校长心中的教学管理演讲稿

时间：2025-01-21 11:55:22 蔼媚演讲稿我要投稿

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校长心中的教学管理演讲稿（精选11篇）

　　演讲稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。现如今，在很多情况下我们需要用到演讲稿，那要怎么写好演讲稿呢？下面是小编整理的校长心中的教学管理演讲稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

校长心中的教学管理演讲稿（精选11篇）

　　校长心中的教学管理演讲稿 1

各位老师：

　　大家下午好，郝主任安排我讲一讲作为一位校长，尤其是我作为一位主管教学的副校长心目中的好教师，这不是一句话两句话就可以说清楚的问题，也不是三言两语就可以回答得了的问题，我查阅了不少资料，关于一个好教师的标准很多，例如权威的如苏霍姆林斯基，在他看来，一个好教师的标准有四个方面：

　　第一，热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣；

　　第二，精通所教科目，并热爱这门科学；

　　第三，精通教育学和心理学；

　　第四，精通某项劳动技能，并且是这项工作的能手。

　　校长应在这几个方面作出典范，成为别人学习的榜样。但是，作为校长心目中的好教师，和这个标准还是有一些区别的，因为作为一位管理者，因为个人的对于教育的认识，个人的办学思想，甚至个人的喜好、性格、价值取向等都会对“一个好教师”的标准评判产生影响。

　　陶行知先生说：一位好校长就是一所好学校。从强调校长重要性来说，这种讲法有其合理性。但我认为：一位好校长再加上一批好教师才是一所好学校。因为教师是教育的直接实践者，没有一支高素质的教师队伍，那么素质教育的贯彻实施将成为一句空话。可见，好教师对于一个校长，一所学校的重要性。

　　《中华人民共和国教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素养的使命。”因此，只有教师专业素养得到提高，教育质量才会真正提高。的确，在影响教育质量的诸多因素中，教师起着十分关键的作用。如果教师业务精湛，即使教育的物质层面或制度层面不够理想，也能经过教师的努力而一一克服，教育质量也会不断得以提高。所以，建立一支过硬的教师队伍，形成一个好的教师群体，始终是校长们追求的工作目标。那么，什么样的教师算是好教师呢？不同职业、不同身份的人认识可能不同。社会、家长对教师的要求近乎完美无暇；社会学者和优质中学校长对教师的期望值很高，用三个字可以概括：高、大、全，集所有优秀于一身，才能成为校长心中的好教师。台湾著名学者吴清山先生认为好教师应有：良好的人格特质；善用各种教学方法；对学生具有高度的期待；营造良好的班级气氛；能够实施有效的教学；具有专业的知识与判断。天津南开中学校长认为好教师应该：敬业乐业，学而不厌，不断创新，勇于负责；爱事业，爱学生，爱学校，爱修身；有未来导向观，以人为本观，科学人才观；具有科学知识，实践知识，教育知识以及五大能力：控制能力、语言能力、研究能力、创新能力和适应能力。

　　诚然，教师是发展中的人，教师的发展由教师作为人的一般发展和职业发展两个方面构成。我认为，能够在不透支人的生命资源的前提下，使这两个发展处于和谐共存、相互促进的状态的教师就是我心中的好教师。简而言之，可持续发展的教师就是好教师。

　　那么，我们今天就来讲一讲怎样才算一个校长心目中的好老师，更重要的是如何去做一个好老师。下面，我将从几个方面来逐一阐述。

　　一、爱岗敬业，有责任心。

　　许多老师一听这个标题，肯定觉得这似乎又是一句大话，一句空话，其实不然，许多时候，我们常常知道许多事情是对的，可总是找各种借口去去在自己内心去否定，爱岗敬业，有责任心在任何单位都是一个好员工的首要条件，教师对于学校更是如此。因为一个人的思想决定了他的行为，只有对自己学校充满爱的教师才能真正地把自己和学校融为一体，才能以极强的责任心去面对教育教学生活中所出现的一切问题，才能真正地胜任教师这个岗位。这让我想起了我在实验三小时冯校长经常讲的一句话：“校荣我荣，校耻我耻” 这句看似简单、通俗的话里包含着的是极其强烈的敬业爱岗、责任意识，包含了一个校长对于每一位教师最为基本、最为朴实的价值导向与要求。苏联教育家加里宁也说：“教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生存方式以及日常现象的态度。所以，教育者要有高度的责任心。”

　　一个好教师首先应该热爱教育教学工作，敬业爱生，责任心强。在学校工作中能自我激励，全身心投入到工作中，无论是课内还是课外，也无论是面对优秀学生还是学困生，均能努力实践教师的责任与使命，发扬敬业的态度与乐业的精神，能体会自己的工作对学生乃至社会的重要性，具有崇高的职业自豪感和成就感。那么，怎样做才能达到这一要求呢？

　　㈠做一个具有职业精神的教师。

　　当教师难，当好教师难，当一个有职业精神的教师更难。教师这个职业，有着“一日为师，终身为父”古训，有着“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”的美誉。“为人师表”者，理所当然的有着很多束缚和压力，有思想的、语言的、行为的、生活的、社会的……久而久之，这些压力成为一些教师生活和精神上的羁绊。其实，要解决这些问题，首先要解决的是态度问题，是这也精神问题。

　　鲁迅先生说，人是要有一点精神的。而一名教师的职业精神就是师魂，是教师爱岗敬业的基础。具体地说，教师的职业精神是一种向理想的教师形象拼搏进取的精神，教师职业精神的核心是“学高为师，身正为范”的“师范”精神。

　　教师的职业精神包括对教育事业的执着和对自己的激励，以及对教育事业的热忱，对教改未来的.坚信，这是我们现在许多教师，尤其是许多年轻教师所缺乏的。时代在发展，观念在更新，但有一样东西却是永远不变的的，那就是对教育事业的热情，对教育事业的干劲。

　　有职业精神的教师能淡泊名利，能自觉地信守良心这个道德底线，悦纳自己的职业，保持心态宁静平和，为人师表。常怀着对教育的痴情与热情，把智慧与汗水播撒到学生身上。

　　我想到了托尔斯泰的一句话：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情是责任心的基点。”所以，我要告诉老师们的是：既然我们选择了教师这一职业，主动地也好，被动的也罢，我们要时常激励自己去爱这一份工作，去珍视这一份工作，去让自己有热情，因为这是教师职业精神最基本的内涵。

　　㈡做一个努力实践新课程的教师。

　　有的老师会问我，这里正讲爱岗敬业呢，和新课程扯什么关系？其实二者关系大着呢，新课程是一场真正的“学习的革命”，新课程要求学生把被动接受式学习转变为主动探究式学习，要求教师把单向传授知识转变为促进学生自主发展，而要实现这一切转变，主要依靠在座的各位--教师为主体，所以，教师只有不断地发展自己、完善自己，不断地研究新课程下的教育教学规律，不断地的思考自己在新课程下的得失成败，才能适应基础教育课程改革的需要，而如果做好了这一切，那么，这位教师就是校长心目中一位爱岗敬业，具有极强的责任感的教师。可以说，新课程是测量一位教师爱岗敬业的试金石。

　　㈢努力做一个最好的教师。

　　关于“最好”，我想用当代教育家李镇西的一段话来解释：所谓“最好的老师”，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比--他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的；但我可以和自己比！也就是拿今天的“我”与昨天的“我”相比--我今天的备课是否比昨天更认真？我昨天上课是不是比昨天更精彩？我昨天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是否比昨天更机智？……每天都不是最好，甚至每天都遗憾，但每天都这样自己和自己鄙，坚持不懈，我便不断的向最好的教师的境界靠近。

　　看来，做到“最好”并不难，关键看你是否去做。让我们来看一位老师写的教育反思。可见，我们很平凡，但我们的学生需要最好的老师，所以，我们的业务要很专业，工作的态度要很认真，备课笔记要认真，这是我们的份内之事，如果我们做不到这些，说明我们还要学习，还要历练，因为我们还不够出色。

　　㈣努力为学校争取荣誉。能在各类检查评比中为学校出力，争取较好的名次；能积极参与各类比赛，如教学技能、文艺体育、知识竞赛等，并力争取得好成绩。积极指导学生参加学科竞赛、科技创新、文艺表演、运动会、征文、比赛等，并能取得较好的成绩。能在报刊上以学校教师的身份发表作品，以及在其他方面为学校争取荣誉。这一点我想不用为大家多讲，其实都知道，但是，现在有一种倾向，好多老师不太愿意代表学校参加各种比赛，甚至许多年轻人都是如此，评职称那是没办法，不能不去。这不是一个好现象，学校的办学效果、办学声誉如何，其实教师的、学生的各种比赛结果是一个评价要素，甚至是一个很重要的评价要素，大家千万别把它简单的看作校长的脸面与政绩，它其实和每一个教师都有关系，只有“学校”这个大家好了，我们才有荣誉感。

　　二、师生楷模，品行端正。

　　一个好教师还应该性格开朗，充满自信；能了解自己，接纳自己，尊重自己；处事明快果断；有理想，有追求，有立志为党的教育事业奉献一生的信念和行动，安心工作，不追名，不逐利，始终把事业放在第一位。能主动听取学生的意见，经常与家长保持联系，全面了解学生，关注学生遇到的问题，成为学生的良师益友。坚持和谐教育的理念；坚持教育就是服务、就是奉献的理念：学生需要什么样的帮助，就能及时给学生提供最恰当的服务；坚持以自身的人格魅力影响他人的理念。这一切的一切其实就是作为一个教师应该具有良好的品行，努力成为师生的楷模。

