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五年级数学课外活动总结范文（通用10篇）
难忘的活动已经结束了，相信你一定有很多值得分享的经验，这时候做好活动总结是十分重要的。那么活动总结应该包括什么内容呢？下面是小编整理的五年级数学课外活动总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级数学课外活动总结 1
一、活动目的
为了激发五年级学生对数学的兴趣，提高他们的数学应用能力和团队合作精神，我们组织了一次以“数学趣味游戏”为主题的课外活动。通过生动有趣的方式，让学生在游戏中学习数学知识，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
二、活动内容
数学知识竞赛
学生分成若干小组，围绕数学基础知识进行竞赛。题目包括加减乘除、应用题、图形识别等，既考察了学生的知识储备，也锻炼了他们的反应能力。
数学寻宝
在校园内设置数学谜题和线索，学生需要通过解答数学题找到下一个线索，最终找到“宝藏”。这个活动不仅锻炼了学生的数学能力，还增加了他们的观察力和逻辑推理能力。
数学手工制作
学生们利用日常生活中的材料（如纸张、塑料瓶等）制作几何图形模型，了解不同几何形状的特性。通过动手实践，学生们加深了对几何知识的理解。
三、活动效果
增强了学习兴趣
通过有趣的活动，学生们对数学的兴趣明显提高，许多学生表示希望能有更多这样的活动。
提升了团队合作能力
在小组活动中，学生们需要相互合作，分工协作，增强了团队意识和沟通能力。
巩固了数学知识
通过实际操作和游戏，学生们在轻松愉快的氛围中巩固了数学知识，提升了应用能力。
四、存在问题与改进建议
活动时间安排
部分活动时间较紧，导致学生无法充分体验。建议下次活动适当延长时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
题目难度调整
在知识竞赛中，部分题目对部分学生来说较难，建议下次根据学生的实际水平调整题目难度，确保每位学生都能参与其中。
五、总结
此次数学课外活动不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习了数学知识，也增强了他们的团队合作精神和实践能力。通过活动，学生们对数学产生了更深的`理解和兴趣，为今后的学习打下了良好的基础。希望在今后的活动中，能够继续创新形式，丰富内容，让学生们在数学的世界中探索更多的乐趣。
五年级数学课外活动总结 2
在过去的一学期中，我们五年级的学生参与了一系列丰富多彩的数学课外活动。这些活动不仅增强了我们的数学兴趣，也提高了我们的实际应用能力。以下是本次数学课外活动的总结。
一、活动目的
本次数学课外活动旨在通过实践和互动，帮助学生更好地理解数学知识，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。同时，活动也希望能够激发学生对数学的热爱，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
二、活动内容
数学知识竞赛
我们组织了一场数学知识竞赛，学生们分成小组进行比赛。通过竞赛，大家不仅复习了所学的数学知识，还提高了思维敏捷性和团队协作能力。
数学游戏
在课外活动中，我们还开展了多种数学游戏，如“数字接龙”、“数学拼图”等。这些游戏既有趣又富有挑战性，帮助我们在娱乐中巩固了数学基础知识。
实地考察
我们参观了当地的数学博物馆，了解了数学在生活中的实际应用。博物馆中的各种展品让我们感受到数学的魅力，激发了我们对数学探索的热情。
数学手工制作
学生们还参与了数学手工制作活动，利用几何图形制作模型。这不仅锻炼了我们的动手能力，还让我们更直观地理解了几何知识。
三、活动成效
通过这些活动，学生们的`数学兴趣显著提升，课堂学习变得更加积极主动。大家在活动中互相学习、共同进步，增进了同学之间的友谊。此外，竞赛和游戏也让我们在轻松愉快的氛围中巩固了数学知识，增强了逻辑思维能力。
