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小学周记

时间:2021-03-31 16:45:00 周记 我要投稿

有关小学周记锦集6篇

  一周的时间即将结束了,相信大家都有不少体会吧,是时候在周记中好好总结过去的成绩了。你所见过的周记应该是什么样的?以下是小编收集整理的小学周记6篇,希望对大家有所帮助。

有关小学周记锦集6篇

小学周记 篇1

  在电视上看到内蒙古是那样美丽,天是那么蓝,云是那么白,真想去感受一下。这个假期里,爸爸带着我终于实现了这个愿望。

  那天,我和爸爸一下飞机,一阵淡淡的青草味就向我迎面扑来 ,我深深地吸了一口气,啊!好清新啊!走在路上,放眼望去,大草原一望无际,美丽极了。

  第一天,我们来到有名的亚洲第一大湿地——额尔古纳湿地,那里有山,有水,空气又新鲜。这里有个岛叫马蹄岛,传说是成吉思汗出征的铁蹄踏出来的。

  第二天,我们来到大兴安岭。坐上观光车,我们开始欣赏大兴安岭美丽的风光。这里有常年不落叶的美人松,有冬天落叶的柏松。它们像一个个士兵守护着我国的边疆。

  第三天,我们来到呼伦贝尔大草原。茂密的青草,成群的牛羊,湛蓝的天空,淳朴善良的牧民,这就是美丽的呼伦贝尔大草原。

  我爱美丽的内蒙古。

小学周记 篇2

  刚到这个既熟悉又陌生的环境时,开始有点不太适应,我深深的感到了我肩膀上的责任和自己应尽的义务。下面我就总结一下这两个月来的感受。

  俗话说,一面知底,确实是这样。当我第一次走上讲台时就犯了个大错。对于学生而言,亲切和蔼可爱的老师让他们更容易接受,而这并不该表现在首次见面上,现在的学生都会研究老师,研究你的长相,研究你的穿着,研究你的表情等等等等,总之,孩子们对新老师总是那么神秘。我是一个刚踏上教坛的老师,而我的学生更是刚进入小学的新生,我们这样的组合简直是“遇齐了”!当我走进教室,六十多双眼睛齐刷刷的盯着我,然后就是孩子的小动作,我并没在意,开始上课了,刚开始教师里很安静,我觉得他们应该是因不熟悉而有点害怕吧,随着我讲课的进行,孩子的注意力开始分散了,小部分孩子跟着我的思路走,其余的孩子都在做自己的事情,我不停的强调纪律,很快一节课结束了,哎,一声叹息,感觉很累,很失败。因为根据自己读书时的经验,我深刻知道第一节课失败会给以后的教学带来怎样的困难!(反思:首次上课必须严厉,向学生提出学习这门课的要求和上课规矩,情愿让学生认为你很凶,也要极力维护第一堂课的教师威严,以便日后能更好的管理学生和班级。) 一个班上总有几个让老师特别操心的“孩子”,我的班上也是如此。注意力不集中,爱做小动作,对于这种现象我

  没有过多的在意,对于他们的严重违纪行为我也只是说几句,总感觉自己没有经验,不知道如何处理恰当,现在的孩子打不得,骂不得,有时候把我气急了也就是小小的惩罚他们几下就算罢了,还怕处理重了影响学生情绪。对于非正式群体就更没办法了,感觉他们基本不在自己的掌控之中,无拘无束似乎已成为他们的一种习惯。而我只是在出现问题的时候批评他们几句,教育几句,希望他们从此改正,但效果却是因人而异,这让我深刻体会到一个词语:因材施教。(反思:制定严格的课堂规章,可由教师和学生共同完成,共同执行。可通过召开班会,对学生进行事件和情感教育,以增强学生与教师、学生与学生之间的融洽关系。)

