骨干教师研修心得体会
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家收集的骨干教师研修心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
骨干教师研修心得体会1
20xx年5月23日----26日，我参加了xx市农村小学校本研修培训,这次培训安排紧张而有序，内容丰富而充实。听取了xx校长的朝向学生：学校发展与教师发展的源动力，xx教授关于校本研修的忠实建议，xx校长信息化背景下的校本研修，实地考察xx小学，领略到了大生小学青年教师专业发展班关于语文主题阅读现场活动和蔡校长、刘校长的经验介绍，我深受教育和启发，四天的学习，既有理论又有实践，让我对校本研修有了重新认识，让我们这些带着问题来参加培训的老师受益匪浅。
下面我谈谈这些天的一些收获和感悟。
感悟之一：教师的发展是学校发展的根
无论是xx的陈校长还是xx专家，他们共同的观点：教师是学校发展的根，教师的发展就是教育的发展，而只有通过校本研修才能让教师发展。一位好校长，就是一所好学校，xx校长就是一位好校长，他积极进取，目光敏锐，坚持不懈，大胆改革创新;改变成长氛围，改变教研模式，改变阅读状态，改变活动课程，以师德立校，科研兴校、名师带校、质量守校为学校发展方向，多年来以素质教育促进教学质量，以活动亮校，并以专业发展项目组来推动学校校本研修，使学校管理走上了制度化、规范化、科学化的道路，培养出了一批又一批优秀的教师队伍，他的每周二晚上一小时集体备课，并坚持十年不动摇，他努力给教师提供展示平台，他的课堂是学校的根，他的儿童晨读仪式化等等这些具体而又实效的做法很是让我们值得借鉴。
感悟之二：教师深厚的积淀是提高课堂教学质量，促进师生共同发展之路。
当读书成为生活，才具备当教师的资格，无论是蒋华小学还是大生小学，无论是宝应实小还是文津中学，他们都有具体的教师读书规划，读书成为提高教师内涵的共同认识，他们共同的口号就是书香引领教师。惰性是人的天性，印象最深的是大生小学通过一些机制、制度让教师从“要我读”到“我要读”。周前会前五分钟的随机指名谈心得，教师之间相互赠书，同事同学生日喜庆的赠书，周六上午的集中学习，这些具体可操作性的举措让老师把读书成为了一种习惯。我也特别欣赏xx长的为教师订阅教育杂志的举措。
感悟之三：备课是提高课堂教学的重要手段。
三天来，一个共同的词语时时在我耳边响起，那就是备课，xx校长巨资建立的E研E教平台集体备课，xx校长的研课组备课组评课备课，他们最终的目标只有一个，通过集体的智慧来提高课堂教学质量，我印象特别深刻的就是文津中学的项目驱动、专家引领，项目驱动立足课堂，立足学科，让有思想，有想法，有能力的教师通过一系列的措施来引领某一学科整体水平的提升，特别是王校长为了提高备课质量，以专家引领打破瓶颈，让备课质量有了质的飞跃。在我们学校也有这样一批教师，他们的教学水平超出了一般老师，所以在本校的集体备课中，只能作为提高普通教师的引路人，而自己的教学水平却不能提高一个档次，缺乏专家的指点，我想xx此举让我们的眼前打开了一扇窗。
感悟之四：学会思考，本真回归。
课程改革到了今天，我们需要回头思索。我觉得严华银老师的几句话很值得我思考。第一：三维目标不是课堂目标而是课程目标。我们长期以来常挂在嘴边的三维目标，特别是情感态度价值观是我们的课程目标而非是我们每一节课所能达到的课堂目标。其二，“教”书“育”人，知识是教出来的，而人是需要“育”出来的，严老师认为育是行为感悟，是行为示范，育人可以通过环境的'熏陶，通过社会、学校、道德的约束，通过自主阅读观察来感悟，通过针对问题的点醒，通过学科教学获得的知识积淀的内化来达到育人的目的。第三，我觉得严老师提出的校本研修要体现一个“实效”，他认为校本就是以学校为本位的管理，特别强调把自己学校实践中的问题作为研修对象，注重问题的解决，同时他还提出我们的教学反思，不是为了反思而反思，而要反思我们最值得反思的实践，课堂中最成功和最失败的就是我们最值得反思的，切不可让我们的反思成为麻木的反思，反思宁缺勿烂。
每一位专家的报告，每一位校长的经验交流都让我们这些一线的教育工作者收受颇非，通过此次校本培训，我对于校本研修的具体实施方法有了更加清晰的认识，相信它会对我们的教学大有裨益，同时，我也将努力实践，将这些好的方法具体深入到每堂课当中，以适应课改要求，促进学生的长远发展，促进学校的发展。
骨干教师研修心得体会2
20xx年9月28日～30日，我参加了z市第二届骨干教师研修班的培训。这次培训的内容有专家讲座，优秀骨干教师成长档案展示、评价、交流和精彩的课堂展示；尤其是课后的研讨，更令我难忘。培训的时间虽然很短，却收获多多。
由于学校有事，没能及时报到，失去了聆听精彩报告的机会，很遗憾，觉得损失很大。七位老师的课，各有风采，每堂课都下了很大的功夫，无论对教材的把握，教学过程的设计，还是教学思想、教学方法的渗透，各有招数。听课后有了新的感觉。
这次培训，与以往不同，先让参会的老师从7个规定的课题中任选一个，进行提前备课，并写出详案，我也按照通知的要求做了，开始选的《三角形的内角和》，又觉得没有新意，又换了《用数对确定位置》，写出教案后，为了证实它的实用性，我又在五年级试讲了一节课，效果还是不错的。听了z老师的课，才知道差距有多大。吕老师的.课，色彩不浓，看似平淡，但是给学生更多是数学理性的思考、知识的拓展、方法的渗透，真就像一壶陈年的老酒，越品越有味道。
《三角形内角和》虽然我没写详案，也看了一阵子，所以对这节课比较熟悉。当时的想法是这课都老掉牙了，还有什么新东西。听了z的课以及对两节《三角形内角和》课的研讨，心里豁然开朗，谁说没有新意，是因为功夫不到。以往的课上，学生用的是测量法、折叠法、剪拼法，而这两节课中都用到了帕斯卡的推理，使三角形的内角和的直观推理，上升到逻辑推理。这是以前我所有听过的这个课题中没涉及到的。不光是我觉得新，其他老师也觉得新。
数学实践活动课到底怎样上？很茫然，一般都是照本选科，突出不了他的活动性，这两节数学活动课的展示，虽然不是非常完美，至少给我们提供了一种思路，我觉得挺好的。
课后的分组研讨，对我启发很大。研讨过程中，沂河实验学校的刘主任，以她独特的视角，发表了对这两节课的看法：让学生怀疑帕斯卡的结论是不是正确，怀疑三角形的内角和不是180度，让学生重新探索，培养学生敢于向权威挑战的精神。还有30日上午的研讨更是热烈，老师们各抒己见，纷纷发表对每节课的听后感受，并提出指导性建议，时时出现激烈的争论，有些问题恰恰是在争论中渐渐明晰。例如：沈老师执教的《比的意义》一课，用调色师配制“樱桃红”作为导入引出比，情境很新颖，但是仅这一个例子，说明产生比的必要性，显得太单薄，需要多用几个例子来丰厚。