　　㈠捧着良心教书。

　　有这么一句话“只有在良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵才会产生良知。”这是苏联教育家苏霍姆林斯基的话，良心对于一个人来说很重要，他能折射人的精神境界。良心对于教师来说就更重要了，因为教师们是捧着一碗良心饭、品行饭，尤其是在当今物欲横流、各种诱惑不断地涌入的时候，教师更应该是道德的守护者。有时候我在想，让教师最感动的是什么？是学生的成绩还是学生的成长？是家长的宽容还是家长的殷勤？是同行的批评还是同行的鼓励？不管怎样，教师应努力保存教师全部没得的“源泉”--良心，像爱护眼睛一样爱护自己的良心，因为良心会派生出羞耻心、责任心、事业心。所以，我在讲，保持自己的良心是我衡量一位教师品行的首要因素。

　　㈡追求教师的人生境界。

　　“境界”，《辞海》中有两种解释：

　　（1）土地的界限；

　　（2）事物所达到的程度或表现出的情况。人生境界，顾名思义，就是人生所要达到的某种程度。它大都指精神领域，有高低之分。

　　儒家认为人分君子和小人，而君子又分圣人与贤人，圣人是最高境界；佛家认为人的苦难在于欲，去欲的结果是涅，所以涅是最高境界，道家主张大道自然、返璞归真，认为真人是最高境界。可见，儒家强调积极进取，佛家强调清新修炼，道家取乎自然。而我们得到的启示是：人要想提升自己的人生境界，需顺其自然，内练素质，不断进取。

　　教育是艺术，教师是教学艺术的缔造者，应该有自己的人生境界。应该说，人生境界就是教师追求的境界。而有高尚人生境界的教师，能乐于奉献、勤于探索、勇于创新。他是活的知识宝库，有春风化雨般的爱心、润物无声的爱心，它既教书又育人，既是学生的良师又是学生的益友，更是学生的楷模。他既给学生说话的权利，让学生口无遮拦，畅所欲言，把自己的观点表达得淋漓尽致，也给学生梦的权利，解放他们的大脑，使他们能想、敢想，他更给学生创新的权利，帮助学生自主学习、独立思考、发现真理，成为具有创造和创新精神的人。

　　㈢谨记榜样意识。

　　“榜样”是指楷模，是值得学习的人或事物。教师，一个校长心目中的好教师应该有榜样意识。

　　三、胜任工作，提升自己专业化的知识与技能。

　　其实，在校长的心目中，教师的学历不是最主要的，关键是能按照教师职业专业化的要求来指导自己的教学，包括掌握从事教师工作所持有的职业技能和教育教学规范，洞悉教育理念与方法发展的现状与趋势，始终站在教育教学的理论与实践的前沿，永远紧跟形势，不掉队，不落伍，不墨守成规。无论是学科知识、教育知识，还是实践知识，都能自觉主动地更新，不断追求自身的专业化发展。

　　㈠不跪着教书。

　　凡为师者，没有谁会承认自己就是位跪着教书的师者，也没有谁会认为自己就是以跪着的灵魂来支撑自己的脊梁骨的。可是纵观现实，情景并不容我们乐观。身为师者，一言一行难以让人开颜，“一切为了学生”成为摧残学生身心健康的托词，为了狭隘的功利时时左右自己的教育教学观念，面对以上种种，此时，我们能问心无愧的说：“我没有跪着教书么？”

　　社会的价值取向、传统观念、教育体制、家长行为等，对教师提出了各种不同的要求，教师不能按自己的意愿去进行教育，为了满足社会家长孩子领导的需要，我们不得不低下头、弯下腰、屈下膝，然而，这样做又成为他们痛骂教师的根由，教师已经没有了教师的真诚、没有教师的尊严、没有自己的精神、没有自己的追求。

　　如果教师不站立起来，学生便不能立起来；教师没有思想，学生就没有思想；教师没有独立的人格，学生就没有独立的人格；教师没有尊严，学生就没有尊严……知道了这些，教师就明白了不能跪着教书的道理与路径。所以，教师就应该勤于学习，勤于研究，在教学上下功夫，丰富自己的专业知识，强化自己的专业技能。这里我想讲一个关于校长的极端的教育故事。

　　㈡把功夫下在课外。

　　东坡先生说过：“博观而约取，厚积而薄发”确实，老师们只有重视“课外”

　　功夫的积累，时时注意自己的知识“厚积”，对有利于教育教学工作的学问处处留心，兼收并蓄，才能得心应手的做好课堂教学。我们教师人人都在追求自己的课--堂堂精品，节节优质，都想在上课时游刃有余，炉火纯青，让学生如沐春风，点石成金。因此我想起了陆游的一句话：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”

　　我要说：“如果上好课，功夫在课外”，而不是简单的就课论课，这就要求我们放弃那种“现炒现卖”的备课方式，踏踏实实，注重平时一点一滴的积累。积土成山，积水成渊。不懈的研究钻研教育教学理论，及时捕捉各种教育信息，掌握先进的、科学的教育方法，不断更新自己的教育知识，并博采众长为我所用，我们才能真正的上好上活每一节课，曾记得在一份教育刊物上读过这样一则报道：某地一所学校特地从外地邀请到一位名师上示范课。这位老师在事先不熟悉学生的、未被告知教材内容情况下，对授课内容少时准备百年从容的走上讲台。一堂课下来，听者动容，低首信服。赞叹之余，有人问起这堂课到底准备了多长时间，这位年过半百的长者慨然达到：“可以说我只准备了十几分钟，也可以说我一生都在准备上好每一节课”。这与东坡先生的话多么吻合呀。正因为有这一生的积累，我们的课才能备起来轻松，讲起来生动，听起来受用，而不至于沦为教参的传声筒。过去，小学教师被人称为万金油，什么可都能带，什么可都敢带，现在，我们需要“专业知识、技能+万金油”式的老师。而只有在课外博览群书，才能成为真正的专业化的万金油。

　　㈢走出自己的个性化教学之路。

　　“在教育中，一切都应当以教育者的个性为基础……没有教育者个人对教育者的直接影响，就不可能有深入性格的真正的教育。只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”这是苏联教育家乌申斯基的一段话，它充分阐述了作为一个教师应该追求的专业化目标。我常给好多老师说：“一个没有个性的老师是讲不好课的。”当然，这里的“个性”主要指的是课堂个性。

　　课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上演绎不同的感染力和艺术效果，尽管规定的教材和相应的教学内容和要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的时空，可以自由驰骋，自由探索，自主创新。作为教师，在教学上要大胆尝试和创新，形成自己的教学风格，教学个性。

　　教师个性意识越强烈，教学创新意识就越强烈。通过一些优秀教师，我们不难发现，热情、耐心、温和是他们都具备的主要心理品质，但诙谐幽默、富有同情心、善于尊重别人的自尊心、办事果断坚毅、前列的责任感、广泛的兴趣爱好等品质，都应是教师具备的良好的个性。

　　四、精诚合作，具有团队意识。

　　说到团队，我想到在一本书上看到一则题目为《雨中的小贩》的寓言：从早晨起就大雨滂沱，路边几个叫卖食品的小贩一直没有生意。快到中午了，卖烤饼的饿了，就吃了一块自己烤的饼；卖西瓜的也敲开一个西瓜来吃；卖辣椒干的开始吃辣椒干；卖杨梅的也开始吃杨梅了。雨一直下着，几个小贩一直这样吃着。最后，卖杨梅的吃得酸死了，卖辣椒干的吃得辣死了，卖西瓜的吃得肚皮涨死了，卖烤饼的吃得口渴死了。而从雨中跑过来的四个从小贩那儿把这四样东西都买齐了的年轻人，却正坐在附近的亭子里吃着，有香有辣，酸酸甜甜，味道好极了。看完这则寓言，我想了许多，要想成功，就必须学会与人交流和与人沟通、合作，没有人能够靠单打独斗在事业上获得成功。教师之间要团结合作，互相支持，互相启发，集思广益，发挥集体的智慧。然而，现在有的学校教师之间“相互拆台”，“勾心斗角”，视学校、学生的利益不顾。我觉得，在我们关注培养学生学会合作的今天，也要一同关注教师团队合作精神的提升。

　　学校是一个团队，而校长是这个团队的带头人，他们最想要的就是每一位教师都能有良好的团队意识。一个好教师应该掌握与他人合作的技巧，能得到同行的信任和帮助，也能有效地积极地帮助别人；具有善解人意、关心他人的情怀；有表达自己，倾听别人的能力，容易并善于与人相处，成为群体或团队内有效沟通的纽带。工作上能精诚合作，讲究团队精神，不搞个人英雄主义，识大体，顾大局，服从学校和上级主管部门的各项工作安排。

　　㈠、要明白学校发展的目标。

　　这是团队精神的核心动力。只有明确目标，才能通过目标去追求，才能知道自己什么该做，什么不该做，什么是好的，什么是坏的，什么是对学校有利的，什么是对于学校不利的。一个富有效率的组织必须注意帮助员工了解组织的期望是什么。对校长来说，其挑战在于让教师深刻理解学校的共同目标和当前的努力的方向。而对于教师来说，知道学校的发展目标，深刻理解学校的办学理念，并把它付诸于行动是一位优秀教师所必需的，也是校长心目中的优秀教师，因为只有如此，你才能与学校、与校长、与同事、与学生同呼吸、共命运，你才能真正地融入学校，才是一个合格的员工。

　　㈡、学会沟通与交流。

　　这既是团队精神的黏合剂，又是提升教师能量的有效途径。优质学校的基本理念是强调学校全体成员之间的合作，并试图通过合作来提升教师的能量。在教师之间，我们应该学会以多种形式进行交流合作，或小组合作，跨科组交流，或以师带徒、以老带新、以新促老，实现优势互补、扬长避短，通过构建合作性的教学文化，使我们学会反思、学会正确认识自己的力量，改进自己在教学实践方面的弱点，从而提高自身能量。对表现突出的教师给予奖励，激励广大教师积极参与各种有意义的活动中去。

