的能力,展示学生在数学学科学习中的成果,激发学生学好数学的兴趣及热情、给学有余力的同学提供更多的展示自我的空间与机会,使他们能够享受到成功的乐趣、同时也为了培养学生从小树立竞争意识、勇于挑战自我及好学上进的精神。我校数学组利用12月17日下午第二、三节课的时间组织一至六年级的学生进行了数学综合能力检测,在校领导和各位老师的大力配合下,活动圆满顺利结束。

  本次活动准备充分。12月5日,数学组将知识竞赛方案传给各班数学老师,各班数学老师接到活动方案后,依据方案要求,先由各班老师自行出题,全班学生参与竞赛,于12月15日前在各班举行竞赛,选出参加校级知识竞赛的人员。然后由相邻年级的数学老师相互出题,由数学教研组长安排监考、改卷教师,从监考到阅卷老师们都非常认真、严谨。

  通过这项活动,在很大程度上对提高学生计算的速度和计算的准确率;培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力;激发学生学习数学的兴趣,发展学生的思维能力;培养学生集体主义荣誉感和竞争意识都起到了积极的作用。

  从整体来看,学生的口算能力都比较强,参赛的60个人中得100分的16人,最低分81分,这说明我们的老师对学生的听算、口算是常抓不懈的。前进的重任落在每一位数学教师的肩上,希望继续加强听算、口算训练,力求为笔算打好基础。从本次竞赛的卷面也暴露出学生的计算能力、卷面书写等方面较弱(可以说参赛的应该是班上的佼佼者,在这些参赛的人中还有字迹不清晰、书写不规范的现象),希望引起老师和学生的足够重视。通过竞赛还可以看出我们学生因粗心看错数字及运算符号出错、因乘法口诀用错等问题还是明显存在;商中间、末尾有0的除法、两位数除两位数或乘两位数、计算结果写不完整,明明100+100=200,他要写成20,明明8—1,他要计算成8+1等等,这些现象提醒我们要继续重视良好学习品质和习惯的养成,只有这样才能将一道题正确、完整地进行下去,也才能保证竞赛的成绩。本次数学计算能力竞赛已经结束,喜悦和思考留给了每一位数学教师,胜不骄、败不馁,希望今天的成绩是你明天奋斗的基石,愿我校计算能力的的提高与腾飞永远有你我的积极参与和努力。

  提三点建议:

  1、加强基础知识的教学,在平时的教学中,夯实每一个知识点。

  2、加大练习量,开阔学生的视野。

  3、培养逻辑思维能力,加强学习方法的指导。

  最后,对本次竞赛取得的.成绩我们表示祝贺,希望所有在竞赛中获奖的学生再接再厉!

数学知识竞赛活动总结3

  为了激发学生数学学习兴趣,培养学生学习数学、应用数学知识的能力,展示学生在数学学科学习中的成果,上周星期五下午,我们组织了五、六年级数学知识竞赛。主要目的也是为了迎接期末考试,抓好数学复习工作,检验学生们的知识掌握情况和对知识的灵活运用能力,以及逻辑思维能力。

  参加本次活动的是五、六各班的学生,每班各选4名同学分别组成一个代表队,共有7个小组进行比赛。这次竞赛的题都是由五、六年级的数学科任老师精心挑选准备的。本次比赛共有三个环节,分别是小组必答题、小组抢答题、风险题,各参赛选手按照不同题型要求答题;答题时要起立,答题结束后要说“答题完毕”,答题时间不得超过60秒,比赛结束后按得分排名,如有名次并列,将加赛风险题,决出名次。

  活动中,参赛选手发挥团队协作精神,拓展思维,用尽浑身解数展示能力,赢得阵阵掌声。由于这次竞赛我们运用投影仪器代替了手抄和粘贴纸条的传统做法,让竞赛过程更方便简洁,题目更清晰,视觉更广阔。而且如果选手答不对,可以由同年级学生作答,答对送纪念奖一份,学生们非常踊跃,并体会竞赛的乐趣,因而竞赛现场掌声笑声不断。

