师德师风征文(精)
在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写征文吧，征文的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。你知道征文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的师德师风征文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师德师风征文1
我是初中数学教师——XXX老师，近三年连续获得西科中学“师德模范先进个人”荣誉称号。
人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。我和西科中学相伴11年，从教历程中，有辛酸，有困惑，有感悟，然而更多的是收获，以其高尚的师德，精湛的业务，严谨的作风，赢得了学校和家长的一致好评，用模范的行动，展示了一幅幅撼人心魄的师表风采。
一、用爱呵护学生成长
我在班主任工作中一直把握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候绝不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就，父亲般的严厉和母亲般的慈爱是我所追求的。倾心所爱，不断给学生前进的方向和动力，班内无小事，处处是教育，总是注意去发现和利用一些小的契机开导学生，用殷切的话语给其鼓励和警醒。
班里有几个女孩子，来到新的环境，有些恐慌和害怕，担心没人和她们玩，总是怀念小学的学习生活。我及时发现孩子们的担忧，告诉她们：“与其这样的郁闷的过一天，不如打开心房快乐的过每一天，初中生活是很丰富多彩的，和老师一起努力，相信你们的未来不是梦。”听了我的'话，孩子们愁绪慢慢消散了，都说我的话有“魔力”，可不是嘛，调皮捣蛋的学生也不会责骂他，而是悉心教导，像个知心姐姐，过两天就会发现那个人正在奋发向上。我就是孩子们友善的“小雷达”，哪里有需要，不管学生说不说，我总是能及时发现，并给予关心和帮助。
二、用心培养学生能力
在多年的班主任管理工作中，我喜欢用魏书生先生的教学方法“人人有活干，活活有人干。”班会上郑重提议：是否能实行“轮换班干部”制度，让每一位同学都有机会当上班干。这个活动引起了学生广泛参与班级管理的积极性，一时间，班级气氛一下子活跃了起来，学习、纪律、各项活动都有了崭新的面貌。就这样，班级里几乎每位学生都当过班干部，不仅培养了全体同学的能力，也使同学们认识到“班干部”的真正含义。通过这项活动，同学之间的凝聚力大大增强，集体荣誉感也变大。
这学期我们班里有个特别调皮的学生，像一匹野马一样，很难管理，开学才几天就多次犯错，我不是狠狠的批评、惩罚他，而是耐心的先听他诉说小学经历，了解到孩子小学换过四所学校，语文老师都很喜欢他，可每一个数学老师都不看好他，所以对数学没有好感，对数学课没有兴趣，甚至对数学老师都有些反感。我非常善于发现学生的闪光点，在这次运动会上，这位学生组织啦啦队，自己制作横幅，编口号，为班级加油助威，带动了一批学生参与其中，最后还影响了旁边的班级，最后扩大整个年级的啦啦队阵容。我发现了他善于思考，大胆创新，敢于去做的能力，把班级的文体委员这一重任交给了他。孩子有了自信，当了班干部，责任心明显增强，相信他在我的教导下定会有出息。
三、积极投入教育教学改革与实践，成绩显著
我从20xx年起担任数学备课组长工作，带领团队共同学习，共同进步，使团队具有开拓进取的创新精神，并积极参与教育教学改革与研究，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，在实施素质教育、提高教育教学水平方面成绩显著。
师德师风征文2
不知不觉，为师已六年余，担任班主任亦五年。虽然有泪水、有苦楚，但更多的是欣慰与收获。因为，我一直秉承师者所以传道受业解惑的古道师训，恪守“最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸”的人生目标。虽然在并不漫长的工作经历中获得了些许荣誉，但我依然初心不改、耕耘不辍，努力实践着“学高为师、身正为范”的诺言。
（一）以身作则
20xx年8月31日，我踏入了xx中学的大门，成为了20xx级26班的班主任。和我同时入职的老师都会清晰地记得20xx级的军训汇演中，26班一共6个宿舍却有5个宿舍获得了文明宿舍的称号。很多老师和家长不明白为什么26班的学生格外优秀。其实，秘诀就在8月31号晚上（开学前一天的晚上）。那天，所有的老师从早上7:00一直干到晚上。尤其是我和我们班的3位跟班老师，因为宿舍在五楼，所以我们不得不付出更多，干到更晚。在所有的工作就绪后我让其他3位跟班老师回宿舍休息，而我一个人留下来把所有的被子叠成了豆腐块，那天我回到宿舍的时候已经晚上11点了。第二天，我6:30站在教室门口迎接我可爱的孩子们。那天我对孩子们说看到宿舍的被子了吗？那是我昨天晚上给大家一床一床的叠好的。我相信，我可以做到的，我的孩子们也一定能做到。果不其然，我的孩子真的做到了，而且做得更好。从入职第一天起，我把“以身作则”作为我班主任工作的第一个座右铭。从那天起，我在班级里再也没有戴过首饰，没染过除黑色以外的头发，因为我不允许学生这么做。从那以后，我上班、下班的点就改成了学生上班、下班的点，因为我要求学生按时到班，所以我只会早来，不会晚到。从那天开始，早读也成了我的必修课，因为我要求学生早晨大声读书，所以早上我也拿书和大家一起朗读。从早上的宣誓到日常的值日再到平常上缴的班费，只要是班级的事情我都会参与。因为我觉得要求学生爱班如家，作为这个班的家长我一样也不能落下。
（二）大胆创新
很多人都知道20xx年10月1日高二12班在火炬公园组织的“节约光荣、浪费可耻”的漫画展和万人签名活动。那次活动是我带领孩子们做的一次社会实践活动。这是xx中学建校以来第一次由班主任组织开展的`校外大型班级实践活动。其实像这样的班级活动我们班不只组织过一次。每年的寒假我都会组织学生开展“假期爱好展评会”活动。学生以小组为单位在假期中开展自己的兴趣爱好，并以文字、图片、视频等形式在开学后进行展示，最后由老师们打分评出优秀个人和优秀团体。这个活动一直坚持到了现在。
其次是以节日为载体的教育活动。我的班级每年都会举行教师节、感恩节、父亲节、母亲节等感恩教育活动。因为我始终坚持一个不懂得感恩的人一定不是一个合格的人。
除此之外，我还定期组织以学习为主题的活动和以解决班级当下问题为主题的班级活动。这种活动大多都以主题班会和体验式班会的形式进行。在我所带的高三学生心里，最难忘的也许就是高三开学的第一次班会——“实现目标的九个步骤”。为了这个班会，我减肥三个月，用自己的实际行动向同学们展示“实现目标的九个步骤”的可行性。因为我的坚持，我的孩子们也努力的坚持在高考奋斗的路上。因为孩子们相信，班主任能做到的，他们也能做到，甚至做得更好。
20xx年9月到艺体部做艺体部副主任，连续担任文管班和音乐班的班主任，接触这批学生后我发现，学习艺术的孩子和单纯学习文化课的学生在个性特征上有明显的不同，为了弥合她跟孩子们的思维差异，她在每周设置了一个节目——《每周一聊》。这个谈话节目的开展让我更深的了解了我的孩子们，也让孩子们更加了解了我。
所有这些做法都不同于以往传统的教育理念，也就是这种不同和创新开拓了学生的思维，增强了学生对这个班主任的认可。“大胆创新”也是我信守的第二个座右铭。
（三）坚守原则
xx级的一个学生在寄给我的一封信中写道在外人眼里，我们班的学生最听话，所以他们就推断我们班是最专制的。老师，您知道吗？其实在所有的班级里我们是最自由的，只不过我们的自由是最有秩序的。如果你是栾晓光班的学生，你最经常听到的一句话是“自由是建立在遵守规则的基础上，只有这样每个人才能享受到属于自己的自由”。
当然这些要得到学生的认可是需要时间的。对于我来说，高二的第一次运动会让我至今难忘。难忘的除了学生拼搏的身影外，还有那醒目的标语“freedom! freedom! freedom!”这样的标语在一个运动场上实在罕见。我很清楚这个新组建的班级里有一群孩子对我存有偏见。我没有上前撕掉标语，相反，我对举着标语的学生说我们班的孩子就是与众不同，就是善于创新，敢于表达，我欣你们。那个标语我保存至今，因为这是这群孩子来到这个班级送给我的第一份礼物。当然，不久之后这几个孩子就成了这个班级的核心和顶梁柱，并在两年后以优异的成绩考入了理想大学，在开学前一同看望那位曾经他们讨厌过的班主任老师——我。如果你问这个班的学生，同样一个错误为什么别的任课老师管理你会觉得不舒服，是在找你的茬。而她去管理的时候你会觉得应该呢？学生的回答很简单“她就是那样的人，说一不二”。听到了吗，学生简单的话体现出我是一个坚守原则的人。而这种坚守也成了我班级管理的基石。同时也是我信守的第三个座右铭。
教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。在养的过程中对于一些杂草乱枝我们要适时地修剪，小心的呵护花儿的成长。总之，作为教育工作者我们要“相信种子、相信岁月”。
师德师风征文3
闲暇之时，在办公室、在餐厅、在操场上，教师们无处不在谈论着“最美女教师”张丽莉教师的感人事迹。我们都说鲜花美丽，那是美在耀眼的芳华；我们都说草原美丽，那是美在清新的情调。而最美女教师张丽莉的美，那是发乎于心的美，是没有修饰的。