　　㈢、善于协调关系。

　　与领导、同事、学生、家长、亲属、朋友、邻居都能协调沟通。对领导服从而不盲从，既尊敬又不卑不亢；与同事团结协作，处处与他人方便，不争强争宠；对学生既严格要求又细心帮助，充满了爱心；对家长尊重而不训斥，主动与之交流，共同解决孩子的困难；对朋友关心帮助；对邻居团结友善。这样的教师一定是大家心目中的好教师，也是校长心目中的好教师，他一定是大家团结的中流砥柱，一定是关键时候校长、老师们都信任的人。

　　五、乐于学习，具有自我成长与发展的能力。

　　一个好教师应该是终身学习的积极倡导者和勤于实践者，不断学习现代社会政治、经济、文化和科技发展的新成果，充实自己的“百科全书”，增进自己的专业素养，掌握现代技术，更新自己的教学手段，提高教育教学的效能；不断追求教师的专业发展，努力使教育教学质量和管理经营班级的效果均处于持续改进和完善之中；工作不一定要求尽善尽美，但要追求效率的最大化、方法的最优化；积极培养自己慎思明断的能力、自我反省的能力和批判思考的能力，不断提高自己判断各种教育教学现象与行为，坚持规范和改进教育教学工作的能力。

　　㈠善于发现自己的潜能。

　　人生最为重要的事情就是发现自己。据科学家研究发现，人具有巨大的潜能。若是一个人发挥一半的大脑功能，就可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位……一位心理学家也说，一个人所发挥出来的能力，之战她全部能力的4%，也就是说，人类还有96%的能力尚未发挥出来。以上说法也许有些夸张，但人具有很大的潜能是无可否认的。这里有一个故事：俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在排一场话剧时，女主角因故不能参加演出，出于无奈，他只好让他的大姐担任这个角色。可他大姐从未演过主角，自己也缺乏信心，所以排演时演的很糟，这使斯坦尼斯拉夫斯基非常不满意，他很生气的说：“这个戏是全戏的关键，如果女主角仍然演的这样差劲，整个戏就不能再往下排了！”这时全场寂然，屈辱的大姐久久没说话，突然抬起头坚定地说：“排练！”一扫过去的自卑、羞涩、拘谨，演得非常自信、真实。斯坦尼斯拉夫斯基高兴地说：“从今以后，我们有了一个新的大艺术家。”事情非常明显，如果不是斯坦尼斯拉夫斯基的话语刺激了他大姐，寄居在大姐身上的表演潜能便不可能迸发出来。所以，一个教师的成长必须相信自己的潜能蕴藏在自己体内，需要我们自己去开发，二不是自卑、懒惰、安于现状、不思进取、自我埋没。二我们应该多给自己一点刺激，多一点信心、勇气、干劲，而这是自我成长与发展的前提，相信自己才能有发展的动力。

　　㈡把小事做好。

　　孔子云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”《细节决定成败》一书中有这么一段话：“每个人所做的工作，都是有一件一件的小事构成的……所有的成功者，他们与我们都做着同样的小事，唯一的区别在于，他们从不认为他们所做的是就是简单的事。”

　　教师的职业性质决定了他们必须从一件件平平常常、实实在在的小事做起，正所谓“千里之行始于足下”。那种是善小而不为，认为做善小之事属于表面化与低层次的的眼高手低的人，是不可能成为优秀教师的。“天下难事必做于易，天下大事必作于细。”人和事物都有一个由量变到质变的过程。而我们教师的工作就是在平凡中见伟大，普通中展示特殊的。教学中有许多小事：作业本上多留一条鼓舞人心的评语；备课室精心准备一两个趣味游戏；对留心学生的表情并及时了解原委；每天挤出一点时间与一两名学生谈心或给家长打个电话；别忘了每天给自己充电……别人不愿意做，你就多做，别人不愿意付出，你就多付出，那么，你便掌握了自我成长与发展的捷径。

　　㈢精神饱满地投入每一天。

　　乐于学习就应该有激情，因为伟大的教师一定是有激情的教师。试问，有哪一个校长会愿意看到自己的老师每日愁眉不展。教师，应该表现出自己的良好的精神风貌，怎样才有良好的精神风貌呢？关键是教师要有良好的心理素质，如高度的敬业精神、事业心、坚强的意志品质和良好的情绪特征，开朗的个性和乐观的精神，豁达的胸怀和真诚的态度，广泛的兴趣和坚定的自信心。有此心理，教师的思维必然活跃、深邃、富有创造性，态度也必然趋于乐观。不过，只有激情是不够的，我们应该“脚步稳”，也就是说我们做事必须脚踏实地，从实际出发、稳步前进，不能急于求成。工作中我们必须养成严谨治教的作风，充分把握教育教学的基本规律，善于观察、分析、思考、研究及总结，把对工作的热情和对实际情况的理性认识有机结合起来，以此身体力行地投入到教学实践中，这样才能避免和减少失误。

　　㈣学会规划自己。

　　做事没有计划、没有条理的人，无论从事哪一行都不可能取得优异的成绩。所以，善于规划是取得自我成长与发展的能力的重要因素，因为教师的工作十分忙碌：课要备，活动要搞，作业要批，后进生要辅导，各种材料要做，加上许多临时性的工作，整天忙忙碌碌，放下这边的活，那边还有事情等着……忙得团团转。这个时候，我们就得学会规划，学会条理的安排。从小的说，每天到校，不要先忙于工作，想一想，今天的需要做什么，昨天还有那些事情没完成，形成今天的工作计划，按计划有条理地做好每一件事情，分清轻重缓急，这样就不至于慌乱，甚至还有时间活动一下。每天放学之后，回顾一下这一天的事情，哪些做好了，哪些需要明天再补救，以便更好的完成。

　　从长远说，教师应该在学期初就应对于本学期的工作进行深入思考，结合学校要求，制定详细计划。有时候工作的好坏不在于你每天有多么忙碌，而是你如何更有效地面对，从而得心应手地去处理每一件事情。可见，只有学会规划教师才能真正地具备自我成长与发展的能力，才能脚踏实地地一步一步地成长与发展。

　　六、会反思，善研究，有毅力。

　　一个好教师还要主张将反思作为教育教学的重要环节，倡导研究教育教学规律，以满足未来对学生多样化的教育要求，并且始终如一。通过反思，不断改进，不断完善；善于研究，充实自我，使自己始终运用先进的教育教学理念和富有时代气息的教育教学资源进行工作。而这些反思与研究，又需日积月累，而非一蹴而就，因此，好教师又一定是有毅力，有控制力，有持之以恒的精神和耐力，决不会半途而废的。

　　㈠习惯“研究”自己。

　　关于这一点，让我先以我国古代著名的思想家、教育家曾子的话来开头：“吾日三省乎吾身，为人谋而不忠乎？为友交而不信乎？传不习乎？”（这句话的意思是：“每天反省自已，为人谋划而未尽心尽力吗？与朋友交往是否诚实可信？老师的传授温习了吗？”曾子是一个很有危机感的人，他认为生活就是“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰”，危机无处不在，因此要处处小心，这似乎也与当时的社会背景有关。但撇开这一层关系，单从个人修养自律的角度来说，曾子的这句话是很有启示意义的。他总在反省中度过每一天。当前，新课程要求每一位教师都应该及时教育者又是研究者。教育者，就意味着自己承担着教书育人的使命，应尽最大努力去完成。是研究者，就意味着自己要以研究者的心态和眼光来审视分析教育理论和教学情景，对自己的教学行为进行反思，对于道德问题进行探究，对积累的经验进行总结。因此，教师要研究自己，这才是提升个人素质、提高教学水平的最佳途径。

　　教师的自我研究是指教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行资助判别和认真审视，特别是对自己的教学实践进行反省。而研究自己就是眼看清自己所处的环境，明白自己周边的事物，看清自己的优势，发现自己的不足，向最好努力，向最坏处着想；研究自己，就要要从不足之处努力，就要能够承受失败的打击，在失败中不断总结教训，不断成长。

　　缺少自信，难以成为好教师，而自我感觉太好，就会视而不见、听而不闻、再好的意见、经验，都会从眼皮底下溜走，以致自己裹足不前。正因为如此，教师要学会研究自己，清醒地认识自己。教师要善于拿两把尺子，一把尺子量别人的优点，一把量自己的不足。对自己的认识越清醒，自我教育的动力就越大，月能塑造完美的人格，业绩越能长盛不衰。

　　㈡习惯思考。

　　苏霍姆林斯基说过：“一个有学识的、善于思考的、有经验的教师，他并不花很长时间去准备明天的课，她直接花在备课上的时间是很少的……而是养成了勤于思考的习惯。在思考中精心钻研教育的每一个细节，在思考中用心设计每一节课，努力让教学成为艺术。”可见思考对于教师的重要。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话是教育学生在学习过程中要处理好学与思的关系。对教师而言，这句话可以改为：“教而不思则罔，思而不教则殆。”教师常年如一日的站在讲台上，一自己的不变应对外界的信息变化，如果不去思考，那么就算他是废寝忘食、夜以继日地拼命工作，其结果也只能是在教书匠的层面上做无谓的努力。

　　思考是一种好习惯，她传承精华，弃除糟粕。善于思考必定受益无穷，只有把握了思考这个有力的工具，在工作与实践中架起一道亮丽的彩虹，方能兼顾理念的验证和扩充，是得实践经验增加。如果我们从开始教书那一天气就对一个个问题进行思考并找到解决的办法，有在实践中反复验证，不断总结与提升，那我们肯定能够做出成绩来。

　　前面我们讲过“不要跪着教书”其实要做到就要善于思考。有了善于思考的教师，才有善于思考的学生。

　　㈢习惯梳理自己的课堂。

　　中国当代教育家窦桂梅说：“这是一条通往课堂深处的小路，课堂的本质在职业的遮掩中；这是一种披沙拣金的教学研究，在对课堂的梳理中，课堂便逐渐显露真相。”