研讨时，我虽然没有发言，但大脑始终没有停顿，不断地把老师们的想法与自己的想法进行对比，执教老师的教学过程不断在头脑中闪现。老师们对教材深刻的理解和精彩的发言，深深感染了我。今后我一定把我自己的所感所悟与大家共享。
这次培训活动研讨的如此深入、热烈，得益于于科长所带的骨干团队成员的成长及与会老师会前的准备！
骨干教师研修心得体会3
有幸参加了长治市教育局举办的高中骨干教师高级研修班的学习，由衷感谢教育局为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。三天的培训中我们聆听了五位专家的精彩讲座：张国宏社长结合自己的实践经验和对中国教育的思考教授了自己的一些看法。浙江省天台中学校长的《教师专业成长策略》、浙江省语文特级教师《对课堂教学改革的思考---“有序”到“无序”》、上海师范大学高级讲师的《校本研修的实践探索》、山西大学教育科学学院院长刘庆昌的《从教者的三重境界》无一不使我受益匪浅，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领，接受了新思维、新观念的洗礼，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。在感悟中反思了以往工作中的不足，理论的应用水平与教学的'创新能力得到进一步提升，而且为我以后的专业再发展指明了出路，点亮了明灯。下面就几位专家的报告内容谈谈自己在培训中的心得体会：
一、进一步领悟“有效教学”的相关理论知识，不断追求高效课堂
新课程要求教师不是“教”教材，而是“用”教材教。教师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。老师和学生可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性。现行教材内容贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征，知识涵盖广，外延大，需要教师去挖掘、去领悟、并创造性地使用。
教学过程是动态生成的，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。
所以每一堂课后要及时反思，及时写下心得体会，总结“成功亮点”， 考虑“失误不足”，思考“创意闪光点”，不仅要善待“生成的问题”，还要会鼓励、期待甚至帮助学生去“生成”问题，不要害怕自己解决不好这些问题，只要培养自己有足够的教学机智，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点。
二、专业再发展是骨干教师的终身追求
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性地发展。教师之路该如何走？作为骨干教师又该如何做？面对新课程改革，我们需要不断学习创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对飞速发展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的学生，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。在讲座中指出自我反思是教师成长的重要通道、是教师个人知识的改造与升华；既要重视实践、勤于实践，又要专于理论学习。作为骨干教师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业发展的计划，撰写教育笔记，经验总结或论文等，全方位提升自己。
教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。
三、要不断提升自己的人文素养
作为一名骨干教师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师自身的人格魅力对于学生来说有着潜移默化的影响。首先就应当正其身，作好学生的榜样。教师作为当今社会的“文化人”，更应具有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。只有具备人文素养，教师才能真正树立“以人为本”的现代教育观念，在教育与管理中充分尊重学生的主体性，把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。
怎样才能不辜负“人类灵魂的工程师”这一光荣的称号，是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对工作中。
现在的学生知识面宽，接受的信息广，这就对我们提出了更高的要求，要求我们有更加广博的知识和教育技巧，做一个复合型的教师。 要提高自己的人文素养，就必需善于读书，学会学习，与时俱进，养成勤耕不辍、终身学习的习惯。这是骨干教师的必备条件，是成长为优秀教师的必由之路。
篇二：幼儿园骨干教师高级研修班培训心得
市级幼儿园骨干教师高级研修班第一次活动于 10月18日在宁波甬港幼儿园如期举行。此次培训的主题是幼儿园科学活动。上午听了由甬港幼儿园两位老师执教的《绿色食品》和《消化系统》两个科学活动，下午是两位专家的讲座。一天活动满满当当，收获多多。
印象最深刻的还是市小学科学教研员对幼儿园科学活动目标的一个概括，重在激发幼儿对科学的探究欲望。这是一个大目标，也是我们幼儿园科学教育的终极目标。
回味着目标，在回看我们现今的幼儿园科学活动，总觉得缺了点什么，总觉得在科学活动中教师对幼儿知识目标的达成这一点太过于关注。所以，所有的环节、教学具的创设和安排都是紧紧围绕着知识目标的达成来设置的，对幼儿科学探究意识的培养也就在这种理念中逐渐弱化了。看似很完整，看似很完美的一个科学活动，其实早已偏离。
如何很好地贯彻这一目标，我觉得我们一线教师可以从以下几方面进行尝试：
1.树立正确的教学理念
途径：多看专业书籍，吸收消化专家正确的教育观点
2.准确选择适合幼儿年龄特点的科学探究内容
选择适合幼儿年龄特点的探究活动这一点很重要。太难和太简单的内容都不足以引起幼儿的兴趣。探究的内容应来源于幼儿的生活，与幼儿生活息息相关。