有人说张丽莉教师的这种行为是一种“本能”，其实正所谓的这种“本能”，恰恰真实体现出了张教师心底里的大爱和完美品德。为了学生的安危，她没有选择躲避，而是向前，她的行动足足证明了她是一个内心善良、有着慈母般大爱的人。同时她的这种大爱、无私、勇敢也充分展示了我们人民教师的崇高品德。她用血肉之躯再次唤醒了无数人的良知，让他们重新认识了教师这个群体。张丽莉教师在这个平凡的岗位中让我们看到了教师职业的伟大，看到了人性的光芒。是当之无愧的“最美女教师”。
作为教师的我深受启发，我要向张丽莉教师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，在平凡的岗位上，贡献出自我的光和热。晚上，躺在床上望着天花板，静静地沉思今后在这平凡而又高尚的职业中我该做些什么，我又该怎样做呢？我想：
一、要有一颗善良的心。
曾在书上看到过这样一位哲学家，有一次他问他的学生：“人生在世最需要的是什么？”学生的答案五花八门，但最终一个学生说：“一颗善良的心！”这位同学的回答得到了哲学家大大的赞赏，他说：“你的一句一颗善良的心，包括了所有同学的答案。”因为有着善心的人，对于自我，则能自安自足，能够做一切与己适宜的事，对于他人，则是一个良好的伴侣，亲切的家人，可爱的朋友。
是啊，拥有一颗善心对于作为教师的我们是何等的重要。有一次，我们班最喜欢欺负同学、行为习惯最让人厌恶的一位学生在上体育课回来的路上，由于调皮走路眼睛看后面，当他转过身还没等他反应过来整个脸已经狠狠地撞到了墙壁上。这么一撞，他那受过伤的鼻子又开始流血了，走过的同学看见了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并没有去帮忙他，此时，他感到多糗啊。这时我刚好走过，发现了赶紧上去帮他捏住了鼻梁并拿出餐巾纸给他擦掉了鼻子上的血，然后请他来到了办公室，这一次我并没有大声批评他，我怀着一颗善心心平气和的跟他进行了心与心的交流。没想到这一次对他的小小关怀、呵护与交心感化来了他这颗冷酷无情的心，第二天他的行为发生翻天覆地的变化。其实，我们还不难发现，在平时我们对某些学生一句小小的安慰与鼓舞，就有可能燃起孩子对知识渴望的火焰。只要每一个人都用善良的心，真心对待别人和社会，那么我们的生活会更完美，更幸福！
二、要有一颗博爱的心。
有人说，爱是教育的真谛。那么作为塑造灵魂的工程师，我们要有一颗博爱的心。异常是做了妈妈后，我常常换位思考：把学生当自我的孩子来看，这样，我就更容易耐下心来，更容易给予他们宽容和关爱。
尺有所长，寸有所短，由于每个人智力的不一样，所以学生的差异必然存在。而在现实中教师们往往爱好学生易，爱差学生难。我们对学生的爱应当是公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的，应当要求自我不仅仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。无论读书好与差我们都应当真诚地对待他们。
金无足赤，人无完人，当学生做错事时，我们要耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓，不用言语挖苦学生，我们要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求，并且做到严而有理、有度、有方与有恒，引导学生向好的方向发展。
三、要有一颗感恩的心。
我们时常教育我们的孩子要学会感恩。其实，作为一名教师何尝不需要学会感恩，常怀一颗感恩的心。每当同事、朋友凑在一齐聚会聊天时我们听到最多的'就是抱怨的话，抱怨教师的待遇太低了、抱怨我们的孩子怎样怎样的不听话，抱怨学校里的事情怎样这么多……。
如果对人心存感恩，在我们的生活、工作中就不会有太多的抱怨了，应对自我的所得所失，我们都要用一颗感恩的心去应对。我们应当感恩学校给自我创造一个成长的氛围；感恩同事能够在工作中给自我带来的帮忙；感恩学生，正是他们的参与给我们教师创设了一个充满生机，充满活动的课堂。世上没有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自我为改变这一切做了哪些努力。感恩是一种胸怀，更是一种境界。常怀感恩之心的人心胸会更宽阔，感恩能稀释我们心中的狭隘，会使我们已有的人生资源变得更加丰厚。学会了感恩，你便拥有了走向成功人生的阶梯。
让我们用真心、真爱去对待我们自我的事业，对待我们的孩子。虽然我们没有张丽莉教师的感人之举，但我们会用“善良、博爱、感恩”的心，努力在平凡的工作岗位上做出无愧于时代、无愧于人民的不平凡业绩。
师德师风征文4
我们在教育学生的同时，也在进行自我教育。
从前我们总说，要通过课堂让学生变得怎样怎样，但课堂的作用，绝不仅仅只是作用于学生身上，也会作用于我们教师身上，“学画先学做人，做人先学立德”这句话同样适用于我们这些教师。
作为一名美术教师，美术课程除了肩负着美育的重要任务，还肩负着德育的重要任务。美术课就是通过美术教学有机渗透德育，让学生在随风潜入夜式的德育氛围中，收到润物细无声的良好效果，让德育潜移默化地占领学生的思想阵地，也让我们教师在教学过程中，思考并成长着。
现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。这些因素或明显或含蓄，需要我们教师牢固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都要有德育的侧重点。这首先就要求我们自身要有高尚的情操，才能在多因素多层次、多变化的教学过程中，见缝插针，联系实际渗透德育。
在这个疫情时代，我们见到、听到了太多在党和国家领导关怀下与这场疫情的抗争。戴口罩，勤洗手，少聚集成了每个人的日常。身为教师的我真的在这场没有硝烟的战争中体会到了中国精神和中国力量。对我来说，每个学年总会思考在校园文化艺术节的画展中去呈现什么样的内容，有时候也会苦恼我们的中学生欠缺绘画表达能力，不知道该画些什么。其实就画我们的国家发生的事情，就足以去打动观众，在这个记录过程中也打动着自己。这些鲜活的事迹，难道不值得被我们歌颂描绘吗？于是这个学期，正值建党一百周年之际，我让学生画了很多表现党和国家，歌颂医护人员的画。画面当中除了这些内容，也会选择适合的构图形式以及色彩去增加美感。当然了，如果我们在课堂中不去提及这些美好的品质其实学生也会在别处产生出这些感受来，但是我们在课堂中渗透进了爱国爱党爱家这些情怀，学生的这些感受会更加的强烈，也会更加的坚定。
2021年，正值我们所在的城市西安迎来了全运会，开在家门口的体育盛事没有不去参与的道理，我也去现场看了体操比赛的决赛，除了感慨全运会组织严谨现场很有秩序之外，也深深地被运动员一路成长的艰辛所感动。我拍了很多现场的视频，也在网上找了很多全运会有关的素材图片，在课堂上分享给学生，让学生创作了和全运会有关的绘画作品。学生的画面上，有的表现全运会三大主题场馆的恢宏景象，有的`表现体操，赛跑等运动场面，都非常的精彩。我们在这样的主题课程中，都渗透着德育教育。让学生通过绘画，去感受美育和德育的结合，让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。
学生是变化发展中的人，教师也应顺应不断变化发展的时代，不断地通过世界上正在发生的事情去唤醒学生内心深处懵懂的知觉，有步骤，有重点地将这些正在发生的事情与课堂教学结合起来，创造美育与德育内涵的落脚点。教师作为课堂的组织者，要创设一种和谐轻松自由愉快的课堂氛围，组织学生在作画过程中，激发学生们的主体性与创造性。
艺术教育，是点点滴滴渗透，积累，发酵的过程，这是一个美妙的过程，含蓄又充满力道。
师德师风征文5
“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”我常听人说，人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教师，用心去爱每一位学生，让学生因为我的爱，感受到来自心地的幸福！ 很幸运的，我实现了自己儿时的梦想，我现在是一名光荣的人民教师了。
还记得满怀喜悦与激动地第一次踏上讲台时，我的那份自豪。我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。 每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时，每当我看到学生的短信：“老师，您辛苦了”“老师，您最近过得好吗？”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断往前走，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。
关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。教师，全部的职业生涯都离不开孩子。师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。
作为一名年轻老师来说，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，尊重，和关心每一学生，用爱铸师魂。
一、化作春泥 精心呵护
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去。师爱的细腻和多样，没有哪一种职业可以相比，特别在一个幅员辽阔、发展不平衡的国家，多样化的师爱，润泽着祖国的每一寸土地。