　　课堂是教师演绎人生的舞台，是教师成长的生命绿洲，更是教师展现教育智慧的平台。教育是艺术，是追求，需要教师智慧来表现，它正是教师在处理日常教育问题所表现出来的机智、技巧和艺术所在。作为教师，应该时刻研究课堂，梳理课堂，精心打磨每一课，醉心锤炼每一句语言，让课堂因生成而更精彩，让教育的智慧尽情构建充满活力和激情的温馨课堂。

　　用研究的视角梳理课堂，课前多用教学预案，课中多用教学细节，在课后通过撰写教学反思，教学案例等形式，从课堂的外显行为中探究到内隐的教学思想，以促进我们的专业发展，使我们形成读书学习与反思的习惯，学习与思考新课程新理念。优秀教师为什么能成长得那么快，正是因为谈们每节课后都进行深刻的反思，经常去梳理自己的课堂。

　　梳理课堂是一门艺术，教师经常梳理自己的课堂，及时学生的需要，也是教师自我成长的迫切需要，主要在以下环节上下功夫。一是课前梳理目标，二是课中梳理细节，三是课后梳理思想，就是从课堂表象探究其理论依据与支撑。

　　㈣习惯永不放弃。

　　陶行知说：“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的绩效中有爱迪生。”

　　是的，对于一位教师而言，对于任何事情，尤其是对于学生，我们应该有永不放弃的精神。

　　１９４８年，牛津大学举办了一个主题为＂成功秘诀＂的讲座，邀请丘吉尔前来讲演。

　　讲演的那一天，会场上人山人海，全世界各大新闻煤体都到齐了。丘吉尔用手势止住大家雷动的掌声，说：“我的成功的秘诀有三个：第一是，决不放弃；第二是，决不，决不放弃；第三是，决不，决不，决不放弃！”说完他就走下了讲台。会场上沉寂了１分钟后，突然爆发出热烈的掌声，那掌声经久不息。

　　丘吉尔的演讲虽短，但发人深省。每个人的成功都离不开那段“绝不、绝不、绝不放弃”的坚韧岁月。而在校长心目中，具有坚韧的毅力，永不放弃的精神的教师，即使你悟性差，即使你动作慢，那都不重要，因为他肯定相信你是一个可以信赖的人。

　　作为一名教育者，教师应该具有“永不放弃”的精神。不仅体现在对自我工作的态度上，更体现在教师对学生的爱，对学生的教育“永不放弃”，用行动帮助学生、关心学生、鼓励学生。教育的爱其实是一种任何条件下都永不放弃的执着。

　　七、拥有健康的体魄、良好的心态。

　　一个好教师需要体魄健康，爱好广泛，喜爱运动，最好有一项运动特长；关注自身的身体健康，保持良好的心态；有舒解调适自己身心并保持以充沛的体力投入工作的能力；会生活，会休闲，无不良嗜好。

　　㈠教师，要有良好的心态。

　　现代社会是紧张、繁重、琐碎的，而生活又常常考验着我们，而教师所面临的也许更为错综复杂，如果我们没有一个良好的心态，那人生将不堪重负，更不要说去带给别人快乐和微笑。

　　其实，生活不是没有阳光，是应为你总低着头；生活不是没有绿洲，是因为你心中只是一片沙漠；生活并非真正没有快乐，而是由于有的人总是贪图比他人拥有更多，所求更多，所以就时时处于抱怨感觉不到快乐，体验不到幸福。当人们说到成功法则时，总把“积极心态”放到第一位，由此可见一个人的心态及其重要。我国古代思想家孔子也说过：“知者不惑；仁者不忧；勇者不惧。”翻译过来就是：“明智的人不迷惑；仁德的人不忧愁；勇敢的人不畏惧”。也说明了一个人保持良好的心态是十分重要的。一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。一件同样的事情，从不同的角度看，会有不同的效果。面对同一扇打开的窗子，有的人会欣喜的呼吸新鲜的空气，有的人责皱着眉头讨厌蚊蝇的到来。

　　教育家魏书生说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣；常常是我们抵抗力太弱；埋怨工作做不好，常常是我们没有用心去做。”

　　教师，要有一个良好的心态。对于教师而言，生活与享受生活，上课与享受上课，教育与享受教育是完全不一样的。保持乐观、平和、积极向上是成为优秀教师的基点，是教师、校长愿意与你交往的基点。

　　美国教育家拿破仑希尔说：心态是命运的控制塔，心态决定我们人生的成败。积极情感的人处处对环境和他人充满着感激之情，容易感受到环境中良好的一面。我们的心态控制着自己的思维活动，从而影响自己的行为。有时别人一句话能在自己的一生中起着决定性的作用，是起到好的作用还是坏的作用，这决定于你对人和事物的判断和处理能力和心态。

　　㈡教师，要有“精”“气”“神”。

　　北京五中校长、特级教师吴昌顺认为，课堂教学要体现教师的生命价值和崇高师德，必须要有“精、气、神”的修养。精、气、神就是指精力充沛、气势旺盛、神采飞扬。我们可以锻炼健康的身体，也可以修炼教师的精、气、神。让教师的精、气、神感染学生，教之有情，润物无声。让教师的精、气、神感染周围的人，尊师重教，和谐发展。

　　拥有精气神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。拥有精气神的教师，讲课充满自信，能充分激活学生的思维，感染和打动学生，早就学生的精神与气魄。

　　㈢教师，要有感恩之心。

　　感恩是一种美好的感情，是积极向上的思考和谦卑的态度。培根说“学会了感恩，你就学会了做人。”

　　一颗感恩的心，就是一颗和平的种子，而这是学校这个团队最需要的，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界！从成长的角度来看，心理学家们普遍认同这样一个规律：心的改变，态度就跟着改变；态度的改变，习惯就跟着改变；习惯的改变，性格就跟着改变；性格的改变，人生就跟着改变。

　　对生活心存感恩，就不会有太多的抱怨。世上没有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自己为改变这一切做了那些努力。感恩之心足以稀释我们心中的狭隘和蛮横，还可以帮助我们度过最大的痛苦和灾难。

　　㈣做教师，就要做一个“阳光教师”。

　　美国教育心理学家古诺特博士说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。因此，只有教师的心头灿烂了，才能把阳光洒向每一位学生，真正尊重学生，一切为学生着想，并用幸福传递幸福，用快乐传播快乐。

　　什么样的教师才是“阳光教师”？

　　我想，哪些充满活力、充满朝气、拥有穿心精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育思想的教师是“阳光教师”。

　　做阳光教师，就要有自己的教育理想，而不是单纯的依靠教材、教案、教参、教辅资料，不经过自己的死牢、加工，二是简单的“复制”和“粘贴”。

　　做阳光教师就是要确立学生主角地位，要教育、培养并放手使学生自己成为自己的主任。

　　做一名阳光教师，就得用理想教书，用心育人。

　　老师们。一位校长心目中的“好教师”的标准或许很难界定，但校长心目中不好的教师，校长不喜欢的教师却比较明显，下面几类就是：①给学校惹麻烦的，使学校声誉受损的；②固执己见无法协调的；③叫苦叫累的、牢骚满腹的；④对学校决定评头品足的；⑤闹不团结的；⑥教学能力差又不学习改进的。⑦对学生的事情满不在乎的。

　　最后，让我以一个小故事结束今天的话题。

　　这是苏东坡与佛印（北宋一位金山寺名僧的法号。名了元，字觉老，三岁能诵《论语》，五岁能诵诗三千首，被称为神童。住云居四十余年。与苏轼友善，）的一段对话：

　　宋代苏东坡有一次到金山寺与佛印一起作禅，苏东坡觉得身心舒畅，就问佛印说：“禅师，你看我坐的样子如何？”佛印对他说：“好庄严像，一尊佛。”苏东波非常高兴，佛印也问苏东坡：“学士，你看我坐姿如何？”苏东坡总是不放过嘲弄禅师的机会，就说：“像一堆牛粪。”佛印听了也不以为然。

　　苏东坡自以为这次谈话占了上风，但聪慧的苏小妹却对苏东坡说：“哥哥，你输了，禅师的心中有佛，所以他看你如佛；而你心中有粪，所以看禅师才像牛粪。”

　　当然，这是一个故事而已，但是，透过故事，我们可以明白：对待e人的一言一行，都是从心中投射出淼模当心头不平衡，不尊重e人的r候，总会口而出，化为轻蔑的态度。“教师”也是如此，只有你心中尊重自己的职业，只有你在心中有一个好的职业态度，面对“教师”这个足以让人报以会心微笑的职业，相信你会成为一个好教师，一个不仅是校长，还会是同事、家长心目中的好教师的。愿共勉之！

　　相关资料太少，仅是我个人的观点，如有不足，请大家谅解。同时谢谢大家能坚守到现在，这说明大家的确都是校长心目中的好教师。谢谢。

　　校长心中的教学管理演讲稿 2

尊敬的各位家长：

　　大家上午好!