途径：在幼儿生活中寻找科学探究内容
3.家园合作，开展前期探究活动
充分利用家长资源，在活动前期鼓励幼儿和家长一起多途径搜集相关资料。这样做的好处能扩展幼儿的.原有知识经验，为幼儿的下一步探究做铺垫。
4.教学活动中，遵循幼儿的探究思维特点
因为是科学探究活动，对于幼儿不熟知的知识和领域，思考、提问、设疑是幼儿的第一步。所以我们在课堂中可以先让幼儿说说对于“xx”你有什么问题？小小一个问题，却能引起幼儿足够的好奇心，然后再开展探究活动。在探究提问中，老师要强调“你是怎么做的”“你想说什么？”鼓励幼儿在探究后发表自己不同的意见和想法。
再者，科学活动中，老师的语言也很重要，既简明扼要，又能对幼儿的表述进行概括和总结，潜移默化中起到提升知识经验的作用。
一次培训，小小点滴。期待下次的精彩！
骨干教师研修心得体会4
迎着绵绵不断的秋雨，感受着凉凉的秋意，踏着艰辛的步履，背上沉重的行囊，我们携着梦想，怀揣祈盼踏上了国培计划研修路，我们相约走进了西南大学的校园。西南大学浓厚的文化氛围熏陶着我们的情操，培训团队的无微无至的关怀滋润着我们的心扉，专家的高瞻远瞩的专题讲座引领着我们前进的方向，学员之间的思想火花的碰撞引发了我们的思索。回首感激、感悟、感受、感触，给我们带来的是更大的是震撼，更深的是思索，更多的是收获。下面我就其感激、感悟、感受、感触与大家分享。
一、感激培训团队的无微不至
当踏进西南大学校园的那一刻开始，我们始终感受着培训团队无微不至的关怀。我们培训学习期间的饮食、住宿、学习等都有于波主任、班主任皱尚智老师、副班主任孙庆利老师等的陪伴左右。有了他们的精心安排、细心关怀使我们的培训学习有了强大的后勤保障，让我们的培训学习没有了后顾之忧。在这里我代表我们第五小组的全组组员对他们表示衷心的感谢。
二、感悟课程专家的高瞻远瞩
在这15天的培训学习中我们先后聆听了近16位专家的17场专题报告，每一场报告都使我们感受到心灵的洗礼，思想的升华。他们高瞻远瞩的见解，他们多角度看待问题的思想感染着我们。我们零距离感受着专家和大师的智慧与魅力，那些理念、观点至今还萦绕在我们的耳边。
例如：曹志祥副主任的《我国基础教育改革与发展》高瞻远瞩的为我们阐述了我国基础教育改革的基本情况。宋乃庆教授的《建国六十年来我国基础教育中的若干争鸣问题》专题报告深入浅出地给我们诠释了我国基础教育中的若干争鸣问题，宋教授精辟的阐述引发了我们的深思。宋教授的第二个专题报告《小学数学有效课堂》深入浅出，精彩实用，他的报告使我们对小学数学课堂的有效性有了更深刻的认识，也给了我们深层次的思考。徐仲林教授的《以教师职业道德为核心的教师专业发展》为我们阐述了新时期教师职业道德的内涵。黄翔教授的《数学课程标准解读与热点问题分析》为我们解读了数学课标与小学数学教材之间的关系，使我们对课标有了深刻的理解，使我们对教材的功能有了准确地定位。他独到的视角、深邃的思考、扎实的工作作风和积极乐观的心态，使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。重庆北碚区教师进修学院的朱福荣教授的专题讲座《小学数学教师教学行为分析》从四个方面对小学数学教师的教学行为进行剖析，使我们更加明确了自己今后教学行为的方向。面对这些前沿的、专业教育理论知识，也许我们还没有完全的内化，但是我们会借助这一开端，在专家的引领之下，不断提升自己的教育教学素养，让知识的清泉细水长流。
此次培训，培训机构还为我们安排了分散研修活动，我们在导师的指导下进行课题研究研讨，这样的研修方式让我们理解了如何制定课题研究方案，如何在我们的日常工作中积累教学案例，如何在我们的日常工作中做科研。这样的研修方式使我们意识到科研对提高教学效率有重要的作用，同时也提高了我们的教科研能力。
三、感受学员之间的思想碰撞
在培训学习期间，我们积极参与了培训中心组织的与名师同台、学员共同研讨等研讨活动。学员与名师零距离的对话、学员之间的研讨促使我们更新教育理念，转变教学行为，提高教育教学的能力。在重庆市人民小学、西大附小的观摩活动中，我们领略了名师的风采、名师的教学风格、名师的课堂教学智慧。
在小组集体备课、集体说课、集体评课的教学实践研讨中，使我领略到了自己与学员们解读课标的能力、理解教材的能力、教学设计的能力、课堂教学能力之间的差距。在活动中，来自不同地方、不同单位的学员各抒己见，气氛热烈，还真有点争鸣的`氛围，但我们终会求同存异。这样的研讨，意不只在其结果，更重要的是通过此种形式的交流深化对教育教学理论的理解，取他人之长，补己之短，为今后教学改革实践铺垫蕴伏。这样的研讨使我真切地感受到一滴水只有融进大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一个人只有依托集体，才能实现个人的价值。我们交流了智慧，交流了思想，在交流中学员之间的思想碰撞出了美丽的火花。
四、感触自身责任的任重道远
在聆听专家的专题讲座、观摩名师的课堂教学、学员之间的研讨的时候，我总会结合专家、名师、学员的观点审视我昔日的教育教学工作存在的问题，反思自己昔日的课堂教学存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。当我远离喧哗、抛开忙乱，静静地聆听专题讲座，安心地与他人研讨，专心地撰写研修日记，徜徉在学习的快乐里。也发现自己从来没有这样静静地坐下来思考了！在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，为我今后的课堂教学工作指明了方向，也引起了我深入的思考。
思考一：在工作中要不断提高自己的师德修养，不断提高自己的人格魅力，因为智慧需要智慧的启迪，人格需要人格魅力的感召。
思考二：在工作中要不断更新自己的教育观念，建立现代课程观、教学观、个人发展观和教学评价观，能够在新一轮课程改革中起到带头、示范、辐射作用。
思考三：在工作中要不断提高自己的专业水平和学术水平、提高自己的数学课堂教学能力与数学教科研能力，要善于发现自己教育教学过程中存在的问题，善于学习、善于反思、善于研究，形成自己的教学风格，提高实施素质教育的能力和水平。
这次的研修学习虽然已经落下帷幕了，可我的心情却久久不能平静，因为在这个金粒充盈、瓜果飘香的秋季里，我们硕果累累，我们满载而归。我们不仅载来了智慧的洗礼，我们还载来了秋天的收获；我们不仅载来了思想的升华，我们还载来了明天努力的方向！我会以智慧唤醒智慧、以激情燃烧激情，让自己的每个课堂都赋予旺盛的生命力！
骨干教师研修心得体会5
