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四至六年级语文中心组活动总结

时间:2021-05-15 20:28:03 活动总结 我要投稿

四至六年级语文中心组活动总结范文

  本学期参加了县里4—6年级语文中心组的活动,我认真学习县教研室的工作计划和教研指向,不断学习新课标,不断学习先进的教学理念,积极参加各种中心组活动,自己不谦虚的认为,有了不小的进步。

四至六年级语文中心组活动总结范文

  去听中心组的课、参加网络议课和读书沙龙活动,每次都有收获。阅读教学是语文教学中最重要的环节,阅读教学中的读写结合,更是语文教学中必不可少的环节。读写结合能更好地让学生在品词、品句、悟读中的所获转化为自己的实践,它对小学生语文能力的.发展起到至关重要的作用。每一节课着重抓住一个点,训练好一个点,一节一收获,一节一所得。上语文课也是一门艺术,教学时,应该通过读、听、说、思、演等语文实践活动,把课堂当作舞台,让学生兴趣盎然地、积极主动地参与到教学活动中来,尽可能使堂课氛围生动活泼,让学生感觉到语文课有味道;要避免“导入课文—熟悉课文—课堂讨论—结束教学”这样一个俗套的流程,避免课堂教学枯燥呆板、缺少生机活力。这就要求教师必须有科学、艺术地设计教学思路的意识,进行语文教学的创新设计。在网络议课和读书沙龙活动中,看到了各种各样的教学理念,异彩纷呈的创新教学思维。厚积而薄发,只要不断地多看新理念、新思维,一定能让自己的语文教学越来越焕发活力。

  成立了本镇4—6年级语文中心组QQ群。原来我对电脑几乎是一窍不通。可是,有压力就有动力,自从参加了中心组活动以后,我积极学习使用电脑。如今,学会了建立自己的博客,在博客浏览文章,发布见解,还指导本镇4—6年级语文中心组成员建立了QQ群,便于中心组成员在网络上议课、交流。

  指导本镇中心组成员姚凤琼老师上《黄鹤楼送别》这一课,能从学生年龄特点出发,多层次,全方位地实施“读写结合”这一教学主题,质量高,形式新,效果好,使本镇语文教学得到一定的提升,教师素质得到相应的提高,为本镇语文教学做出了良好的典范。

  上课之余,我积极阅读《小学语文教学》、《新课程课堂教学行为创新》等教师专业书,逐步深入地了解新课程凸显出的全新理念,逐步更新自己的教育观念,转变自己的教学行为,促进专业发展和有效教学,以适应课程改革的需要,适应时代发展的需要。

  本学期,我没有做出什么成绩,但能踏实、认真地去学习,使自己每天都能有一些提高,不在乎自己起点有多低,只在乎自己努力有多少。