四、反思与建议
虽然活动取得了一定的成效，但在某些方面仍有改进的空间。例如，部分同学在竞赛中表现出紧张情绪，建议在未来的活动中增加更多的模拟训练，以帮助学生更好地适应比赛氛围。同时，增加更多的实践活动，让学生在真实情境中应用数学知识。
五、总结
总的来说，本次五年级数学课外活动丰富多彩，取得了良好的效果。希望在今后的活动中，能够继续激发学生对数学的热爱，培养他们的综合能力。让我们共同期待下一次更精彩的数学活动！
五年级数学课外活动总结 3
本学期，为了激发学生对数学的学习兴趣，拓展数学思维，提高实践应用能力，我们五年级开展了丰富多彩的数学课外活动。通过一系列精心设计的活动，学生们不仅收获了数学知识，更在探索与实践中体验到了数学的魅力，现将活动情况总结如下：
一、活动目标达成情况
知识拓展与深化
设计了“数学趣题挑战赛”，涵盖了课本知识的延伸、奥数经典题型等，促使学生深入思考数学原理，巩固所学知识并加以灵活运用。活动后，课堂练习的难题正确率从之前的xx%提升至xx%，表明学生对知识的掌握深度有所加强。
开展“数学家故事分享会”，让学生了解数学家们的成长历程、研究成果，拓宽数学视野。同学们在分享会后撰写的心得体会中，对数学历史背景及发展脉络的阐述更加清晰准确，平均得分达到xx，远超活动前水平。
兴趣激发与思维培养
“数学游戏大联欢”吸引了全体同学踊跃参与，像数字接龙、24点扑克牌游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的趣味性，激发了主动探索数学问题的欲望。据调查，活动后主动要求做课外数学拓展题的学生人数增加了xx%。
组织“数学模型制作大赛”，要求学生运用所学几何知识，制作如长方体建筑模型、圆锥体谷仓模型等。在动手过程中，学生们的空间想象能力、逻辑思维能力得到锻炼，从作品设计的创新性和合理性来看，较以往有显著进步。
二、活动内容与形式
竞赛类活动
“数学趣题挑战赛”：每月举办一次，提前一周公布趣题范围，涵盖数论、几何、应用题等多个领域，题型既有考查基础知识的常规题，也有需要巧妙思维的创新题。比赛采用限时答题的形式，激发学生的竞争意识，促使他们快速思考、精准作答。活动结束后，教师针对错题进行详细讲解，帮助学生查漏补缺。
“数学口算大王争霸赛”：每两周进行一次，以班级为单位，在规定时间内完成一定数量的口算题，重点训练学生的计算速度与准确性。获胜者将获得“口算大王”荣誉称号及精美奖品，激励同学们日常加强口算练习，提高计算基本功。
实践类活动
“数学模型制作大赛”：给定主题后，学生分组合作，利用卡纸、胶水、剪刀等工具，将数学知识具象化。制作过程中，他们需要测量、计算、设计图纸，充分运用几何图形的性质与特征。例如，制作桥梁模型时，要考虑三角形的稳定性、拱形的承重能力等，最后各小组展示作品并讲解设计思路，相互学习借鉴。
“生活中的数学调查实践”：布置学生以小组形式，利用课余时间观察生活中的数学现象，如超市商品打折、水电费计费方式、家庭装修面积计算等，并撰写调查报告。通过实地调研、数据收集与分析，学生们真切体会到数学在生活中的广泛应用，提高了运用数学解决实际问题的能力。
文化类活动
“数学家故事分享会”：每周安排一节分享课，同学们提前收集自己喜爱的数学家资料，制作成PPT或手抄报，在课堂上绘声绘色地讲述数学家的趣闻轶事、科研成就，如祖冲之精确计算圆周率、阿基米德发现浮力原理等。分享会后，组织讨论环节，引导学生思考数学家们的思维方式与精神品质对自己的启发。
“数学文化长廊建设”：在教室走廊打造数学文化长廊，展示数学史、数学名言、趣味数学题等内容，定期更新。学生们在课余时间驻足观看，潜移默化地受到数学文化的熏陶，增强对数学学科的认同感。
三、学生参与度与反馈
参与热情高涨
各项活动的参与率均达到xx%以上，尤其是“数学游戏大联欢”和“数学模型制作大赛”，几乎全员参与。同学们积极报名、主动筹备，在活动中展现出极高的热情与活力。
许多学生主动要求在活动中承担组织、主持等任务，锻炼了自己的领导能力与团队协作精神。例如，在“生活中的.数学调查实践”中，部分小组组长自行制定详细的调查计划，合理分工，带领组员顺利完成任务。