本次培训中两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中，大家共同思考，发表自己的见解，从中也学到了不少东西，真是受益匪浅。下面我具体总结如下：
一、践行师德标准，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力
所谓“学高为师，身正为范〞，即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人〞是师德的终极目标。孩子是祖国的未来，我们不但要传授知识和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业，不但要以自己的语言去传授知识，还要以自己的典范的作用去影响、感化、引导她们。现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而她们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色，假设能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和鼓励，甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。〞比方鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关；而作家“三毛〞的自杀，则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。
教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者，角色示范性是无法无视和替代的，所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华自己。
二、精心钻研、打造高效课堂
课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造气氛，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，开展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了能力。
高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改进，以使设计到达最优。另外，课下还应及时收集反响信息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维〞目标。
三、树立终身学习理念，永葆教师职业活力
时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我们的.知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储藏，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。
记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水〞。而在新课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水〞，我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老〞的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念。要赶上开展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社会。
通过这短短培训使我们有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能表达时代性和社会性。作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略，最终学会学习。
骨干教师研修心得体会6
今年我过了一个非常有意义的暑假，园长安排我参加农村幼儿园转岗学习，我非常兴奋的参加了，在这次培训中我聆听了各位专家精彩的讲座，专家们以鲜活的实力和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和理论的引领。开学了我又幸运的参加了吉林省农村幼儿园骨干教师置换脱产国培活动，又给了我难得的学习机会，感悟特别深刻，使我进一步了解和掌握了幼教老师的专业素质和师德的重要性，拓宽了我学习的视野，更新了我的教育观念，理论的应用与实践也得到了提升，在今后的教学中我会把学到的理论与经验用到实际的工作中，切实做好幼儿教育工作，把幼儿教育工作做得尽善尽美。
教育在发展，科技在进步，也要求教育要不断的更新，走可持续性发展的之路，作为我们幼儿教师应该如何做，面对这场深刻而全方位的教育改革，我们要不断的学习与创新，才能提高工作效益，才能适合做幼教工作。20xx年暑假开学，我有幸运的接到了“幼师国培20xx”吉林省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修的'通知,我兴高采烈的参加了。开学后我们七十多名学员集中在吉林市北华大学学习，每天的培训快乐充实并让人久久回味，从最初被北华学院优美的景色所吸引，到最终被各位教授博大精深的学术理念所震撼。我的学习方法、知识水平和教学理念也得到了充实、创新和提高。
在第二周里，我们近距离地聆听多位教授专家的精彩讲座，时时引起我心灵的共鸣。每天的感觉是幸福而又充实。因为每一天都会面对不同风格的讲师，每一天都会听到不同类型的讲座，每一天都会感受到思想火花的冲击。如徐老师《剪纸与幼儿教育》让我体会到中国剪纸艺术的魅力，于院长《基于案例的学前教育研究方法》使我对撰写论文的迷茫中看到了光明，还有陈教授《幼儿个性与社会培养》，李冉老师的再一次精彩讲座《农村幼儿园园本课程开发的理论与实践》，有丰富经验的钱园长的《幼儿成长档案的制作与作用发挥》，张老师的《学前儿童生理及活动的发展》等，众位教授老师的讲课深入浅出、博古论今，对国内国外教育进行对比阐述，同时穿插指导幼儿园教育教学工作的精彩案例。听了他们的讲课，我受益匪浅、收益良多。尤其是我们可敬的崔老师的《健康领域的目标内容与指导》和年轻的于璐露老师的《农村幼儿园玩教具设计与制作》的课，最让我欣赏的是蒙氏教学和奥尔夫音乐，这些理念指导我如何让儿童在玩乐中学习知识，探索知识，如何去感知音乐的所在，如何欣赏音乐，这些创新的理念和方法使我打开眼界，同时也让我记忆犹新。
