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年级家长会教师演讲稿

时间:2023-10-21 09:07:39 演讲稿 我要投稿

年级家长会教师演讲稿

  演讲稿具有逻辑严密,态度明确,观点鲜明的特点。现如今,在很多情况下我们需要用到演讲稿,相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编精心整理的年级家长会教师演讲稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

年级家长会教师演讲稿

年级家长会教师演讲稿1

各位家长:

  晚上好!

  我先自我介绍一下,我是五xx班的语文教师也是新任班主任,我叫刘xx。刚从毕业班下来接任这个班级。在这里,我要代表学校感谢你们在百忙之中,抽空来参加这个家长会。

  今天晚上,为了共同的目标,我们走到了一起。相信我们只要紧密地配合就一定能教育好孩子。

  班里的大致情况刚才陈瑾琳同学已经介绍了,我就不在罗嗦了。我们知道五年级是小学阶段的一个转折点,孩子的身体、心理都会有或多或少的变化。曾经有不少家长在我面前抱怨,说现在的小孩子难教,不知如何办好。

  今晚我想借这个机会和大家聊聊。

  据调查,由于家长对子女的期望值越来越高,因而易产生四种不正常心理,对孩子的健康成长影响很大。

  一、攀比心理。有些家长拿自己的孩子跟别人的孩子比,看不到自己孩子的优点,动不动就批评、指责孩子,恨不得自己的孩子处处都比别人的孩子强。这样做,易使自己的孩子产生自卑感和忌妒心理,并渐渐地丧失自信心。

  二、补偿心理。有些家长由于小时侯没有好的读书环境,感到十分遗憾,因此往往会把自己未实现的.愿望寄托在孩子身上,不考虑孩子的具体情况,其结果使孩子产生逆反心理;有些家长自己孩提时代生活条件不好,现在便给孩子无微不至的照顾和“高标准”的生活待遇,从而让孩子产生依赖心理,缺乏独立生活能力。

  三、放纵心理。一些家长在“娇惯要趁早,树大自然直”的思想支配下,往往对孩子的品行、爱好、兴趣及社会交往不闻不问,而一味放纵,溺爱。溺爱往往出现在孩子的爷爷奶奶,一遇到什么问题“老黄伞”一撑,长此以往,使孩子养成了一些不良习惯。

  四、从严心理。有些家长把严格要求理解为不断地批评和训斥,甚至逼迫孩子把日常的休息和娱乐时间用来学习。这样,孩子整天生活在恐慌和紧张之中,学习兴趣和记忆力普遍下降。

年级家长会教师演讲稿2

尊敬的老师,各位家长们:

  大家好!

  我是六(x)班的班主任。在这里和家长朋友们共同交流一下关于孩子的学习和行为教育。

  我认为在儿童天性未被污染前,必须要有心灵的培养以及品德的教育。

  著名的教育家陶行知先生说“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,我一直持这样观点:学会做人是第一重要的,然后才是长知识长本领。对人不尊重,首先就是对自己的不尊重。要教育孩子尊重他人,人人都喜欢尊重,尊重是和他人交往的先决条件。教育孩子在社会上要尊重任何一个人,哪怕是一个乞丐都要尊重他们的人格尊严,在学校要尊敬老师,爱护同学,和同学和睦相处,哪怕是反对我们的同学,也要关心、爱护他们,让他时刻记住善待别人,就是善待自己。

  在父母教育他的时候,他应该恭敬的听从;父母责备他的时候,要让他心悦诚服的接受;不许和父母顶嘴,即便是父母说的不完全正确,也应该有则改之,无则加勉,找适当的时间在与父母进行沟通;每次外出、回来时都要向父母告之,让家长放心。在幼小的时候,就要培养他讲话时要和颜悦色,声调柔和,让听到的人有个亲切的感觉;教他在长辈面前要谦虚,不可高声讲话,尖酸、刻薄、下流的话坚决革除。让孩子从小成为一个心胸宽广,不为了一个字、一个词从对与错之间斤斤计较,有一颗包容别人的心。

  在日常生活的具体事情当中,让孩子为自己去尝试承担一定的责任,比如:要求孩子为自己的`身体健康负责,不挑食,并养成良好的卫生习惯;要求孩子为自己的学习负责,认真完成作业,自己检查作业;要求孩子做一些力所能及的家务;洗自己的衣物,洗碗筷,倒垃圾,孩子在学校,父母应教导他做值日生、班干部应尽职尽责,做清洁卫生不能偷奸耍滑。看到别人的善行,就要想到自己应该努力去做,对别人的恩惠要知恩报答,教育他不可自私自利,要养成借别人东西要及时归还,不要私自隐藏和损坏。

  在学习上,要认真听老师讲课,不许东张西望,要做到三到:心到、眼到、口到,要学的深刻,记的扎实,这样才能提高学习的效率。学习时书桌要整洁,坐姿要端正,用过的书籍要放在固定的地方,要做到课前预习,课后复习。