学生反馈良好
通过问卷调查，90%以上的学生表示非常喜欢数学课外活动，认为这些活动让他们对数学的看法发生了改变，从觉得枯燥乏味到发现其中乐趣无穷。
学生们在反馈中提到，活动帮助他们提高了数学成绩，更重要的是，让他们学会了如何思考、如何合作，自信心也得到了极大提升。如一位同学写道：“以前我最怕数学应用题，参加了活动后，我知道怎么从生活里找思路，现在做难题也不怕了，感觉自己进步好大！”
四、活动亮点与不足
亮点
活动形式多样，兼顾了不同学生的学习风格与兴趣爱好。竞赛类满足了竞争型学生的需求，实践类为动手能力强的学生提供舞台，文化类则让喜爱故事、历史的学生沉浸其中，全方位激发学生潜能。
注重团队合作，大部分活动以小组形式开展，学生们在相互交流、协作过程中，学会倾听他人意见，共同攻克难题，培养了集体荣誉感与团队精神。
紧密联系生活实际，让学生切实感受到数学的实用性，增强学习动力。无论是模型制作还是生活调查，都引导学生用数学眼光观察世界，解决身边问题。
不足
活动时间安排有时不够合理，受课程进度、节假日等因素影响，部分活动开展得较为仓促，学生准备不充分，影响活动效果。例如，有一次“数学趣题挑战赛”因临近期中考试，复习时间紧张，学生对趣题练习时间不足，答题准确率不高。
活动资源相对有限，在模型制作、实验探究等需要材料、场地的活动中，不能完全满足学生多样化的需求。如制作数学模型时，一些特殊材料学校难以提供，学生只能寻找替代品，一定程度上限制了创意发挥。
对个别学习困难学生的关注不够，在活动难度设置上，有时没有充分考虑他们的接受程度，导致这部分学生参与积极性受挫，收获较少。
五、改进措施与未来展望
优化时间管理
提前制定详细的活动日程表，结合教学大纲与学校整体安排，合理规划活动时间，预留足够的准备期，避免与其他重要教学任务冲突。如将下学期的活动时间在开学初就确定下来，标注在班级日历上，让师生心中有数。
拓展资源渠道
一方面，学校加大对数学课外活动的投入，购置更多实验材料、模型组件等；另一方面，鼓励师生利用身边废旧物品进行创作，变废为宝，同时积极寻求社会资源支持，如与科技馆、数学培训机构合作，开展校外拓展活动，拓宽学生视野。
加强个别辅导
在活动设计时，分层设置任务难度，针对学习困难学生提供基础版任务，安排专门教师或学生志愿者进行一对一辅导，帮助他们克服困难，逐步提升参与度与成就感。在后续活动中，设置进步奖，激励这部分学生积极进取。
回顾本学期的五年级数学课外活动，虽有瑕疵，但成效显著。未来，我们将继续优化活动设计，丰富活动内涵，让数学课外活动成为学生们热爱数学、探索数学的乐园，助力他们在数学学习的道路上越走越远，不断成长与进步。
五年级数学课外活动总结 4
一、活动目的
为了激发学生对数学的兴趣，增强他们的动手能力和团队协作精神，我们组织了此次五年级数学课外活动。通过有趣的数学游戏和竞赛，帮助学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
二、活动内容
数学游戏
“数学接力”：学生分成若干小组，每组成员依次完成数学题，最快完成的小组获胜。通过这个游戏，学生们在紧张的氛围中提高了计算能力和反应速度。
“数独挑战”：为学生提供数独题目，鼓励他们在规定时间内完成。通过数独游戏，学生们锻炼了逻辑思维能力和耐心。
数学竞赛
组织了“数学小达人”竞赛，内容包括口算、应用题和逻辑推理等。通过竞赛，学生们不仅展示了自己的'数学才能，还激发了他们的竞争意识和团队合作精神。
实践活动
在操场上进行“数学寻宝”活动，学生们根据提示找到隐藏的数字和图形，并解决相关数学问题。这个活动让学生在实践中应用数学知识，增加了学习的趣味性。
三、活动成果
通过本次活动，学生们在以下几个方面取得了明显的进步：
兴趣提升：大多数学生表示对数学的兴趣显著提高，愿意在课外继续探索数学的奥秘。
团队合作：学生们在团队活动中增强了合作意识，学会了如何与他人沟通与协作。
能力提高：通过游戏和竞赛，许多学生的计算能力和逻辑思维能力得到了提升。
四、活动反思