还记得第一次接的班里，有一个平时不爱说话的男孩特别让人头疼。上课他和任课老师对着干，扰得全班都不得安宁，任课老师气得都没有办法，找他谈话，他总是低头沉默，一言不发。后来，一了解才知道，他的爸爸妈妈都是耐火厂门口的小摊贩，家里还有三个姐姐，爸妈忙于小生计，根本没有时间管他，爸妈唯一的管教就是打骂。一次，他早上迟到了，眼睛红红的，像是哭过，我问他怎么了，他说自己病了，所以迟到了。可临班的小丫头告诉我了真实的原因：早上，他要起得很早和卖豆腐汤的爸妈一起出摊，那天，瘦小的他不小心把汤锅盖给弄坏了，爸爸打了他，知道了原因，我心里酸酸的。于是，我把他叫了出来，和他谈了好久，谈了自己相似的经历，孩子哭了……
打那以后，我开始留心观察他，关注他，悄悄地帮助他，因为我知道这是我的责任。一天，他和同学玩耍的时候，把同学的头给磕破了，我带着他们一起到医院包扎，整个过程，他吓坏了，我知道，他最为害怕的是告诉他的爸爸妈妈，因为这一笔医疗费，对于他家来说也不是一笔小数目。我对他说，这次的事情，老师会出面协调，也不会告诉他家人，医疗费我出，但是，他必须记住这是次教训，作为一个小男子汉，必须要学会为自己的行为承担责任……自那以后，他像变了一个人，连之前对他头疼的任课老师也都只夸他……
做一个为自己负责的孩子，是他的责任，做一个为孩子负责的老师，是我的责任。在我的教学中，我始终把这当作是我的信条，也一直在努力地奉行着。我经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人，一个对他们完全负责的人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作春泥，精心呵护。
二、春风化雨 润物无声
后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。要想使他们形成良好的品德和习惯，都不是一朝一夕，一蹴而就能办到的。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。
记得有一回，学校号召全校师生为绿化捐款时，一个学生说出了这样的话“绿化局有的是钱，凭啥让我出钱，我的钱我还要留着去吃麦当劳呢！”听到这话，我感到非常的气愤，可以说是怒火中烧，当时我真想立刻把他痛批一顿，可又一想，这样管用吗？能纠正他的这种不好的思想吗？毫无疑问，是不行的。要想从根本上纠正他的这种思想得慢慢来，要循循善诱。于是，我压住火气，和他单独谈话，晓之以理，动之以情，告诉他我们是生活在一个大家庭里，我们彼此都需要帮助，有了彼此的付出，在我们遇到困难时，才会有别人的关爱。只有我们每个人都献出自己的爱，我们的生活才会幸福、温馨。经过我的一番教育，他的头慢慢地低下去了，我知道他已经意识到自己不对了。但同时我也知道，仅仅这样，他是不可能很快完全转变成一个人见人爱的五好小公民的。
在以后的.生活中，我时刻地注意他，引导他。慢慢的，他变了。一次，在路上遇见了他的妈妈，她见我就高兴地说：“我们家孩子，长大了。”一番交谈后，我知道了事情的原委：一次，她和孩子一块逛街，见到一个可怜的乞丐，孩子要给钱，可妈妈不让，理由是现在有些乞丐是装的，可孩子却这样反驳道：“我们老师说过一个人物质缺乏没有关系，只要肯努力，会变得富有的。但是如果精神缺乏，那可就是真的‘乞丐’了。再说，假如每个人都像妈妈一样，那我们的身边还会有爱吗？”和他妈妈的交谈中，我发现孩子妈妈的脸上始终洋溢着欣喜的笑容。其实，我的心里更是格外的高兴，见到孩子的转变，我知道，自己的循循善诱，终于 “春风化雨，润物无声”；自己的辛勤耕耘，终于获得了丰硕的成果。
三、以德为榜 以行为样
“德高为范，博学为师”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应该做到，要充分展现教师在各个方面的素质，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，把自己的情感融入到课堂实践中去，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，激发学生的热情。
教育无小事，事事皆教育。在和孩子们相处的每一刻，我都时刻提醒自己要做一个好榜样。以自己的言谈举止潜移默化地影响他们，一段时间以后，善于、乐于模仿老师的孩子们也会像老师一样，见到地上的纸片，弯弯腰，捡起来；那位同学有病了,你安慰,我送水；见到同学打架，总要上前制止，劝说“教育”一番等等，这样的事情数不胜数。就是这样我们要时时刻刻去影响学生，使其从每件小事的体验中升华，在潜移默化中改变他们的认识和行为方式，在我们的爱意浓浓中，让他们成长，起到“润物细无声”的作用。
四、大爱无声 上下求索
在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生，爱学生的一切。 “每一个孩子都是一颗好的种子，我们要为种子的成长提供最优质的环境和服务。”芳华路小学黄艳校长如是说。任校长以来，肩负着领导的信任、群众的希望、教师企盼，每天他始终坚持早来晚走，用他自己的话就是“只要有学生在，就有老师在，有老师在就有领导在”。与老师一起同呼吸、共命运，同甘共苦。 “责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。爱，可以拯救一个身体有缺陷的孩子；爱，可以造就一个健全的人格；爱，是我对教育事业的承诺。”芳华路小学高文草副校长如是说。学校里，他的身影无处不在：深入班级，深入学科中心组，深入备课组与老师广泛接触，晚上放学与学生沟通交流，鼓舞士气。
一位芳小的教师无不感慨地说：一天中，见面最多的几乎是校长。领导的行动就是无声语言，带动和感染着广大教师为振兴芳小而努力工作、奉献着自己执着的爱。
当然，作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情……
几年来的教育教学生涯，我勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生、我的事业。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴人生，我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂!
师德师风征文6
第一章现实与理想的差距
20xx年9月，因向往椰风、大海、白沙、飞鸟而诗意的栖居，我来到了海南做教师。一晃，已是八年，仿佛我与你就有一种缘分，此生安处是吾乡。
命运是否埋下了伏笔？让我在坚守中找寻教育的力量。
20xx年8月，千里琼道，百重关卡，到了家门口，就看见白布在黑夜中凄凄飞动。
那时我正在给高三的学生上晚自习。我无法想象，你一个人，走路，十步一歇，仰天喘气，呼吸困难，走路困难，那时的你，是怎样的孤独和彷徨，而这种孤独，在我一生中，都留下了难以忘掉的切肤之痛
思绪万千，时光如马，我还是会从一些异乡残梦中哭醒——我又看见了父亲。梦破之际，是惊恐，是愧疚，是痛苦。当我切肤之痛让我无力前行，心中又响起你那句话：教好书，不要耽误人家小孩。我又投入第二天阳光的怀抱，做那只经过的鱼，感受你如一粒糖抛进大海，无法改变那深重的苦难，却能带给鱼一丝稀有的甜蜜。
经历过才懂得，多少理想，在现实面前，褪去了华丽的外衣，变得平淡真实，平凡却不平庸。
第二章梦想，让我如此美丽
一直记得20xx年一堂公开课，是我对自己职业热爱的一个见证。
我全身心投入，在我激情幽默的分析过程中，我感受到了外面阳光灿烂。
谈到我的阅读历史，回忆了我高中艰难的学习生活，给学生一个珍惜读书喜欢读书的价值观引导，我看到了学生被我感动。
几十人围在教室外旁听，吸引了数学、英语、政史地的老师。
那一刻，我终于战胜了自己。
回想每晚在办公室备课，内心充实丰盈幸福，潸然泪下。
每天都为一篇课文精心设计而思索，与书沉醉不醒，顿觉自己是个富有的人。排除现实的干扰，我最享受备课、改作业、看书的时光。能上好每堂课，有深度，有思想，有感情，有我的付出和欢乐，我享受做老师的感觉。当你抬头遥望头顶那片清月，清凉而湿润，多么美好。
只要我还是老师，可以上课，可以做自己喜欢的教师工作，可以享受这种满足感，我就不是贫穷的，我就不是卑微的。
第三章孩子，你心中也有天使
好老师，绝不仅限于好成绩。好心态，带来好成绩。想着这样，阳光的笑容，面对那些朝夕相处的学生，不觉别有番新鲜滋味。
那个女生，桀骜不驯、曾经爱唱反调的她，竟然这几日，也默默的认真起来，她虽然不想让我发觉她在认真听课，在她那有些不好意思又不好直露的眼神里，我看出她由而下转入新环境后的适应，也看出她开始认同新环境认同新课堂新老师的努力了。下课，小欢拿着自己写的写作大赛的作品，要我修改，在我们细细笑语的讨论下，冷酷的她，竟然也在我身旁停留，微笑的加入。我感觉，那刻，我看见了她心中的天使。
那天使，似在我冲我招手，亲切如初。
热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。
这或许就是教育带给老师简单的快乐，被理解，同样需要尊重和认可，一样喜欢被欣赏和交流。只要真心相待，自会收获一份珍贵的感动。
第四章安安静静做个幸福的教师
我始终是一个有点“务虚”的人，喜欢感动，喜欢分享，喜欢将语文教学当做一场没有终点的旅行。你来过，你留下什么。一个人行走于世，无非凭借一口真气。若真得到一点鼓励，就要算在那些赤诚目光里。我享受着我和你们的每一堂语文课的时光，从前的我与你们的纠结、惊喜、生气、和好……只缘于我的深爱。带一个班就像一场缘分，遇到一个好班，是可遇不可求。我从不奢求上天给我不需劳动的光荣，我把每一次带的班级都当作生命中的.一个目标去完成，去努力实现。
