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听我讲我的成长演讲稿

时间:2017-11-13 编辑:雅菲 手机版

  成长是一个金碧辉煌的过程;成长是一个伤心再坚强的过程;成长还是一个哈哈大笑的过程。以下是小编整理的听我讲我的成长演讲稿,欢迎阅读。

  听我讲我的成长演讲稿1

尊敬的各位领导、同仁们:

  大家上午好!很高兴与大家欢聚一堂,共度今天的美好时光。我演讲的题目是《听我讲我的成长》。

  岁月葱茏,一晃又是年末。一年来,我坚守“真真切切做人,踏踏实事做事,认认真真的学习,兢兢业业的工作。”可以说,忙碌伴随着经历,汗水孕育了成长。

  踏入教研室这块平台,我深刻的感受到“山之高,林之密,树之大,才之多。高手如云,遍布林海。”相形之下,我是那么浅薄,犹如幼儿园刚刚起步的娃娃,在教研教改方面一片空白而不知所措。记忆最深的是,当田主任将厚厚的一沓数学资料书放到我的办公桌上,并告诉我再过一个礼拜,北京师范大学的专家到灵口小学调研,要我充分做好应届的准备的时候,我懵懂了。担忧和恐惧像一座大山一样压在头顶。虽说,我在教学一线负责教学管理十几年,可我一直担任的是五、六年级的语文教学。对于数学学科,我还真是所知甚少,教研教改不是做题,教学研究也不是上课。要求我不仅要和数学专家面对面交流,还要对从教二十多年的优秀数学老师的课堂进行点评,提出指导性的意见和建议,这还真不是临阵磨枪就可以做到的。我害怕因我的无知闹出笑话;我担心,我所学的皮毛无以和专家面对面的交流而让单位蒙羞;我更怯于指导教师在教学中深入贯彻分层教学的理念。这些像更大的一座大山压得我喘不过气。

  “既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”我强迫自己进入炼狱般的学习。强迫自己看数学课标,强迫自己一遍又一遍的做题,强迫自己将生活与数学联系起来,强迫自己和数学老师交流。强迫自己反反复复寻找数学感觉。12本数学教材,几乎是我每天都要温习的课程。为了深切的感知《观察物体》的内容,我的办公桌上经常堆积着用土豆切成的小正方体,用纸叠的大正方体,通过一次又一次的摆放来深化理解;为了将不懂的问题彻底弄明白,从二楼到一楼,我无数次地向慧XX老师请教数学立体图形的感觉,请教数学思想和数学思维在教学中的体现。为了弄清《旋转和平移》,我一次次的用纸条拼接,用圆珠笔在纸上画。我知道,要想胜任小学数学教研员的工作,我必须不停的学习,不厌其烦的练习,从零做起,从一步一步开始。

  那一年我负责审定小学1—6年级的数学期末考试试题,我做了不下8遍,我仔细翻找了每一个知识点,我反复计算每一道题的答案。我一道题一道题的验证,连标点符号也不放过。考试虽已过去很久了,我的心依然悬在半空。那一年,我明白了什么叫如履薄冰,什么是胆战心惊。

  直到今年,我才基本介入数学领域,有了自己的粗浅思考和想法。虽然期末考试的数学试题还不尽人意,但融入了我自己的思考,突出了数学即生活的思想,渗透了高效课堂的理念,对一线教师的数学教学有针对性、指导性。如果借此能改变教师“以学为主”关注过程的教学方式,就是我最大的欣慰。

  为了丰富自己,我将自己变成一只采蜜的蜜蜂,所到之处,一旦有花香,我便竭力去实现采蜜的愿望。下乡笔记本上,密密麻麻的,每一个字都是一颗宝贵的珍珠;美一点体会,都注入了我的希望;每一份反思和设计,都印证了我的足迹。

  我倍加珍惜每一次外出学习的机会。在XX参加的北京清华附小的“1+x”模式的课堂观摩,窦桂梅老师的真实课堂,让我感到深深的震撼。她开启的不仅是学生的思维,更有厚重的人生思考。“皇帝爱美,喜欢打扮这是他的爱好,本没有错,但是过分了,就会衍生出许多荒诞滑稽的事情。爱好一旦变成嗜好,超越了度,变成痴迷,就成为病态了。”“皇帝在游行大典上出丑,第一责任人真的只是首次派遣出去的两位大臣吗?后来派去的那一群大臣呢?他们没有责任吗?皇帝自己也去看了,他就没有责任吗?”“如果我们每个人都负有着主人翁的思想,都认为自己有责任,那么,一个集体,一个团队,一个公司,会很快趋于瘫痪的趋势吗?还会有事不关己,高高挂起的现象吗?”这一反问,激活了学生的思维,也激发了听课者的思考。将“责任人”的内涵和外延诠释得淋漓尽致。