虽然本次活动取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。例如，部分学生在参与活动时显得不够积极，未来可以考虑增加更多互动环节，鼓励每位学生参与。此外，活动时间安排上也需要更合理，以确保每个环节都有充足的时间。
五、总结
此次五年级数学课外活动不仅丰富了学生的课外生活，还有效提升了他们的数学能力和团队合作精神。我们将继续组织类似活动，让学生在快乐中学习数学，培养他们的兴趣和能力。
五年级数学课外活动总结 5
本学期，为了激发学生学习数学的兴趣，拓展数学视野，提升数学素养，我们五年级开展了一系列丰富多彩的数学课外活动。通过这些活动，学生们不仅在数学知识与技能方面得到了锻炼，更在思维能力、合作精神等方面取得了长足进步。以下是对本学期数学课外活动的全面总结。
一、活动内容与形式
数学竞赛：组织了校内数学知识竞赛，涵盖了课本重难点知识、趣味数学题以及一些简单的奥数内容。题型丰富多样，包括选择题、填空题、解答题，旨在全面考查学生的知识掌握程度与思维灵活性。赛前，学生们积极准备，自主复习课本知识，主动探索难题解法；赛中，大家全神贯注，认真审题，奋笔疾书，展现出良好的竞技状态；赛后，根据成绩评选出一、二、三等奖若干名，对获奖学生进行表彰，激发了全体同学的学习热情。
数学游戏：开展了“数字解谜”“数学接力赛”“算24点”等趣味游戏活动。在“数字解谜”中，教师精心设计一系列数字谜题，学生们通过小组合作，运用所学数学知识进行推理、计算，寻找答案，培养了逻辑思维能力；“数学接力赛”将学生分成若干小组，每组依次完成数学题目，然后迅速传递给下一位同学，既锻炼了学生的计算速度，又增强了团队协作意识；“算24点”则利用扑克牌随机抽取四张牌，让学生通过四则运算使其结果为24，提高了学生的运算能力和反应速度。这些游戏活动充满趣味性，让学生们在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。
数学实践活动：带领学生走出教室，进行“校园测量”实践活动。学生们分成小组，运用所学的长度、面积、角度等测量知识，对校园内的建筑物、操场、花坛等进行实地测量，并绘制简单的.平面图。在活动过程中，他们学会了如何选择测量工具、如何准确测量、如何记录数据以及如何根据数据进行分析和绘图，将抽象的数学知识与实际生活紧密结合，提高了实践动手能力。
二、活动效果
学习兴趣显著提升：通过多样化的活动形式，打破了传统课堂的枯燥感，让数学变得生动有趣。许多原本对数学不太感兴趣的学生在参与活动后，态度发生了明显转变，主动参与数学学习的积极性大大提高。据课堂观察和课后调查反馈，超过80%的学生表示更喜欢数学了，期待参与更多的数学课外活动。
知识技能巩固拓展：数学竞赛促使学生对课本知识进行系统复习，加深了对重难点知识的理解与掌握；趣味游戏活动让学生在玩中学，反复练习运算技巧，提高了计算能力；实践活动则将理论知识应用于实际，拓宽了学生的知识面，让他们学会了如何运用数学知识解决生活中的实际问题。从期末考试成绩来看，班级平均分较上学期提高了xx分，优秀率提升了xx%，尤其是在应用题和实践操作题方面，学生的得分情况有了明显改善。
思维与合作能力发展：在竞赛、游戏和实践活动中，学生们不断面临各种挑战，需要运用逻辑思维、创新思维去解决问题。例如，在数学竞赛的难题解答中，学生们学会了从不同角度思考问题，尝试多种解题方法；在小组合作的游戏和实践活动中，学生们学会了倾听他人意见，分工协作，共同完成任务，团队合作精神得到了充分培养。
三、存在问题与改进措施
活动时间安排不够合理：有时由于学校其他活动冲突或教学任务调整，导致数学课外活动时间被压缩，学生不能充分沉浸在活动中，影响活动效果。改进措施：在学期初制定详细的活动计划时，与学校各部门充分沟通协调，提前预留固定的活动时间，避免时间冲突。同时，合理安排活动内容，确保在有限时间内高效完成活动任务。