　　时节已是寒冬，但天气温暖如春。在这个美好的日子里，欢迎你们来到光明小学，参加今天的教学开放日活动。首先，我代表光明小学2200余名师生，向各位家长的到来表示衷心地感谢和热烈地欢迎!光明小学在各位家长的信任和支持下，已经顺利走过六年多的发展历程。六年多来，我们始终坚持“以诚心服务社会，以爱心培育人才”的办学宗旨，倡导“一种形象，三种习惯”的德育教育，贯彻“天天有活动、周周有比赛”的德育模式，以“全面发展、身心两健、个性鲜明”的小绅士、小淑女为育人目标，以“家庭美德十个一”、“班级五个一”、“每天十个行为好习惯”等德育主题活动为载体，让孩子们在多彩的活动中享受快乐、锻造品质、健康成长。

　　六年多来，我们始终全面实施素质教育，积极推行新课程改革，全面推行“先学后教、当堂训练”的高效课堂模式，始终倡导“从小进步开始，向大目标迈进”的赏识理念，教学质量稳步提高，一年一步台阶，在历年全市期末抽考中，全面大幅度超市平均水平，已成为全市教学质量最好的小学之一，得到社会各界及广大家长的一致好评。

　　在光明中学初一招生万人大考中，我校六年级成绩稳步攀升，语数英三科平均分与参考的万人平均分相比，05、20xx年略有差距，20xx年实现了基本持平，20xx年就全面超越，而到了去年和今年，实现了大幅跨越，其中语文平均分超过万人平均分打5分多。毕业生升入光明中学公办班的人数也是逐年增加，今年实现超历史的突破，达到了46人，基本是一个班的规模。本届毕业班势头良好，600名师生斗志昂扬，信心百倍，势夺明年小升初考试的新胜利，力争公办生达到50人。

　　在刚刚结束的期中质量检测中，全校成绩喜人，三年级语数英三科平均分达到了90分，尤其是语文合格率达到了99.7%;四年级三科平均分达到了88分，合格率96%;五、六年级三科平均分达到了85分，合格率96.3%。昨天晚上我们召开了全校期中检测总结表彰大会，表彰了10个教学质量标兵班级、47名学习标兵、215名单科特别优秀奖、423名突出进步奖，141名优秀试卷奖，全校计有1200人次获奖，700多人次上台领奖。现场掌声经久不息、欢呼声、喝彩声一浪高过一浪，气氛极为热烈，极大地鼓舞了同学们的学习热情，增强了同学们的学习信心。没有获奖的同学也纷纷表示，要以学习标兵为榜样，刻苦学习，勇于超越，力争在期末总结表彰大会上也站上高高的领奖台，也去接受祝贺和掌声。

　　六年多来，我们学尊重孩子的个性化选择，全面实施“身心两健，全面发展，学有所长，和谐成功”的教育方略，坚持、英语、艺体三大特色并驾齐驱，将学校的特色转化为孩子的特长，让他们的未来拥有更多的选择和可能，为孩子铺就多样成才之路。本学期学校开设了40多个二课堂训练班，除传统的项目在不断扩大以外，应广大学生和家长的要求，新开了乒乓球、三棋、奥数等兴趣班，为孩子们发展自己的个性特长提供了更多的可能。通过我们几年来持之以恒地训练，同学们真正把兴趣转化成了特长，把特长转化成了比赛成绩。在过去的一年里，我校师生的书画作品、泥塑作品、手工作品、合唱舞蹈节目、器乐表演节目、武术表演节目等等在国家、省市各种比赛中，全面开花，捷报频传，计有100多件作品、9个项目获国家级奖项，200件作品或节目获省市奖项。这些令人瞩目的成绩犹如一串串明珠，镶嵌在光明小学厚重的牌匾上，发出夺目的光彩。

　　尊敬的各位家长，学生健康快乐地成长，离不开老师和家长的共同哺育和教导。作为学校，我们将竭尽全力，将自己的满腔热情倾注到工作中去，但是家长是孩子成长的`第一位老师，在今后的教育教学工作中，还希望家长们从以下几个方面与学校、老师进行配合。

　　⑴希望家长们积极主动地参加到学校管理和学生管理中来，共同探讨学校发展的模式，共同研究学生进步的方法。

　　⑵不管多忙多累，请与老师多进行交流，了解孩子的思想动态和学习情况，同时每周都与您的孩子作一次谈话，了解孩子心理、生理以及学习方面的情况。

　　⑶正确对待孩子的学习成绩。要客观正确地看待孩子的分数，要善于帮助孩子总

　　结经验教训，克服悲观、失望的心理，引导他们以更积极、主动的心态投入到新的学习中。

　　⑷注意培养孩子的自立意识。要督促孩子认真按时完成家庭作业，有意识地进行复习和预习，自己的事情自己做，帮助家里做一些力所能及的劳动等。

　　我坚信，有了老师的正确教育，有了家长的积极配合，您的孩子一定会健康愉快地成长。今天，我们将通过教学开放这个平台，向您全方位开放学校的教学活动，全方位向您展示孩子们的课堂，让您了解三个学科的老师，了解班级建设和管理。这是我们举行本次教学开放日的目的。我相信，只要我们本着真诚、务实的态度，共同努力，今天的目的就一定能够实现。

　　最后，我代表光明小学再一次感谢各位家长的到来，衷心的祝福你们，合家欢乐，身体健康，祝愿您的孩子在以后的日子里有更大的进步。同时，我们真诚地欢迎家长留下宝贵的意见和建议!谢谢各位家长!

　　校长心中的教学管理演讲稿 3

各位代表：

　　大家好！

　　弹指一挥间，我们将送走硕果累累的20xx年，在这辞旧迎新之际，我代表学校向全校广大教职工致以节日的祝贺。请代表们转告广大教师，我对一年来辛勤工作在教学教研、学校管理、后勤服务等各个方面的同志们表示衷心的感谢！祝大家家庭幸福，万事如意。

　　一年来，在全体老师的共同努力下，我校取得了可喜的成绩，赵书珍、夏桂静老师被评为区优秀班主任，陈昌平老师参加网络教学资源优秀课件评选获奖省一等奖，参加区教师教学基本功竞赛16人获奖，6人获区教育先进工作者称号；参加区中小学学生运动会7人次获奖，周明老师被评为区优秀裁判员，参加各级征文8人次获奖，学生共计15人次获区级以上表彰。学校校容校貌有了较大的进步，为形成健康文明、高雅向上的校园奠定基础，开展丰富丰富多彩的教育活动。认真组织教师撰写论文、参加各种竞赛。积极开展学生各项竞赛，发现人才，促进全面发展，我校领导班子高度认识到：只有努力提高办学质量才能摆脱学校目前发展所遇的困境。学校多次召开专门会议，深化学校内部管理。我校加大对学校教育硬件设施的建设，一年来投入资金十五万余元建设学生宿舍、防盗设施、消防设施。此外学校还开源节流，想方设法节约水电等费用开支，委派专人对校园内的花草树木及卫生进行管理，加班加点维护各幢楼的防盗门窗，定期对食堂的卫生进行抽查和整改，完善学校消防设施，做好消防、饮食卫生安全检查和改进工作，一年来没有发生安全事故案件。

　　同样的365日周而复始，不同的奋进征程上一路高歌！我校的发展，让每一位教师为之骄傲，让每一个学生内心充满了希望！面对现状，我们锐意改革，铸就我校辉煌”，20xx，一个新的开始，一个新的`未来。我们将进一步加强师德建设，深化教学改革。，狠抓校园文化建设，进一步推动学校各项工作再上一个新的台阶。相信在全校师生共同努力下，我们的学校一定会在前进的道路上走得更快、更稳，我们的明天更美好！

　　今天我们迎来了大黄山实验学校第三届第一次教代会，在此，我对大会的召开表示热烈的祝贺，并预祝大会取得圆满成功！

　　希望这次大会是团结的大会，胜利的大会，振奋人心、重聚人气，增强信心的大会。我们一定要以高度的责任感和主人翁精神，万众一心，奋勇拼搏，全面推进教育创新，为办人民满意的学校而努力奋斗。

　　校长心中的教学管理演讲稿 4

各位家长：

　　上午好！非常感谢你们能积极参加我们学校举办的一年级家长开放日活动。为全面实施基础教育，增进家长对学校管理工作、教师教育教学质量以及对自己孩子在校教学质量学习生活和能力表现的介绍，搭建家长、学校友谊的桥梁，增进家校联系，我们学校特组织了这一次家长开放日活动。通过学生、家长、老师面对面、面对面的交流活动，让各位家长能走进英语课，关注教育；走近孩子，倾听心声；走进学校，参与管理，共同为教育工作出谋划策，共同绘出教育宏伟蓝图。

　　我选择要是在您为孩子选择学校之前，是经过慎重考虑的，因为给孩子选择一所学校，将关系到能否打好基础的重要环境问题。您先前能选择我们学校，这是对我们的极大信任，对此我们坦承深深的感谢。我们一定不会辜负全体家长对我们的，相当程度尽最大的`努力，把工作做好。在孩子进校之际，我们有义务、有责任将学校的市场条件，向您们作简单的介绍，因为您一定非常想了解您的孩子进入的是一所怎样的。我想用在这之前顾忌您一定有耳闻。相信今天您参加了我校一年级的开放日的活动的话，您们会从一个侧面对我们学校的情况有个初步的认识。这为您选择我们私立学校提供了一些感性的东西。

　　今天您们再次来到小学，就是以主人的身份，我们作为一家人聚在这里，我就更有必要把学校的情况向家长做个介绍。

　　我们学校建校已经三十年了。我们凭着水平线的事业心和责任感，团结一心、艰苦奋斗，创造了辉煌的经营业绩，赢得了社会的普遍认可，步入了先进学校的行列。我们有一个观念新、管理能力强、求真务实、开拓进取的领导班子。我们有一支经过选拔的师德好、教风严、教艺精的老、中、青相结合的师资队伍。我们实现着“打好基础、学有特长、乐学会学、健康发展”的办学思想;我们以“为学生终身发展战略奠基”的理念，全心全意地做好服务工作。我们举办家长大型活动活动，把家长请进学校，请进课堂。让学生和家长在浓浓的氛围中感受亲情，使家校的联系更加密切。

　　（成绩）

　　教育孩子是当今社会一个很重要的问题，关系到千家万户的千家万户国计民生，也关系到社会的进步，国家的繁荣富强，我们在工作中一定会不断总结经验教训，以先进的教育理念，科学的方法，把学生的发展和健康成才放在首位，尽一切可能幽默感为学生的个性发展，创新精神和创造能力的发展提供优越的条件，形成学校上下齐抓共管、全员参与、人人有责、管理育人、教书育人和服务育人的良好局面。