在语文的教学行走，需要坚守的勇气，更需要改变的灵动，把语文演绎成一场艺术之旅，所有的言语背后都站着有血有肉的灵魂，站着一颗丰厚纯真的心。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让自己成为完美的自己，保全身心健康，让学生快快乐乐的，就是最好的教育。
第五章坚守心灵的一盏明灯
至今张丽莉的事迹依然给我的心灵很大的震撼！挥之不去，感慨良久。
作为一名平凡的教师，她才29岁，正是事业生活的黄金期，在危难时刻她没有来得及多想，冲上去把学生推开，这个不平凡的瞬间举动感动了所有人。她自己永远的失去了自己的双腿，她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象。这位年轻女教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。她是当之无愧的最美教师。
我在想，到底是什么促使一个人甘于平凡、甘受寂寞，在艰苦的环境下抛洒汗水、奉献生命？我认为支撑这一切行为的是关爱孩子的爱心，是奉献社会的决心，是忠于教育事业的热心，归纳为一点就是做人的责任心与坚守。幸福是一种心态，快乐是一种感觉，个人职业的酸甜苦辣全靠自己体会，心中有阳光，每个日子都是灿烂的。
当我每日深陷繁琐的工作与学生的失望时，我听到了最善良的教师张丽莉用爱诠释了阳光、温暖与执着，在那些爱的细节之处，找到一盏盏照亮灵魂的不灭心灯。
我要在实践中不断提高自己的师德修养，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。守住人生的底线，守住心灵的选择，守住爱的信念，就是守住了我们生活的一盏明灯。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。
张老师就是用自己的行为影响了他的学生，也影响了他周围的人。他永远把孩子当做一个平等的生命给予尊重。发展教育的关键是提高教师的素质，而教师素质中师德最重要。当然师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。
诚然现在有些个别老师做出了败坏道德的事情，每次看到这些个别给老师添上一层寒霜，怒其不争，哀其不幸。可更多的教师都是默默奉献，乐于奉献，我就相信，教师当之无愧是这世界上太阳底下最光辉的事业。如若每一位教师都心怀师爱，以最慈悲的心对待孩子，以最真诚的态度去对待教育，守住心灵的宁静，建设教育的精神家园，我们的教育花园定能面朝大海，春暖花开。
后记
感恩的心
——致亲爱的学生！
当我在忙碌中陷入疲惫沮丧时
当我在理想和现实难于坚守时
当我在家庭和工作双重煎熬时
当我总在放弃与心痛之时
是你们总是用一种爱的方式包围我
我打开手机会看到这世上最纯真的笑容
我半夜为你们痛苦是你们劝导我
在现实我总感觉自己很落寞时
你们又悄悄的走来告诉我的好
有些话在心中慢慢发酵
酝酿成岁月芬芳的美酒
等我们过了很多年品尝
还是带着青春时代的滋味
我总是很惭愧，在我严厉和斥责中你们包容了我
我才有继续享受老师的幸福
岁月如歌，你们的路在远方
三尺讲台，一生坚持，不离不弃，永不放手
我愿意日复一日，年复一年守望着你们
沉默依旧，忙碌依旧，感恩依旧
十月的大地，黄花梨郁郁葱葱，在下雨天它那幽幽的降香味真是沁人心脾，你是否在俄贤山水里，等我一个异乡的游子，温暖我的理想。如今，我已在东方成家育儿，扎根教育，追求理想，我可以激情的写下这么一行文字：“人生，应该像黄花梨一样静气，不悲不狂，不骄不躁。”
这是平凡的故事，选择在海南做教师青春抉择，今生无悔。我要讲述的是最真实、最卑微的生命对教育理想的坚守。把那些庸庸碌碌的日子，能在我的手心里，变得闪闪发光。即使平凡的日子，琐碎过，我也无怨无悔！
师德师风征文7
当你把整个心灵都献给每一个孩子，献给教育事业的时候，那么教育就成为最浪漫充满诗意的事业。三尺讲坛，就散发出醉人的芬芳。——题记
一、让爱滋润孩子的心田
有人说，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。
“师也者，教之以事而喻诸德也！”对学生的教育，我总是以民主和谐自主的理念管理，为每个学生成长搭建平台。用渊博的知识去感召，用精湛的教艺去吸引，用美丽的微笑去赏识，用慈母般的爱心去抚慰，用激情的语言去鼓励。生活上关心爱护，思想上严格要求，学业上耐心引导，成为学生健康成长的指导者和引路人。
每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一个门的`开启，都将是一个无法预测的未来。塑造美丽的心灵，这是教师的荣耀，也是义不容辞的责任。有一个我难忘的例子。我曾接收到一个陈X豪的学生。这孩子课堂非常灵活，说起话来头头是道，但随便违反纪律，想说就说，说睡就睡，作业不做。测试的时候，许多知识明明是会的，却故意做错了；不修边幅，身上总有一股汗味，脾气很急躁又情绪低落。后来还发展到饮酒、抽烟、逃学，跟一些社会不良青年混在一起。跟他家长联系，得到的是摇头叹气，“没药可救了！”。这孩子背后有故事！
找一个合适的机会，我深入到孩子的家庭了解。原来他的家庭生活背景复杂。两年前父母感情破裂，离婚官司打了两年。父母在学习、生活上都无暇关注到，孩子就在家庭的是是非非、风风雨雨中度过了中年级，成长期的心理和知识基础期就这样耽误过了。家庭的生活氛围影响，过早地吹打幼苗的成长，他原本是个活泼开朗的孩子啊。父母分开后，转到我们这里来。父亲远在外地，也不太关心，母亲忙于生计，也顾不过来。每天丢下十块八块钱给他，就打发了一天的吃饭问题，究竟孩子吃没吃，吃什么，做什么，就管不过来了，心情不顺时，发泄一通，孩子成了出气筒。这孩子变得沉默寡言，做什么都心灰意冷，经常与妈妈顶撞。他母亲说，这孩子没法管了，不听话，就会想着法子来气我，连考试都故意考差，我真苦啊！这孩子是在“独孤求败”嘛，亲情疏远，畸形抗争。孩子心灵蒙尘！结症得出了，我得拿出良方。要不及时有效矫正，就是个问题少年。这孩子缺少的是爱，是思想的引导啊！经过与家长沟通，于是我开出三道“处方”：
一、唤醒亲情，
二、矫正思想，
三、养成良好的习惯和自理自立能力。
鉴于孩子的家庭，我让孩子跟着我一起生活一段时间。这段时间里，我把他当作我的家庭成员、我的孩子。与我的儿子家人一道起居饮食，一起干力所能及的洗碗、拖地、洗衣服等生活技能活。他本是个聪明的孩子，只是受家庭的变故，缺少亲情关怀，致情绪波动，心灵扭曲。在我建议下，父母还经常打来电话，重温亲情。经过与他谈心、辅导、鼓励，很快，他走上正轨，学习认真了，明白事理了，也学会了一些基本的生活能力。当重新回到他的家庭时，他妈妈高兴地说，他孩子变了个样了！不但孝顺还能把家里收拾得有条有理，有时我拖着疲惫的脚步回到家时，香喷喷的饭菜就捧到面前，她感到非常幸福。对老师是一再道谢，说是恩同再造。可一个普通的孩子本应这样的啊。
孩子后来被录到重点中学就读，由于聪明好学，各方面都很优秀，还被选为学生干部，真是“浪子回头金不换”啊。他回访老师时说：“老师，您的教诲，使我走出了人生最迷惘的沼泽，我谢谢您！”十多年过去了，陈X豪大学毕业后，在社会打拼，有了自己的公司，开拓出自己的事业。致富不忘乡梓，热心公益事业，每当他说感言时就说，我最感谢的人就是我的郑老师，我要把这一份爱回赠社会。一个问题少年，由濒临为社会的负担，变成一个对社会有作为有贡献的人。
是啊，爱可以唤醒一颗迷惘的心灵，爱可以擦去孩子心灵的尘埃。如果我们发自内心地向学生倾注真情，用真心、善意启发、感化、引导，让他们增强信心和勇气，奋起直追，最终他们会成为生活和学习的强者。塑造美丽的灵魂，教书育人，这不是最有诗意的事情吗？
从教30年，我用爱心转化后进生200多人，关心学困生250多人，资助贫困学生20多人。对教育的事业有了一份很深的感情和眷恋，虽然清贫，卑微，但看到一个个孩子成人成才，心里感到莫名的快慰。
二、让生命的精彩和价值在课堂呈现
1、率先课改，引领语文教学改革
教书，不再是一种生存的道具，而是实现人生理想的路径，我们要用积极的行动不断追求更高的生命目标。我坚持走在课堂教学第一线，积极投入课堂教学教改活动，带领全校老师深入课改，有效地引领学生在掌握知识、发展能力、养成习惯的过程中，启迪智慧、陶冶性情、温暖心灵、充盈精神，达成生命的自我实现。
为探索一个简约、大气、智慧的课堂，我不断学习充电，大量阅读哲学类、文学类、美学类的书籍。努力营造一个诗化、浓情、智慧、深刻的课堂，为孩子们展现了一个广袤丰美的语文世界，一个神奇绚烂的语文天堂，让孩子的言语与思想在课堂上拔节。我曾多次承担市、省级课题试验课、示范课。XX年参加XX市高效课堂教学校长比武赛，所上文言文课《伯牙绝弦》获得一等奖。
教学之余，注意积累教学心得，深入教育教学理论的研究，坚持撰写教学论文，在省市乃至国家级刊物（部门）发表、获奖论文（作品）累达20多篇。其中，《班主任工作艺术浅论》获全国教育教学论文评选一等奖；《善导造句，发展学生的语言和思维》获北京市教育科学研究院全国征文一等奖；《探求“文”与“道”的契合点》获中国教育写作学会全国征文赛一等奖；《如何激发学生的写作兴趣》获中国中小学教育学会全国征文一等奖，并被编入《新世纪中国教育文论》；《浅谈如何指导学生写好生活习作》被编入由中央民族出版社出版的《中国基础教育改革论坛》一书并获一等奖；《展开想象的翅膀培养思维品质》入编由人民日报出版社出版的《全国创新教育论文集》；撰写的《腹有书诗气自华》一文获XX省教育厅小语会教育教学成果评比论文（设计）一等奖。