  XX之行,高效课堂的理念贯彻的如此之深、之透让我有洞开心扉,醍醐灌顶之感。尤其是和副校长李XX、数学教研组长张XX的交流中,我深刻感受到我们学的是那么浅薄,领悟的非常浅显、有限。那次教研交流研讨活动上,我看到了我县教师的渴求和希冀,XX小学的老师们,通过一年来“121目标教学”模式的实验,步入瓶颈了,他们像一对穿越草原的骑士,来到广袤的大草原上,没有了路,也没有了方向,找不到东南西北了,陷入茫然和混沌之中。古城小学、景村小学的教师通过两、三个月的“临帖”学习,师生已经没有了当初的新鲜感,陷入疲倦之态。那次研讨交流,让我县教师找到了方向,真正明白了“教学有法,心中有模,手头无模”才是真境界。领导的安排的这次外出学习,真是一场及时雨,灌溉了一片片渴求引导的心田。

  由此,我深切的感受到,学习是我一生的课程!

  “认真做事只是把事情做对,用心做事才能把事情做好。”这是我最信奉的一句名言。我相信,认真不仅仅是一种态度,也是一种能力。

  从我负责县级微型课题的管理工作开始,对于收交的所有课题,我一一查看,不仅看形式,还注重选题,查看信息的填写,研究计划的制定,方法的设计,过程的规划,成果的呈现等逐一进行认真审查。尤其是去年冬天,老师们闻之评职需要课题研究之后,一线教师申报的微型课题像雪片一样飞来,我几乎每天都要接待来自一线教师交来的课题研究申请书。这个冬天,显得格外忙碌。每天每天,我都高度紧张,既要准备各镇教师的高效课堂展示的点评辅导,还要做好全县青年教师的赛教组织工作,还有复式教学研讨会的召开的准备工作。几乎是白天下乡,晚上回来加班加点,唯恐疏漏;有时下乡回来已到了周末,我的办公桌上的申请书已摞起一尺多高,椅子上,沙发上,满满当当都是。初中的、小学的、高中的、幼儿园的,分学科的,分乡镇的,市级的,县级的……应接不暇。还有室内其他同事代收的,我必须一一登记。我一个一个审查,一份一份修改课题名称,一张一张填写立项证书。对于申报市级的课题,我必须一份份签字、盖章、统计、整理、打包。还有好多老师不会填写课题申请书,电话请教的;还有不知道填报程序,来电咨询的。有时,从早上7点开始,电话就开始响;有时,晚上12点了,还有老师询问。对于所有电话,我都一一耐心回复,悉心指导。有的老师亲自到办公室请教,即使再忙,我也认真给他们讲解。同样的话,我不厌其烦地说过无数遍;同样的事,我一遍又一遍的重复着而不知疲倦。我几乎没有度过一个轻松的公休日,没有几个周末不在单位加班。

  今年的微型课题申报,虽然数量少了很多,但大多是一个一个送来,一份一份受理。

  在经历中成长,在经历中沉淀,在经历中提升。我主持的规划课题《小学生课外阅读研究》和参与研究的微型课题《初中语文课堂提问策略研究》于2014年12月份结题,均被评为市级优秀课题,撰写的论文《微型课题让教师的梦想起航》发表于《商洛教育》2014年第4期。

  忙碌中,岁月匆匆而过。“把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。”认真,是我永恒的课题。顺利完成这些工作,是我最大的心愿。

  “实施高效课堂,感动不如心动,心动不如行动,行动还要互动,互动仍需带动。我们只有让教师积极行动起来,努力去做,去体验、去亲身感悟,才能实现教师在高效课堂方面的专业成长。”小组会议上,陈主任诚恳的说出了自己的想法。希望我能勇于挑战自我,采用体验式培训,让老师亲身体验在高效课堂中学生是如何进行“自主、合作、探究、展示、评价”的,与传统的课堂有有何不同之处。

  我站在现实的平台之上,仰望这一任务,感受到这犹如一棵直插云霄的参天大树,无以及顶;亦犹如一片汪洋大海,浩淼无穷,找不到出口。这是一座巨石的压力,我不停地在网络搜寻,在无数的博客里寻觅探矿,和认识的不认识的教育阵地交流,箱陌生的或熟悉的教师间请教,希望我的执着和热忱能换得一份释然和自信。