　　校长心中的教学管理演讲稿 5

尊敬的各位、老师们：

　　大家好！

　　俗话说：“编筐窝篓全在收口”，初四复习历来是各学校的重中之重。我亲身经历了四年毕业班复习的紧张过程，感受最深的是精诚团结的重要，即遇事相互交流，遇题共同探讨，有分歧时求大同存小异，彼此保持心胸宽一点儿，心态平和一点儿等等。学期刚开始，我和赵老师、李恒斌老师就制定了初四语文学习和复习的`大体计划，期中考试前我们顺利完成了新课，即用半学期完成一学期的新课任务，这次考试，我们打破常规，考整册课本，题型和中考一致，由于学生模拟训练比较少，复习时间比较少，再加上多数学生书写习惯比较差、阅读水平整体不高、答题还不够规范，因此这次语文成绩不尽如人意也是在我们意料之中的，重要的是让学生认识自己的不足，为学生敲一次警钟！

　　我们初四备课组的三位教师不会止步于现状，年前是一个复习的黄金阶段，我们会高度重视，发扬克服困难、不怕苦累狠抓教学质量的工作作风，明确本阶段的复习方向和重点，将到每一天，紧紧抓住学生，抓实教学常规，抓住每个细节，加强教育教学研究，充分、高效利用好所有可利用的时间，充分调动学生的积极性、主动性，卧薪尝胆、拼搏进取、苦干加巧干，确保中考中取得好成绩。我们的基本原则是以本为主，稳扎稳打；精选习题，精编学案；重视积累、突出读写；强调运用、鼓励创新；专题复习，加大模拟。

　　今后工作的重点：

　　1、潜心研究中考题，对考点了如指掌。

　　2、强调书写训练，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不” 就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画。

　　3、狠抓基础知识的巩固，做到少讲精练勤检查。

　　4、在阅读训练中做题思路和方法，重视答题技巧和规范表达。

　　5、教学注重素材积累，充实文本内容，加强结构意识，点题意识，尽量打造一处亮点，写出真情实感。习作要力求做到题目新颖，构思巧妙，材料新鲜，细节鲜活，情感独特。

　　如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文素养一定会在原有基础上得到提高，当然中考也就一定可以考出理想的成绩。

　　谢谢！

　　校长心中的教学管理演讲稿 6

尊敬的各位领导、老师们：

　　大家好！首先感谢各位领导给我提供这样一个机会与大家一起来探讨和学习。其实我感到非常的惭愧，与各位老师相比，我觉得自己的经验还非常不足，而且还是半路出家，教学方式和教学手段还跟不上新课标的要求，在座的各位都比我做得好，今天在这里只是和大家谈谈个人的四点体会，不恰当的地方，还请各位领导和同事多多指教。

　　一、培养良好的'学习习惯，是小学生获得好成绩的关键。教育家叶圣陶老先生曾经说：“简单地说，教育就是养成习惯”，我国古代也早就有“少年若天性，习惯成自然”的说法。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。我经常要求学生：要会学习，会听讲，会做作业。一是要会学习。就是养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做作业，善于总结，独立思考，提出问题，不懂就问等。二是要会听讲。就是细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言。三是要会做作业。先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于拼音,学生往往容易出错。很多时候，我们与家长交流时总会说“他会做,就是粗心”或着“他很聪明,就是容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是学习态度不够认真。我要求每次做作业书写规范，要是写的不规范的，我就要求重作，必须平时都要养成良好的学习习惯。

　　存在，我们就要正视这一客观现实，就要“因材施教，因人施教”。每个后进生的背后都有许多感人的闪光事迹，要耐心帮助他们，从点滴入手,与其谈心，增强其信心，使各类学生都有不同程度的进步与提高。再次，（也是最难最重要的）就是要做到“持之以恒”。培优补差工作是件极其繁重极其辛苦的工作，必须当成经常性的工作来抓，要坚持不懈地抓下去。当然这方面我也做的不好，以后还要加强。

　　总之，教学的过程，是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；我的教学经验还很不足，需要不断向各位请教学习。今后，还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学的渗透到课堂教学中，让孩子们成为真正的受益者。我的发言完毕，不当之处敬请批评指正，谢谢大家！

　　校长心中的教学管理演讲稿 7

各位校长、老师们：

　　大家上午好!

　　在这秋高气爽、丹桂飘香的季节里，我们送走了20xx-20xx学年，迎来了20xx-20xx学年，在过去的一年里我们兢兢业业、刻苦勤奋，取得了丰硕的成果。获得县教学质量先进单位，列全县第x位的教学成绩，继去年第x位，又列全县前x位的好成绩，这个成绩的取得得力于我们x校长的英明领导;得力于各位校长的管理有方;得力于各位老师的辛苦耕耘。在此我作为分管教学的副校长，谢谢各位校长、各位老师的艰辛付出、刻苦努力，锐意进取!向大家道一声：您们辛苦了!

　　回首过去，我们无怨无悔，在过去的一年里我们主要抓了以下几个方面的教学工作：

　　一、坚持每周周练

　　各位老师都能认真的用好周练试卷，每周组织学生利用上课(一节课)时间进行考试，亲自批改、讲评，近距离的找出差距，做到一步一个脚印，稳打稳扎，及时查缺补漏，发现问题及时处理，这样不会问题成堆，不知从哪抓起。比如中心小学的凌观喜、刘园、谢淑芳等每次周练都全考、全批、全登记、全讲评、常比较。

　　二、认真组织四至六年级的月考

　　每月月考我们都将认真对待，由中心小学统一安排监考，统一评卷，并对每次考试成绩及时的、别开生面的进行分析，使各校长随时掌握自己学校各年级各学科在全乡的排位，做到有的放矢，随时调整教师的教学行为，各校也能及时组织本校教师召开质量分析会，分析得与失。

　　三、坚持白天坐班制，晚上办公制

　　xx这几年的成绩能这么优秀，我认为与我们的老师很敬业有很大的关系，每个学校都进行集体办公，白天无课在办公室备课、改作业，就连晚上还会坚持办公一小时以上，我认为这是非常难得的，这种敬业精神值得全县老师学习。做学问，搞教学，首先时间上要保证好。

　　四、抓教研踏踏实实

　　我们起初根据县教育局教研计划和本乡实际，制定了切实可行的教研计划，在抓计划落实上我们从不打折扣，教研不仅仅是听课、议课，我们还要检查常规。每位听课老师还要写说课稿和书面议课稿，使老师的业务素质和业务水平取得不断提高，以后我们将在教研上还要完善各项工作，争取成为xx的特色工作。

　　五、狠抓教师的业务素质和业务水平

　　1、不断给新老师加压，各校都制定了帮扶计划，近几年xx了相当一部分新老师，如果不采取措施，我们的质量将难以保证，为此我们要求各校制定了老中青帮扶计划，使青年教师早日成才、早入角色。

　　2、重视提高教师的业务水平，县局每年都会举行语文、数学、英语、品社科学教学业务竞争。中心小学从选人、指导、参赛等严把每一关，使我们的教师在参赛中脱颖而出。

　　六、重视终端管理，更重视过程管理

　　我们教学质量评估细则既重视平时的常规检查、教学竞赛、完成任务等，平时下去检查我们不走过场，对学校的评估从实从严入手。xx小学从原来的倒数到现在的第一名，这是十分难得的成绩，希望各校向xx小学、中心小学、xx小学看齐。展望未来，我们满怀信心，成绩只能代表过去，要取得好的成绩我们还要找出差距。归纳起来有以下几点：

　　1、周练：有的学校有的老师拿到周练试卷不当一回事，随便应付，要么发给学生回家去做、不讲评、也不批改，有的干脆放在自己的抽屉里不闻不问，根本没有发挥周练的作用，还是那句话，老师不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周练是中心小学花了钱去印发的

　　2、教学常规：教学常规是老师的常规工作，很多学校的部分教师我们下来查常规时拿不出来，有的班子成员不备课，这次评估每个学校都满分，以后就不是这样的，我们将不定期下来抽查，然后纳入评估分中。

　　3、参加竞赛：大部分学校对参加教学业务竞赛不重视，学校参加乡里的`竞赛随便派个人来，认为比不到还更好，不要去县里比，省得到旅差费。其实不然，这次xx、xx前三就是他们学校有老师参加了县语文和科学教学竞赛获得了一等奖加了7分。另外，重点能使我们的老师走出去见识见识也是我们学校的荣誉。

　　4、教学质量：教学质量是我们学校永恒的话题，什么时候都少不得，质量的好坏取决于校长的管理，学校没有质量一切免谈。有的学校两个学期的各门学科都列全乡倒数，平时管理一盘松散，校务成咬心斗角，这样的学校要搞好质量是不可能的。

　　5、安全工作：安全工作是学校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下开展的。我们长赖小学小学的安全事故是血的教训，我们每个学校要时刻绷紧安全这根弦，为此这次长赖小学定为不合格，请各校引以为戒，高度重视。

　　校长心中的教学管理演讲稿 8

尊敬的，各位老师：

　　大家好！

　　正值丹桂飘香的金秋时节，我们相聚在如画的沚津。群贤毕至，少长咸集。这是一次教育界的盛会。我是咸保中心学校的一名普通教师，今天我是怀着一颗朝圣的心来参加交流的，愿意聆听大家的高论，求取真经！

　　我交流的题目是《提高农村小学语文教学质量的尝试与思考》，恐难入方家法眼，抛砖引玉，重在参与。下面就谈一点自己在平时教学中一点尝试与思考：

　　大家都知道，要想提高语文成绩，关键是提升小学生的阅读和能力，可是怎样才能做到这两点呢？我觉得，从阅读中学习方法，将阅读中学到的方法运用于，将阅读与结合起来，可以相得益彰。

　　现在考试，阅读和的比重越来越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特别是高年级语文，时间紧任务重，我常想：有没有一种短时间内提高学生读写能力，又能从容应对考试的好办法呢？实践中，我从以下几方面进行了尝试，取得了较好的效果：