  通过三轮紧张、激烈的比赛,最后加赛一题,五年二班、六年二班获得了各年级组第一名,五年三班、六年一班获得了第二名,五年一班、六年三班、六年四班获得了第三名。

  这次竞赛为学生提供了展现各自风采的舞台,激发了学生对数学的浓厚兴趣,努力使教研活动真正成为师生“共同进步,共同提高”的平台。

数学知识竞赛活动总结4

  挥手作别忙碌而充实的四月,我们迎来了芳香四溢的五月,在这个阳光灿烂的季节里,在这个催人奋发的日子里,我们将以新的工作迎接新的季节。为了丰富同学们的业余生活,增强同学们的数学素养;为了激发同学们学习数学的兴趣,发掘对数学的趣味性;也为了增强我院学生团队协作能力,培养我院学生团队精神;更为了从各个方面形成我院活泼、积极向上的生活、学习氛围。经过部门成员的精心准备和策划,学习部和生活部联合承办的趣味数学知识竞赛在5月29日晚9:30落下了帷幕。

  下面从宣传、报名、现场三个方面对本次活动进行总结工作:

  (一)做得好的地方

  宣传方面:在主席团和各部门的支持和配合下,宣传部的同学们花费了不少精力,做好了大众宣传的工作。另外,我们部门相关人员也到11、10级各班进行宣传,确保了宣传工作的到位。但是,宣传时间都比较仓促,没有达到最好效果。

  报名方面:11级新生力量涌现,各班都积极参与;10级亦是人才辈出,踊跃报名者不在少数。比赛报名总共72人,均以三人小组参赛。

  现场方面:

  从整体来看,赛区的现场气氛活跃,选手们都挥洒出个人风采和团队精神,思如泉涌,反应灵活,而且大家都比较沉着冷静、展示充分、赛出风格、赛出水平!真正达到了比赛所要的效果。休息阶段主持人与观众自由互动,激情有余而时间不足,可谓是意犹未尽。经过激烈的角逐之后,我们现场统分人员按照比赛成绩,最后选出了九组获奖队伍。

  (二)不足之处

  整体而言此次比赛是圆满结束,然而对每个阶段进行分析和总结后,仍然发现了几个没有注意到的细节:

  1、准备时间仓促,工作不足。时间比较仓促,尤其体现在了宣传方面,没有及时准确地告知同学们关于本次比赛的主要相关事项。

  2、亲友团数量不足。由于一些客观原因,导致赛场无法尽早确定;且确定之后没有及时通知各班班委,非参赛人员不知晓地点,造成亲友团数量过少。

  3、场面混乱。尤其是在现场抢答环节(二、三环节),工作人员未及时制止混乱的场面,且主持人现场反应不够灵活。

  4、现场作为安排不够合理。这方面主要是由于客观原因,使得现场的选手席有的离放映屏幕太远,从一方面来说,影响了选手答题。

  (三)可取之处

  另外,相比以前的数学知识竞赛,在本次比赛我们也发现了很多可取之处:

  1、比赛形式新颖。同学们反映良好,认为本次比赛创意性较高。不过这也是大家一起合作的结果。

  2、参赛选手较多。总共报名24小组(72人),除却一组有急事不能参加之外,其余均到场。

  3、人员安排及时。现场工作人员及时到场,现场工作准备较好,使得活动得以准确高效的进行。

  4、锻炼了能力。本次比赛,两个部门的成员真正的融入到了这个活动之中,尤其是在两位部长的带领下,很好的锻炼了大家的能力,提高了我们自身的素质。对于整个学习部和生活部成员来说,更是第一次积累了举办此类型比赛的组织经验,有利于以后举办类似的活动。

  以上是对于本次比赛的一番总结,还是那句话:希望可以通过本次自我总结工作,以后的工作能够扬长避短,为今后的工作和各项活动的成功开展提供一些参考。让以后的活动进行的更加圆满,争取做到最好。希望通过学习部每一个干部的不懈努力将这个集体建设得更加优秀,为数学学院做更多的贡献,给同学们带来更大的方便。

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