  我整天将自己禁锢在高效课堂的理念圈里,不停的学习理论,希望能找到一个突破口;也全面的观看专家的视频,希望专家教授的讲座,能被我内化于心,解读成一部通俗易懂的经典;我反复请教西街小学的实验老师,希望从他们那里获得一份动力。在这期间,陈主任多次和我探讨交流,给我耐心辅导,有时谈话就长达2、3个小时,鼓励我一定担负起“体验式培训”的辅导重任。截止10月底,我们最终将培训题目确定为“高效课堂流程之体验培训”,内容确定为“高效课堂之路经——小组合作”。我找不到现成的模式去套用,也没有可以模仿的案例。不敢把握是否能激活教师参与的热情。一切都是未知数,要做好这次培训,对于我,是全新的挑战。我一次次的想象那种场面,一遍遍地幻想教师的提问,在头脑中反复思考如果教师问的问题我不会解答,如何是好?担心和矛盾像蛇一样纠结于心,好几个晚上都梦见自己在做辅导而始终找不到方向。在11月2日晚上,陈主任打电话和我交流,他提议让我参照“金太阳”集团的报告形式,打开场面,激活教师参与动力。尤其是课堂理念的提升方面,陈主任辅导的很深刻。陈主任的话似乎为我打开了一扇窗,透进了一份亮光。我整理好自己的思路,开始制作PPT。一直到11月5日,坐在奔赴石门的车上,我才彻底理清自己的辅导思路。

  在那次培训中,我首先组织教师组建小组,创建组名,配好对子,展示小组口号。然后进入课堂实际演练,所有的参与培训的教师都是学生,我们小教组的老师参与其中,成为一员。按照“五步三查”的模式,充分让教师们 “独学、对学、群学”,然后放大教师们的展示。在此过程,不断给予有效的、具体的评价。对于教师们提的问题,小组解答不了、全班解答不了时,陈主任、张老师积极解答。整个过程,教师激情高涨,争相展示,参与度100%,没有思想抛锚的,也没有东张西望的,更没有干其他事情的。教师的反响非常好。

  这是第一次尝试,虽然没有太大的纰漏,但最后的理论提升,我依然没有找到切入点;学习目标的展示和检测的试题还不能完善,评价过度还显得生硬单薄。回来之后,我主动打电话和石门真的参训老师联系,听取她们的意见和需求。我们大约交谈了3个多小时。“我们的教师不缺乏理论,就缺乏实际的体验和感悟。”孙成娥主任的这句话对我触动很大,我不断反思,在头脑中一遍遍的放映培训的情景。后来,陈主任就这次培训情况和我做了长达4个多小时的交流,小组会议上,每位同仁都真诚地提出了建议和改进意见。陈主任也说出了她的担心和顾虑,充分肯定了我勇于尝试和大胆挑战的勇气。

  在亲自观摩了XX实验小学老师的课堂教学和参加了“XX省首届高效课堂大讲堂”培训学习之后,我的培训思路才发生了质的变化。12月24日,我到谢湾镇做体验式培训辅导。这次,我充分汲取了XX实验小学的亮点,设计了评价表,培训了小组长、评价员。除了亲身演练之外,我只使用了教师的四种语言:“激励语、评价语、过渡语、总结语”,将课堂完整地交给“学生”,充分让“学生”学习、展示、评价,放大自己在学习中的积极作用。然后回归到教师的角色之中,进行理论的提升培训,针对课堂情况,突出要点,突出高效课堂理念宗旨,突出师生角色的变化,突出学习效果的变化。这次培训,受到与会教师一致称赞。他们说:“这样的体验式培训,比让我们单纯的坐着听报告效果好多了。通过体验式培训,我们熟悉了高效课堂的基本流程,体验了作为学习主体的收获和快乐,感到高效课堂并不是那么神秘莫测和高不可及。”中心校的辅导员也感谈到:“这样的体验式培训让人豁然开朗,原来高效课堂并不神秘,我们的老师是完全可以做到啊!”

  我深深地知道,这不是我个人的成功,这是团队的力量的凝聚的结果。如果没有陈主任一次次的鼓励帮扶,耐力辅导,及时打气,没有小教组整个团队的同仁们坐在教师中间为我壮胆,没有他们积极回答问题给我解围,我的体验式培训还不知道是个怎样糟糕的局面呢?