　　一、加强“段”的训练，提升读写能力。

　　我们的学生写不好，关键在于中年级“段的训练”没有做实，表现出来的症状有三种：重点段落语句不连贯，不具体，不生动。试想一下，中年级是承上启下的枢纽，连写段都不会，又怎能写好整的呢？没有规矩，不成方圆。先要“有法”，逐步过渡到“无法”阶段的自由表达。

　　中年级侧重“段的构成”，讲究构段的方法。学习段中分层，其中我们学到了几种分层方法：如“总——分——总”等结构方法，以中年级课文为例，通过《瑞雪》这课文，同学们学会了按时间顺序记叙的方法，学习了《三味书屋》，学生们学会了按空间方位顺序记叙事物的方法，学习了《文具盒》，学生们懂得了怎样按事物的几个方面的顺序组段，此外，我们还学到了按事情的发展顺序等分层的方法，最重要的是围绕总起句写话。我们常常看到这样的一句话：这段话是围绕哪句话来写的？让学生体会先概括后具体的写法。可以参照《李时珍》、《海底世界》等课文。为什么同学们害怕做阅读题，这就是制约他们发展的瓶颈。

　　我们高年级学生写一文章，常常抓不住重点段，该详写的部分写不具体，容易记成流水账，病因在哪里呢？就在读段写段的训练上，他不会围绕一个意思写具体。这是致命的！我们可以把一段话看成是一文章的浓缩，分层的方法同样适用于分段，这样以小博大，阅读一文章也就有了基础，我想：这样循序渐进，逐步提高，也应该是教材编排的意图所在。

　　阅读和，我们不能孤立的看待它们，其实这是一而二，二而一的事。大道至简，简单的事情里往往蕴含着深刻的道理，对于我们老师，要高屋建瓴，洞若观火，抓住关键点不放，简单的事情重复做，平时要常练笔，以不变应万变，不能临渴掘井。

　　二、工具性和人文性相结合，才是完整的语文

　　刚才讲的是重视基础，发现文章段落构成的内在规律，将读和写结合起来，这是语文的工具性，而体会文章表达的感情，内化语言，升华情感，受到熏陶，则是语文的人文性，我们常说要培养孩子的人文情怀，怎样在读和写中落到实处呢？在阅读教学中要引导孩子们体会文章的重点语句，这就好比看一个人的文章，我们不光要看他说什么，还要看他为什么这样说，目的是想让我们明白什么？有时候目的很明显，直接写在文章的结尾部分，这在写法上叫“卒章显志”，末点明主旨。还有的作者把自己的目的隐藏起来，需要我们细心的`去体会，我们现在听老师上课，不要听别的，就是要看他如何引导学生一步一步把文章中隐藏的意思探究明白，情感怎样逐步加深，得到升华的。有的老师的公开课上得充满美感，在关键语句上反复的读，引导学生体会，老师为什么要这样做呢？这是因为老师有目的的引导学生内化语言，重走作者的感情升华之路，我们常说体会文章的感情，就是这个意思。我们今天为什么要探讨这些呢？因为借助阅读教学，我们可以清楚地看见作者是怎样把情感一步一步表达出来的？这正是我们中的精、气、神所在！

　　课文是的，我们文，就是要学着作者的样子，把自己内心的情感一步一步表达出来。这是语文的最高境界！倘若学生们真能将课文中学到的方法运用到当中，我们还会害怕考试吗？这就叫“打得一拳开，免得百拳来。”

　　至于如何选材，怎样具体的指导？如何写鼓励性的评语？老师们见仁见智，但是有一条关键不能忽略，那就是站在孩子们的角度，选他们经历过的、感兴趣的、能激起心中情感共鸣的内容来写，一定会取得事半功倍的效果。在此就不再一一展开赘述了！

　　下面谈一谈引导小学生诗歌创作的一点做法和体会：

　　上学年学校安排我六年级语文的教学任务，课本有一个单元是专门讲诗歌的，我对诗歌内心里有一种偏爱，就有一种引导学生创作诗歌的冲动。也不知道是祸是福，有没有超出课程标准的范围，我想，让学生增长一点见闻总是不错的，在还没有接触“诗海拾贝，与诗同行”这个单元时，我有意识的引导学生发现诗歌中修辞方法，带领学生感受课本之外的诗歌中的美，这种美是形象的、直观的、潜移默化的，记得我介绍的第一首是汪国真的描写萤火虫的诗：是妈妈曾经挂着的耳坠，是孩子们手中提着的灯笼，闪闪忽忽地围绕左右，伴我细读四月的和风。孩子们诵读这首诗，感受到比喻带来的语言魅力。从此一发不可收拾，汪国真的《春的请柬》、徐志摩的《再别康桥》、叶佳修的《外婆的澎湖湾》、余光中的《乡愁》、李叔同的《送别》等都被学生熟读成诵。看看时机快要成熟了，我开始引导学生尝试创作新诗，探讨如何利用修辞手法使语言更形象，交给学生如何給诗歌的结构搭个架子，只要第一节的架子搭好了，下面几节一般结构相同，给人一唱三叹之感，感情逐步加深，就像余光中的《乡愁》一样，刚开始学生有畏难情绪，我给学生做示范，虽然很粗糙，但是却点燃了学生们心中的热情，说真的，我也没指望学生们能创作出来，就是带他们玩玩，没想到学生们的创造力还真是了不起，新诗居然真像那么回事，此时，再进入《诗海拾贝、与诗同行》这个诗歌单元，学生们表现出惊人的热情，创作了许多小诗，我把这些小诗编在自己的QQ日志里，给我们学校的老师们看看，得到了大家的一致好评！中心学校许德贵校长和沈启东校长很重视，专门给这些小诗编了一本诗集，名字叫《放飞童年的梦想》，这更激发了学生对诗的热爱！

　　下面谈一点识字和写字方面的思考与尝试：

　　要提高小学生的识字效率，必须彰显汉字的自身魅力，提高学生的识字能力。在识字方法上，我的思考是：汉字是音、形、义三位一体的，有别于其他的语言文字，我们可以结合汉字本身的构字原理，将汉字的形象性和趣味性结合起来，在平时的教学中，老师们应当开动脑筋，帮助学生在感知层面建立起意义联想的通道。减少小学生机械抄写，我记得有的学生老是将“神”字的偏旁写错，多写一点，将“示”字旁写成“衣”字旁，这是一个令人头痛的问题，我想了一下，告诉学生：其实这和古人祈祷活动有关，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的启示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。这样，学生不仅会写“神”字，而且“幸福”的“福”字，“祭祀”的“祀”，“祈祷”等带有同样偏旁的字也不会再错，这就在一定程度上帮助学生建立起意义联想，学生通过写字而联想到画面，由一个字而想到一串字，将孤立的、分散的汉字联系起来，从而提高识字效率。从这个意义上，我们说，语文是形象的艺术并不为过，如果我们能从这一点得到启示，更进一步挖掘“六书”的构字规律，则我们的教学更接近事物的本质。由字而词，更能准确的理解词的本义，进而比喻义而引申义。将字词教学有机结合，这种字词本源教学法培养出来的学生，更能敏锐地感知文字中蕴藏的文化气息，从而将语文学活！

　　电脑的普及，成功地使我们“自废武功”，放眼望去，能够写一笔好字的学生寥寥无几，从某种意义上说，我们向社会输送了一批又一批的不会写字的“人才”，这不能不说是汉语教学的一大悲哀！当今世界，随着国力的增强，中华文化越来越有自信的走向世界，本着对子孙后代负责的，指导学生写一笔好字，意义十分深远！

　　在实际教学中，对于六年级许多学生作业难以辨认的现实，我坚持以自己的规范书写来影响学生，逐步培养学生认真、严谨地书写态度，在具体操作上，面对常用汉字几千个，想都练好是不可能的，我引导学生仔细观察，发现字形结构的规律，选取一些有代表性的例字，重点练习，将不容易写好的特殊笔画，专门找出例字来练习，如：“传”字中的“竖折撇”，等。

　　有人做过统计，使用频率最高的汉字有41个，将这些字练好，可以起到事半功倍的效果。

　　我还从古人的结字方法中寻找灵感，通过一年的练习，我们六年级班在期末测试卷中展示出来的写字能力得到了大家的交口称赞

　　教师节刚刚过去，而新学期的教学工作才刚刚开始，“从严律己为师表，恭谨效民育后昆”作为一线教师，我感到幸福与辛劳同在，动力与压力并存。借此机会，我要把热情的赞美送给所有的老师们，你们是最值得尊敬的人：

　　没有你们披星戴月痴心不改爱校如家，怎么能有莘莘学子壮志凌云北大清华？

　　没有你们言传身教严父慈母婆婆妈妈，怎么能有考场之上下笔千言催人泪下？

　　没有你们呵护匠心独运汗如雨下，怎么能有姹紫嫣红花团锦簇芍药牡丹？

　　没有你们蜡炬春蚕心力交瘁早生华发，怎么能有雏凤万里龙腾华夏梦圆中华？

　　“桐花万里关山路，雏凤清于老凤声”教育战线上年轻教师越来越多，我仿佛看到了芜湖县小学语文教育的辉煌明天！

　　最后，我还要以王勃《滕王阁序》中的一句话送给和我年龄相仿的朋友们，愿与老师们共勉：老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志！谢谢大家！