学生参与度不均衡：部分性格内向或基础较弱的学生在活动中参与积极性不高，存在退缩心理。例如，在数学竞赛中，一些学生害怕犯错，不敢大胆尝试；在小组活动中，个别学生总是依赖他人，不愿主动思考。改进措施：对于性格内向的学生，教师在活动中给予更多的关注与鼓励，引导他们勇敢表达自己的想法；对于基础较弱的学生，提前进行基础知识辅导，降低活动难度，让他们在活动中也能有所收获，逐步建立自信，提高参与度。
活动资源有限：开展实践活动时，测量工具数量不足，导致学生分组后不能人手一套，影响测量效率；数学游戏的道具准备不够精美，吸引力欠佳。改进措施：学校加大对数学课外活动资源的投入，购置足够数量的测量工具、制作精良的游戏道具等。教师也可以发动学生和家长，利用废旧物品自制部分活动道具，既环保又能增加学生的参与感。
四、未来展望
本学期的数学课外活动为学生们打开了一扇通往数学奇妙世界的大门，虽然存在一些不足之处，但也积累了宝贵的经验。未来，我们将继续优化活动设计，丰富活动内容，合理安排活动时间，充分调动每一位学生的积极性，让数学课外活动成为学生们热爱数学、探索数学的乐园，为学生的数学学习和全面发展提供更有力的支持。
五年级数学课外活动总结 6
随着春天的脚步悄然而至，我们五年级的数学课外活动也圆满落下帷幕。回顾这一系列活动，不仅丰富了同学们的课余生活，更激发了大家对数学这一学科的兴趣与热爱，让我们在实践中感受到了数学的魅力与乐趣。
活动背景与目的
本次活动旨在通过一系列趣味性强、实践性高的数学活动，帮助五年级的学生巩固课堂所学知识，拓宽数学视野，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。我们希望通过这些活动，让数学不再是书本上的枯燥符号，而是成为生活中无处不在的奇妙现象，激发学生们探索数学世界的热情。
活动内容回顾
数学趣味竞赛：我们组织了一场别开生面的数学趣味竞赛，题目设计既考验了同学们的基础知识，又融入了趣味性和挑战性，如数学谜语、逻辑推理题等，让同学们在轻松愉快的氛围中挑战自我，收获成就感。
数学小课题研究：鼓励同学们自主选择感兴趣的数学问题进行深入研究，如“黄金分割在自然界中的应用”、“斐波那契数列的奇妙规律”等，通过查阅资料、小组讨论、动手实践等形式，不仅加深了对数学知识的理解，还培养了自主学习和团队合作的'能力。
数学游戏日：利用一天的时间，我们安排了多种数学游戏，如“数独挑战”、“24点游戏”、“几何拼图大赛”等，让同学们在游戏中学习，在学习中游戏，极大地提高了学习数学的兴趣。
数学名人讲座：邀请了校内外的数学专家为同学们带来精彩的讲座，讲述数学家的故事、数学的发展史以及数学在现代社会中的应用，激发了同学们对数学文化的向往和对数学家的崇敬之情。
活动成效与反思
经过这一系列的活动，我们发现同学们对数学的热情明显增强，许多同学开始主动寻找数学题目解答，甚至在日常生活中也会尝试用数学方法解决问题。同时，通过小组合作和课题研究，同学们的沟通能力和团队协作能力也得到了显著提升。
当然，活动中也存在一些不足之处，如部分活动准备不够充分，导致时间分配不够合理；个别同学参与度不高，需要我们在未来的活动中更加注重个性化引导，确保每位同学都能从中受益。
展望未来
展望未来，我们将继续探索更多元化的数学课外活动形式，如数学编程、数学建模等，进一步拓宽同学们的数学视野，同时加强活动的针对性和实效性，确保每位同学都能在数学的海洋中畅游，享受数学带来的乐趣与成就。
总之，这次五年级数学课外活动是一次成功的尝试，它不仅让同学们在轻松愉快的氛围中学习了数学，更激发了大家对数学的无限热爱和探索精神。我们相信，只要保持这份热情和好奇心，未来的数学之路定将更加宽广和精彩。
五年级数学课外活动总结 7
一学期即将结束，在这一学期的工作中，我们教研组每位成员本着“勤学、善思、实干”的准则，脚踏实地地做好每一项工作。
一、加强业务学习，提高教学水平。
本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，还积极集体参加各种“数学研讨活动”，听了许多优秀数学教师的课。
学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高了组内老师们的教学理论水平及教学研究水平，为更好地提高课堂教学质量打下了良好的基础。