通过各位专家教授的讲座，使我知道作为一名幼儿教师，我们身上肩负着教育好下一代的重要使命，多么重要的责任呀，可如何能做到这一点，就要靠教师的教学艺术、教师的教学智慧了。我之前一直都在小学工作，而在幼儿园工作仅仅半年，半年里，我一直都在探索我的教学方法和教育方式，有时还用小学的方法去束缚我们的孩子，可要让孩子喜欢你，光管他是不行的，还要有爱，亲近他，用行动感染他，现在的孩子缺少动手操作能力、缺少独立自立能力，缺少创新能力、缺少与他人合作的能力，缺少缺少的实在是太多太多。作为教师，我们所能做到的，就是尽自己所能，弥补这些不足就像崔老师所说的那样做好“教书”的同时，还要做到“育人”。关注幼儿的心理健康发展，培养学生健全的人格和良好的心理素质。
是呀，出来培训的目的，不正是为了学习一点新的思想，新的理念，更新一下自己的教育观念吗？通过此次培训，有幸结实了全省各县市的同行，以及北华大学的教授，以及来自全国各地的为我们上课的专家、教授。如果没有这次培训，我只能生活在自己那狭小的圈子里，可能这辈子都不可能认识我的同学、老师。每天学习后我都会静下心来，好好地反思一下课程内容，总结一下自己并把反思感受写出来。在9月10日教师节当天，老师们还组织学员们一起聚餐，一起联欢，学员们独特风趣的演出，令在场的老师和学员们掌声笑声不断，可见这次国培学习得到了培训领导的重视，我们学员们深表感谢。
在北华大学集中培训的时间就要结束了，我们就要离开这里到站前宾馆居住了，然后下园实践学习了，心中还有许多的不舍，但接下来我要充分利用以下的学习时间，认真学习幼儿园管理教学的新理念和新方法，向他们取经，把学到的经验带回园，带动园里所有老师一起进步，更新自己的教学观念，提升教学理念，改变教学方法，让幼儿在快乐中学到知识。此次学习，我一定会虚心请教，让自己度过一个充实而有意义的国培。
骨干教师研修心得体会7
苏大高中语文骨干教师研修班开班培训，我非常有幸接受了培训。通过这次培训学习，使我拓宽了知识视野，更新了教育观念，深刻了思维思想。下面谈谈我对这次教育培训的心得体会。
一、人文深厚情义留。
4月26日上午，我来到了苏州大学东吴宾馆。班主任徐飞老师、班主任助理蔡亚奇老师、许宗艳老师热情地接待了我们，叮嘱我们何时吃饭，哪一楼吃饭，注意事项什么的，感到她们的细心、周到、热心。现代社会，这种不带有利益关系的美好品质已不多见了。
中午，我们徜徉在东吴大学校园，看到了银杏树、香樟树棵棵高大，绿树成荫；看到了老校门东吴大学校训：养天地正气，法古今完人，气势磅礴；看到了苏大学子，悠悠而过，书卷之气，与校合一……苏大，真好！
下午一点多的开班仪式上，教育学院的副院长陈炳亮教授做了真诚友好的演讲，激起了培训学员的阵阵掌声。徐飞班主任在课间提供茶水、果点的决议得到了男女学员的一致欢呼。
刚刚开班，就这么让学员们激动、兴奋，感到了苏大的热情怀抱。不禁让我们对接下来几天的培训充满了向往和期待。
二、儒雅琴心谈选修。
4月26日下午二点，宁波教育局教研室教授级特级教师褚树荣先生为我们作了《让学生在“人生课堂”里找到自我》的讲座。禇老声音清和、亲切，节奏舒缓，有感染力。听禇老的演讲，我感受到了禇老对新课改的强烈的“深情厚意”。
特别是禇老谈到了“我的教育督导经历”，“孩子们的回应”，“同行者的共识”，“我们都有的思考”时，他那内心深处忧国忧民忧教育的情感溢于言表，他那心系天下学生的憔悴形象走进了我的脑海。
特别是禇老谈到了“我们一直在努力”，“那些走在前边的人们”时，充满了对那些勇士（崔允漷、曹勇军、魏本亚、周益民、孙双金等等）的赞赏，仿佛他看到了新课程改革的希望之光，欣慰之情一览无遗。
我们看到了禇老谈到“理想之风和现实之壁”时，对校本选修课程教学中形式主义的严重批评；我们看到了禇老谈到“为何‘播下龙种，收获跳蚤’”时对新课程改革情况的深深无奈之情；我们看到了禇老谈到“寻找浙江先例，利用榜样资源”，“选修课程的行动计划”的兴奋自豪之情，因为这是他多年研究的成果；最后，我们看到了禇老对我们学员的“美好的愿景：做一粒飞翔的尘埃！”
禇老，您对新课改选修课程的一片“琴心”，深深感染了所有学员们。我相信，以后，老师们对知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类、社会实践类的选修课程会更加重视的。
三、铿锵剑胆侃高考。
括北美在内的世界各地学校广受欢迎，那么在我们国家，我们的教育背景下是否需要翻转课堂，这种教学模式在我国会不会一经兴起就能得到广泛应用？还是会“热一阵过后再冷下去”？“仁者见仁、智者见智”，不同人有不同的看法。许多老师踊跃发言，令人深思。
不管怎样，这次讲座让学员们明白了：大数字时代，大有可为！
五、自觉文化蕴性情。
4月28日，上午，苏大副教授、文学博士、复旦大学中文系博士后，陈国
安先生作讲座《敢问路在何方——教师的文化自觉》。期间，陈先生的精彩演讲激起了阵阵掌声，可见受欢迎程度了。
感觉陈先生是个老愤青，是个不媚俗的真正的知识分子，对学问有自己的看法。这些看法开拓了学员们的知识视野，提升了学员们的思想层次。
印象特深的是陈先生用自己的话概括了中国传统文化的源头：
老子：脚往前走，为的是心往后退。
庄子：脚往哪里走不重要，重要是的心在何处安放。
孔子：心要飘到最高处，但，孩子，你可以慢慢来……
孟子：脚像翅膀一样追逐柔软的心的方向……
墨子：要走大家一起走，要有博大的心胸。
荀子：用坚硬的脚步温暖冷酷的心肠……
韩非子：看透了玻璃心，脚下才有凌波微步。
屈子：放弃脚的挪动，呵护心的纯净。
语言散文化、生活化，形象生动，符合人物行事特点与思想风格。
最受震动的是陈先生分析了中国社会的转型的人性人情，可谓精辟。
战国：社会人——失信
魏晋：本真人——自然
南宋：理智人——秩序
明中：世俗人——欲望
近代：世界人——恐慌
文革到改革：空心人——疯狂到迷茫
这些分析有理有据，深刻透彻，入木三分，抓住本质，高瞻远瞩，真是让学员们高山仰止啊。从中，也可看出，陈先生爱国爱社会爱教育之鲁迅精神、拳拳之心，怎能不让学员们敬佩不已呢？
六、语文本色语言亲。
4月28日下午，苏大图书馆五楼，我们倾听了苏州中学校长助理、教授级特级教师黄厚江先生的讲座《本色语文教学的新视野》。黄先生的教学理论和教学实践很实在，是从长期高中教学中提炼出来的，对我们提高语文课堂教学效率大有作用。最核心的主张是抓语言，从语言分析入手，挖掘文本，让语文课充满语言味道。