  小学教学,尤其是小学低年级的教学更多的是照顾这个年龄阶段孩子的特点。一年级的孩子,具体的形象思维占据主体,因此就要求教师在教学中要多准备实物,也就是教育学上所讲的实物直观和模像直观。多用这些实物去刺激他们的大脑,扩展他们的思维,用具体的实物去帮助孩子们思维的延伸,这有助于他们抽象思维的开发与培养,为今后学习打下坚实基础。俗话说,手脑并用,教学的最终目的是让孩子们走向社会,用所学知识去解决实际问题,只有手上动的多,见的多,脑袋里才装的多,到时可供提取的才会多。教学上的多动手做,多动脑思考,这才能更好的服务于孩子们的想象思维,为其创造插上翅膀。(反思:多收集教学挂图,教学模具,多制作教具,有机会可根据教学内容与学生共同制作教学器具,让学生更好的观察、思考,更好的掌握知识。)

  目前为止,我和孩子们的关系处的不错,上课我很严格的要求他们,会用正强化和负强化的方式来进行课堂纪律的组织,还有就是采用表演、演示、合作、讨论等方式和孩子们一起学习,大部分孩子能跟着我的思路走。下课我和孩子们互相聊天,了解他们,和他们做好朋友,解答他们的疑问,帮助他们解决问题,他们能够信任我,希望我能多给他们讲课,传授本领,这是让我自豪的一点。

  我明白,孩子能够喜欢我是我的一大优势,接下来就是我自身的努力了,提高自身素质,提高教学水平,以孩子能够接受的方式更好的组织教学,让每一个孩子都学到本领,每一节课都能让所有孩子跟着自己的思路走,和谐的完成每一节课,让孩子在轻松、和谐的环境中学到知识,养成良好的学习习惯和学习兴趣,这是我的努力目标。我相信有同事的帮助、有自己的努力、有领导的支持、有孩子的信任,我一定可以达到目标。

小学周记 篇3

  西安的春天来得格外早,春节刚过就能闻到春天的气息了,风儿柔柔地吹着,它吹化了冰雪,吹绿了柳梢,吹红了桃花枝头俏,只要它吹过的地方都换上了新装。

  一阵微微地春风走过,小草偷偷地钻出泥土,出嫩绿色的小脑袋,似乎想看一看春天的样子。

  春雨沙沙,细细地雨丝轻轻飘下,小草咕咚咕咚喝了个够,扭扭腰肢咧开嘴笑在了。春雨中,柳树怀不自禁地跳起了迎春舞,河里的小鱼欢快地嬉戏,春姑娘就这样轻盈的走近了我们。

  仿佛一夜之间春回大地,枝头上小鸟在欢快的唱歌,校园里郁金捍、桃花、樱花竞相开放,小朋友们换上了薄薄地衣裳,在明媚的阳光里歌唱。

  春天是播种的好季节,农民伯伯在田里辛勤地劳动。老师告诉过我们:“一年之季在于春”,我要抓住这个好季节,好好学习,争取秋天也能取得更大的收获。

小学周记 篇4

  我觉得最有趣的一次游戏是我和同学一起跳皮筋。

  下课了,我和孙悦,张琳等几个同学到楼下去跳皮筋,共有五人参加,我们先通过玩“手心背”游戏来决出两个不撑筋儿的`同学,结果是我和张琳,真是太幸运了。剩下的三个同学都有撑筋儿的机会。所以她们再通过玩“石头、剪刀、布”来决出她们跳皮筋儿的顺序,最终的结果是张文先上,第二个是孙悦,最后一个是王乐乐,自然我和张琳可以一直在场上跳。

  我和张琳、张文开始跳了,前面的两级倒是很顺利,可是到了第三级“翻筋儿”的时候,张文却没能完成,只剩下我和张琳了,结果我们俩也没翻好,没办法,张文只好去撑筋儿了。

  该孙悦跳了,她在我们几个中跳得级别是最高的,她的动作舒展而轻盈。她前四级跳得也很顺利,到了第五级,她跳的是“新疆”,因为她的腿没有把筋儿勾住,也没有完成,可是我和张琳都不会跳,就算是会跳,也不能替,不用说,孙悦也去撑筋了。