2、汗水浇灌出美丽的智慧之花
在抓好大面积的同时，还注意培养有特长的学生，经常组织指导学生参加各级各类部门举办的征文、科技、艺术比赛。几年来，获奖达112人次，指导学生在各级刊物发表习作30多篇。如指导林镛、林蔓等学生参加国家禁毒委、教育部组织的“珍爱生命，拒绝毒品”征文活动，5人获一等奖，6人获二等奖。此外，指导学生参加“少年文学周刊全国文学大赛”、 “‘电信杯’ XX中小学作文征文”，XX市“第一届校园文学作文征文”，吴川“创羽杯”首届学生作文（网络）大赛活动；《廉洁修身》《奥运精神伴我成长》《英雄中国》读书活动等，都获得了好的成绩。
XX年以来，指导学生参加XX省小学生“诗歌节”，10多位学生获得奖励，XX年度被评为“XX省诗歌教学优秀指导老师”并被聘为XX省“诗歌进校园讲师团”十成员之一。
师德师风征文8
师德是一汪水泊，滋生着爱心和奉献。师德是远行的船舶，承载着努力与汗水；师德是湿润的土壤，包裹着孕育和希望。我是一名教师，因为有了爱心，才无限接近于妈妈；我是一名教师，因为努力奉献，才会桃李满天下……
一汪明澈的水泊，映出师者的光辉，一艘远航的小舟，需要舵手的勤劳，一片肥沃的土壤，种下了教师蜡炬成灰的志向。教师之所以被人褒之以春蚕，是因为她一生都在吸收外界的营养，一生都在思考如何把这些营养变成光润的丝线；教师之所以被人嘉奖为蜡烛，是因为她一生都在努力地散发光芒，一生都在思考着如何用这份光芒照亮前进的希望。
一名教师应该不断地提升自身的知识水平和执教技能，适时地调整自身的知识结构，然后再向学生传授科学技术知识，而不是做一名匠人，把破旧的物件抛出，把新鲜的部件收藏。而要做到这一点，教师就要时刻像一名学生一样勤奋学习，为自己的知识宝库注入源头活水，然后再想如何“吐丝”。
另外，教师要有高深的学样，提升教育民主。即教育之爱必须注入民主精神。应该说绝大多数老师都是爱学生的，但有的老师真诚的爱心却往往充满专制的色彩，我就听过一位打学生的老师说：“我正是因爱学生才恨铁不成钢，所以打了他。”就以不按时下课为例，这样的教师肯定是爱学生，巴不得多给学生讲点知识，但这种爱，确实对学生课间休息权利的侵犯。因此，师爱必须注入民主的内容。换句话说，真正爱学生的教师应该努力使自己成为一个具有民主情怀的人。
说到民主，人们往往想到民主是一个国家管理形式或者说是一种国家政体。其实，民主同时还是一种生活方式或者说生活态度，什么是民主的生活方式呢？充满爱心、懂得尊重、追求自由、讲究平等、倡导宽容、善于妥协……这都是民主的生活态度，而具有这种生活态度的人，就是一个充满民主情怀的人。爱不等于民主，但民主一定要包含着爱，因为民主就意味着对人性的尊重。所以，师者谈教育的爱心，一定要强调这种民主的爱，而不是专制的爱。
我爱在我心，深藏谁知晓？所以，爱心必须落实到具体的教育技巧当中，也可以说叫教育智慧。如果爱心不体现于日常教育中面对一个个具体难题所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的。
人们常说，没有爱就没有教育，这当然是对的，因为真正的教育总是从爱出发，或者说爱是教育的起点和条件；但有了爱也不等于有了教育，因为表达这种爱需要智慧。面对具体的学生，没有哪个教师敢说他会比这孩子父母更爱这个孩子，也就是说最爱这个孩子的人应该是他的父母而不是教师，可是爱孩子的父母却不等于就懂得教育，他们还得把孩子送到学校。因为教育的爱必须通过教育的智慧表达出来。如果抛开了教育智慧而空谈爱，是没有用的。教育决不等于简单的爱。师者谈“师德”，往往把“爱心”简单化，认为爱学生就是要把教师变成学生的保姆，照顾其生活起居。其实，“有爱”不等于“会爱”，而“会爱”才是一种教育智慧。
爱是一种情感，是一种尊重，而不是一种符号。情感是不能规定和强迫的。一个老师如果爱学生，当然会令他的教育效果达到比较理想的程度。但我们不能强迫每一个老师一开始就发自内心的爱每一个学生，师爱也是逐步培养的。
作为教师，可以允许你不爱学生，但你必须尊重学生。这是底线。爱是内在情感，尊重则是外在的行为。举个例子，你可以不背生病的学生上医院，也可以不给贫困学生以经济资助，但当学生向你问好时你应该回礼，当学生走进办公室时你应该说声“请坐”。前者是爱心的驱使，我们不能要求每一个老师都一定要做到，但后者则是师生相处的规范，是一种对学生人格的尊重。我承认我爱学生，但这种爱是我个人的事情，如果有老师不爱学生，但他很尊重学生，并且认真上好每一堂课，这样的老师不算最优秀，但也是一名好的老师。至于少数教师要做到呕心沥血、忘我爱生，那当然应该鼓励，应该作为一种理想的精神境界来宣传和追求，但不应该强迫每一个老师必须去呕心，去忘我。
另外，教育之爱同严格要求并不矛盾。小河叉多要导流，小树枝繁要爻割。教师之爱，必须包括严格要求，甚至包括必要的.惩罚。有人老是讳言教育惩罚，可我认为，离开了惩罚的教育就不是完整的教育。教育，无非就是人格熏染和行为养成，而行为的养成必须靠训练，训练就是强迫，所谓强迫就是学生没有做到就必须惩罚。为什么有人怕说惩罚呢？因为他把惩罚和体罚混为一谈了。我坚决反对体罚，但同样坚决反对取消教育惩罚！我们查一查顾明远主编的《教育大辞典》，在谈到“惩罚”时，该书把“批评”都作为最轻微的惩罚方式。这说明教育惩罚是不可缺少的。应该说，表扬和批评，奖励和惩罚都是教育的方式，更是教师的权利！
“不是每一道河流都能如海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成参天大树，不生长的便成了空壳”。有学者谈教育问题这样说，我很赞同这个观点。教育必须把各个教育要素都调动起来，让教育受体自觉、积极地参与其中，才是教育智慧的最佳探索方式。
师者谈教育智慧不能简单定格于教学技能和对学生的关怀。教学技能的延伸意义在于教育学生继续学习的技能。我们不可能跟随学生一生，也不可能事事帮其解决，所以在以后的人生道路上，学生必须学会独自处理身边的问题，这就是继续学习的技能。更重要的一点是，教育智慧必须讲对学生的人文关怀，但我们所提倡的关怀不是母亲对幼子的亲昵和无微不至，而是在培养其独立思考问题和解决问题能力的前提下，运用一切手段，确保培养计划的顺利实施，最终完成育人工作。
也许在教育智慧的规范下，我们对学生的爱显得不那么炽烈。有时候，我们不得不亲眼看着学生汗流浃背、匆匆忙忙，作为教师，我们必须清楚，这个过程就是学习的过程，就是锻炼学生成长、成才的过程，我们不可能不管学生是否成长、成才而盲目地伸出援手。理性一点说，爱不一定都要像暴风骤雨一般席卷一切才算伟大，有的时候，为了学生更好的发展，我们宁愿把隐匿心中的爱比作秋千，把我们所牵挂的抛出去，让其飞翔、让其跌宕，在到达一定高度时，为了避免危险发生，我们还要用力把他拉回来。这就是教师之爱，有别于父母之爱的特殊的爱。
蜡炬成灰是教师成长的道路，春蚕吐丝尽才是教师奉献的本质。
教师在教育过程中，应该追求一种成功感，这种成功感是教师奉献的结果，教师的成功不应该仅仅建立在学生的成功之上，也应该有自己的成功：对教育的认识更加深刻，拥有的教育智慧更加丰富，他的课越上越精彩，他开始进行教育科研并取得成果，又开始写作并发表教育文章乃至出版教育著作，他开始踏上由一名普通的教师走向教育专家的路……这都是教师的收获与成功。如果我们这样来看待教师的教育奉献，那么教师就不是成灰的蜡炬，也不是吐丝的春蚕，而是用教育奉献实现自我成长的过程。
教师要实现自我的快速成长，特别是高校教师，就必须向春蚕一样奋力吐丝，抛却教育的功利主义思想，把教育的过程看做是蜡炬的火焰燃放的过程，静静地欣赏跳跃的烛光，橘红的灯花和烛光映衬下的铁青色的墙壁。这样的奉献过程就不显得那么清苦，而是彰显出别样的美丽，自身也就感到无上的美的满足。
可能有人会说，这样的奉献精神很伟大，但教师的成功在哪里？到头来还是终老无名山！如果要析出教师的成功，那么就必须在无功利主义的溶液里缓缓加热，然后你会看到那一颗一颗的成功果实香气逼人，有科研先进的表彰锦旗，有成功学子的桃花般的笑容和热切的问候，有课堂上智慧的熠熠闪光，有响亮的颂歌，有坚毅的目光，有稳健的前进脚步……这些难道不能算是教师最大的成功？
师德垂寰宇，大爱育英才。教师就是一群辛勤的播种者，用双手播下智慧的种子，用汗水浇灌稚嫩的幼苗，然后看着它成长，希望它茂盛，期盼它结果，在金黄的秋季，我们收获喜悦与振奋。这些就是一位人民教师人生最大的价值，也是他生存的全部意义。
师德是隐性的火光，它照出爱心和奉献；师德是倔强的铁锹，它可以挖掘出深藏在土壤中的希望。那么，它就必然同教师生活的质量、生命的意义相联系，只有当教师感到了教育的成就感和诗意时，师德才能真正成为教师的自觉行为。只有用爱心和奉献助推教育的云帆，才能不惧浪险风高，携带可爱的学子奋勇向前。
师德师风征文9
“四年的本科生生涯转瞬即逝，时间匆匆，已经走完了3/4，在这三年里，留给我们是很多令人难以忘怀的回忆，其中与张震老师的相遇之后会深刻地感受到他对待每一位学生都关心细致，耐心解答学生的每一个问题，用其品德和才华获得了众多学生的好评和尊敬！”
专于教学，心系学生。张震老师以严谨求实的态度、一丝不苟的精神对待教学。他如同辛勤耕耘的园丁,辛劳自己，抚育学生；又像是燃烧着焰火的蜡烛，照亮了自己，更是照亮了我们；更像是人类灵魂的工程师，不畏惧烈日下的艰辛，只为给学生传授知识。