黄先生重点阐述了本色语文的基本内涵：一是“语文本原”:立足母语教育的基本任务,明确语文课程的基本定位。二是“语文本真”:探寻母语教学的基本规律,实践体现母语基本特点的'语文教育。三是“语文本位”:体现语文学科基本3特点,实现语文课程的基本价值。
本原，是目标和任务；本真，是规律和途径；本位，是方法和效果。但本色不是守旧，本色不是倒退，本色也不是无为。本色，不排斥其他风格；本色，不反对创新；本色，更不放弃更高的追求。本色，是语文教学的原点。你可以走得很远。但这里是出发地。
接着，黄先生着重讲了语文教学的异化。一是语文教学被架空了。二是语文教学形式化严重。三是语文教学重点转移了。四是语文教学萎缩了。
然后，黄先生指出了语文教学的基本方法。一是培养学生的语言感受能力。二是以语文学习活动为主体。三是让语文课堂充满丰富的语文内涵。四是用语文的方法教语文。
俗话说：“听君一席话，胜读十年书。”听黄先生讲语文教学，就有这种感受。常常听黄先生的话，语文教学水平想不进步，也难啊。
七、小说不厌精心读。
4月29日上午，苏州大学教授、博士生导师刘祥安讲《小说精读——文学作品精读之一》，针对高考小说阅读，作拓展深化品读，对迎战高考很有帮助。
刘先生强调了提高文学阅读能力的必要修炼，要有必要的文学知识作为基础。
刘先生列举了小说阅读知识：话语知识，意识形态，思潮体系，文化传统。
刘先生分析了文学史知识：社会思潮（启蒙主义、革命、现代与反现代、存在主义、生态主义、女性主义……）；文学思潮、流派（现实主义、浪漫主义、现代主义、后现代—魔幻、黑色幽默、荒诞派）。
刘先生精读了中国现代短篇小说：鲁迅《药》《祝福》，沈从文《边城》，赵树理《小二黑结婚》，鲁迅《孔乙己》、汪曾祺《侯银匠》等等。
最后，刘先生结合高考实际，精读了《麦天》、《侯银匠》、《溜索》、《这是你的战争》，对学员们指导学生复习小说，更富有启发意义。
八、作文还须通路途。
4月29日下午，我们走到苏州第十中学的王鏊厅。
我所在的会场王鏊厅是该校的学术报告厅，书写"王鏊厅"匾额的不是书法大家,也不是社会名流,竟然是该校20xx级的普通学生夏祖晗。正门两边的对联是“每逢大事有静气，不信今人无古贤”，落款：翁同和。两代帝师的墨宝！
而王鏊何许人呢？王鏊，明代名臣、文学家。字济之，号守溪，晚号拙叟，学者称震泽先生，苏州人。十六岁时国子监诸生即传诵其文，成化十一年进士。博学有识鉴，有《姑苏志》、《震泽集》、《震泽长语》。
学员们先观摩了蔡明老师的一节作文生态课，又听了他的中学作文教学新思考，受益匪浅。
在新材料作文的高考定位上，蔡先生强调“不要脱离材料内容及含意的范围作文”。
在解说作文评分细则上，蔡先生重点阐述了“四大变化”。第一个变化：首次就全省关心的新材料作文审题和立意做出了一个既能就事论事也能有适当引领的“基本认识”；第二个变化：提供了如何阅读与理解材料的范例；第三个变化：重点评判文章本身；第四个变化：评分表解单列记叙文和议论文的六类表述。
从而推理出：评价差异恰恰告诉我们新材料作文并不神秘。与老材料作文相比：如果写议论文，基本没有大的变化，只是立意的范围适当宽松或者扩大。本质不同的是，新材料作文可以写其它文体的文章，不限于议论文。常见的是写记叙文。记叙文不求形似，不拘泥于扩写和续写，而是只求神似，也只能求神似。只要你能抓准新材料中某一思想、道理、主题，然后，重新编写一则或数则故事来表现或寄托或蕴含或象征某一思想、道理、主题即可。在立意不偏离的前提下，重点考察你这篇记叙文写得好不好，妙不妙，就这点秘密。
蔡先生曾是张家港市教研室主任，对高考语文有多年的研究，而且与南师大高考阅卷组教授有密切联系。指导根据高考实际情况，富有针对性，可操作性强。
苏州大学培训虽然结束了，但培训期间，所见所闻所感永留心田。
我想，这些温软的话语，深刻的思想，美好的精神，一定会在心田里发芽，成长，直至结果的。
最后，请允许我，谢谢苏大！
谢谢天元讲堂！
谢谢培训班的专家们！
谢谢小班主任和助理们！
渴望以后再次来到苏大学习！
骨干教师研修心得体会8
x月xx日，我非常荣幸能加入xx县小学语文骨干教师工作坊，作为其中的一员，我在这次学习中体会到了许多与以往不同的全新概念。
这一次的幸运之处在于，桃花江小学特级教师邱小丁成为了坊主。值得庆幸的是，课程专家丁俊波担任了教师发展中学的'封学武校长，管理员负责首轮开班典礼。在典礼上，三位老师分别进行了讲座。邱小丁老师的师德讲座给我留下了深刻的印象，她通过自己的故事展示了普通岗位上的人性光辉，并展示了与众不同的教学境界。丁俊波老师对三年级教材的解析让我们对新教材和工作坊有了全新的认知，也学到了更多的内涵。
希望通过为时三年的学习时间，得到名师的指导，让我们所有参与培训的学员都能成为教育领域的佼佼者。在这次学习中，我也将不断增长知识、提升教学水平，并展现自己的风采。
骨干教师研修心得体会9
对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
为了加强自己的自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己.在学习中我有以下心得体会:
1、在业务方面：
要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的`教育教学水平。
8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作能力。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
骨干教师研修心得体会10
回归生活是初中思想品德教学的源泉
在初中学生品德初步形成和发展的重要时期，走进学生的生活空间，通过创设贴近学生实际的、鲜活的生活化的问题情境，引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知，从而实现学生品德的自主建构显得尤为重要。我在思想品德课堂教学中积极尝试创设生活化问题情境，收到了较好的教学效果，下面我谈一谈创设生活化问题情境教学实践的的几点体会。
一、通过创设贴近学生实际的生活情境，让学生情绪上受到感染，情感上产生共鸣，引发学生的道德体验。