二、加强常规管理。
本学期，我们教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、本学期教师做到了认真备课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头。在学校常规教学检查中，教师们都能按要求超前备课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。
2、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语。保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。老师们对学生作业的布置、批改及对学生的作业要求都很认真、规范。每次单元检测各年级都能认真做好质量分析。
3、认真落实辅差，激励促进学生全面发展。从上学期的测试和工作反思中，我们认识到本年级学生学习参差不齐，每个班级都存在后进生。因此本学期我们十分注意抓差补缺、拾遗补漏。
三、推进教研活动的开展，创建有效课堂。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的.重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。
1、继续抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组经常进行集体备课，各位老师都能认真钻研教材、查找资料，写好个人思考材料，集体交流时不仅主讲老师能详细分析教材、阐述教学思路，其他老师也能认真探讨交流，可以说每次都能收到很好的效果。
2、继续深化课堂教学。我们小组能在集体备课的基础上进行课堂教学探索，就有多位老师作好充分准备进行了课堂教学实践，其他老师认真听课，课后再组织讨论，肯定成功之处，指出需要改进的不足之处，大家共同提高。值得一提的是我们每位老师上完实践课后都能及时总对得失，认真实在地写好教学反思，使自己的能力得到了真正的提高。
四、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。
1、积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。
2、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，并提高优秀率。
五年级数学课外活动总结 8
五年级上册前两个单元是小数乘法和小数除法的教学，并且在后面多边形面积单元教学中，计算也占了相当重要的比例，依据教学内容和进度的安排，我们五年级组于11月份进行了学生计算能力的专项竞赛。在突出基础能力的考查上，加强难度和强度的练习，为学生正确的检验计算的结果打好基础。
这次竞赛的题型设置主要是小数乘法和除法，有关的竖式计算、脱式计算、文字题的练习以及相关的简便计算，是对学生本阶段学习内容的针对性的考查，由于题量较大，简便计算占了很大的比例，计算正确不仅需要学生很大的耐心和细心，还需要一定的方法和技巧，因此，部分学生会感到有一定的难度，少部分学生在规定的时间里不能够完成所有题目，竞赛的'结果是不容乐观。从这些学生做题情况来看，他们的计算技巧有待提高，平时的强度训练显然不够。
从整体的情况来看，达到90分以上的同学在年级中占到了20%，由于每一题所涉及的分值小，题量大，低分人群仍占了不小的比例，班级之间的差距也显现了出来，这与平时教师训练的要求和学生的功夫是分不开的。
从解答情况来看，由于试题的编制更多的考虑了平时学生易错或是容易忽视的题目，所以在这些题目的解答上，仍有部分学生沿袭了这些错误，其他题目没有实质性的问题，主要是不能完整的做对每一个步骤，大部分学生在方法上是没问题的，但是由于不认真不细致，总之，揭示出的问题仍然较多。
年级获奖学生一等奖8个，二等奖学生12个。
五年级数学课外活动总结 9