韩愈道：“师者，所以传道授业解惑也。”作为一个教师，张老师勤勉尽责，认真对待每一堂课，他的严谨认真、踏实负责、以身作则更加地展现出了其自身的人格魅力。对待师生之间的关系，张老师认为相较于传统比较权威以及严肃的师生关系，他更喜欢学生与老师之间的良性互动、互相学习、互相进步。保持和学生之间的良性互动，是因为他认为面对面的沟通和交流更为重要，师生之间有良好的沟通，互相之间进行学习，这实际上来讲就是一个输入输出的双向过程。
以张老师和学生之间的精彩事迹为例。在学生找他帮忙的时候，他会想方设法地去帮助，解决学生在紧急情况下亟待解决的难题。每一次上《公司金融学》的课程之前，都会看到张老师早已身处讲台之上，等候着学生的到来，课堂上张老师勤勤恳恳，课后张老师对学生关心备至，在和同学们交流的过程中饱满热情，毫不敷衍了事。在课前、课中、课后短暂的几十分钟里，张老师的表现让我们看着十分的温暖。张老师的耳提面命早已深深地刻在了同学们的心里，他一丝不苟、精益求精的精神更是得到了学生的敬仰，且这种职业精神甚是可贵。
孳孳不息，勤勤恳恳。张震老师不是我们大学的第一位老师，但却是令人印象最深刻的一位老师。对待教学，他一丝不苟，有问必答；对待知识，他严谨客观，实事求是；对待学生，他循循善诱，不厌其烦。
张老师不仅重视课堂教学，也十分关注课后学生的理解与提问。一天，他在上《公司金融学》课时，书上有一道计算题省略了相关计算过程，而直接使用了计算好的数据，导致我们无法理解这道题。下课后，我便拿着书询问张老师，由于这道题是一道连续问题，要想理解某个数据的由来必须从头开始计算,而且这道问题跨越了书上将近20页的篇幅，当时正值饭点，张老师一大早坐校车赶来，想必早已饥肠辘辘，但他依然十分耐心地为我们解答问题，甚至重新在黑板上开始计算，直至帮助我们找到答案。
张老师对待教学一丝不苟的态度，源于其对教师这个职业有着与众不同的理解。他本着教师的本质是传道授业解惑这一理念，认为传道授业应包含三个层面的内涵：一是教书育人，这是最本分、最关键的使命；二是进行专业研究；三是为社会进步做出贡献。张老师认为，只有做好教书育人，才是完成教师使命最重要的'一环。确实，教师不仅要给学生传授知识技能，同时还要教育学生如何做人，教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿，是教育的终极关怀。因此，针对同学的提问，他有问必答，有错必究，力求将教书育人做到极致。
经师易遇，良师难求。世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。每一门学科都能容易地找到相关领域很厉害的老师，但是在实际教学中能找到言传身教的老师却很困难，亲其师方能信其道，正是由于张震老师与同学之间的这种亲近，才让学生们学有所得，得有所益。对待工作，张老师会用自己独特的方法和思想来竭尽全力完成每一项工作；对待学生，他会在课余与他们分享一些经验事例，鼓励学生向前走。无论是工作，还是闲暇之余，他都是同学们的良师益友！
教师，是一种职业，更是一种信仰。张老师用他严谨认真的治学态度感染学生，指引学生。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。张老师的无私奉献，将让学生们没齿难忘！无伯乐之善相兮，今谁使乎誉之？张老师尽心竭力地去发现每一个学生的闪光点。他让我感受到，一个教师能拥有过程的美丽，能想象桃李满天下的美好，心里就会充盈着幸福，洋溢着自豪。身为教师，任重道远！
寄语儒生，其言可鉴！张震老师来上师大教书育人已有12年之久，这期间他的教学在历届学生中都是有口皆碑的。张老师对学生的耐心指导，无论是在学业上，还是在就业上，都是倾其全力地去付出，去引导每一位学生走向更好的未来。因此，当学生对于国内考研和出国留学陷入纠结时，张老师也给出了自己的看法，如果处于天时地利人和的情况下，还是非常支持、鼓励学生多走向国外去接受更好的教育。
在与张震老师交流过程中，问到他对师大学子的寄语时，他用了在中国的传统文化上极具感染力的并且传承已久的经典语录，表达“对未来有美好憧憬”的话，那就是“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”他也衷心祝愿每一位师大学子都能够学有所成，学有所用！
教诲如春风，师恩似海深。感谢张震老师的谆谆教诲，得此良师，人生之大幸。
师德师风征文10
“春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝是丈量生命价值的尺子。”
——题记
XX老师从未在别人面前自诩过，但那盛开的桃李，就是对她最高的评价。
做学生喜欢的老师，上出学生喜欢的课是她所追求的目标。第斯多惠说过：“一个真正的教师指点他的学生的`不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手、一投足，她都将爱渗透在整个教育过程中，以自己的人格魅力吸引学生。
“教育无小事，事事都育人。”她经常与学生促膝谈心，释疑解惑；偶有同学不舒服，她会把他们叫到办公桌前，关心询问；有时遇到学生值日不认真，她会言传身教，拿起笤帚，和学生一起动手；当学生进步时，她也会毫不吝啬地给予夸赞……
“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”爱孩子，就会将心比心，让语言更有艺术，能及时化解孩子心理的困惑；爱孩子，就会发现孩子身上的闪光点，及时给予肯定；爱孩子，就会给予孩子期待和鼓励的目光，让孩子体会成功的愉悦……
真诚的爱就像一把金钥匙，可以开启每一个孩子内心深处的真善美。她的爱并不是放纵，而是严而有爱，爱而从严。在她的管理中，总是想尽一切办法爱每一个孩子，千方百计在他们的心里种下爱的种子，并通过各种方式使之生根发芽：“每周一评”让孩子用心发现生活的真善美；“优秀小组”的评选激发了孩子的团队凝聚力；“知识大富翁”提升了学生的审美情趣和能力……这些丰富多彩的活动教会孩子宽容待人和赞赏他人。
教学中，她寓教于乐，大胆创新，体现自主教育理念和综合理念，有效地唤醒学生的创新意识，全面铺开把课堂交给学生，形成以小组为单位，以学生为主导的生本课堂模式。
面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，她没有“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展，课后又晓之以理，动之以情，使这部分学生养成良好的习惯。在她的带动下，英语课堂上很多不愿意举手发言的同学，也开始积极举手发言，学生学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。做好老师，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。”
做一名学生喜欢的老师，做一名有智慧的老师，做一名传播爱的老师。爱是智慧的体现，教育是一曲爱的赞歌，唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。
师德师风征文11
时光流逝，不知不觉从事教育工作已有二十个春秋，当年风华正茂的青年已步入早生华发的中年。教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。苦的是寒霜酷暑，夜半灯火；乐的是天南地北，桃李满天。多年的教学，也让我对自己的工作有了更多的反思，汇成一句话，那就是要“燃烧自己，照亮别人”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是我们每个教育工作者的崇高信念，教师最大的幸福是看到学生们在成长！用千百倍的耕耘，.倾注满腔的心血，换来桃李满园香。在具体的教学工作中，我想应该做到以下几个方面：
一、严于律己，完善自我。
教师的人格是教育的基石。教师这个职业，本身对教师的职业道德要求就比较高，它不像其他行业，好与坏是那么明显，如果对自己的工作抱着应付差事的态度，别人也不容易发现。因此，教师要对自己严格要求，养成"自省"精神，在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是不断进步的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有"自省"作为手段。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过也’,不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会妄自尊大，目空一切，成为一个领导不满，同事远离，学生讨厌的人。时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，要求别人做的，自己首先要做到，切实做到“为人师表”。
以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的`人生观、价值观和道德观。刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。
在教学中，积极的与同事交流、取经，在钻研方面积极的合作。积极创造条件把自己多年的教学经验和大量一手资料形成理论文字，为教育事业多做贡献。加强自我改善。要使自己成为工作中的强者，要加强业务学习，增强做好工作的本领，只有自觉、主动、刻苦的钻研业务，灵活应用合理的方法和措施，才能成为一个合格的教育工作者。