  当然大多数家长都很关注自己孩子的分数,我也是家长,完全可以理解家长望子成龙的心情。但教育有它的规律性,影响分数的因素很多,孩子的学习基础、学习方法、个人努力的程度、家校配合情况等多种因素共同作用的结果。我们应正确地看待分数,作为家长,也应该反思我们的家庭教育是否存在问题,家长朋友们!作为家长,可以没文化,但是不可以用不良行为来影响孩子,最好在的老师就是家长。在孩子学习的同时也要尊重孩子,尊重一切与文化有关的事物,作为家长一定不能在一旁打电脑、看电视、玩麻将、要为孩子创造学习的氛围,给孩子做一个好榜样。当孩子遇到失败的时候,一定要与他共同寻找失败的原因,千万不能在对他施加压力,必要时可以采取赏识的教育,帮助他重新找回自信。

  一个人要有生活的目标,学习也是这样,也要有一个学习目标,订一份本学期的学习计划,不要盲目学习,合理应用时间,完成了这一个小小的目标,就会有一个更大的目标,一步一步,踏踏实实,最终登上成功的巅峰。

  我想,要想培养一个德、智、体全面发展的好孩子,必须一切都要从小抓起,从头抓起。每个孩子都有天赋,都是天才,在座的各位家长,只要你坚信,自己的孩子永远是最棒的,相信你一定能够培养出更加优秀的人才。

  谢谢大家!

年级家长会教师演讲稿3

尊敬的各位家长:

  大家好!

  我叫xxx,是一名小学教师。现在我负责我们班的语文教学。在这里我特别想怀着敬意之心给大家鞠个躬!感谢您在白忙之中抽出时间参加这次有关儿童的交流活动。谢谢你对我的新老师的支持和认可。

  当然也许有家长对我能否胜任这个工作保持着怀疑和不认可的态度。认为我太年轻了不适合教六年级,毫不否认年轻可能是我的不足,但也正是我和老教师相比的优点所在。正是因为我年轻,我更加有进取心,会给学生带来更多的.正能量;正因为年轻所以我精力旺盛,对课堂纪律的管理和作业的监督比较到位;正因为年轻所以我对于同学们更具有亲和力,正因为年轻所以能较快接受新知识,新事物,使学生视野开阔,从而更自信!

  请所有的家长们放心,我热爱自己所从事的事业,对待自己的教学工作有强烈的责任感,更关爱自己的每一个学生。我将坚持以发展的眼光继续教育,让我们每一个孩子都能交上一份满意的答卷。

  当然学生的学习不仅仅是靠老师,我们的家长也有很大的责任,父母更是孩子最好的老师,也希望我们的家长言传身教,做自己孩子的好榜样。我小时候,父母告诉我读书是我唯一的出路!所以从那天起,我每天都要努力学习!

  知识改变命运,学习改变生活。

  书中有一所房子,书中有一张玉一般的脸。这本书是人类最好的朋友。只有不断学习,我们才能不断进步。

  穷思变,变则通,通则久,变通的过程本来就是一个学习的过程

  人之所以要不断的学习和进步,就像你为什么要向前走路,而不往后退是一个道理!

  我深知,这21张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好的憧憬,我定会竭尽所能地做好本职工作,为孩子们的未来铺设一个稳健的起飞平台!谢谢大家!

年级家长会教师演讲稿4

各位家长:

  下午好!

  作为您孩子的英语老师,我也期待与您交流,分享孩子们的成功问题。英语学习不好,在未来社会会很难站稳脚跟,英语起着很大的作用。两个月来,部分同学,进步的跨度相当大;也有很多同学保持了原有的水平,不过,还有一些同学需要更多努力。

  在英语课堂上,大多数学生都非常积极地回答老师提出的问题,并积极地跟着老师拼写单词和阅读课文。事实上,要学好英语,40%的学生在课堂上,其余60%的学生在课后需要巩固和加深记忆。在课堂上,教师传授更多的新知识,当然也会有少量的时间来巩固新知识。

  但是这些时间是公共的时间,而不是每个学生私有的时间,所以不可能照顾到每个学生,不可能让所有学生都达到相同的程度。况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的',有的可能当堂就已经有很深的印象,很难忘记,但这肯定是很少的。大部分学生都只能是初步接触了新知识,要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫,不然肯定会和别的同学拉下差距。

  一个星期,接触英语的时间,只有三节课,120分钟,刚好2个小时,期间让孩子说的时间又有多少?接触语数的时间一个星期又有多少?所以孩子英语学的怎么样,首先看他时间有没有充分利用够。

  在学校里,每个孩子都有相同的学习时间,但课外时间不同。希望各位家长能针对自己孩子的实际情况进行监督,要教导您的孩子要有吃苦耐劳的精神。我确信:

  学好英语与智商无关。学不好英语的人是懒惰的人。因此孩子们需要再努力。我认为你们孩子的努力也需要你们的支持和合作。

  今天的英语成绩不仅直接影响期末考试,也影响孩子们今后的英语学习!

  那么在课后学生到底该怎么做才能把其余的60%补回来呢?英语毕竟不是我们自己的语言,大多数学生除了英语课其余时间根本就不会想到要说英语,所以,在课后一定要主动抽时间为自己学习英语。学好英语只不过是听、说、读、写。

  首先说一下听,光靠上课听一点点的磁带,学生的听力根本就不能有什么发展。不会听就不能说,学了英语就是要说,那不是白学了么?我每天叫学生回家要跟录音机读英语,可是有多少学生真地做到了呢?

  听录音机跟读,听见什么就跟着说什么。所读的知识已经学过了,跟录音机读应该是提高自己的听力和口语表达能力,要学生尽力地去模仿录音机里的发音,从而使自己的听力和口语都提高一个层次。

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