　　校长心中的教学管理演讲稿 9

多措并举提质有效管理要量

　　教学质量是学校的生命线，一所没有教学质量的学校必将被社会所淘汰。提升学校教学质量是一项系统工程，如果班子重视，教师乐教，学生乐学，那么质量的快速提升就自然而然。

　　一、充分认识提升教学质量的重要性和紧迫性

　　我们通过本校退休老教师的现身说法，通过宣誓与签名，让全体教师认识到教师职业的伟大，认识到教师职业的地位，从而增强职业认同感，敢于在自己平凡的岗位上出彩，从而让教学质量有最根本的保证。让全体教师认识到“不偏不倚”抓质量的重要性，认识到教师职业“中庸立身”的本质——质量即能力、质量即尊严，从而以“中正平和”的心态做好自己的.本职工作。在每周例会表扬一批踏实抓质量的好老师，让他们充满成就感，让他们有发言权。从而逐渐营造出一种“质量至上”的良好氛围，静下心来创造性地做好教学常规工作。教学常规做扎实了，教学质量也就水到渠成。

　　二、通过活动提升教学质量

　　（一）月考、周测、闪电测试

　　即每个月对薄弱学科进行一次测试，让授课教师在成绩的直观比较中反思与改进，从而让平行班之间的成绩更趋均衡。每周对相应科目进行小体量的考试，检测单元所学情况。针对知识点进行5—10分钟的闪电测试，用于巩固知识点。

　　（二）竞赛、艺术周

　　每学期学校将统筹各学科的竞赛安排，力求让每个学科都有比赛。如数学计算比赛和解决问题比赛、语文阅读分析和作文比赛、英语听力和口语比赛、美术线描画比赛1次；并关注一年一度的县运动会、篮球比赛或乒乓比赛；并重视大合唱、舞蹈等县教育局组办的艺术展演项目，从而激起他们的学习兴趣，使得教学质量得到一定的提升。

　　三、通过教研提升教学质量

　　提升教学质量的主渠道是课堂教学。因此，着眼于提升课堂教学效率的教研活动必须要有序开展。20XX学校总的教研主题是“顺学而教”，希望教师们能针对学生实际展开教学。我们将努力让每次教研主题的切口更小一些，更有针对性。只有主题教研活动正常了，“轻负高效”才能成为现实。

　　课堂教研月是实践“课堂即培训”理念的重要载体。我们决定每年11月份是学校一年一度的课堂教研月，活动将由“文县二中师德与学术委员会”专家讲座、课堂展示两部分组成。届时，我们将请校外专家、名师走进学校，与本校教师同台讲座、同台展示，让我们学校的教学理念与时俱进，与名师共成长。还将进行教学技能大比武由现场备课、模拟课堂、课堂教学、教后反思四个部分组成。一次比武，一次技能的提升，也是一次质量的提升。教学常规做得好不好，直接决定教学质量的高低。为此，我们要重点关注全体教师的教学常规是否规范、有效。我们向周前备课、现场讲授、作业布置及批阅、纠错复练等常规工作要质量。

　　四、通过激励制度提升教学质量

　　质量的提升与激励制度密不可分。为此，教学质量在我们在评优评先、职称晋升、年度考核等方面的积分制管理中得到充分体现；有了这样的制度保证，真正抓质量的教师就可以优先出彩，从而快速形成“质量至上”的浓厚氛围，使得学校整体教学质量快速提升。

　　五、通过规范的管理提升教学质量

　　规范测试可以形成良好的学风；规范的教学要求可以形成良好的教风；规范的评价体系可以形成良好的校风。因此，我们要注重每一个环节的规范，教风和学风正了，质量提升也就不远了。

　　六、通过良好的级部风气和班风提高教学质量

　　良好的级风、班风确定良好的学风，可以潜移默化每一个学生。因此，级风、班风建设刻不容缓。我们自实施“一校两学部六级部管理”以来，学校精细化管理逐渐走向成熟。特别是班级这个重要细胞。为此，我们将班风建设纳入优秀级部和优秀班主任考核范围，结合学校“养成教育”从学习习惯、行为习惯、卫生习惯、安全习惯等方面让学生养成，进而推动美好班风建设，让班风真正成为班级建设的核心内容。每学期将安排一次班风创建经验交流会，力争让每一个班都能形成良好的班风。

　　提升学校的教学质量是一项系统工程。我们一直在路上，在教育产业化发展的今天，我们已经清晰看到我们与周边市县教育的差距，我们将整合一切教育资源，多措并举提高教学质量。调动全体教师的教学积极性，实行有效管理，力争让质量逐步提升，成为县域内教育质量提升的名片。

　　校长心中的教学管理演讲稿 10

尊敬的各位领导、各位同仁：

　　大家上午好!

　　我叫xxx，现任xx九年制学校校长。有幸参加初中质量分析大会，我就把调任xx九年制学校以来的几点做法与大家分享，不妥之处望各位批评指正。各所学校的现状千差万别，但是农村薄弱的问题又大都相同：比如师资不稳定有相对薄弱;生源复杂，家庭教育跟不上;学生习惯不好;办学条件较差等等。面对这些问题，如何把xx教学质量抓上去，办人民满意教育。

　　不管现状如何复杂，抓质量就是学生的学和教师的教。

　　第一，给学生树自信，培兴趣、养习惯。20XX年x月，我初到xx小学，看到学生见陌生人绕着走、早晨读书声音很小、课堂举手回答问题的人几乎没有。如何在这么多困难中解脱出来，走出怪圈?这些问题困扰了刚走上学校管理岗位的我好长时间。如何解决这一矛盾?还需沉下身子、耐住寂寞，立足学校实际实施渐进式改进。首先我们以“弘扬自信自强精神、倡导良好行为习惯”为主题，建设校园文化，结合乡村少年宫和传统节庆为起点，以党、团、队为抓手，组织各类社团和活动，让学生参加比赛、走向舞台、展示才艺、树立自信。xx九年制学校有小学生xx人，初中生xx余人，一半学生在校住宿除正常上课时间学习外，有大量课余时间可以支配，学校教师xx%是xx乡之外的其它乡镇教师，大多在校住宿，xx年学校完成了均衡发展建设，xx年建成了乡村少年宫，学校根据以上情况选拔学业有专长的教师开展兴趣小组，鼓励学生参加各种兴趣小组，拓宽了大量留守儿童的兴趣爱好，你的业余时间在哪里你的成就就在哪里，把业余时间用在兴趣上，扑救了学生的人生之路。其次我们把德育教育融化到学生的行为习惯养成上，从宿舍到教室、从食堂到家庭、从一年级到九年级都细化了行为、学习习惯的具体要求。每周自我评价，半月同学互评、每月教师评价。把学生引向自律成长大路，也是教育教学迈向发展的前进之路。

　　第二，抓常规兴教研，注重教师成长。抓教学质量离不开教师，有怎么样的教师就有什么样的教学质量，xx小学教师队伍普遍年轻，平均年龄xx岁，教师热情高，乐于学习，但教学经验不足，抓新任教师的`成长就从他们的备课、上课，信息资源利用开始。其次把教研活动开的“有料、有趣、有思”。有料指每次教研要有提前准备好学习资料，为了扩大学习范围，我们把教学软件应用学习纳入教研活动，现在我校上课教师都会使用希沃教学。与xx教育网签订了教学资源使用协议，拓展了教师视野。有软件、有资源，活动就落到实处。有趣指教研过程、方式没有固定模式，以激趣为主，吸引教师参加。有思指活动完成后写出自己的反思，这个过程是升华，是生长过程。只有教师和学校共同成长，幸福感也就油然而生!最后要给教师尊重、荣誉和温暖。通过这些措施，教师慢慢认识到，任何外在因素都比不上自己的行动与成果。教师心灵变得专注，成长更加自觉。质量提升有了坚强的基础。通过近x年的努力，今年我校中考取得了全县第x的良好成绩，小考也提升了x个名次。

　　新学年，新起点。我们将继续探索农村学校提质量的方法，强化管理，带好队伍，注重教研，努力提升巩固教学质量，让大山的孩子走出大山，做出自己的贡献!我的发言完毕，谢谢大家!

　　校长心中的教学管理演讲稿 11

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！

　　通过教育局下发的质量评价表比较分析，我们可以看出：我们学校普遍科目的平均分比较低，部分学科严重低于全县平均分；通过对比优生率和差生率，我们可以看出我们的优生率几乎没有，但差生率又过高；我们可以看出造成我校教学质量难以提高的主要原因是我们在培育优生和转化差生方面做得不够好，影响了我们学校整体教学质量的提高。

　　从现实情况我们可以发现：

　　一、农村学校优质生源流失严重，两组数据可以说明问题

　　（一)根据近几年控辍保学掌握的数据我乡镇共有6-16周岁适龄儿童1700多人，按比例如果都在堡子坝中学就读，我们现在应该有570人左右，实际上我们现在只有112人，五分之一不到；

　　（二）进初中优质生几乎全部流失，20XX年小考共毕业43人，三科合格6人，堡子坝中学招录32人，其中三科总成绩100-180分之间有十几人。

　　二、学生厌学、怕学，有的还想弃学，对有些学科甚至不学

　　语文：学生课外阅读量过少，阅读理解能力与写作能力还有待提高。学生的书写不够工整，识字量也不够，记得有天下午放学后我看八年级老师留学生背书，二十八个字一首的古诗有几个学生竟然有七八个字不会读，他向教小学生一样教了多次，前后一个多小时只有几个学生能背，那几个学生只能读通顺。

　　英语：学生在家里缺少学习环境，学校学习的氛围不浓。学生只在课堂上讲英语，课后很少听到他们讲英语。两极分化严重。

　　数学：整个学校多年来数学成绩向来不佳，学生基础不好。学生学习数学习惯不好，概念不清，审题能力有待提高，思维不够活跃。

　　物化：学校的有些教师多年养成不在实验室做实验的习惯，很多实验都不去实验室做，导致学生动手能力差。

　　政史、生地：学生怕记、怕背，拿着书做样子，考起试来张冠李戴，不知所云。

　　三、监护人的不配合及家长的重视度不够影响较大

　　一是大量的留守儿童，家长监管缺失。二是家长不重视，农村县城家长态度反差大。我们农村学校孩子有了问题，班主任或老师给家长打电话，三番五次叫不来，但城里的老师打电话那是跑的飞快。