二、真诚相待，亦师亦友。
教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系；但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。师生间的矛盾的主要方面在于老师，而不是学生，老师应去研究学生的心理，研究人的个性。现在的学生，大多是独生子女，在家里受到父母的溺爱，养成了自我为中心的性格。
因为每个学生都有不同的个性，根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，不一定我们能满足每一个人的要求，但我们处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。一定看到自己的责任，要时刻与家长沟通和学生对学校教育的期待。
严格要求自己，用一言一行、一举一动去感染学生，做广大师生的表率。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。所以教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。有人说爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，就应该做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳果。真诚相待，以诚感人，形成亦师亦友的和谐师生关系。
三、公平公正，服务学生。
教师的职责是“传道、受业、解惑”，教育的对象应该是全体学生，不能只关照成绩较好的学生，热心于一些学生、冷淡一些学生，造成被动局面。服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车。对于一个班级来说，一个差生，无足轻重，他可能只是班级的六十分之一，而对于一个家庭来说，他就是百分之百，是全家的希望。我们不能放弃他，让家长失望。对学生的教育还要全面，不仅要注意智育的提高，更要服务于全面，对每一个学生的思想品质，身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。让自己教育的学生既成才，又成人，成为一个合格人才。
十年树木，百年树人。教育是一个崇高伟大的事业，需要我们安于清贫，无私奉献；教育也是一个复杂浩大的工程，需要我们不断探索，终生追求。以上只是我在教育工作中的浅见，以此和广大教育同行共同探讨。
师德师风征文12
著名的教育家陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具备广博的学识，更要有高尚的道德。教师该如何塑造自己高尚的职业道德呢？俗话说“要人敬者必先自敬，要人重者必先自重”，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业发展的有力保证，更是教师自敬自重，提高职业道德的必要途径。
作为一名人民教师要热爱教育事业。既然我们选择了这个职业，就要有“鞠躬尽瘁”的决心，对自己的选择要无怨无悔，努力做到敬业爱生、不计名利、积极进取、无私奉献，力求做好自己的本职工作，不求最好，但求更好！要不断的挑战自己，超越自己。
新时代的教育对教师提出了更高的要求，我们要不断提高自身素质，不断完善自己。常言道：“学无止境”，因此老师要树立终身学习的意识，“活到老，学到老”。“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，这是人们通常对教师提出的要求。处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”，做到“教到老，学到老”。
教育事业是爱的事业。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”榜样的力量是无穷的！教师的一言一行对学生的思想、行为及品质具有潜移默化的作用。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样。凡是要求学生做到的.，自己要先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。处处为学生表榜样，事事为学生做表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。
作为一名人民教师，要从思想上严格要求自己、从行动上不断规范自己，树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的大局意识和服务意识，用一片赤诚之心培育人；用高尚的人格魅力影响人；用崇高的师德风范塑造人。只有不断提高自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信、创新进取的新型人才。我深深地体会到教师的责任和教育的内涵：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新！
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳！
师德师风征文13
泰戈尔曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。而作为“传道、授业、解惑”的师者，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！
在我们身边，就有一位这样平凡而伟大的师者——张毅老师。他把满腔真挚的爱，慷慨无私地奉献给了他所关心的学生和事业。
谆谆如父语，殷殷似友亲。这是大多数同学对于张毅老师的印象，他在大家的心目中，不仅仅是老师，更是亦父亦友的存在。张毅老师作为我们的老师，不仅仅在专业学习向我们传道授业，更在学习之外的方方面面给我们带来了很多的帮助。老师和善可亲，像一位父亲一样关怀着我们的学习以外的事情，为我们的人生指引方向；又如同一位朋友一般，可以与我们畅所欲言地谈心沟通，无论是私下还是各种社交平台。
用耐心与实践丰富教学。张毅老师主要研究的领域是证券投资、风险投资，并且在从事教师这一职业之前有着丰富的从业经验，这段经历也使得他对于证券市场有着很深的了解，对于金融市场也有着极高的敏感度。在采访中与老师谈到选择教师这一职业原因时，老师说自己选择这一职业的很大原因是受到家庭环境的影响同时也是因为喜欢高校的氛围，于是选择离开了原来的职业投身于教育。正是由于他丰富的从业经历，在课程教授方面，张老师一直都不是局限于书本上的东西，课程上所使用的课件都是他浓缩后的核心理论知识，但在课堂上，他更吸引大家的是他将专业知识结合实际案例或是市场现状，更加直观且通俗易懂地让我们理解专业知识。在教师生涯当中，最令他记忆深刻的不是荣誉，而是对于他的认同。张老师曾在老年大学任教，每次看着年纪很大但依然对于知识有着渴望的学生们，深受感动，因此也暗暗下定决心要给学生们带来新鲜的知识，而不是局限于理论与课件，这样的教学方法也同样运用到了我本科教学当中。记得在《证券投资分析》这一课程当中，他几乎是一对一地教授大家如何识别K线组合，通过指标来判断股市行情走势等一系列技术分析方法，为了确保每一位同学都能够掌握这些知识及方法，他不辞辛劳地对大家进行一一考核。而在批改作业这一环节，每个小组厚厚的报告书上，几乎是每一页都留下了他批改的痕迹，不仅仅是专业知识的运用，还包括大家行文的逻辑，报告的框架合理程度，论文的格式以及要求，他都一一看在眼里，用朱红色的笔留下了他认真审阅的痕迹。他是我们进入大学以来较早接触到的专业课老师之一，正是张老师认真严谨的态度，大学的作业形式更多的是论文，与我们之前多年的学习中的作业形式有着很大的`不同，初初接触，大家都有许多的不适应，正是因为老师的耐心指导与严格要求，我们才能够在这一方面打下良好的基础。
用热忱与专业指导科研。张毅老师阅历丰富，学识渊博，专业素养极高，对各行各业发展、国家政策导向等都有自己独到的见解，对市场变化有极强的洞悉力，有着前沿和应用的眼光。因其对教学、科研工作认真负责，执着探索，不断从经验与感悟走向理性与科学，因材施教，注重育人过程，着力提高学生综合素质，深受学生尊敬和爱戴。因此，在大学生创业大赛、大学生挑战杯等科研项目立项中，成为最受学生欢迎的指导教师之一。在科研立项过程中，张老师对于学生提出的困惑，不分难易，都耐心、细心解答，而且用科学的、专业的、综合的角度进行分析，旁征博引，使学生受益匪浅。在解答过程中，他会更注重能力与思维方法的训练，培养对事物本质的理解与解决问题的能力。他引导学生独立思考，培养学生的发散性思维和运用课内外知识解决实际问题，他曾说“要让学生自己‘悟道’，而不是灌输某种‘正确’的观点或结论。”张老师欢迎学生提出不同意见和质疑，更欢迎学生在事实与逻辑的基础上共同探讨，这一点更赢得了学生的尊重，拉近了师生之间的距离。老师在采访中也提到，同学们很喜欢与他探讨一些实务、科研方面的问题，他也十分乐于去与同学一同探讨。不仅仅是他，每位老师都在这方面付出了很多心血。我们是他眼中的一颗颗幼苗，他用自己的精力与心血灌溉我们，希望我们茁壮成长。他不仅是一名普通的大学教师，更是一位珍贵的人生导师，他点亮了学生学习、科研之路，鼓励我们在厚德、博学、求是、笃行的道路上扬帆远航，并陪伴我们一起成长。