时光流逝，一个紧张又充实的学期又即将结束。在这个学期中，我们五年级数学组的3位老师在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，切实做好各项教学工作。
一、深入学习新课程标准，钻研新教材
切实地实施和贯彻新课标，对教材有一个全面的认识和理解，我们备课组全体任课老师经常在课间与数学组教研时一起讨论，分析，钻研教材。每周三下午是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会；发辉集体的智慧，探讨各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题。
二、坚持不懈地抓好教学常规管理抓课堂教学
在课堂上要准确无误地把知识传授给学生；采用灵活多变富有启迪性的教育法；课堂结构在优化上求效益；用条理清楚的语言表达，利用多媒体来辅助教学，激起学生学习兴趣，学生积极活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。抓备课，课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点，把要引导的内容和过程统筹设计，因为这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累，但是，老师们也切实用心地去做。课后的辅导和作业老师们更能悉心指导、积极奉献。坚持相互交流，相互探讨，认真备好每一节课，课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课，使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。
三、认真开展组内的'“集体备课”活动，提升校本教研品质
本学期学校公开课活动，本组的每一位教师都很好的参与进来，有效地提升了自身的教学能力与水平。在这次活动中，首先由章盈盈老师进行首席备课，然后通过组内研讨进一步修正课的教学方案，再由组内教师金秋琴、金玉肖二位教师落实具体的课堂教学，同时每次教学之后总是伴随着对教学中问题的思考与研讨，并想方设法进行不断的修正，每一次新的方案的确定，都凝聚了组内每位教师的智慧。本次研讨的教学内容是五年级下册《分数的意义》这一课，由于摒弃了传统上简单的上法，最终让每一位学生都能理解都能收获，体现教学的实效性。整个教研活动开展得非常成功。
让有效的备课走在教学前面，让每个教师的教学智慧得以分享，这是我们五年数学备课组所达成的一条共识与内在的行为准则。同时也预示着，教师的备课已经不再是个人单枪匹马式的孤军奋战，而开始走合作共赢的路子。这在切实减轻学生学业负担，提升课堂教学效率的背景下，是有着重大的意义的。现在组内教师时不时地会聚在一起商讨着怎么教更好的问题，研讨氛围什分浓厚。并积极撰写活动报道，发表于学校网站。
四、积极开展课题研究，为更好的教服务
确立研究课题，通过课题研究来提高自己的教科研水平与教学水平。本学期在研究过程中，着力落实课题实施中的各项策略，以课堂教学为抓手，切实提高课堂教学的效率。课题《隐性分层在小学数学教学中的创新研究与实践》通过近两个学期来的研究与实践，现已经进行最后的总结与整理阶段。
五、注重积累与总结，做好理论提升
一方面，组内教师能注重学习，能经常去学校书吧阅读一些与自己教学有关的刊物书籍，及时了解教研改革信息，只有善学才能善研，只有善研才能善教。另一方面，跟据自身教学实践，努力总结提炼自身教学中的闪光点，认真撰写案例论文。本学期章盈盈老师撰写的电教论文在学区比赛中荣获二等奖。
总之，以校本教研为依托，积极开展教研活动，是我们提高教育教学能力和教研活动的主阵地，只有扎扎实实地搞好学校的教学中工作。当然有部分班级的学习成绩不是很稳定，很多地方也存在着问题，这都是我们以后所要努力做好和完善的方向。
五年级数学课外活动总结 10
一年一度的小组教学活动结束了。根据学校要求，本学期小组教学活动的目的是：落实课标精神，凸显实效性，切实达到研讨、提高的目的。加强组际之间的教学交流与研讨，促进学科整合。在学校教研室的领导下，我组教师思想重视、行动落实、团结协作出色的完成了本次教学活动。纵观本次小组教学，主要有以下四方面的成功之处：