  最后,该王乐乐跳了,可是她还没有跳完第二级,上课铃就响了,但她并没有介意,以后机会还有的是。

  虽然我们都累得满头大汗,但是我们玩得很开心。

小学周记 篇5

  一次,几位数学老师在一起闲聊,提到现在的学生难教,关键在于他们的学习意识差,主要表现在以下方面:

  1.缺乏知识整理意识。老师教什么,他就学什么,一部分同学学到后面就忘了前面的内容,依赖于老师整理所学的知识。

  2.缺乏作业检查意识。很多学生对做数学作业是任务观点,做完了便万事大捷,到五、六年级还有很多家长为自己的孩子检查作业。

  3.缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化,但学生对自己已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识的确很差。他们很少去考虑自己是怎么解答这道题的,更不会去考虑还有没有更好的方法。甚至经常在做混合运算时,遇到能简便运算的题,会有学生问:“要不要简便运算?”

  4.缺乏错误追因分析意识。我们经常会碰到这样的情况,你告诉学生这道题做错了,他会毫不犹豫地檫掉原有的做法,哪怕那道题只是最后一部错了,他却不会去考虑自己错在哪里?以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。

  5.缺乏良好的情感体验以及个性品质。学生一般都欠缺对数学学习的兴趣,感到数学枯燥乏味,畏惧数学,没有学好数学的自信心。我曾经在班级里作了我喜欢的学科的统计,结果喜欢数学的学生仅占12%。

  怎样来改变这些状况,提高学生学习数学的主动性和积极性,使老师教得轻松,学生学得愉快呢。我想起了学校里正在搞“教学反思促进教师专业成长”的研究,如果让学生来写自己学习数学的过程,回顾、反思自己的学习过程,变被动学习为主动出击,可能会有意想不到的效果,打定注意,我决定尝试让学生写数学周记。

  写什么?当我向学生布置这项作业时,学生一脸茫然,觉得不可思议。也难怪,写文章是语文老师的事,哪有数学老师布置的?慢慢来吧!于是我对学生说,不难,给你们个模式,套着写就可以了。

  1.这星期学了哪些数学知识?

  2.我学得比较好的有哪些内容?

  3.我还有哪些地方不怎么理解?

  4.我在数学学习过程中哪些方面表现比较好?

  5.下星期我有什么打算?

  数学周记交上来了,学生都按照格式写了,如:

  这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题,例1和例2。我学得比较好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有:做作业整洁,正确率高。下星期我要争取多发言,有不理解的地方及时问老师。

  虽然学生的数学周记写得很简单,但学生毕竟对自己一周数学学习情况做了回顾与反思。好的开端是成功的一半,数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。

  坚持了几个星期,学生写数学周记逐渐成了习惯。我觉得时机成熟了,需要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导,增加自我剖析的深度。这时,一篇数学周记的结束语引起了我的注意:

  陆老师,每周的数学周记差不多都是这么写的,简直千篇一律。说实在话,我觉得可以把周记分成三大类:一是系统地整理所学的知识;二是难题错题自我解析;三是反思一周的学习表现;还可以作为老师和学生交流的方式。

小学周记 篇6

  我长大了,已经是一个十岁的男孩子了,应该帮妈妈做一点家务事了。从前,我问妈妈可不可以让我帮她做一点儿家务事儿的时候,她总是给我一个同样的回答:“先管好你自己的事再说吧。因此,我一直都没帮妈妈做多少家务事。

  两年前的一天,我看见妈妈正在给大家包饺子吃。于是,我好奇的问妈妈饺子到底该怎样煮呢?妈妈告诉我说”很容易,只需要等水烧开,将饺子放进去,再等水烧开,这次加一杯凉水进锅里,然后再一次……。”但是,我那时候还没照着菜谱真正练习过呢。那时候,我干的家务事儿最多是帮妈妈洗洗碗,或者给自己夹一个奶酪火腿三明治填填肚子,但是,多会一招也没什么坏处嘛。后来,有几次我和妈妈一起包饺子的时候,妈妈让我下饺子给大家吃。

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