以阅历教诲和指点人生。张毅老师经常和学生们真诚沟通。在课间时分或者答疑时间，不时有同学向张老师请教问题，他总是知无不言，耐心地为同学们答疑解惑。当遇到同学对自己今后的发展方向感到迷茫时，张毅老师总会结合自身经历和当前市场对人才的需求情况，为即将毕业的同学们今后的发展提出自己的建议。“想要保研，那现在学习再加把劲，把绩点再提高一些。”“以后如果想当老师，教师资格证是不是应该准备起来啦？”“现在有很多的创业机会，以后有机会也可以试试自己创业。”老师对于专业建设同样有着独特的见解，他认为我们的专业是应用型的，应该更多贴近市场、了解实务，并且与院里的老师一同修改课程，为同学的未来不断铺设扎实的道路。他建议我们在学习过程中不断培养对专业的兴趣，用兴趣来推动学习，更好地了解市场；同时也要为自己的目标设置计划来更好的实现自己升学、出国深造或是就业等等。张老师利用自身对职场的了解、对市场的了解，同时也与已经毕业的学长学姐们不断保持联系，了解最新的就业情况，从而给出同学们十分具有参考性的建议。张老师甚至贴心地记着很多同学提到过的就业意向，当看到与之相关的岗位与信息也会特意转给我们。他的激励、赏识、参与、期盼和理解，激励着每一位同学积极向上、勤奋努力。
经师易遇，人师难求。非常庆幸能够在大学中遇到这么一位优秀的老师，他如温和的春雨灌溉着初生的幼苗，让同学们无论是从知识还是品德上都得到了成长。教师是人类灵魂的工程师，这份职业不仅仅是光荣也是一种职责。正是有了像张毅老师这样优秀的教师们同心同德的努力，才培养出了一届又一届的优秀学子。
师德师风征文14
对于学生来说，教师是知识的化身，是智慧的源泉；对于家长和社会来说，教师是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，更是莘莘学子人生可靠的引路人。韩愈曾言及“师者，所以传道授业解惑也。”对于教师来说，为师第一目的为“传道”，即，教授做人的道理。第二才是知识技能，教师的素质直接影响着学生的一言一行，更关系着学生素质的培养。因此，对于教师来说，最重要的是具有师德。
师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更重要的是需要教师完善自身，然后言传身教，用自身的榜样作用和人格品性，让旁人佩服，让学生效仿。“桃李不言，下自成蹊”，合格的教师才能塑造出合格的学生。
我是一名幼儿教师，在此之前，我是一名学生，我的老师是我的第一个学习榜样，更是我的师德楷模。我的每一位老师，都是我学生的榜样，上至语数外主科老师，下至地理政治历史副科老师，特们都特别具有亲和力，对待每一位学生都是那么平等、宽容。经常看见他们在闲暇之余学习先进的`教学教育理念，加强自身业务学习，和其他任课老师积极展开教研，学习新的思路，新的方法，针对个别学生学习情况开展不同的教学模式。在课堂上要求“多激发学生提问，多给学生自主学习，多让学生合作探究”从而让每一位学生都参与到了整节课堂中来。
我还看见我的校长，他带领所有的老师一起营造出融洽和谐、风阀向上的工作氛围，特别具有亲和力和号召力，他还积极培养年轻教师的业务能力，组织探究学法指导和课堂教学艺术，优化课堂教学。全方面的提升老师们的教学教育水平。
感谢我的学生生涯上遇到的每一位老师，他们不仅仅是我的老师，更是我的人生职业榜样。正是因为有她们，我才选择幼儿教师这一神圣而伟大的职业，他们对我的影响可以说是一生的。
如今已是我迈入幼师行业的第四个年头，老师们的师德楷模形象早已深深烙印在我的心中。我国著名儒学教育家孔子曾说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”老师的言行举止都在影响着孩子，孩子犹如一面镜子，其反映的就是老师的言行，我当时刻谨记孔子的这句话，用自己的模范作用，为孩子树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种，使他们健康成长。关注每一位幼儿的闪光点，有爱心、细心、耐心呵护每一朵娇嫩的花朵，为他们的成长保驾护航。
这是我踏进这所幼儿园的初衷。我想这更是我对影响过我的每一位老师最好的报答！
师德师风征文15
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。党和国家把无限的厚望寄托在了教师身上。教师，代表了希望与未来，是一个国家民族精神维系的基础，是社会进步的保障，是人类智慧和文明的薪火传递者。小学教师不但担负着培养德智体美全面发展的人才的重任，而且对国家道德建设也具有重要作用。因此，作为教育者，教师不仅要有广博精深的学识，而且应有崇高的品行。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的道德是一面，在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。教师的高尚师德如春风细雨，潜移默化地陶冶青少年学生的品德。师德建设同样是校风的灵魂，它关系到学校的教风、学生的学风和全校师生的道德意识和道德风尚。
师德，即教师职业道德，是指教师在从事教育教学活动，履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和。邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。教师的人格力量是影响教育质量的潜在因素，它比言语教育具有更强的心灵渗透力，它对教育质量的影响也是更持久，更深远，这就要求我们从自身做起，努力增强道德修养和人格魅力。
目前，我认为教师队伍整体素质较好，其中许多优秀分子堪称楷模。但在社会趋于多样化的背景下，师德师风建设面临前所未有的新考验。因此，教师必须在思想观念、敬业责任、崇尚科学、善于创新等方面适应时代发展的要求，才能具有符合时代要求的高尚师德师风。只有教师以这种人格的力量去影响学生，才会真正成为受学生欢迎的良师益友，学生才有可能“亲其师、信其道”。
一、对学生成长高度的责任感和事业心是师德师风建设的。
对学生的成长负责，是师德的内涵之义。作为教师，就应当为学生的健康成长负责，对国家的未来负责。教书育人是一种特殊的教育劳动，是一种深入学生内心深处的、形式千变万化且外界难以完全量化的自觉行为，是一种极为细致复杂的艰辛的付出。教师要认清自身劳动的特点，要有崇高的思想境界和高尚的职业道德，一要按;安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中孕育着伟大。如果教师把这个平凡而神圣的岗位仅仅看成个人谋生的手段，就永远不会理解“教师”这两个字的深刻含义，永远不会成功。二要淡泊名利。从某种角度上讲，名利能催人上进，但如果过度，总是处心积虑地在付出和回报之间企求更大的回报时，就会成为制约人的进步和发展的障碍。在这个岗位上，没有令人羡慕的地位和报酬，更没有悠闲自在的舒适和安逸，有的只是默默的付出和贡献。三要讲究职业良心。当老师的就要有职业良心，时刻不忘责任，一心想着祖国的教育事业。
教育本质上是一种培养人的系统活动，也需要受教育者的积极参与。这就要求树立“尊重的教育”理念，充分发挥学生个体的'主观能动性，鼓励学生积极主动地学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发挥。
二、团结合作的团队精神是师德师风建设的重要内容。
善于团结合作的精神，应当成为今天师德师风建设的基本内容之一。学校学科建设和育人水平的提高，都要求树立起这个时代所要求的合作意识和团队精神。一个好的学术团队首先要有共同的奋斗目标，但它的实现条件首先是成员间的真诚而密切的合作。
三、共产党员是师德师风建设的中坚力量
师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种治学精神，一种氛围，一种育人环境，一种无形的力量。它体现教师的职业道德和教风学风校风，直接关系到学校的办学方向和人才培养目标。小学教师既要做传授知识的“经师”，更要做培育人格的“人师”。
“教学生最重要的教他们如何做人、做事和做学问”，这是北大秦志光教授经常挂在嘴边的一句话，也是他自己的工作写照。秦教授不懈地在教学、教育活动中探美求真，严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，不仅是一位“经师”，更是一位“人师”，他用自己良好的师德、师风、师情、师语、师行深深地影响着学生，成为广大教师的楷模。
四、再铸师魂刻不容缓。
“一个学校办得好坏的关键取决于教师的素质!”已成我们的共识。因此，教育者要先受教育，教师要树立为社会主义革命和建设而育人的观念，刻苦钻研理论，精通业务，以自己渊博的学识和高尚的共产主义品德传授并影响学生。
转型期的小学教师应着力提高自己各方面的综合素质，首先要加强培养科学文化素质。作为人类科学文明的传播者和智力资源的开发者，必须与时代同步，打破传统的知识结构，不断调整、更新、丰富、充实自己。精深的专业知识、深刻的理论背景知识、教育的基础理论以及较广博的现代科技知识、人文知识和美学知识都是时代对教师的基本要求。二是个性特色培养。新时代小学教师应注意加强自己的个性修养，个性是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和，教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。
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