  回首过往,汗水相伴,泪水相随,笑声相依。经历了坎坎坷坷的探索,风风雨雨的磨砺,不求自己闪耀多少光华,只愿我的付出能为一线教学奉献一份力量,能为教研室的蓬勃发展增光添彩!

  谢谢大家!

  听我讲我的成长演讲稿2

尊敬的各位评委、领导、老师、亲爱的同学们

  大家下午好:

  我是号选手。我演讲的题目是《听我讲我的成长》

  刘向说:"书犹药也,善读书可以治愚。"高尔基说:”我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。”“两弹一星元勋”钱三强说:“理想的书籍是智慧的钥匙。”而我要说:“书是我的良师益友,我的成长与书作伴。”

  懵懂时,书是我的启蒙老师。“窗前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”我不知道,在我牙牙学语时,妈妈教会的第一首古诗,就是汉语言的精华;我也不知道,独自玩耍时,随手拿起妈妈桌前的《诗经》、《楚辞》,就是民族文化的瑰宝;我更不知道,好记易学的《百家姓》就是出自于中华的传统文化。后来,在老师那里,我知道了诗词歌赋的对仗工整,词采艳丽;知道了古风古韵的情思格律,仄起平收;知道了论语的和谐自然,淡泊、清静。

  我终于明白,妈妈,为什么在我懵懂的世界里便播下经典的种子;老师,为什么在我学习的路上让我们又诵读又实践。

  时光流逝,书渐渐成了我的精神导师。从“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”,我懂得了知恩图报;从“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”,我树立了远大志向;从顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”,我拥有了责任与担当。

  当我遇到挫折,灰心沮丧时,陆游的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,让我学会了豁达与乐观;当我在集体活动中,因小事,和同学争执、闹别扭时,《孟子》的“天时不如地利,地利不如人和”,让我学会了团结与合作;当我对别人求全责备,甚至心生抱怨时,孔子的“己所不欲,勿施于人”,让我学会了换位思考,懂得了理解和欣赏。

  从清朝康熙年间大学士张英的“六尺巷”的故事,到蜀国宰相蒋琬的“宰相肚里能撑船”,我知道宽容大度在人际交往中的重要性;从汉朝管宁与华歆割席分坐的故事,到“管鲍之交,我知道了怎样选择真正的朋友,好朋友之间要相互信任;从匡衡的“凿壁偷光”、刘康的“囊萤映雪”

  听我讲我的成长演讲稿3

  大家好,我今天演讲的题目是《听我讲我的成长》

  有人说,人生是一本书,我想这部书我已经翻了三分之一或者四分之一了,从书中学到了很多很多。成长的分分秒秒并没有用摄像机丝毫不落的拍摄下来,而只是凭着自己的脑子去记录。时间模糊了记忆,留下了只是刻骨铭心的回忆了。

  下面请问大家一个问题:我的青春谁做主?

  相信回答我的青春我做主的同学大概都是看过电视剧《我的青春我做主》吧。淡去纷繁的琐事,你真正为自己做主的事情有几件呢?有人说,相信命运的人跟着命运走,不相信命运的人被命运拖着走。那让我说,命运掌握在自己的手中!

  XX年我尝到了人生的第一次重挫的滋味——高考名落孙山。对于从来都是爸妈放心的好孩子,老师关心的好学生的我真是一次不小的打击。当我知道自己的成绩后就开始整夜整夜的失眠:我该怎么办?我的一辈子就这样转折了吗?……就像站在悬崖边时内心的恐惧,我到了进退唯谷的两难人生选择中。一方面,爸爸妈妈借鉴别人复读的经验结果,否定我复读。原因是怕我浪费一年还要走专科,不如现在就走专科;另一方面,我的恩师和同学都支持我复读。原因是我高中三年经常生病耽误了我的学习,并且相信给我机会,我就有能力,有实力考好。最后,我选择了复读。

  记得临行前的那天下了蒙蒙的细雨,触景生情吧,我的心情很忧伤。但是,内心始终坚信:我自己选择的路,就算失败也不后悔。我抑制住了眼中要夺眶而出的泪水,不顾家人的反对,毅然决然的走了。

  其实,XX年高考,我在开始进考场的时候流泪了,因为我也怕自己一年的努力付诸东流。哭泣,并不是懦弱,泪痕后更多了一份坚定和淡然——努力过,就不后悔!还好,功夫不负有心人,来到了聊城大学,而且今天很荣幸的能够站在讲台上演讲。这不得不归功于我人生中的第一次做主,第一次成长。

  谢谢大家,我的演讲完毕。

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