如在教学“关爱自然，从我做起”一课时，为了增强学生对尊重生命，保护生物多样性意义的认识，我选用从网络上下载的情景剧《野味餐馆》让学生观看，并组织学生讨论：餐馆出售野味是否合法？从生态保护的角度来说，我们该不该吃野生动物？如果你发现有人在捕杀或贩卖国家保护动物又该怎么做？这样，学生在不知不觉中进入“保护生物多样性”的自我教育状态，从而达到了自我感知、自我认识的内化效果。
二、创设生活化空间，为学生的学习提供了更加宽松的氛围。
以往课堂教学中学生大多是不许乱说乱动的，学生的交往空间、想象空间受到了限制。如果能够通过创设生活化的学习空间，撤去“高高的讲台”和“插秧式的座位安排”，教师也“蹲下身子”与学生对话、交流，营造出宽松、民主、愉悦的教学氛围，会收到奇佳的教学效果。我在教学“网络是把双刃剑”内容时，进行了一次“实话实说”访谈节目，老师充当主持人，每小组选一名学生当嘉宾，其余学生共同参与。课堂中，嘉宾和观众畅谈了网络对人们生活各方面带来的影响、变化等，畅谈了中学生应该如何面对网络世界、如何避免沉迷于网络游戏等具体方式和注意的问题。学生在说我思，谈我想，诉我忧，议我惑之中形成了正确的应对网络世界的价值取向。
三、创设时事教育情境,拓展了学生的思维空间。
教学中我运用时事演讲、新闻发布会、模拟记者会、时事专题讲座、时事点评等形式灵活地教学,激活了学生思维的兴奋点,拓宽了学生的思维,从而实现了学生情感、态度、价值观的统一。在讲“独具特色的民族区域自治”时,我采用了当时最新、最热的时事政治材料——青藏铁路开通,当我一提到青藏铁路时,同学们踊跃发言,各抒己见,最后自然引入到青藏铁路通车不仅加强了少数民族与其他各民族之间的联系,将推动西藏地区经济的快速发展,还将有利于我国与周边国家的`经贸交流。这样不仅活跃了课堂气氛,而且也深刻理解了我国的民族区域自治意义。
四、创设社会实践情境,提高了学生的实践能力。
社会实践是基于学生的直接体验,让学生在自主探究中去运用知识,发现新知识的学习活动。它以实践能力的培养为重点,促进学生多方面的情感、态度、价值观的发展,培养学生的综合能力。在分析“我国面临严重的环境问题”时,要求学生调查我们生活的周围有哪些污染源,并让他们提出治理污染的合理化建议。当同学们带着自己的调查结果到课堂上交流时,课堂成了学生表演的舞台,气氛异常热烈。同学们一致认为:增强人们的环保理念,加大执法的力度,才能使我们的天更蓝、水更绿,才能真正实现人与自然的和谐发展。
著名教育家陶行知倡导“生活即教育,社会即学校,教学做合一”。因此,作为新时期的思想品德教师,我们应善于从丰富多彩的现实生活中挖掘富有思想性和知识性的生活素材，把生活引进课堂，让思想品德课堂奏响生活的乐章，让思想品德课堂散发着生活的气息,使思想品德教学熠熠生辉。
骨干教师研修心得体会11
20xx年xx月xx日，正是我们北方的初冬时节，我有幸来到美丽的xx，参加xx市中小学骨干教师能力提升研修班。坐落在xx山下、xx江畔的xx大学，让我感受到了不一样的气氛：校园里各种不知名的树种参天蔽日，让我感受到这所学校的历史悠久；
运动场上学生们的争先恐后又让我感觉到朝气与活力；
遍布校园各个角落的图书馆、书屋塑造了浓厚的学习氛围；
图书馆里或凝头苦思、或小声讨论的大学学子们又展现了严谨的学习精神。
我们一行农村数学老师放下粉笔，拿起钢笔，走下讲台，做回学生，迅速完成了角色的转换，在这短短的几天里，我们仔细聆听了各位专家教授的精彩讲座。专家们以鲜活的实例、丰富的知识以及精湛的理论，让我们仿佛返回到学生时代，忘我地享受着这一顿知识的饕餮大宴。在一次次的感悟中进一步了解了课改的发展方向以及最新的教育理念和教育手段，反思了平时教学中的不足，更新了自己的教育观念，深深地体会到了终身学习的重要性。
针对老师们教学效率低、教学成绩差的问题，xxxx中学的xx老师和xx老师分别作了《初中新课标下的教师成长》和《优化初中数学教学的实践与反思》，xx老师给我们讲述了他参加工作以来的心路历程，他从刚参加工作的苦恼、焦虑逐渐转变为平和、淡定，进一步成长为一名优秀的数学教师，期间离不开他对学生的'了解和关注以及对课标的深入研究。他还提出了新教师成长的注意事项，要注意三个问题：一是对情感态度的的把握，要了解什么样的课堂才是学生喜欢的课堂；
二是对课堂的把握，要还学生一个自由的学习空间；
三是跟师傅、读课标、多反思，要多学习师傅的经验，研读课标，反思自己的不足。做到这些，新教师就能快速成长起来。xx老师则从课堂教学入手，用实际案例提出了课堂教学中的五个方面：1、创设情境，感知数学。2、动手实践，体验数学。3、加强直观，感悟数学。4、当小老师，再创数学。5、做好总结，升华数学。她提出：要把自己置身于学生的地位，用学生的眼光来看待数学；
我们教师首先要热爱生活，观察生活，做生活的有心人。这样才能呈现给学生生活中的数学，有用的数学。这两节课对我们一线教师有很好的指导作用，值得我们学习和实践。
xx教授的讲座《素养时代下数学文化内涵解读及其教学》则给我们深层次地剖析了数学文化和核心素养。他指出数学不能演变成空洞的解题训练，而应该让学生感受到数学中的真善美，我们的教学过程就是引导学生发现真善美的过程。他指出教师发展的三种境界：第一种境界能胜任向学生传授知识的“教书匠”的境界；
第二种境界能做到给予学生思维启迪的“智慧型教师”的境界；
第三种境界能潜移默化培养学生素养的“数学文化教育者”的境界。我们每个老师都应该努力向第三种境界发展。xxx教授的《数学课程改革的价值取向与实践路径》则首先指出：作为教师一定要俯视教育，俯视教学，俯视课堂。我们一定要站在一定的高度，适应这个变革的时代。她从社会的变革联系到了学校的变革，教育的变革。指出了未来学校的三大特质和未来学生的三大特质。分析了我国数学教育观的变化历程以及数学课程改革的价值追求，指出了新一轮基础教育改革的特征。并且为我们详细剖析了最新版的课程标准的十大核心概念以及新课标下数学的落实途径，为我们的教学指明了方向。
美丽的班主任xx老师耐心细致的给我们讲解了ppt的制作方法，一步一步地教会了我们怎样简单快捷的制作ppt，为我们的教学中又增添了一项新的技能。xx老师的《信息技术与学科教学整合实践经验交流》具体从教学过程中的学情分析、教学设计、课堂实施、学业评价四个方面分别运用什么样的教学资源，怎样运用等方面给我们进行了指导。骆鹏教授则教会我们怎样通过铺设语言轨道，直达学生内心。我们讲课的语言中经常会出现各种各样的问题，教学中要尽量避免这些问题，让我们的语言既能表达清楚又可以吸引学生。