一、合理制定教学目标
全组教师在制定教学目标时，能依据课程标准，从知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三方面着手。教师在课前备学生、备教材、备相关的教学资源，并能根据具体的内容和学生的实际情况在落实各分目标中有所侧重，使教学目标有很强的针对性和可操作性。
教学目标的表述也能够以学生为主体，有的老师在设计教学目标时还注重了层次性，即既有基础性目标，又有发展性目标。基础性目标要求全体学生必须掌握和达成，同时在此基础上，根据学生的差异设置了发展性的分层目标，使不同学习水平的学生都得到了发展。
有的老师在教学中特别重视情感、态度和价值观的培养，使得学生在得到知识的同时又受到了情感的熏陶和人文的关怀。
二、科学处理教学内容
“循环小数”是学生较难地理解和表述的一个概念，特别是表达其意义的一些抽象说法，学生难以理解。教材通过除法的实例，引导学生观察比较，使学生掌握循环小数的特征，理解循环小数的意义。在此基础上，认识循环节、纯循环小数和混循环小数，并学习循环小数的简便写法。
可是对于多数学生这是全新内容，也是难点内容。为了达到研讨的目的，董老师选择了这个知识作为小组教学的内容。在复习环节中教师通过有效的提问调出了学生的原有认知，使学生达到温故知新的目的。根据学生认知基础和知识的难易程度，董xx老师大胆的调整了教材例题的编排顺序。
根据进度安排，其他老师选择了“整理复习”这个内容上课。虽然这是一节计算课，看起来知识比较简单，但是老师们却都上出了新意。在课上引导学生探究的味道非常浓厚。王xx老师能结合单元特点和学生的实际确定教学的重点和难点，并引进身边的、鲜活的、与小学生密切相关的社会问题和生活问题作为教学资源，以拓展学习的内容。
王老师在教学过程中，能根据学生的学力，对教学内容作适当的调整和处理，确保了学生学习的有效性。郑xx老师能注意学习内容的'生成性，关注学生在课堂学习中通过质疑、探究所生成的问题，注意从中吸取与教学目标相符，有利于学生发展的内容作为教学内容的补充，让学生知其然又知其所以然。
三、努力优化教学过程
全组老师能结合学科特点，针对不同的教学内容，设计开展了一系列形式多样、吸引学生、卓有成效的学习活动。学生在这些活动中用脑想、用嘴说、用手操作，在情境体验、讨论交流等过程中探究事实，体验过程，寻找结论。在教学中，各种学习方式都有所体现，例体验式学习、合作式学习、接受性学习和探究性学习的结合等。
老师能在教学过程中营造和谐的氛围。与学生平等交流并认真做好点拨引导，在保护学生学习积极性的前提下，对学生的交流予以补充、修正、归纳和提升，使学生学有所悟，学有所得。
老师能根据教学的需要，适时适量适度地运用现代信息技术和网络资源。通过设计媒体课件，使得平面的内容立体化，抽象的内容具体化，静态的内容动态化，使学生乐学易懂，大大提高了教学的实效性。
老师能引导学生在学习活动中独立思考、专心倾听、相互补充、智慧共享，培养了学生良好的学习习惯，确保了教学活动的高密度、快节奏、大容量、实效性。
通过这次教学活动老师们相互支持，相互鼓励，在语言的交流、思维的碰撞中一个个灵感产生了，一个绝妙的环节生成了。在这其中老师的思想认识、教研能力得到了提高和锻炼，从而产生了积极的情感体验。
四、反思自己的教学，也不仅使我们产生了这样的问题：
我们还缺少一种对自己的课堂教学进行有针对性反思的意识。
尽管老师们课后都进行了书面的课后反思，但缺少针对自己课的“亮”与“暗”进行剖析，找到了真正的原因并提出了改进的策略。所以今后在教研中，我们应当加强老师们教学反思，审视自己的教学行为，谈谈自己的成功之处与不当之处，从而有待于日后的逐步改进与提高。
总之，通过此次小组教学活动，教师们投身课改的积极性正日益高涨，教学素养、教学水平正日趋提高，从而提高课堂教学效率。
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