xx教授和xx教授站在教育的最前沿，向我们展示了新兴技术与教学的融合以及深度学习的培育，让我们大开眼界，耳目一新，深深地感受到这些前沿的教学理论与方法已经越来越接近我们，我们必须要充实自己的大脑，改变自己的课堂，才能适应新时代对教师的要求。
五天的培训，干货多多，我们收获满满。我们一定会把学到的知识运用到我们的教学中，并及时更新我们的知识，充实我们的大脑。向做一名适应新时代伟大变革的智慧型老师而努力。
骨干教师研修心得体会12
xx年底，接到学校通知，参加国培计划——中小学骨干教师培训。我有些不情愿，原因有两点：
第一、专业不对口，我是语文老师，却培训科学学科。
第二、我家没安装网线，上不了网。
当我想推拖时，校长的一番话让我打消了推拖的念头，校长说，很难得的`机会，网上远程培训是这些年的发展趋势，许多农村都实现了，我们为什么不能，增长见识，提升能力，没有坏处。我抱着克服困难，尽力而为的态度开始了骨干教师培训。
骨干教师研修心得体会13
骨干研修是企业开展内部培训的形式之一，也是企业引导骨干员工成长的重要途径。笔者最近参加了公司组织的骨干研修，通过课程学习与实践体验，收获颇丰。在这篇文章中，笔者将分享自己的心得体会。
第二段：课程学习。
在骨干研修的课程学习中，笔者学会了如何有效地进行工作规划与团队合作。在工作规划方面，课程中介绍了几种常见的规划方法，并指导我们如何选择最适合自己的方法。例如，笔者通过学习“SMART原则”来制定自己的工作目标，有效提高了自己的工作效率。在团队合作方面，课程中通过模拟案例让我们感受到协同性与沟通的重要性，并提供了一些有效的沟通方式和解决冲突的方法。
第三段：实践体验。
骨干研修中的实践体验是我最为难忘的一部分。通过实践，我更深入地理解了团队合作的`必要性和价值。在一次“解救困兽”的活动中，团队协作精神得到了最大的体现，每位队员都充分发挥自己的特长，让团队的效率得到了最大的提升。这次实践让我明白了，团队合作不仅是一种难以割舍的态度，更是一种必须的能力和思维方式。
第四段：交流学习。
骨干研修期间，我有幸交流了来自不同部门和领域的骨干员工，从他们身上也获得了很多启迪。在交流互动中，我学到了更多的知识和方法，也学到了如何领导和掌控团队，如何更加有效地影响他人和传达自己的思想。交流学习也让我认识到，学习是一个不断进步的过程，我们需要不断地吸取新鲜事物，才能持续地为企业创造价值。
第五段：总结。
总的来说，骨干研修让我更全面地认识到了企业与个人的需要和发展，在课程学习、实践体验、交流学习等方面让我获益匪浅。在未来的工作中，我将会用到所学到的知识，并陆续提出新的问题和课题，继续推进个人和企业的发展。感恩公司为我们提供这样难得的机会，愿我的收获不仅停留在骨干研修的时间里，也能成为我未来职业发展的资本。
骨干教师研修心得体会14
能参加国培置换研修的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊！我感觉到了：各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升
一段时间的国培置换研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的2个月，也是促进我教学上不断成长的2个月！
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考日常渗透的自觉研究；在案例中反思基于教学事例的进行思索；在行动中研究探索问题解决的方案。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的`经验写成论文。
总之，这次置换研修培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培置换研修”给我补了元气、添了灵气，焕发出无限生机。2个月的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！
骨干教师研修心得体会15
作为一名小学数学教师，首先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，我制定个人国培计划如下：
珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，每天提前到学习地点，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的
是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
对讲座中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。
每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，对照自己以往的.专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，至少要有3篇高质量的文章，向报刊杂志投稿。
坚持自我内涵发展在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。并且在这接近70天的时间内，，写出几篇高质量的读书心得和体会。
争取通过学习，在学习小学数学课程标准的基本理念，掌握数学有效课堂教学方法的基础上。了解数学教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束，写出学习的体会和收获，在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结，规划出下学期教学改革设想，结合本学校实际情况，培养身边骨干教师，并利用假期设计出3节左右高水平的优质课。学习计划的制定，，而最关键在于落实，所以我每天一定坚持自我检查计划的落实情况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑
总之，在今后的这段时间里，我会继续发扬认真，乐于学习的特点，来面对从老师到学生这一改变，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，成为一名学生爱戴、家长信赖的教师。我愿把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
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